RPH Sains Tahun 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS

TARIKH/HARI MASA
TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS
TOPIK 2. PERATURAN BILIK SAINS
KPS
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Peraturan Bilik Sains
STANDARD 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI  Memahami beberapa asas peraturan bilik sains.
KRITERIA KEJAYAAN 1. Dapat menyatakan contoh-contoh mematuhi peraturan sains
AKTIVITI PENGAJARAN & Three-step interview
PEMUDAH CARA (PdPC) Empat org pelajar dalam satu pasukan
 Langkah 1secara berpasangan seorang pelajar menjadi penemuduga
dan seorang lagi yang ditemuduga.
 Langkah 2 pasangan bertukar perana diatas
 Langkah 3 setiap pelajar secara bergilir berkongsi pengalaman yang
dilalui semasa temuduga dengan ahli pasukan lain dengan tajuk
peraturan-peraturan bilik sains.
BAHAN BANTU  BUKU TEKS RADAS
BELAJAR(BBB)  MODUL SPESIMEN
 POWER POINT GAMBAR/CARTA
 INTERNET LAIN-LAIN_____________
 MODEL
ELEMEN MERENTAS  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni
KURIKULUM (EMK)  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan
KBAT / i-THINK  Peta Bulatan Peta Dakap Peta Buih Berganda
 Peta Buih Peta Alir Peta Pelbagai Alir
 Peta Titi Peta Pokok
PENILAIAN PENGAJARAN & Lembaran kerja Pemerhatian Lisan
PEMBELAJARAN Tugasan Hasil kerja Kuiz
Drama Projek
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TOPIK KEMAHIRAN SAINSTIFIK
KPS
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains
STANDARD 1.1.1 Memerhati,Mengelas
PEMBELAJARAN 1.1.2 Menggukur dan menggunakan nombor,Membuat inferens
1.1.3 Meramal,Berkomunikasi
1.1.4 Menggunakan perhubungan ruang dan masa,Mentafsir
1.1.5 Mendefinisi secara operasi,Mengawal pembolehubah
1.1.6 Membuat hipotesis;Mengeksperimen
STANDARD PRESTASI 1. Memahami 10 daripada 12 KPS.
KRITERIA KEJAYAAN PENGENALAN KEPADA SAINS
AKTIVITI PENGAJARAN & Rotating Review
PEMUDAH CARA (PdPC)  Pasukan bincang topik semasa kajian
 Buat carta/ pengurusan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri
pendapat tentang hasil perbingcangan kumpulan mereka.
 Murid mengimbas kembali peraturan-peraturan bilik sains yang pernah
mereka pelajari.
 Murid menyatakan kepentingan setiap peraturan bilik sains.
 Murid menjawab jadual skor kepatuhan terhadap peraturan bilik sains.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TOPIK KEMAHIRAN SAINSTIFIK
KPS
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Kemahiran Manipulatif
STANDARD 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.
PEMBELAJARAN 1.2.2Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
STANDARD PRESTASI Memahami dan menguasai sekurangnya 3 daripada 5 KMS.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat mengaplikasikan kemahiran manipulativ dengan baik
AKTIVITI PENGAJARAN & Gallery tour
PEMUDAH CARA (PdPC)  Ahli kumpulan diarahkan oleh guru untuk berpecah sementara waktu
untuk memerhatikan rakan pasukan lain melakukan ujikaji ringkas.
 Murid menjalankan eksperimen Ayunan Bandul Ringkas.
 Murid menggunakan semua kemahiran proses sains semasa menjalankan
eksperimen dan sewaktu menyediakan laporan eksperimen.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
TOPIK 3.0 Proses Hidup Haiwan
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri.
STANDARD 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi pelbagai media,
PEMBELAJARAN ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri daripada musuh seperti:
 Duri tajam contoh landak, ikan buntal;
 Cangkerang keras contoh kura-kura, penyu;
 Sisik keras contoh tenggiling, buaya;
 Tanduk contoh kerbau, rusa;
 Bias contoh kala jengking, lipan;
 Menggulungkan diri contoh ulat gonggok, tenggiling;
 Menyamar contoh sesumpah, mentadak;
 Memutuskan anggota badan contoh cicak, kurita;
 Memasukkan anggota badannya ke dalam cangkerang contoh siput, kura-kura;
 Hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan bilis
STANDARD PRESTASI 1. Memahami dan mengenalpasti sekurangnya 8 ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi diri
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh ciri dan tingkahlaku khas untuk melindungi diri drpd
musuh.
AKTIVITI PENGAJARAN & Roam the room
PEMUDAH CARA (PdPC)  Dengan isyarat guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan. apabila guru beri isyarat
kedua,semua balik ketempat asal dan kongsi dalam pasukan apa yang
mereka pelajari dari rakan/pasukan lain berdasarkan tajuk ciri-dan tingkah
laku khas haiwan.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.1 Ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri.
