RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

(RPP)
Sekolah : SMPN 6 Bogor
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester: VIII / Semester 2
Materi pokok : Sistem Pernapasan Pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 5 Jam Pelajaran (40 Menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di
pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.9.1 Mengidentifikasikan macam-macam
. 3.9 Menganalisis sistem
organ penyusun sistem pernapasan pada
pernapasan pada manusia
manusia.
dan memahami gangguan
3.9.2 Menjelaskan mekanisme inspirasi dan
pada sistem
ekspirasi
pernapasanserta upaya
3.9.3Menjelaskan macam-macam gangguan
menjaga kesehatan sistem
sistem pernapasan pada manusia
pernapasan
3.9.4 Menjelaskan cara-cara mencegah
gangguan pada sistem pernapasan .
2 4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Membuat artikel tentang upaya menjaga
tentang upaya menjaga kesehatan pernapasan pada manusia.
 kesehatan sistem pernapasan

C. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan urutan organ- organ pernapasan dari gambar yang disajikan dengan
runtut.
2. Menjelaskan proses yang terjadi dalam setiap organ pernapasan manusia dengan
percaya diri.
3. Menjelaskan proses inspirasi dan ekspirasi serta pernapasan dada dan pernapasan
perut dengan percaya diri.
4. Menyebutkan frekuensi pernafasan dengan percaya diri.
5. Menjelaskan volume pernafasan dengan tanggung jawab.
6. Mendata macam-macam gangguan pada sistem pernapasan manusia dengan teliti.
7. Mempresentasikan karyanya mengenai gambar organ sistem pernafasan dengan
percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
 Materi Esensial

1. Organ- organ pernapasan manusia

2. Mekanisme pernafasan manusia
3. Frekuensi pernafasan manusia
4. Volume pernafasan manusia
5. Gangguan atau kelainan pada sistem pernafasan manusia
6. Upaya pencegahan gangguan pada sistem pernafasan

 Uraian Materi Pertemuan Pertama

1. Struktur alat pernapasan pada manusia.

 2. Mekanisme Pernapasan

3. Frekuensi pernapasan
Faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan:
a) Umur
b) Posisi tubuh
c) Kegiatan
d) Jenis kelamin
e) Suhu tubuh

 Uraian Materi Pertemuan Kedua

1. Volume pernapasan
 Ada beberapa macam volume pernafasan , yaitu:
a) Volume tidal
b) Volume cadangan ekspirasi
c) Volume cadangan inspirasi
d) Volume residu
2. Gangguan pada sistem pernapasan
a) Asma
b) Pneumonia
c) TBC
d) Bronkhitis
e) Kanker dan lain-lain

3. Penugasan
Siswa menggambar organ pernafasan.

 Materi Pembelajaran Remedial

Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan
kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan
pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini
alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang
materi yang belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.
 Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai
KBM/KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM
berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran
pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali sebagaimana
pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan
penilaian.
E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Daring via zoom dan whatsapp
c. Metode : Tanya jawab, diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN

a. Tubuh siswa
b. Gambar susunan organ pernapasan
c. Gambar mekanisme pernapasan
d. Power point mengenai sistem pernapasan
e. Liveworksheet
f. Google form
G. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Gurulmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.LKS
3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.2020. Pembelajaran Berbasis Aktivitas
Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) mata pelajaran IPA SMP/MTs
Kelas VII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Internet
5. Alam semesta

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1 (3jp x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu

pembelajaran
Pendahuluan Orientasi 20
1. Guru membagikan link zoom via WA 15 menit menit
sebelum pembelajaran di mulai

2. Guru menyampaikan salam dan memberi link absen

secara online
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

4. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik

Apersepsi

Guru memberikan pertanyaan :

“apakah setiap makhluk hidup bernafas?”

“apakah yang kalian rasakan jika berada di ruangan yang

tidak ada fentilasinya?”

Motivasi

Guru memotivasi peserta didik dengan cara menampilkan

gambar dan bertanya “Apa yang sedang dilakukan kedua
orang tersebut ?’ “Kira-kira organ apa saja yang terlibat dalam
pernapasan ?”

Pemberian acuan

Guru menginformasikan tujuan pembelajaran

Inti (40 menit via zoom) 90

menit
Seeking of information

1. Guru memberi soal pre-test mengenai sistem pernafaan

untuk siswa melalui slide ppt , jawaban akan dikirim
melalui wa pribadi dan dikerjakan siswa selama 5 menit.
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
2. Melalui Whattsapp group, guru memberikan link LKPD
berbasis liveworksheet.
3. Guru menjelaskan materi sistem pernafasan manusia
dimulai dari organ yang terlibat, mekanisme pernafasan
dan frekuensi pernafasan manusia melalui slide power
point secara online menggunakan aplikasi zoom.
4. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik.

