2.0 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU _____)
MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS:

TARIKH/HARI: MASA:
BIDANG PEMBELAJARAN NOMBOR DAN OPERASI TAJUK 2.0 PECAHAN,PERPULUHAN DAN PERATUS
STANDARD 2.1 PECAHAN
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.1 Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PEMBELAJARAN: 1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menukarkan menukarkan 3 pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 7

&PEMBELAJARAN (PDP): 1. Murid diberi satu pecahan nombor bercampur . Contoh 2 . Murid dikehendaki melukis pecahan
9
nombor bercampur dan melorekan mengikut pecahan yang diberi dengan menggunakan pen marker
berwarna dan kemudiannya menukarkan pecahan tersebut kepada pecahan tak wajar dengan
menggunakan gambar rajah.
2. Kemudian murid dikehendaki menukarkan pecahan yang diberi menggunakan kaedah lain.
3. Murid membandingkan kaedah yang mudah untuk menukarkan kedua-dua pecahan.
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Memancing pecahan).

A 2. Setiap kumpulan diberi satu joran (kayu yang hujungnya ada magnet), kad pecahan nombor bercampur dan
Aktiviti 2 pecahan tak wajar (pada kad tersebut diletakkan klip kertas).
3. Murid dikehendaki memancing kad pecahan tersebut. Sekiranya murid mendapat kad pecahan tak wajar,
23 5
murid dikehendaki menukarkan nombor tersebut kepada pecahan nombor bercampur. Contoh =7
4 4
4. Murid menulis soalan dan jawapan pada lembaran jawapan.
5. Sekiranya murid mendapat kad pecahan nombor bercampur, murid dikehendaki menukarkannya kepada
4 12
pecahan tak wajar. 1 =
8 8
6. Murid memancing kad pecahan mengikut giliran pemain.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di buku latihan matematik dengan merujuk soalan pada buku teks m/s 70 (Uji Diri)
ABM/ BBM: Video / Kayu/ranting, magnet / Kad pecahan, klip kertas
Interaktif game Modul
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK):
TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap / Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
PENGAJARAN / Kerja Berkumpulan Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja berpasangan
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
TAHAP PENGUASAAN BILANGAN MURID
(Nyatakan bilangan Murid) TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Game- Memancing Ikan / Jigsaw problem
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Peta I-Think
REFLEKSI: _____/ _____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
_____/ _____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Mesyuarat / kursus Aktiviti luar
Cuti rehat/ cuti sakit Program sekolah:________________________________
TARIKH/HARI: MASA:
STANDARD 2.1 Pecahan
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
bercampur dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukkan dengan 2 set kuih bakar (Set A dan Set B) yang telah dipotong 8 bahagian (simulasi)
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. 5 murid dipanggil ke hadapan kelas untuk menjalankan simulasi. 2 murid dikehendaki makan 2 bahagian
kuih bakar dari set A dan 3 orang murid lagi dikehendaki makan 3 bahagian kuih bakar dari Set B.
3. Murid lain dikehendaki menulis pecahan yang telah dimakan dari Set A dan Set B di atas buku latihan.
2 3
4. Kemudian murid dikehendaki menjumlahkan kedua-dua bahagian kuih yang telah dimakan. +
8 8
5. Murid kemudiannya diberi garis nombor pecahan dan dikehendaki menambah pecahan mengikut soalan
yang diberi.
6. Sekiranya jawapan di dalam pecahan tak wajar, muri dikehendaki menukarkan jawapan itu kepada nombor
2 4 +5 2
bercampur. +¿ =1
9 9 9 9
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. Setiap kumpulan diberi kertas mah-jong, pen marker penanda dan
A satu sampul yang mengandung soalan penambahan pecahan
Aktiviti 2 2. Setiap kumpulan dikehendaki menyelesaikan ayat matematik tambah yabg melibatkan pecahan tak wajar
dan pecahan nombor bercampur di atas kertas mah-jong.
3. Murid dikehendaki berbincang untuk menyelesaikan jawapan dengan merujuk buku teks bagi mengetahui
cara menyelesaikan jawapan tersebut.
4. Setelah siap jawapan, murid dikehendaki membentangkan jawapan dihadapan kelas dan guru akan
membimbing murid sekiranya jawapan murid salah.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di dalam buku kerja matematik sebagai aktiviti pengukuhan
ABM/ BBM: Video / Kad soalan / Lain-lain= Kertas mahjong,
Interaktif game Modul pen penanda