STANDARD 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian menerusi pelbagai media,
PEMBELAJARAN ciri dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca melampau
seperti :
 Bulu tebal contoh beruang kutub, serigala kutub;
 Lapisan lemak tebal contoh singa laut, paus, penguin;
 Bonggol contoh unta, bison;
 Berendam dalam lumpur contoh kerbau, badak sumbu;
 Bermigrasi contoh burung bangau, paus;
 Berhibernasi contoh beruang , musang;
STANDARD PRESTASI Memahami dan mengenalpasti sekurangnya 5 ciri dan tingkah laku khas haiwan
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh ciri tingkah laku khas haiwan melindungi diri.
AKTIVITI PENGAJARAN & Think –pair-share
PEMUDAH CARA (PdPC)  Guru kemukan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberi
msa untuk berfikir kemudian membincangkan dgn ahli pasukan
yang lain secara berpasangan.
 Murid membina peta bulatan bagi setiap cara haiwan melindungi diri
daripada musuh dalam buku nota masing-masing.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Merekacipta model haiwan.
STANDARD 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh melindungi diri daripada
PEMBELAJARAN musuh dan cuaca melampau.
3.2.2 Menaakul ciri-ciri khas yang boleh melindungi diri daripada musuh dan
cuaca melampau.
STANDARD PRESTASI Memahami dan mengenalpasti ciri-ciri khas haiwan imaginasi mereka
KRITERIA KEJAYAAN Dapat membina dan mencipta haiwan imaginasi berdasarkan ciri-ciri khas
AKTIVITI PENGAJARAN & Paraphrase passport.
PEMUDAH CARA (PdPC)  Pelajar hanya boleh memberik sumbangan idea setelah ia boleh
mengulang jawapan kawan sebelumnya.
 Setiap kumpulan murid membina model haiwan imaginasi yang boleh
melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau.
 Setiap kumpulan mempersembahkan hasil ciptaan masing-masing
dihadapan kelas.(gallery walk)
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.3 Kemandirian spesies haiwan.
STANDARD 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies adalah keupayaan haiwan untuk
PEMBELAJARAN mengekalkan spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan.
3.3.2 Mengenalpasti melalui pemerhatian menerusi pelbagai media, cara haiwan
yang bertelur untuk memastikan kemandirian spesiesnya seperti:
 Menyembunyikan telur contoh: buaya, belalang, cicak.
 Bertelur banyak contoh: lalat, nyamuk, penyu.
 Telur diselaputi lendir contoh: katak dan ikan.
 Mengeramkan telur contoh: ayam, penguin.
 Menjaga telur contoh: ular, burung.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies haiwan.
STANDARD PRESTASI Memahami dan mengenalpasti 4/5 haiwan yang bertelur untuk memastikan
kemandirian spesiesnya
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya
AKTIVITI PENGAJARAN & Showdown
PEMUDAH CARA (PdPC)  Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan tentang keupayaan haiwan
mengekalkan spiesisnya kemudian pada masa yang ditetapkan semua
menunjukkan jawapan secara serentak. setiap ahli membentulkan dan
mengukuhkan jawapan rakan.
 Setiap kumpulan mempersembahkan hasil ciptaan masing-masing
dihadapan kelas.(gallery walk)
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.3 Kemandirian spesies haiwan.
STANDARD 3.3.3 Mengenalpasti melalui pemerhatian menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga anak
PEMBELAJARAN untuk memastikan kemadirian spesiesnya seperti:
 Menyusukan anak contoh kucing, harimau, lembu.
 Memberi anak makan contoh burung, singa
 Membawa anak dalam kantung contoh kanggaru
 Bergerak dalam kumpulan contoh gajah, burung layang-layang.
 Membawa anak dalam mulut contoh buaya, ikan kelisa
 Menyerang musuh apabila anaknya diganggu contoh kucing , ayam
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies haiwan.
STANDARD PRESTASI Memahami dan mengenalpasti 4/5 haiwan menjaga anak untuk memastikan
kemadirian spesiesnya.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh haiwan menjaga anak untuk memastikan kemandrian
spesisnya.
AKTIVITI PENGAJARAN & Fine the fid /guess the fid
PEMUDAH CARA (PdPC)  Seorang ahli dalam pasukan memberi tiga penerangan tentang sesuatu yang
sebenarnya hanya dua yang betul atau yang benar satu lagi adalah salah.- ahli
lain diminta mencari yang salah berdasarkan tajuk aktiviti pada hari ini.
 Setiap kumpulan mempersembahkan hasil ciptaan masing-masing dihadapan
kelas.(gallery walk)
 MODEL
PENILAIAN PENGAJARAN  Lembaran kerja Pemerhatian Lisan
& PEMBELAJARAN  Tugasan Hasil kerja Kuiz
 Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.4 Hubungan makanan antara hidupan
STANDARD 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah hubungan makanan antara
PEMBELAJARAN hidupan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai habitat seperti kolam, hutan, sawah
padi, padang rumput dan ladang.
