Rancangan Pengajaran Harian Sains Tingkatan 3

Masa 80 minit
Kelas Tingkatan 3
Mata pelajaran Sains
Tema Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup
Bidang Pembelajaran 1. Respirasi
Objektif Pembelajaran 1.1 Menganalisa mekanisma pernafasan manusia.
Hasil Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat:
1. Mengenal pasti struktur sistem respirasi manusia.
2. Mengenal pasti struktur paruparu.
3. Memerihalkan proses menarik dan menghembus nafas.
Pengetahuan Sedia Ada Murid-murid pernah mempelajari sistem respirasi semasa
Tahun 4 dan aktiviti menghembus dan menarik nafas
berlaku sepanjang masa.
Pendekatan Pembelajaran masteri/ Pembelajaran inkuiri berpandu/
berpusatkan murid
Kemahiran Proses Sains Memerhati, berkomunikasi, membuat inferens
Kemahiran Berfikir Mencirikan, Menghubungkaitkan, Membandingkan dan
membezakan
Sikap Saintifik dan Nilai  Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih
Murni dan sihat.
 Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan.
Bahan Bantu Mengajar Slaid powerpoint, klip video, komputer, lembaran kerja
Fasa/ Isi Aktiviti PdP Catatan
Masa Kandungan
Set Tarik...., 1) Guru meminta pelajar menggunakan ID BBM:
induksi Hembus.... Frog VLE untuk memuat turun slaid ICT- Frog VLE
( 5 minit ) powerpoint pengajaran hari ini. Powerpoint
2) Guru menayangkan video yang bertajuk Video 1
“Bagaimana Cara Manusia Bernafas?”
http://www.youtube.com/watch? KPS:
v=dBJW2nOBXqg  Memerhati
 Menghubung
3) Guru membimbing pelajar untuk kait
mengaitkan antara video dengan isi
pembelajaran hari ini. Kosa kata:
4) Guru memperkenalkan istilah-istilah  Nasal cavity
Bahasa Inggeris – Bahasa Melayu.  Pharynx
 Larynx
 Bronchioles
 Bronchi
 Lung
 Diaphragm

Perkemb Struktur 1) Guru meminta murid melayari laman BBM:

angan Sistem web yang dicadangkan untuk ICT
(10minit) Respirasi mendapatkan maklumat mengenai Internet- gambar
struktur sistem respirasi manusia. rajah
http://www.teachpe.com/anatomy/
respiratory_system.php KPS:
2) Murid menyenaraikan organ-organ dan  memerhati
bahagian yang terlibat dalam system  menghubung
respirasi manusia secara lisan. kait
 rongga hidung,  berkomunika
 trakea, si
 bronkus paru-paru,
 tulang rusuk,
 diafragma dan
 otot interkosta

Pencetus Struktrur 1) Guru memberikan lembaran kerja 1 BBM:

an Idea Paru-paru. (Ujian Pra) mengenai struktur peparu Lembaran kerja 1
(15minit) dan proses menghembus dan menarik ICT: simulasi
Fungsi nafas kepada murid. interaktif (1)
struktur 2) Murid dikehendaki melayari simulasi Komputer
Paru-Paru interaktif paru-paru bagi mengenalpasti
struktur peparu dan menganalisa proses KPS:
Mekasnime menghembus dan menarik nafas.  Memerhati
Penafasan http://teachhealthk-12.uthscsa.edu/  Mengenalpa
Manusia studentresources/ sti
AnatomyofBreathing3.swf  Membuat
inferens
3) Sambil menonton simulasi, pelajar
dikehendaki menyemak semula
jawapan mereka dalam lembaran kerja
1.
Penstruk Oh, begitu 1) Guru dan murid berbincang bersama- BBM:
turan kita sama mengenai jawapan apa yang ICT : simulasi
semula berespirasi. dilihat dengan jawapan yang telah interaktif (2)
idea dipilih sebelum itu. Komputer
(30minit) 2) Murid diperkukuhkan pengetahuan
pelajar mengenai sistem respirasi
manusia dengan menonton sebuah lagi KPS:
simulasi mengenai mekanisme  Memerhati
penafasan manusia.  Mengenalpa
http://www.bbc.co.uk/learningzone/ sti
clips/how-do-we-breathe/10646.html  Menghubung
kait
 Membuat
3) Guru juga membantu pelajar-pelajar inferens
dalam memahami mekanisme  Berkomunika
penafasan manusia dengan si
bertanyakan semula apa yang mereka
dapati daripada simulasi yang mereka
perolehi.
4) Secara berkumpulan, pelajar diminta
membuat persembahan/pembentangan
tentang mekanisma yang berlaku ketika
proses menarik dan menghembus
secara kreatif.

Aplikasi Penilaian 1) Murid diminta menjawab kuiz mengenai BBM:

idea struktur sistem pernafasan secara ICT : Kuiz online
(15minit) online. Komputer
http://www.purposegames.com/game/ Lembaran kerja 2
respiratory-system-labeling-interactive-
game
KPS:
2) Guru bertanyakan kepada pelajar  Memerhati
berapa markah yang diperolehi dan  Mengenalpa
tempoh masa mereka ambil untuk sti
menjawab soalan-soalan tersebut  Menghubung
secara online. kait
3) Setelah pelajar menjawab soalan  Membuat
secara online, murid diminta menjawab inferens
semula soalan pada lembaran kerja 2  Berkomunika
(ujian post). si
4) Murid membanding beza ujian pra dan
ujian pos dan menganalisa hasil ujian
pra dan ujian pos.

Refleksi I-think, I 1) Guru meminta pelajar membuat peta alir KPS

(5minit) understand berdasarkan mekanisme pernafasan  Membuat
yang telah dipelajari sebagai kerja kesimpulan
rumah.  Berkomunika
2) Guru meminta pelajar membuat si
kesimpulan pembelajaran mereka hari
ini.