(50 menit via whatsapp)

Aquistion of information

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Sistem
Pernafasan Manusia, Peserta didik mempresentasikan
hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya.
2. Guru memberikan link post-test yang akan dikerjakan
siswa selama 10 menit melalui google form.

Synthesizing of knowledge

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal

yang telah dipelajari terkait Sistem Pernafasan Manusia,
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup Meringkas 10
Bersama siswa menyimpulkan mengenai materi hari ini via menit
whatsapp.
Evaluasi
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Guru menunggu hasil pekerjaan siswa yang dikerjakan secara
Online .
Refleksi
1. Guru mendata siswa yang telah memasukkan tugas
secara online dan siswa nyang rajin dan tekun
menerima penghargaan dari guru (berupa pujian)
sebagai refleksi sekaligus untuk memotivasi belajar anak
untuk lebih baik lagi.
2. Guru memberi memberi pertanyaan mengenai
pembelajaran hari ini
“Bagaimana pembelajaran hari ini?”
“ Apakah ada saran untuk pembelajaran selanjutnya?”
Tindak Lanjut
Guru mengingatkan kembali materi yang akan di bahas pada
pertemuan selanjutnya
Salam penutup dan doa.

Pertemuan ke 2 (2jp x 40 menit)

Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan Orientasi 15
1. Guru membagikan link zoom via WA 15 menit menit
sebelum pembelajaran di mulai

2. Guru menyampaikan salam dan memberi link absen

secara online

3. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a

4. Guru mengkondisikan kesiapan peserta didik

Apersepsi

Guru memberikan pertanyaan megenai pertemuan

 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
sebelumnya:

“Apa yang telah kita pelajari di pertemuan sebelumnya”

“Apa saja organ yang berperan pada sistem pernafasan?”

“Apakah frekuensi nafas seseorang yang beraktifitas berat

akan sama dengan orang yang tidak melakukan aktifitas?”

Motivasi

1. Guru menampilkan gambar seorang yang terkena flu

“Apakah kalian pernah flu” ; “Apa yang akan terjadi jika

kalian flu?”

Guru memberikan pernyataan:

“Setiap saat manusia menghirup dan mengembuskan

udara. Namun, pada saat kita sakit pernafasan kita menjadi
terganggu dan sulit bernafas. Oleh karena itu, ada baiknya jika
kita mempelajari organ serta mekanisme pernafasan pada
manusia agar kita dapat menjaga dan bersyukur atas
pemberian dan nikmat Tuhan YME”

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti (40 menit via zoom) 60

 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
menit

Seeking of information

1. Guru memberi soal pre-test mengenai sistem pernafaan

untuk siswa melalui slide ppt , jawaban akan dikirim
melalui wa pribadi dan dikerjakan siswa selama 5 menit.
2. Melalui Whattsapp group, guru memberikan link LKPD
berbasis liveworksheet.
3. Guru menjelaskan materi sistem pernafasan manusia
dimulai dari volume pernafasan manusia ,gangguan pada
sistem pernafasan serta upaya pencegahannya melalui
slide power point secara online menggunakan aplikasi
zoom.
4. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik.

(20 menit via whatsapp)

Aquistion of information

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Sistem Pernafasan
Manusia, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya.
2. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
menggambar organ yang berperan dalam sistem
pernafasan semenarik mungkin.
3. Guru memberikan link post-test yang akan dikerjakan
siswa selama 10 menit melalui google form.
 Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Synthesizing of knowledge

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal

yang telah dipelajari terkait Sistem Pernafasan Manusia,
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup Meringkas
Bersama siswa menyimpulkan mengenai materi hari ini via
whatsapp.
Evaluasi
Guru menunggu hasil pekerjaan siswa yang dikerjakan secara
Online .
Refleksi
1. Guru mendata siswa yang telah memasukkan tugas
secara online dan siswa nyang rajin dan tekun
menerima penghargaan dari guru (berupa pujian)
sebagai refleksi sekaligus untuk memotivasi belajar anak 5 menit

untuk lebih baik lagi.

2. Guru memberi memberi pertanyaan mengenai
pembelajaran hari ini
“Bagaimana pembelajaran hari ini?”
“ Apakah ada saran untuk pembelajaran selanjutnya?”
Tindak Lanjut
Guru mengingatkan kembali materi yang akan di bahas pada
pertemuan selanjutnya
Salam penutup dan doa.

I. Penilaian
 Metode Bentuk Instrumen

Instrumen penilaian Lembar pengamatan sikap (Terlampir)

Lembar penilaian keterampilan (Terlampir)
Lembar penilaian pengetahuan (Terlampir)

Tes untuk kerja Lembar Kerja Peserta Didik/LKPD (link

liveworksheet)

Tes formatif Pre-test dan Post test (terlampir)

Mengetahui,

Guru pamong Mahasiswa

Dian Arini, S.Pd Yosi Dwi Ananda Putri

 LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen penilaian

a. Sikap
Berikut instrumen penilaian sikap (Individu) :

NO Nama Aspek perilaku yang dinilai Jumlah Kode

siswa JJ TJ DS skor Nilai
1 .....
2... .....