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber utama tenaga dalam rantai
makanan.
3.4.4 Mengenalpasti pengeluar dan pengguna dalam rantai makanan
STANDARD PRESTASI Membina 4 rantai makanan di pelbagai habitat
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menghasilkan hubungan makanan antara hidupan.
AKTIVITI PENGAJARAN & Team stand – N- share
PEMUDAH CARA (PdPC)  Ahli pasukan berdiri- guru/rakan lain memberi soalan dan berkongsi
jawapan, pendapat dengan rakan lain.
 Setiap kumpulan murid diberikan habitat yang berbeza.
 Setiap kumpulan perlu menyenaraikan hidupan yang terdapat disetiap
habitat.
 Berdasarkan jenis hidupan, setiap kumpulan membina beberapa rantai
makanan.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 3.4 Hubungan makanan antara hidupan
STANDARD 3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan ialah gabungan beberapa rantai
PEMBELAJARAN makanan dalam satu habitat.
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai habitat seperti kolam, hutan, padang
rumput, sawah padi dan ladang.
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika berlaku perubahan populasi
dalam siratan makanan sesuatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan terhadap kemandirian spesies.
STANDARD PRESTASI Membina 4 Membina siratan makanan di pelbagai habitat
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan maksud siratan makanan dengan betul dan membina
siratan makanan dengan betul
AKTIVITI PENGAJARAN &  Setiap kumpulan menggunakan rantai makanan yang telah dibina untuk
PEMUDAH CARA (PdPC) membina siratan makanan.
 Murid meramal kesan terhadap hidupan lain jika berlaku perubahan
populasi dalam siratan makanan sesuatu habitat. Murid mengaitkan
kepentingan siratan makanan dengan kemandirian spesies.
Gallery tour.
 .Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan
seterusnya kumpulan lain.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
TOPIK 4.0 Proses Hidup Tumbuhan
KPS
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Ciri Khas Tumbuhan untuk melindungi
STANDARD 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi
PEMBELAJARAN pelbagai media, ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri daripada musuh, seperti:
 Duri contoh semalu, kaktus
 Getah contoh nangka, keladi
 Bulu halus contoh buluh, tebu, lalang
 Racun contoh cendawan, pong-pong
 Bau contoh rafflesia, daun tembakau
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan dan lisan
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 4/5 ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri daripada
musuh
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan ciri-ciri khas tumbuhan melindungi diri daripada musuh.
AKTIVITI PENGAJARAN & Roam the room
PEMUDAH CARA (PdPC)  Dengan isyarat guru, murid secara individu bergerak untuk melihat
hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan. apabila guru
memberikan isyarat kedua, semua balik ketempat asal dan kongsi
dalam pasukan apa yang dipelajari.
 Murid membina peta buih bagi setiap ciri khas tumbuhan untuk melindungi
diri daripada musuh .
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Ciri Khas Tumbuhan untuk melindungi
STANDARD 4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian tumbuhan sebenar atau
PEMBELAJARAN menerusi pelbagai media, ciri khas tumbuhan untuk menyesuaikan diri dengan
iklim dan perubahan musim seperti:
 akar panjang contoh kaktus.
 batang menyimpan air contoh kaktus, pokok pisang.
 menggulung daun contoh kunyit, pokok keladi.
 menggugurkan daun contoh pokok getah;
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru, kaktus.
 daun berpecah-pecah contoh pokok kelapa.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 4/6 ciri khas tumbuhan untuk menyesuaikan diri dengan
iklim dan perubahan musim
KRITERIA KEJAYAAN Menjelaskan ciri khas tumbuhan melindungi diri daripada iklim melampau.
AKTIVITI PENGAJARAN & Team word-web
PEMUDAH CARA (PdPC)  Pelajar tulis topik-ciri-ciri khas tumbuhan yang melindungi diri
daripada iklaim melampau di tengah-tengah kertas mahjong. setiap
ahli pasukan menulis idea dalam peta buih mengikut warna pen yg
berbeza mengikut sumbangan idea setiap dari mereka.
 Murid membina peta buih bagi setiap ciri khas tumbuhan untuk
menyesuaikan diri dengan iklim dan perubahan musim.
 MODEL
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD KANDUNGAN 4.2 Kemandirian spesies tumbuhan.
STANDARD 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi pelbagai media iaitu:
 melalui air contoh teratai, kelapa;
 melalui angin contoh lalang, angsana;
 melalui manusia dan haiwan contoh kemuncup, betik;
 mekanisma letupan contoh buah getah, buah saga, keembung.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 3/4 cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh cara tumbuhan memencarkan biji benih.