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
PENGAJARAN / Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja berpasangan
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Fan-N-Pick Jigsaw problem
Match mine Pembentangan / Peta I-Think

TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Murid dapat menyelesaikan ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor bercampur
dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
bercampur dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid diberi satu ayat matematik tambah yang melibatkan pecahan yang penyebutnya sama.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid mengingat kembali pelajaran lepas mengenai tambah yang melibatkan pecahan tak wajar dan
pecahan nombor becampur.
3. 2 Murid dipanggil kehadapan untuk mengambil kad solan pecahan di dalam balang dan menulis soalan
9 5
tersebut di atas papan putih. +2 =
10 6
4. Murid ditunjukan cara untuk menambah apabila penyebut pecahan adalah tidak sama.
5. Murid dilatih mendapatkan penyebut yang sama paling kecil menggunakan sifir dan secara darab silang.
6. Aktiviti diulang dengan memanggil 2 murid lagi untuk mengambil kada soalan pecahan di dalam balang.
1. 4 Soalan penambahan pecahan ditampal di beberapa tempat di dalam kelas.
A (Bus Stop)
Aktiviti 2 2. Murid dikehendaki bergerak secara berkumpulan dari satu hentian ke satu hentian dan berbincang mengenai
cara untuk menambah pecahan mengikut soalan yang diberi.
3. Setiap hentian, murid dikehendaki menulis jawapan dan cara kerja di dalam buku latihan matematik.
4. Selepas semua hentian telah di lawati (Semua 4 soalan), murid menyemak jawapan bersama-sama guru
dengan paparan slide power point.
5. Sekiranya murid salah, murid dikehendaki memperbetulkan jawapan mereka.
Aktiviti 3 1. Murid membuat latihan di buku latihan matematik dengan merujuk soalan pada buku teks m/s 74 (Uji Diri)
ABM/ BBM: / Paparan slide power point / Kad soalan / Lain-lain= kad manila, blue
Interaktif game Modul tack, pen penanda

KURIKULUM (EMK):
/ TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
PENILAIAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Bus Stop / Fan-N-Pick / Jigsaw problem

TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.3 Penolakan pecahan
PEMBELAJARAN: i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan ayat matematik operasi tolak melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelsaikan 3 ayat matematik operasi tolak melibatkan pecahan dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukan dengan 2 bulatan yang telah dibahagikan kepada 8 bahagian.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. 2 murid dikehendaki datang ke hadapan untuk melakukan simulasi menolak pecahan.
7
3. Murid diberi pecahan iaitu 1 . Seorang murid perlu menangalkan 5 bahagian pecahan daripada 7 bahagian pecahan
8
5
bulatan .
8
4. Murid ditunjukan cara pengiraan tolak secara pecahan. Murid perlu menolak pengangka sahaja dan kekalkan penyebut.
Jawapan yang diberi mestilah dalam bentuk termudah.
1. Murid diberi 2 contoh seperti di dalam buku teks (m/s76)
A 2. Murid dikehendaki mencari pasangan untuk aktiviti kedua. Murid perlu menolak dua pecahan dengan melakukan pengiraan
Aktiviti 2 dengan Cara 1 dan Cara 2.
3. Murid diberi 1 kertas berwarna untuk menyelesaikan pengiraan tolak pecahan.
4. Setiap pasangan pelru bandingkan jawapan mereka secara pair and check
Aktiviti 3 2
1. Setiap pasangan diberi satu garis nombor untuk menolak pecahan. Contoh 1- .
7
2. Murid ditunjukkan dengan konsep menolak suatu pecahan daripada nombor bulat dengan menggunakan
garis nombor.
3. Murid diberi latihan pengukuhan dengan menjawab latihan di dalam buku latihan matematik
ABM/ BBM: Video / Kad garis nombor / Lain-lain= kad bulatan pecahan
Interaktif game / Kertas warna
KURIKULUM (EMK):
PENGAJARAN Kerja Berkumpulan Pemerhatian Lembaran Kerja / Lain-lain : Kerja berpasangan
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Pair and check / Jigsaw problem

TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.3 Penolakan pecahan
PEMBELAJARAN: (ii) Menolak sebarang dua nombor daripada satu nombor melibatkan nombor bulat.
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan ayat matematik pecahan dengan menolak sebarang dua nombor daripada satu nombor yang melibatkan
nombor bulat.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menolak 2 ayat matematik pecahan dengan menolak sebarang dua nombor dari satu nombor dengan betul
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Setiap murid diberi satu papan mini putih dan pen marker. Murid dikehendaki menulis ayat matematik
&PEMBELAJARAN (PDP): pecahan tolak yang diberikan oleh guri dihadapan kelas.
2. Murid menyenaraikan sifir yang terlibat dalam pecahan tersebut.
3. Murid diajar dengan menggunakan Cara 1 dan Cara 2 seperti yang terdapat di dalam buku teks (muka
surat 78)
4. Aktiviti ini diulangi dengan menggunakan soalan pecahan tolak yang lain.
5. Murid menyemak jawapan bersama guru.
6. Sekiranya salah,murid membuat pembetulan di atas papan mini putih.
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Rotating Review)
A 2. Setiap kumpulan diberi satu kertas mah-jong dan pen marker.
Aktiviti 2 3. Wakil setiap kumpulan perlu mencabut kad soalan didalam kotak yang disediakan oleh guru.
4. Selepas itu, murid dikehendaki menyelesaikan soalan yang tertera di atas kad dengan menggunakan 2 cara
yang diberi.
5. Setiap pasukan akan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan untuk membuat penilaian hasil kerja
kumpulan.
6. Setiap kumpulan boleh membuat komen dan memperbetulkan jawapan rakan mereka dengan menggunakan
pen marker
Aktiviti 3 1. Murid diberi latihan pengukuhan dengan menjawab latihan di dalam buku latihan matematik
ABM/ BBM: Video / Mini papan putih / Lain-lain= Kad soalan, pen
Interaktif game / kad marker

KURIKULUM (EMK):
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Window pane Rotating Review /


TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.4 Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 operasi bergabung tambah dan tolak dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid diberi gambar rajah pecahan dan ditunjukkan di hadapan kelas. (Memahami konsep)
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid di ajar menyelesaikan soalan dari kiri ke kanan.
3. Penyebut pecahan mesti sama sebelum menambah atau menolak.
4. Murid diingatkan bahawa jawapan mesti dinyatakan dalam bentuk termudah atau nombor
bercampur.
5. Murid digalakkan untuk mencuba kaedah darab silang untuk menyamakan penyebut
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
A 2. Setiap kumpulan diberi 4 kad nombor pecahan dan 2 kad simbol + dan -.
Aktiviti 2 3. Murid dikehendaki membina 3 ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak berdasarkan
4 kad nombor bercampur yang diberi beserta kad simbol.
4. Murid menulis ayat matematik bergabung tersebut di atas kad manila yang diberi dan membuat
jalan kerja untuk menyelesaikan soalan tersebut.
5. Setelah siap, murid membentangkan hasil kerja di hadapan dan wakil kumpulan lain akan
menyemak jawapan soalan yang dibentangkan.
(BT m/s 82)
ABM/ BBM: Video / Kad abjad, kad nombor / Lain-lain= Kad simbol
KURIKULUM (EMK):
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6


TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.1.5 Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada suatu kuantiti.
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan pecahan daripada suatu kuantiti dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 soalan yang melibatkan pecahan daripada suatu kuantiti dengan betul
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. 14 biji karipap diletakkan di atas meja guru. (Simulasi)
&PEMBELAJARAN (PDP): 1
2. 5 pinggan kosong diletakkan di atas meja. Seorang murid dikehendaki meletakkan daripada semua
5
karipap ini di dalam setiap pinggan.
3. Murid ditunjukkan cara untuk menyelesaikan konsep pecahan daripada suatu kuaniti oleh guru.
4. Murid kemudiannya ditunjukan dengan contoh simulasi yang lain dengan diberi gambarjah oleh guru.
5. Murid mencuba untuk menyelesaikan jawapan bagi soalan yang diberi. (pemahaman konsep)
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Kuiz)

A 2. Setiap kumpulan diberi 4 kad bewarna iaitu hijau, biru, merah dan kuning.
Aktiviti 2 3. Soalan Pecahan akan dipaparkan dengan menggunakan paparan slide power point.
4. Pilihan jawapan adalah berdasarkan warna hijau, biru, merah dan kuning.
5. Murid diberi masa selama 3 minit untuk menyelesaikan 1 soalan. Setelah masa tamat, murid akan
mengangkat 1 pilihan kad jawapan berwarna secara serentak dengan kiraan 1,2,3 oleh guru.
6. 2 Markah akan diberikan kepada kumpulan yang dapat menjawab dengan betul an 0 markah sekiranya
jawapan salah.
7. Kumpulan yang dapat mengumpul markah tertinggi akan dinobatkan sebagai pemenang.
(BT m/s 85)
ABM/ BBM: / Slide power point (kuiz) Kad abjad, kad nombor / Lain-lain= Kad bewarna,
Interaktif game Modul karipap, pinggan kosong

