RUBRIK PEMARKAHAN

KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH RENDAH (SJHK3063)

TUGASAN 1 : Pembentangan (10 markah)

Gred Skala 10 KRITERIA

markah
Amat Cemerlang 9.0-10.0  Menilai pemahaman sangat mendalam tentang mata pelajaran
(A+) Sejarah di sekolah rendah dengan amat relevan. (C5)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten dalam isu yang
dibincangkan dengan amat cemerlang. (A3)
 Menggunakan kemahiran penyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam isu yang dibincangkan dengan amat cemerlang. (CTPS3)
 Kemahiran berkomunikasi dan membentang dengan fakta, huraian
dengan contoh yang sesuai dan kreatif serta bersesuaian dengan
tahap pendengar. (CS5)
 Keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab
hasil usaha kumpulan berpasukan dengan amat cemerlang. (TS5)

Cemerlang 7.5-8.9  Menilai pemahaman sangat mendalam tentang mata pelajaran
(A dan A-) Sejarah di sekolah rendah yang relevan. (C5)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten atau hubungkait dalam
isu yang dibincangkan dengan cemerlang. (A3)
 Menggunakan kemahiran penyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam isu yang dibincangkan dengan cemerlang. (CTPS3)
 Kemahiran berkomunikasa dan membentang dengan fakta dan
sesuai dengan tahap pendengar. (CS5)
 Keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab
hasil usaha kumpulan berpasukan dengan cemerlang. (TS5)

Kepujian 6.0-7.4  Menilai pemahaman sederhana mendalam tentang mata pelajaran

(B+,B dan B-) Sejarah di sekolah rendah yang relevan. (C5)
 Menjelaskan dan menilai konsisten atau hubungkait dalam isu yang
dibincangkan dengan baik. (A3)
 Menggunakan kemahiran penyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam isu yang dibincangkan dengan baik. (CTPS3)
 Kemahiran berkomunikasi dan membentang dengan fakta tetapi tidak
sesuai dengan tahap pendengar. (CS5)
 Keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab hasil usaha kumpulan berpasukan dengan baik.
(TS5)

Lulus 5.0 - 5.9  Menilai pemahaman tentang mata pelajaran Sejarah di sekolah
(C+ dan C) rendah yang relevan minimum. (C5)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten atau hubungkait dalam
isu yang dibincangkan dengan memuaskan. (A3)
 Menggunakan kemahiran penyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam isu yang dibincangkan dengan memuaskan. (CTPS3)
 Kemahiran berkomunikasi dan membentang dengan fakta yang

1
 kurang tepat / kabur. (CS5)
 Keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
tanggungjawab hasil usaha kumpulan berpasukan dengan
memuaskan. (TS5)

Gagal 0 - 4.9  Menilai pemahaman lemah tentang mata pelajaran Sejarah di

(C-, D+, D, E dan sekolah rendah. (C5)
F)  Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten atau hubungkait dalam
isu yang dibincangkan dengan lemah. (A3)
 Menggunakan kemahiran penyelesaikan masalah yang berkaitan
dalam isu yang dibincangkan dengan lemah. (CTPS3)
 Kemahiran berkomunikasi dan membentang tanpa fakta. (CS5)
 Tidak Keupayaan dan kesungguhan untuk melakasanakan
tanggungjawab hasil usaha kumpulan berpasukan. (TS5)

TUGASAN 2 : Kuiz (10 markah)

Gred Skala 10 KRITERIA

markah
Amat Cemerlang 9.0-10.0  Memahami dan menjawab soalan kuiz secara sangat mendalam
(A+) tentang menyatakan kurikulum dan pentaksiran Sejarah sekolah
rendah dengan amat relevan. (C2)
 Menganalisis dan mempamerkan pemahaman sangat mendalam
tentang kurikulum dan pentaksiran Sejarah sekolah rendah dengan
amat relevan. (C4)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten dalam isu yang
dibincangkan dengan amat cemerlang. (A3)
 Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat dengan amat
cemerlang. (LL5)

Cemerlang 7.5-8.9  Memahami dan menjawab soalan kuiz secara mendalam tentang
(A dan A-) menyatakan kurikulum Sejarah sekolah rendah dengan relevan.
(C2)
 Menganalisis dan mempamerkan pemahaman sangat mendalam
tentang kurikulum dan pentaksiran Sejarah sekolah rendah yang
relevan. (C4)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten atau hubungkait
dalam isu yang dibincangkan dengan cemerlang. (A3)
 Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat dengan
cemerlang. (LL3)

Kepujian 6.0-7.4  Memahami dan menjawab soalan kuiz secara sederhana

(B+,B dan B-) mendalam tentang menyatakan kurikulum Sejarah sekolah rendah
dengan baik. (C2)
 Menganalisis dan mempamerkan pemahaman sederhana
mendalam tentang kurikulum dan pentaksiran Sejarah sekolah
rendah yang relevan. (C4)

2
  Menjelaskan dan menilai konsisten atau hubungkait dalam isu
yang dibincangkan dengan baik. (A3)
 Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat dengan
baik. (LL3)