AKTIVITI PENGAJARAN & Fan – N – Pick
PEMUDAH CARA (PdPC) 1.Setiap ahli ada peranan dan setiap peranan dimainkan secara bergilir-gilir.
2.Pelajar 1- susun kad seperti kipas (kad jenis-jenis tumbuhan)
3.Pelajar 2- pilih kad dan baca soalan (soalan berkaitan dgn agen pencaran)
4.Pelajar 3- jawab soalan
5.Pelajar 4- beri respond dan pujian kepada jawapan yang diberi.
 Murid membina peta minda berkaitan cara tumbuhan memencarkan biji
benih di atas kertas manila.
 MODEL
PENILAIAN PENGAJARAN Lembaran kerja Pemerhatian Lisan
& PEMBELAJARAN Tugasan Hasil kerja Kuiz
Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD 4.2 Kemandirian spesies tumbuhan.
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.2 Menghubungkait cara pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah
PEMBELAJARAN melalui pemerhatian spesimen sebenar atau menerusi pelbagai media.
STANDARD PRESTASI Menghubungkait cara pencaran tumbuhan
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan hubungan pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih.
AKTIVITI Spin- N- Think (PAK 21)
PENGAJARAN &  Sekeping kadbod yang ada anak panah digunakan untuk menentukan giliran
PEMUDAH CARA sesiapa yang menyoal, menjawab, membetulkan dan memuji.
(PdPC)  Guru memperkenalkan tajuk yang terdapat di dalam buku teks.
 Murid menjalankan aktiviti MARI KAJI pada mukasurat 62 Buku Teks Sains Tahun 5.
 MODEL
PENILAIAN Lembaran kerja Pemerhatian Lisan
PENGAJARAN & Tugasan Hasil kerja Kuiz
PEMBELAJARAN Drama Projek
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS HAYAT
KPS
STANDARD 4.2 Kemandirian spesies tumbuhan.
KANDUNGAN
STANDARD 4.2.3 Menghubungkait cara pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah
PEMBELAJARAN melalui pemerhatian spesimen sebenar atau menerusi pelbagai media.
STANDARD PRESTASI 1. Menghubungkait cara pencaran tumbuhan
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan hubungan pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 5.0 Tenaga
KPS
STANDARD 5.1 Sumber dan bentuk tenaga.
KANDUNGAN
STANDARD 5.1. 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
PEMBELAJARAN melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan bentuk tenaga berdasarkan
contoh peralatan seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh,televisyen, lilin, basikal.
STANDARD Memahami tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
PRESTASI
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh perubahan tenaga berdasarkan contoh-contoh yang diberikan.
AKTIVITI mix-N match
PENGAJARAN &  Pelajar bergaul dan bergerak mencari bahan/perkara yang boleh
PEMUDAH CARA dipadankan dengan gambar yang ada pada dirinya.gambar peralatan
(PdPC) elektirk yang telah disediakan untuk disuaikan dengan perubahan tenaga.
 Murid membina peta bulatan untuk sumber tenaga.
 Murid membina peta buih untuk pelbagai bentuk tenaga.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 5.0 Tenaga
KPS
STANDARD 5.2 Tenaga boleh dibaharui dan tidak boleh dibaharui.
KANDUNGAN
STANDARD 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah tenaga yang boleh dijana daripada
PEMBELAJARAN sumber yang sentiasa ada secara berterusan melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh diperoleh secara berterusan
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
STANDARD PRESTASI Memahami tenaga boleh dibaharui dan tidak boleh dibaharui sekurangnya 3 contoh.
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui
AKTIVITI Showdown
PENGAJARAN &  Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan/ penyelesaian kepada masalah.
PEMUDAH CARA pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara
(PdPC) serentak. setiap ahli mengukuhkan jawapan rakan.
 Murid membina peta bulatan untuk tenaga boleh dibaharui.
 Murid membina peta buih untuk tenaga tidak boleh dibaharui.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 5.0 Tenaga
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh dibaharui seperti angin, cahaya matahari,
PEMBELAJARAN hujan, biojisim dan ombak.
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh dibaharui seperti petroleum, arang
batu dan bahan nuklear.
STANDARD PRESTASI Menyenaraikan sekurangnya 3 contoh tenaga boleh dibaharui dan tidak boleh dibaharui.
AKTIVITI Showdown
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 5.0 Tenaga
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan secara berhemah untuk sumber
PEMBELAJARAN tenaga tidak boleh dibaharui.
STANDARD PRESTASI Menyenaraikan sekurangnya 3 kepentingan penggunaan secara berhemah untuk sumber
tenaga tidak boleh dibaharui
AKTIVITI Showdown
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 6.0 Sifat cahaya
KPS
STANDARD 6.1 Cahaya bergerak lurus
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti.
PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 2/3 contoh aktiviti dapat membuktikan cahaya bergerak lurus
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan sifat cahaya dengan betul
AKTIVITI Timed pair share
PENGAJARAN &  Secara pasangan, pelajar 1 berkongsi pengalaman satu penyelesaian
PEMUDAH CARA dalam masa yang ditetapkan dengan pelajar 2.. kemudian tukar peranan
(PdPC)  Guru membuat aktiviti berdasarkan buku teks
 Murid bermain dengan bayang-bayang dan membuat pelbagai bentuk bayang-
bayang dengan objek legap yang berbeza-beza.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi saiz bayang-
PEMBELAJARAN bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi bentuk bayang-
bayang.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 2/3 contoh aktiviti dapat membuktikan cahaya bergerak lurus
PENGAJARAN & 1.Secara pasangan, pelajar 1 berkongsi pengalaman satu penyelesaian dalam
PEMUDAH CARA masa yang ditetapkan dengan pelajar 2.. kemudian tukar peranan
(PdPC)  Murid membuat eksperimen dengan objek yang dapat mempengaruhi saiz
bayang-bayang dan bentuk bayang-bayang.
 Guru membuat aktiviti berdasarkan buku teks
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.2 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan aktiviti.
PEMBELAJARAN 6.1.3 Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan harian seperti:
cermin sisi kereta, periskop, cermin muka.
6.1.4 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan pantulan cahaya pada permukaan
cermin.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 2/3 contoh aktiviti dapat membuktikan cahaya boleh di pantulkan.
PENGAJARAN &  Secara pasangan, pelajar 1 berkongsi pengalaman satu penyelesaian
PEMUDAH CARA dalam masa yang ditetapkan dengan pelajar 2.. kemudian tukar peranan
(PdPC)  Murid membuat eksperimen dengan objek yang dapat memantulkan cahaya.
 Berdasarkan buku teks
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
KPS
STANDARD 6.3 Cahaya boleh dibiaskan
KANDUNGAN
STANDARD 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan.
PEMBELAJARAN 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena yang menunjukkan sifat cahaya boleh
dibiaskan seperti:
 kedudukan duit syiling dalam air
 bentuk pensel dalam gelas berisi air
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
 saiz ikan dalam akuarium.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 2/3 contoh aktiviti dapat membuktikan cahaya boleh dibiaskan.
PENGAJARAN &  Secara pasangan, pelajar 1 berkongsi pengalaman satu penyelesaian dalam
PEMUDAH CARA masa yang ditetapkan dengan pelajar 2.. kemudian tukar peranan
(PdPC)  Murid membuat eksperimen untuk membuktikan cahaya dapat dibiaskan.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
KPS
STANDARD 6.3 Cahaya boleh dibiaskan
KANDUNGAN
STANDARD 6.3.3 Mencipta alat atau model yang menggunakan sifat cahaya.
PEMBELAJARAN 6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah dicipta dengan sifat cahaya.
STANDARD PRESTASI Membina model yang boleh yang berkaitan dengan sifat cahaya.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat mencipta objek atau model berdasarkan sifat cahaya.
AKTIVITI Think-pair-share
PENGAJARAN &  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan-guru meminta murid membuat
PEMUDAH CARA eksperimen ringkas,.
(PdPC) Gallery tour.
 Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan
lain.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 7.0 Elektrik
KPS
STANDARD 7.1 Sumber tenaga elektrik
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel
PEMBELAJARAN kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan generator.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 5/6 sumber tenaga elektrik
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh sumber tenaga yang dapat menghasilkan tenaga elektrik
AKTIVITI Think-pair-share
PENGAJARAN &  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan-guru meminta murid membuat
PEMUDAH CARA eksperimen ringkas,.
(PdPC)  Murid membina peta bulatan untuk sumber yang menghasilkan tenaga elektrik.
 Murid membina peta buih untuk sumber yang menghasilkan tenaga elektrik.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 7.0 Elektrik
KPS
STANDARD 7.2 Litar elektrik lengkap.
KANDUNGAN
STANDARD 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering,
PEMBELAJARAN Mentol, suis dan wayar penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 5 simbol-simbol komponen dalam litar elektrik.
 Membuat litar elektrik dengan lengkap
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan simbol-simbol komponen dengan baik.
AKTIVITI Gallery tour.
PENGAJARAN &  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya
PEMUDAH CARA kumpulan lain.
(PdPC)  Murid dibekalkan dengan komponen litar elektrik dan melengkapkan litar tersebut
dengan bantuan guru.
 sesi pembentangan hasil sendiri.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 7.0 Elektrik
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik menggunakan simbol.
PEMBELAJARAN 7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar lengkap
dengan mengubah bilangan mentol atau bilangan sel kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
STANDARD PRESTASI  Membezakan litar elektrik dengan betul
 Memahami susunan mentol litar bersiri dan litar selari
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan perbezaan diatara dua jenis litar.