KURIKULUM (EMK):
PENILAIAN / Kuiz Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Match mine Permainan kuiz / Peta I-Think

TARIKH/HARI: MASA:
STANDARD 2.2 Perpuluhan
KANDUNGAN:
STANDARD 2.2.1 Menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan ayat matematik menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menjawab 3 soalan tambah dalam perpuluhan dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukan dengan 3 jenis buah-buahan di hadapan kelas. (Simulasi)
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. 3 wakil murid dikehendaki menimbang buah-buahan tersebut menggunakan penimbang digital dan
mencatatkan berat tersebut di hadapan papan putih.
3. Seorang murid lagi akan datang kehadapan untuk cuba menyusun berat buahan-buahan tersebut mengikut
nilai tempat perpupuhan yang betul.
4. Murid akan dibimbing untuk memastikan titik perpuluhan adalah selajur.
5. Murid yang lain akan cuba menambah mengikut susunan nombor perpuluhan yang telah disusun oleh rakan
mereka tadi.
6. Murid diingatkan bahawa penambahan perpuluhan sama seperti penambahan nombor bulat.
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 3 ahli didalamnya. (Listening
A Triad)
Aktiviti 2 2. Wakil setiap kumpulan akan mengambil satu kad soalan di dalam balang yang disediakan oleh guru
dihadapan kelas.
3. Setiap ahli mempunyai peranan masing-masing.
Murid A – Membacakan kad soalan penambahan perpuluhan.
Murid B - Menjawab soalan dengan membuat jalan kerja.
Murid C - Menyemak jawapan Murid B.
4. Sekiranya jawapan murid salah, murid B dikehendaki membuat pembetulan.
5. Murid akan bermain permainan ini dengan bertukar peranan secara bergilir.
(BT m/s 87)
ABM/ BBM: Video / Kad abjad, kad nombor / Lain-lain= 3 jenis buah-
Interaktif game / balang buahan, penimbang digital

KURIKULUM (EMK):
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Pembelajaran Abad Ke-21 Listening Triad / Window pane Gallery Walk

TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.2.2 Menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan ayat matematik menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menjawab 3 soalan ayat matematik menolak hingga dua perpuluhan dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Setiap kumpulan diberi satu pita pengukur.
3. Murid dikehendaki mengukur tinggi ahli di dalam kumpulan masing-masing dan mencatatkan tinggi tersebut di dalam
bentuk perpuluhan.
4. Setelah siap mencatat, murid akan duduk semula di dalam kumpulan masing-masing.
5. Dua wakil kumpulan akan datang ke hadapan dan menulis tinggi yang telah mereka ukur di depan papan putih.
6. 2 Wakil kumpulan tersebut dikehendaki mencari beza ketinggian mereka dengan menolak perpuluhan (dalam meter)
7. Murid dibimbing untuk menolak dengan betul. Murid diingatkan angka 0 ditulis bagi menyamakan perpuluhan.
1. Dalam kumpulan yang sama, setiap murid perlu mencari beza 3 ketinggian rakan di dalam ahli kumpulan
A mereka.
Aktiviti 2 2. Contoh kumpulan 1 : Ali, Ahmad, Maria ,Sanjit, Chua dan Razi.
3. Ali mencatat mencari beza ketinggian;
a) Ahmad dan Maria,
b) Chua dan Razi
c) Sanjit dan Ahmad.
4. Setiap kumpulan dikehendaki berbincang an meastikan jalan kerja menolak dalam nombor perpuluhan dapat
diselesaikan dengan betul.
5. Murid akan dibimbing oleh guru sekiranya murid masih lagi tidak faham dengan konsep penolakan
perpuluhan.
Aktiviti 3 1. Murid diberi latihan pengukuhan dengan menjawab latihan di dalam buku latihan matematik (BT m/s 89)
ABM/ BBM: Video Kad abjad, kad nombor / Lain-lain= Pita pengukur
KURIKULUM (EMK):
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6

TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.2.3 Mendarab perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, hasil darabnya hingga tiga tempat perpuluhan
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan ayat matematik darab perpuluhan dengan dengan nombor satu digit, 10,100 dan 1000 dengan
betul
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 soalan ayat matematik darab perpuluhan dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukan dengan 3 pemadam yang sama jenis dan bentuk. Seorang murid dikehendaki mengukur panjang satu
&PEMBELAJARAN (PDP): pemadam tersebut.
2. Seorang murid lagi dikehendaki menulis panjang pemadam tersebut di papan putih.
3. Murid disoal oleh guru : “ Berapakah jumlah panjang dalam cm bagi 4 biji pemadam yang sama?”
4. Murid dibimbing oleh guru untuk mendapatkan jawapannya dengan kaedah mendarab. Murid dibimbing untuk meletakkan
titik perpuluhuan di tempat yang betul.
5. Murid di beri beberapa fakta seperti panjang kuku tumbuh dalam sebulan dan pergerakan bulan mengelilingi bumi dalam
sebulan.
6. Murid dikehendaki mengira darab perpuluhan yang melibatkan fakta di atas dengan bimbingan guru.
7. Murid juga dijelaskan tentang sifar selepas titik perpuluhan sama ada boleh diabaikan atau tidak.
Contoh, 12.50 (sifar boleh diabaikan) dan 12.05 (sifar tidak boleh diabaikan)
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. Setiap kumpulan di beri penutup botol bernombor 0 hingga 9, dan
A kad nombor perpuluhan.
Aktiviti 2 2. Murid dikehendaki memasangkan kad nombor perpuluhan tersebut dengan mana-mana penutup botol
bernombor dan mengira hasil darab tersebut.
3. Setiap ahli perlu menyalin ayat matematik darab yang terhasil daripada aktiviti ini di dalam buku latihan
matematik.
4. Murid membuat jalan kerja arab perpuluhan dengan berbincang sesame ahli kumpulan.
5. Contohnya : nombor penutup botol yang ialah 4. Kad perpuluhan ialah 2.3 g.
Jadi 2.3 kg x 4.
6. Murid membina 4 ayat matematik darab perpuluhan berdasarkan nombor penutup botol dan kad perpuluhan.
ABM/ BBM: Video / Kad abjad, kad nombor / Lain-lain= Penutup botol
Interaktif game Modul bernombor, pemadam,
pembaris
KURIKULUM (EMK):
/ Memahami Menganalisis / Mencipta
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Permainan penutup botol / Gallery Walk


TARIKH/HARI: MASA:
KANDUNGAN:
STANDARD 2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, hasil bahaginya hingga tiga tempat perpuluhan
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan ayat matematik bahagi perpuluhan dengan dengan nombor satu digit, 10,100 dan 1000 dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 soalan ayat matematik bahagi perpuluhan dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditunjukan dengan konsep bahagi perpuluhan oleh guru.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Seorang murid akan datang dihadapan kelas dan di arahkan untuk membaca isipadu air didalam jag yang disediakan.
3. Kemudian murid mencatakan isipadu air tersebut di papan putih. Seorang kagi wakil murid datang kehadapan kelas dan
diarahkan untuk menuang air tersebut kedalam gelas yang disediakan secara sama banyak
4. Murid diminta untuk berfikir bagaimana cara untuk membahagikan air itu secara sama banyak.
5. Murid dibimbing oleh guru untuk mendapatkan jawapan. Murid perlu membahagi dahulu air tersebut kepada 5 gelas yang
telah disediakan. Contoh : 1.5 L ÷ 5.
6. Hasil yang akan didapati ialah 0.3 L. Jadi murid perlu menuang 0.3 L ke dalam setiap gelas yang disediakan.
7. Murid diingatkan bahawa apabila membahagi perpuluhan, kita perlu membahagi sehingga tiada baki.
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Permainan Dam Ular) Raihanjalaludin.com
A 2. Setiap kumpulan akan diberi satu set dam ular beserta dadu. Soalan akan disediakan mengikut bilangan
Aktiviti 2 kotak yang terdapat dam tersebut. (Soalan mengenai bahagi perpuluhan)
3. Murid akan bermain dam mengikut giliran. Setiap kotak dam, ada soalan yang perlu dijawab. Sekiranya
murid gagal menjawab, dia akan kekal di tempat asalnya. Jawapan ada dibelakang kertas. Murid di ajar
untuk bersikap jujur.
4. Murid perlu menjawab dengan membuat jalan kerja bahagi perpuluhan di atas kertas yang disediakan.
5. Pemenang dipilih berdasarkan siapa yang paling cepat habis main.
Raihanjalaludin.com
ABM/ BBM: Video / Kad abjad, kad nombor / Lain-lain= Kad soalan, set dam
Interaktif game Modul ular, dadu