Lulus 5.0 - 5.9  Memahami dan menjawab soalan kuiz secara sederhana
(C+ dan C) mendalam tentang menyatakan kurikulum sejarah sekolah rendah
dengan relevan yang minimum. (C2)
 Menganalisis dan mempamerkan pemahaman tentang kurikulum
dan pentaksiran Sejarah sekolah rendah yang relevan minimum.
(C4)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten atau hubungkait
dalam isu yang dibincangkan dengan memuaskan. (A3)
 Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat tidak
sesuai. (LL3)

Gagal 0 - 4.9  Memahami dan menjawab soalan kuiz secara lemah tentang
(C-, D+, D, E dan menyatakan kurikulum sejarah sekolah rendah. (C2)
F)  Menganalisis dan mempamerkan pemahaman lemah tentang
kurikulum dan pentaksiran sejarah sekolah rendah. (C5)
 Menjelaskan persepsi dan menilai konsisten atau hubungkait
dalam isu yang dibincangkan dengan lemah. (A3)
 Pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat lemah.
(LL3)

TUGASAN 3 : Penulisan (30 markah)

Gred Skala 30 KRITERIA

markah
Amat 27 – 30  Menganalisis dan mempamerkan satu pemahaman yang tinggi dan
Cemerlang menyeluruh mengenai kepentingan penerapan elemen
(A+) kewarganegaraan dan nilai sivik dalam pengajaran dan pembelajaran
Sejarah serta peranan ketua panitia Sejarah dalam pengurusan
kurikulum. (C4)
 Banyak menilai menggunakan refleksi kendiri mengenai hujah
bersama dengan contoh, data, fakta dan pemikiran kreatif untuk
menyokong kesimpulan. (C5)
 Komitmen dan penghayatan sangat mendalam dalam menilai
kandungan yang relevan. (A3)
 Kebolehan mencari idea yang bernas dan mencari pelbagai
penyelesaian alternatif. (CTPS3)
 Kebolehan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
dengan sangat baik. (CTPS6)

3
 Cemerlang 22.5-  Menganalisis dan mempamerkan satu pemahaman yang tepat dan
(A dan A-) 26.9 baik mengenai kepentingan penerapan elemen kewarganegaraan dan
nilai sivik dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah serta peranan
ketua panitia Sejarah dalam pengurusan kurikulum. (C4)
 Menilai beberapa refleksi kendiri mengenai hujah bersama contoh,
data, fakta dan pemikiran kreatif untuk menyokong kesimpulan. (C5)
 Komitmen dan penghayatan mendalam tentang menilai kandungan
set yang relevan. (A3)
 Kebolehan mencari idea bernas dan mencari penyelesaian alternatif.
(CTPS3)
 Kebolehan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
dengan baik. (CTPS6)

Kepujian 18 – 22.4  Menganalisis dan mempamerkan pemahaman baik mengenai

(B+,B dan B-) kepentingan penerapan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik
dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah serta peranan ketua
panitia Sejarah dalam pengurusan kurikulum. (C4)
 Menilai sebilangan kecil refleksi kendiri mengenai hujah bersama
dengan contoh, data, fakta dan pemikiran kreatif untuk menyokong
kesimpulan. (C5)
 Komitmen dan penghayatan sederhana mendalam dan menilai
kandungan set yang relevan. (A3)
 Kebolehan mencari idea yang baik dan mencari penyelesaian
alternatif. (CTPS3)
 Kebolehan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
yang sederhana baik. (CTPS6)
Lulus 15-17.9  Menganalisis dan mempamerkan pemahaman yang minimum
(C+ dan C) mengenai kepentingan penerapan elemen kewarganegaraan dan nilai
sivik dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah serta peranan
ketua panitia Sejarah dalam pengurusan kurikulum. (C4)
 Menilai hanya sebilangan kecil refleksi kendiri mengenai hujah
bersama dengan beberapa contoh, data, fakta dan pemikiran kreatif
yang menyokong kesimpulan. (C5)
 Komitmen dan penghayatan minimum tentang menilai kandungan set
yang relevan. (A3)
 Kebolehan mencari idea yang sederhana baik dan mencari
penyelesaian alternatif. (CTPS3)
 Kebolehan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
yang kurang baik. (CTPS6)

Gagal 0 -14.9  Tidak menganalisis dan mempamerkan pemahaman mengenai

(C-, D+, D, E kepentingan penerapan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik
dan F) dalam pengajaran dan pembelajaran Sejarah serta peranan ketua
panitia Sejarah dalam pengurusan kurikulum. (C4)
 Menilai refleksi kendiri mengenai hujah tidak sokong dengan contoh,
data, fakta dan pemikiran kreatif. (C5)
 Komitmen dan penghayatan lemah tentang menilaii kandungan set

4
 yang relevan. (A3)
 Kebolehan mencari idea yang kurang baik dan mencari penyelesaian
alternatif. (CTPS3)
 Kebolehan pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah
yang lemah (CTPS6)