(PdPC)  Murid membina peta bulatan untuk membezakan dua litar elektrik.
 Murid menyiapkan dua litar yg dibekalkan oleh guru di dalam kumpulan dan
membentangkan hasilnya.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 7.0 Elektrik
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan simbol.
PEMBELAJARAN 7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri
dan litar selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.
STANDARD PRESTASI  Menyatakan dua jenis litar elektrik
 Menyatakan 2 kesan nyalaan mentol dalam litar tersebut
KRITERIA KEJAYAAN Dapat memberikan perbezaan dalam menilai kecerahan mentol dalam dua litar yang berbeza
(PdPC)  Guru meminta murid menyiapkan sambungan dua litar elektrik
 Murid membanding bezakan kecerahan mentol dua litar tersebut.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 7.0 Elektrik
KPS
STANDARD 7.3 Langkah-langkah keselamatan pengendalian peralatan elektrik.
KANDUNGAN
STANDARD 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik melalui pemerhatian
PEMBELAJARAN menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik.
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 2/3 keselamatan pengendalian elektik
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik jika tidak berhati-hati.
AKTIVITI Team word-web
PENGAJARAN &  Pelajar tulis topik-kecuian pengendalian peralatan elektrik jika tidak berhati-
PEMUDAH CARA hati di tengah-tengah kertas mahjong. setiap ahli pasukan menulis idea dalam
(PdPC) peta minda mengikut warna pen yg berbeza mengikut sumbangan idea setiap
dari mereka berdasarkan tajuk hari ini..
 Murid membina peta bulatan untuk langkah-langkah pengendalian elektrik dengan
betul.
 Murid membina peta buih untuk langkah-langkah keselamatan.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
STANDARD 8.1 Suhu dan haba.
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila menerima haba dan menjadi sejuk
PEMBELAJARAN apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti.
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurannya 2 konsep suhu dan haba
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kesan haba kepada badan manusia.
AKTIVITI 1. Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)
PENGAJARAN & 2. Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains.
PEMUDAH CARA
1. Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)
(PdPC)
2. Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
KANDUNGAN
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kesan haba kepada bahan apabila menerima dan kehilangan haba.
(PdPC)  Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)
 Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat apabila menerima haba dan menurun
PEMBELAJARAN apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti
pemanasan dan penyejukan air
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 2 konsep suhu dan haba
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
KANDUNGAN
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat apabila menerima haba dan menurun
PEMBELAJARAN apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti
pemanasan dan penyejukan air
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan mengecut apabila
PEMBELAJARAN kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti :
 memanaskan bebola besi dan gelang;
 memanas dan menyejukkan air berwarna dalam salur kaca;
 merendam botol yang dipasang belon pada mulutnya ke dalam air panas dan ais.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kesan haba kepada bahan apabila menerima dan kehilangan haba melalu
ujikaji
PENGAJARAN & 1.Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.
PEMUDAH CARA  Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)
(PdPC)
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS FIZIKAL
TOPIK 8.0 Haba
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan bahan
PEMBELAJARAN dalam kehidupan seharian seperti:
 ruang di antara sambungan landasan keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan aplikasi prisip pengembangan dan pengecutan dalam kehidupan
seharian
AKTIVITI Rotating review(pak 21)
PENGAJARAN &  Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di
PEMUDAH CARA kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan
(PdPC) akan bergerak dari satu pasukan ke pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja
setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
STANDARD 9.1 Keadaan jirim
KANDUNGAN
STANDARD 9.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
PEMBELAJARAN 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam keadaan pepejal, cecair dan gas
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 3 keadaan jirim
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan jirim wujud dalam 3 keadaan, pepejal,cercair dan gas.
AKTIVITI mix-N- match
PENGAJARAN &  Pelajar bergaul dan bergerak mencari bahan/perkara yang boleh
PEMUDAH CARA dipadankan dengan bahan yang ada pada dirinya.gambar objek dalam tiga
(PdPC) keadaan pepejal,cercair dan gas. padankan dengan gambar keadaan jirim
yang disediakan oleh guru.
 Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks(rujuk buku teks).
 Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan menjalankan aktiviti dari segi:
PEMBELAJARAN  Jisim
 Memenuhi ruang
 Isipadu
 Bentuk
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 3 sifat pepejal,cecair dan gas
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan sifat pepejal,cercair dan gas
AKTIVITI Showdown
PENGAJARAN &  Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan/ penyelesaian kepada masalah. pada
PEMUDAH CARA masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara serentak. setiap ahli
(PdPC) mengukuhkan jawapan rakan.
 Soalan- adakah pepejal mempunyai jisim,memenuhi ruang,ispadu,dan bentuk.
Jawab ya atau tidak.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga keadaan jirim dengan
PEMBELAJARAN menjalankan aktiviti.