Keterangan :
•    JJ : Jujur
•    TJ : Tanggun Jawab
•    DS : Disiplin

Catatan :
1.  Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100     = Sangat Baik
75        = Baik
50        = Cukup
25        = Kurang

2.  Skor maksimal

Jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3.  Skor sikap

Jumlah skor : jumlah sikap yang dinilai

4.  Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00       = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00         = Baik (B)
25,01 – 50,00         = Cukup (C)
00,00 –  25,00        = Kurang (K)

b. Penilaian pengetahuan
 Nama Aspek yang dinilai Skor akhir
Individu (Jumlah skor:jumlah aspek
yang dinilai)
1 2 3

Catatan :
1: Penguasaan materi
2: Jawaban sesuai dengan teori
3: kelengkapn jawaban
Kriteria nilai/kode nilai :
75,01 – 100,00       = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00         = Baik (B)
25,01 – 50,00         = Cukup (C)
00,00 –  25,00        = Kurang (K)

C Penilaian keterampilan
keterampilan menggambar (Individu)
Nama Aspek yang Skor total (jumlah skor : kode
di nilai jumlah aspek yang di
nilai)
1 2

Catatan :
1. kesesuaian gambar
2. kerapihan gambar
Kriteria nilai / kode nilai:
75,01 – 100,00       = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00         = Baik (B)
25,01 – 50,00         = Cukup (C)
00,00 –  25,00        = Kurang (K)
Lampiran 2 soal pre-test dan post-test

Pertemuan pertama
1. Alat pernapasan manusia terdiri atas …

a. Hidung, faring, laring, trakea, dan paru-paru

b. Hidung, faring, trakea, dan paru-paru

c. Hidung, laring, bronkus, trakea, dan paru-paru

d. Hidung, faring, laring, dan paru-paru

2. Pada proses pernapasan, penyaringan udara berlangsung di dalam …

a. Bronkus b.Hidung c.Alveolus d.Paru-paru

3. Apakah yang dimaksud dengan proses inspirasi …

a. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam paru-paru

b. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam hidung

c. Proses keluarnya udara pernapasan dari dalam paru-paru

d. Proses keluarnya udara pernapasan dari dalam hidung

4. Urutan masuknya udara saat bernapas adalah …

a. Udara bebas–hidung–cabang tenggorok–pangkal tenggorok

b. Udara bebas–hidung–batang tenggorok–cabang tenggorok– paru-paru

c. Udara bebas–hidung–cabang tenggorok–batang tenggorok– paru-paru

d. Udara bebas–hidung–cabang tenggorok–paru-paru

5. Pernapasan yang terjadi akibat kontraksi otot diafragma, volume rongga dada

membesar, tekanan rongga dada menurun dan mengakibatkan udara masuk ke

paruparu adalah ….

a. Inspirasi pernapasan dada c. Inspirasi pernapasan perut

b. Ekspirasi pernapasan dada d. Ekspirasi pernapasan perut

kunci jawaban
1.a 2.b 3.a 4.b 5.c
 Pertemuan kedua

1. Perhatikan hal-hal berikut ini:

1) Otot polos mengalami kejang
2) Jaringan yang melapisi saluran udara mengalami pembengkakan
3) Pelepasan lendir ke dalam saluran udara
4) Disebabkan oleh bakteri Diplococcus pneumoniae

Pernyataan yang tepat mengenai penyakit asma adalah….

a. 1, 2, 3 b. 1, 2, 4 c. 1, 3, 4 d. 2, 3, 4

2. Udara cadangan inspirasi atau udara yang dapat masuk kedalam paru-paru setelah
menarik napas normal disebut udara….
a. Tidal b. Residu c. Suplementer d. Komplementer
3. Jumlah udara yang dapat keluar/masuk paru-paru setelah menghembuskan/menarik
napas sekuat-kuatnya adalah….
a. Kapasitas total paru-paru
b. Kapasitas vital paru-paru
c. Kapasitas fungsional inspirasi
d. Kapasitas fungsional residu
4. Mengapa debu dapat menyebabakan bronkhitis?
a. Debu akan mengiritasi silia yang terdapat dalam bronkus sehingga kotoran akan
menumpuk dan menyebabkan dikeluarkannya lendir secara berlebih
b. Debu yang masuk mengandung logam berat Pb sehingga akan mengganggu proses
pernapasan
c. Partikel debu yang masuk ukurannya tidak teratu sehingga akan menyumbat bronkus
sehingga udara tidak dapat masuk paru-paru terhalang debu
d. Debu yang masuk bersama bakteri sehingga menyebabkan bronkitis
5. Setelah melakukan respirasi normal, didalam paru-paru masih tertinggal udara….
a. Komplementer b. Suplementer c. Tidal d. residu

kunci jawaban

1.a 2.d 3.b 4.a 5.d