STRATEGI PDP

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Pembelajaran

inkuiri
TARIKH : Konstruktivisme /
HARI : MASA : TINGKATAN : Pembelajaran
Kontekstual
JUMLAH MURID:
Pembelajaran
Masteri
Pembelajaran
TEMA Tema 1 : Asas Biologi
Berasaskan
BIDANG Masalah/Projek
1.0 Pengenalan Kepada Biologi dan Peraturan Makmal Pendekatan STEM
PEMBELAJARAN
Penyiasatan
STANDARD 1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya Saintifik/eksperimen
KANDUNGAN 1.2 Keselamatan dan peraturan dalam makmal Biologi
PENDEKATAN PAK-21
Pada akhir pembelajaran ini, murid berupaya: Nilai Murni dan /
Etika
1.1.1 Menyatakan maksud biologi dengan tepat. Komunikasi /
1.1.2 Menyenaraikan bidang kajian biologi, kerjaya dan Kolaboratif
Kreativiti
kemajuan dalam bidang berkaitan.
Pemikiran Kritis
1.1.3 Menjana idea tentang perkembangan bidang
biologi dan sumbangan teknologi biologi kepada SIKAP SAINTIFIK DAN
manusia. NILAI MURNI
Menghargai
1.1.4 Memberikan contoh kerjaya yang berkaitan
STANDARD Bekerjasama
dengan bidang biologi. Berani
PEMBELAJARAN
1.2.1 Menjelaskan peralatan perlindungan diri dan Bertanggungjawab
fungsinya. Berpengetahuan Baharu
(Hasil
1.2.2 Mengenal pasti dan mewajarkan bahan yang
Pembelajaran) AKTIVITI PAK-21
boleh dibuang ke dalam sinki. Round table
1.2.3 Mengenal pasti dan mewajarkan bahan yang tidak Think Pair Share
boleh dibuang ke dalam sinki. Hot seat
Role Play
1.2.4 Memerihalkan kaedah mengurus bahan sisa
Gallery Walk
biologi. Three Stray One
1.2.5 Berkomunikasi mengenai langkah-langkah Stay
Deklamasi/lakonan
mengurus kemalangan dalam makmal.
1.2.6 Merumuskan amalan-amalan dalam makmal KBAT (Kognitif)
biologi. Mengaplikasi (C3) /
Menganalisi (C4)
PENGETAHUAN Menilai (C5)
SEDIA ADA Mencipta (C6)
 Aktiviti I-THINK (PETA
LANGKAH
PEMIKIRAN)
DAN FASA
PDPC Aktiviti Murid Bulatan
Aktiviti Guru
Buih
Titi
SET INDUKSI Alir
1. Guru memulakan 1. Murid menonton
DAN Pokok
PENCUNGKIL kelas dengan tayangan gambar pada
AN IDEA Pelbagai alir
menayangkan gambar slide powerpoint Dakap
(5 Minit) seorang doktor dan menjawab soalan Buih berganda
bertanyakan beberapa berkaitan: Jadual

soalan: I. Doktor/tak tahu

ELEMEN MERENTAS
I. Apakah pekerjaan II. Biologi/tak pernah KURIKULUM (EMK)
wanita di dalam III. Pengenalan Bahasa
gambar yang kepada biologi dan Kelestarian Alam /
Sekitar
ditunjukkan? peraturan makmal/
Nilai Murni /
II. Apakah bidang tak tahu Sains & Teknologi
yang perlu diceburi Patriotisme
untuk menjadi Kreativiti & Inovasi
Keusahawanan
seorang doktor?
Teknologi
III. Jadi apakah topik Maklumat &
yang akan dipelajari Komunikasi
Kelestarian Global
hari ini? 2. Murid memahami
Pendidikan
2. Guru menerangkan standard kandungan Kewangan
standard kandungan yang akan dipelajari
yang akan dipelajari sepanjang waktu PdPc. PENTAKSIRAN /
PENILAIAN
sepanjang waktu
Latihan Bertulis
PdPc. 3. Murid fokus dan Lisan
3. Guru meminta pelajar bersedia untuk Laporan amali
untuk fokus dan memulakan Pembentangan /
Lain-lain (nyatakan) :
bersedia untuk pembelajaran.
memulakan
pembelajaran.

PENSTRUKT 1. Guru menjelaskan 1. Murid memahami

URAN definisi Biologi dengan definisi Biologi dengan
DAN terperinci. tekun.
PENSTRUKT 2. Guru menerangkan 2. Murid mendengar
URAN bidang Biologi dan penerangan tentang
SEMULA kerjaya yang boleh bidang Biologi dan
IDEA diceburi berdasarkan kerjaya yang boleh
bidang tersebut. diceburi berdasarkan
(55 minit) bidang tersebut.
3. Guru menerangkan 3. Murid memahami
keselamatan dan kesalamatan dan
peraturan dalam peraturan dalam
makmal Biologi. makmal Biologi.

APLIKASI 1. Guru membahagikan 1. Murid duduk secara

IDEA murid kepada dua berkumpulan.
kumpulan besar.
(20 minit) 2. Guru mengagihkan 2. Murid menerima kertas
kertas mahjong mahjong.
kepada setiap
kumpulan. 3. Pelajar mendengar dan
3. Guru memberikan dua memahami situasi yang
situasi yang berkaitan diberikan.
dengan bidang Biologi
dan Kerjaya serta
keselamatan dan
peraturan dalam
makmal Biologi untuk
dibincangkan oleh
setiap kumpulan
pelajar, dan pelajar
diminta untuk
membentangkan
penyelesaian mereka. 4. Murid berbincang
4. Guru meminta setiap situasi yang diberikan
kumpulan berbincang oleh guru selama 10
tentang situasi yang minit.
diberikan. 5. Murid membentang
5. Masa yang tugasan yang diberikan
diperuntukkan adalah dalam pelbagai bentuk
10 minit. Kemudian dan kreativiti setiap
membentangkan kumpulan selama 5
penyelesaian selama 5 minit setiap kumpulan.
 minit setiap kumpulan.
6. Guru memantau
pembentangan oleh
murid kemudian
membetulkan konsep
asas sekiranya
terdapat kesalahan
dan menambah isi-isi
penting sekiranya tidak
memenuhi kriteria
jawapan.

REFLEKSI 1. Guru membuat 1. Pelajar mendengar

DAN rumusan secara rumusan guru tentang
PENUTUP ringkas tentang topik topik yang dipelajari
(10 minit) yang dipelajari hari ini
2. Guru memberikan exit 2. Murid memberi komen
ticket kepada pelajar melalui exit ticket yang
untuk mereflek sesi dijawab
pengajaran hari ini

BBM/ABM/  Buku Teks KSSM Tingkatan 4

TMK/INOVASI  Gogal
SUMBER
 Topeng muka
 Sarung tangan makmal
 Baju makmal
 Kasut makmal
 Kertas mahjong
 Marker pen

KAEDAH 1. Pentaksiran tradisional

PENTAKSIRAN  Pemerhatian dan lisan yang dilakukan semasa
aktiviti
2. Kaedah formatif
 Soal jawab
 Exit ticket

REFLEKSI