STANDARD PRESTASI  Memahami air boleh wujud dalam tiga keadaan jirim
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan ciri-ciri air.
PENGAJARAN &  Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di kertas
PEMUDAH CARA sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan
(PdPC) bergerak dari satu pasukan ke pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap
pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.
 Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks(rujuk buku teks)
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
STANDARD 9.2 Perubahan keadaan jirim
KANDUNGAN
STANDARD 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan melalui proses pembekuan, peleburan,
PEMBELAJARAN pendidihan, penyejatan dan kondensasi dengan menjalankan
aktiviti.
STANDARD PRESTASI  Memerihalkan air boleh berubah dalam 5 keadaan melalui proses.
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan bahawa air boleh berubah keadaan melalui proses tertentu.
PENGAJARAN &  Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di kertas
PEMUDAH CARA sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan
 Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima atau
PEMBELAJARAN kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti.
STANDARD PRESTASI  Menjelas dengan contoh sekurangnya 3 perubahan keadaan jirim
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan bahawa perubahan keadaan jirim apabila menerima dan kehilangan haba
PENGAJARAN &  Setiap pasukan membincangkan perubahan keadaan jirim, kemudian mencatatkannya d
PEMUDAH CARA kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air dengan pembentukan awan dan hujan.
PEMBELAJARAN 9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air semulajadi.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 4 proses kejadian awan
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kepentingan kitaran air semulajadi.
AKTIVITI Team project
PENGAJARAN &  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan kitaran air
PEMUDAH CARA semulajadi, membentuk projek yang diminta oleh guru.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 9.0 Jirim
KPS
STANDARD 9.4 Kepentingan sumber air
KANDUNGAN
STANDARD 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi seperti sungai, tasik, telaga dan mata air.
PEMBELAJARAN 9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk mengekalkan kebersihan sumber air.
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 3 sumber air semulajadi dan kepentinganya kepada manusia.
KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan kepentingan sumber air.
PENGAJARAN &  Setiap pasukan membincangkan sumber air semula jadi, kemudian mencatatkannya di
PEMUDAH CARA kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan
setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.
 Guru memasang slide projector, dan menayangkan gambar punca sumber air.
 Murid membina peta buih daripada gambar yg ditunjukkan oleh guru.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
TOPIK 10.0 Asid dan Alkali
KPS
STANDARD 10.1 Sifat kimia bahan.
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1Mendefinisi secara operasi bahan berasid, beralkali dan neutral dari segi
PEMBELAJARAN perubahan warna kertas litmus.
STANDARD PRESTASI 1. Memahami bahawa bahan wujud dalam 3 keadaan
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan jenis-jenis bahan berasid dan beralkali.
PENGAJARAN &  Setiap pasukan membincangkan perubahan keadaan jirim, kemudian mencatatkannya
PEMUDAH CARA di kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan
setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen
1. Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks(rujuk buku teks)
2. Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari aspek perubahan warna
PEMBELAJARAN kertas litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan.
1.1.2 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral.
STANDARD PRESTASI Memahami bahan wujud dalam 3 keadaan iaitu, berasid, beralkali dan neutral.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat memberikan contoh bahan berasid,beralkali dan neutral.
PENGAJARAN &  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.
PEMUDAH CARA
(PdPC)
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA SAINS BAHAN
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.3 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari aspek perubahan warna
PEMBELAJARAN kertas litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan.
1.1.4 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral.
STANDARD PRESTASI Memahami bahan wujud dalam 3 keadaan iaitu, berasid, beralkali dan neutral.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat memberikan contoh bahan berasid,beralkali dan neutral.
PENGAJARAN &  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.
PEMUDAH CARA
(PdPC)
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA
TOPIK 11.0 Bumi, bulan dan matahari
KPS
STANDARD 11.1 Pergerakan Bumi
KANDUNGAN
STANDARD 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama
PEMBELAJARAN beredar mengikut orbitnya mengelilingi Matahari.
11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi dari aspek arah dan tempoh
dengan menjalankan simulasi.
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam melalui simulasi.
STANDARD PRESTASI Memahami bumi berputar paksinya dan pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya
mengelilingi Matahari.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan pergerakkan bumi berpandukan contoh model
AKTIVITI Formations
PENGAJARAN &  Pasukan membuat simulasi tentang pergerakan bumi berputat pada paksinnya dan
PEMUDAH CARA pada masa yang sama beredar mengelilingi matahari.
(PdPC)  Guru menunjukkan video tayangan tentang putaran bumi pada paksinya dan
menerangkan konsep.
 Guru meminta murid melakonkan aktiviti yng diberikan
 Membuat peta i-think tentang kesan putaran bumi pada paksinya
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
KPS
STANDARD 11.1 Pergerakan Bumi
KANDUNGAN
STANDARD 11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya menyebabkan kesan seperti:
PEMBELAJARAN  kejadian siang dan malam
 kedudukan Matahari kelihatan seperti berubah-ubah
 perubahan panjang dan arah bayang-bayang
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 3 kesan putaran bumi pada paksinya
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kesan putaran bumi pada paksinya
 Murid membina peta bulatan untuk memahami kesan putaran bumi pada paksinya.
 Murid membuat eksperimen tentang perubahan panjang bayang-bayang.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
KPS
STANDARD 11.2 Fasa-fasa Bulan
KANDUNGAN
STANDARD 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan cahaya tetapi memantulkan
PEMBELAJARAN cahaya daripada Matahari.
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan
menjalankan simulasi.
STANDARD PRESTASI  Memahami Bulan tidak mengeluarkan cahaya
 Memahami Bulan berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Bumi
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kesan putaran bulan mengelilingi bumi
AKTIVITI Round table
PENGAJARAN &  Dilakukan seperti rally table tetapi dalam jumlah murid yang ramai. sekurangnya 4
PEMUDAH CARA orang untuk menjadi falitator dan berbincang tetang topik yang diberikan
(PdPC)  Guru menerangkan bulan tidak mengeluarkan cahaya.

 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
KPS
STANDARD 11.2 Fasa-fasa Bulan
KANDUNGAN
STANDARD 11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa Bulan
PEMBELAJARAN seperti anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan purnama
dalam satu edaran lengkap dengan mengikut takwim Qamari.
STANDARD PRESTASI Memahami cara melihat taqwim Qamari dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat mengetahui cara-cara melihat taqwim Qamari dengan betul.
AKTIVITI Simultaneous round table
PENGAJARAN &  Dalam pasukan pelajar menulis respon kepada masalah dalam kertas masing-
PEMUDAH CARA masing tentang masalah untuk membuat perhubungan ruang dan masa dalam satu
(PdPC) edaran lengkap dengan mengikut takwim Qamari. kemudian mereka mengedar
catatan mereka mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat
menambah/membetulkan apa yang ditulis.
 Guru membuat penerangan tentang takwim Qamari dengan jelas.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
TOPIK 12.0 Teknologi
KPS
STANDARD 12.1 Kestabilan dan kekuatan sesuatu objek dan binaan
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat dan stabil melalui pemerhatian
PEMBELAJARAN menerusi pelbagai media.
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kestabilan objek
iaitu luas tapak dan ketinggian.
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 3 contoh struktur yang kuat dan stabil dan 2 faktor yang
mempengaruhi kestabilan objek.
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh jenis struktur yang kuat dan stabil.
AKTIVITI Talking chip
PENGAJARAN &  Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin
PEMUDAH CARA bercakap dan memberikan pendapat..
(PdPC)  Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang
diberi peluang. tajuk teks, struktur yang kuat dan stabil, melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
 Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
PEMBELAJARAN iaitu jenis bahan dan bentuk struktur.
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang kuat dan stabil dalam meneruskan
kesejahteraan kehidupan manusia
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 2 faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
 Memahami kepentingan binaan yang kuat dan stabil
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kepentingan jenis bahan dan struktur untuk menghasilkan bangunan
yang kuat.
PENGAJARAN &  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan binaan
PEMUDAH CARA yang kuat dan stabil, membentuk projek yang diminta oleh guru.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
KPS
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan stabil dengan menggunakan bahan kitar
PEMBELAJARAN semula.
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang digunakan untuk membina model yang kuat dan
stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan lestari.
STANDARD PRESTASI  Memahami sekurangnya 2 faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
 Memahami kepentingan binaan yang kuat dan stabil
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menghasilkan model bangunan yang kuat dan stabil.
PENGAJARAN &  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan binaan
PEMUDAH CARA yang kuat dan stabil, membentuk projek yang diminta oleh guru.
 MODEL
__________________________________________.
TARIKH/HARI MASA
KPS
STANDARD 12.2 Pembudayaan kehidupan lestari.
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan bahan yang lestari.
PEMBELAJARAN
STANDARD PRESTASI Memahami sekurangnya 3 daripada pembudayaan kehidupan yang lestari.
Melakukan amalan penggunaan bahan yang lestari
KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh amalan pembudayaan lestari dalam kehidupan seharian.
AKTIVITI Rally robin
PENGAJARAN &  Pelajar dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir memberi respon tentang satu-satu
PEMUDAH CARA perkara secara lisan.
(PdPC)  Guru menujukkan slaid tentang kehidupan yang lestari jika murid-murid
mempraktikkan amalan penggunaan bahan yang lestari.
 MODEL
__________________________________________.

RPH Sains Tahun 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH Sains Tahun 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN KELAS

BAHAN BANTU  BUKU TEKS RADAS

Anda mungkin juga menyukai