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
PENILAIAN Kuiz / Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan dam Ular / Jigsaw problem

TARIKH/HARI: MASA:
STANDARD 2.3 Peratus
KANDUNGAN:
STANDARD 2.3.1 Menukarkan pecahan kepada peratus dan sebaliknya.
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menukarkan pecahan kepada peratus dan peratus kepada pecahan dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menukarkan 3 soalan pecahan kepada peratus dan sebalinya dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Sebuah kotak misteri yang berisi kad pecahan disediakan oleh guru.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid dipilih secara rawak untuk mengambil kad nombor dan menyebut pecahan tersebut.
20 45 95
Contoh: , ,
100 100 100
3. Kad petak 100 diedarkan kepada setiap kumpulan.
4. Murid dikehendaki melorek petak seratus berdasarkan kad nombor pecahan yang diberi
5. Aktiviti diteruskan dengan kad pecahan yang lain.
6. Seterusnya murid dikehendaki menukar pecahan kepada peratus tanpa menggunakan kad petak seratus.
35
100 , = 35 %
7. Murid juga diajar untuk menukar pecahan kepada peratus menggunakan Kaedah 1 dan Kaedah 2 (BT m/s
94 dan 95)
1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. (Find partner)
A 2. Satu kumpulan memegang kad pecahan dan satu kumpulan lagi memegang kad peratus.
Aktiviti 2 3. Murid diminta mencari pasangan bagi kad nombor yang mereka perolehi
4. Pasangan pertama dan tepat jawapannya dikira sebagai pemenang.
Aktiviti 3 1. Murid diberi latihan pengukuhan dengan menukar pecahan kepada peratus dan sebaliknya menggunakan
peta pokok
ABM/ BBM: Video / Kad pecahan, kad peratus / Lain-lain= kad petak seratuss
KURIKULUM (EMK):
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan / Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
PENGAJARAN / Kerja Berkumpulan Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain : Kerja berpasangan
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Pembelajaran Abad Ke-21 Find Partner / Window pane Gallery Walk
Match mine Pembentangan Peta I-Think /

TARIKH/HARI: MASA:
STANDARD 2.3 Peratus
KANDUNGAN:
STANDARD 2.3.2 Mengira peratusan daripada suatu kuantiti.
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Mengira peratusan yang diberi daripada suatu kuantiti dengan betul.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengira 3 soalan peratusan yang diberi daripada suatu kuantiti dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid ditanyangkan dengan data situasi harian menggunkaan paparan slide power point. Contoh : 3
&PEMBELAJARAN (PDP): daripada 10 topi bewarna merah.
2. Murid dikehendaki mencari kata kunci didalam situasi tersebut dan menukarkan data tersebut kepada
3
pecahan
10
30
3. Murid mencari peratusan dengan mendarab dengan dengan 10 menjadikannya = 30%
100
4. Murid kemudiannya diberi data situasi harian yang lain dan dibimbing untuk menyelesaikannya.
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Presentation group)
A 2. Setiap kumpulan diberi 5 kad soalan berkaitan dengan peratusan objek, kertas mah-jong dan pen marker.
Aktiviti 2 3. Setiap kumpulan perlu menampal kad soalan dan menyelesaikannya di atas kertas mah-jong yang telah
disediakan.
4. Setelah siap, Murid dikehendaki membentangkan hasil kerja dihadapan kelas.
5. Seorang wakil kumpulan yang lain akan datang untuk menyemak jawapan kumpulan yang membentang.
6. Aktiviti ini diulangi dengan pembentangan jawpaan daripada kumpulan yang lain
ABM/ BBM: / Paparan slide power point / Kad abjad, kad soalan / Lain-lain= kertasa mah-jong,
Interaktif game Modul pen marker

KURIKULUM (EMK):
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6

TARIKH/HARI: MASA:
STANDARD 2.4 Penyelesaian maslah
KANDUNGAN:
STANDARD 2.4.1 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: 1. Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 2 masalah pecahan, perpuluhan dan peratus dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 1. Murid diberi lembaran kerja berbentuk situasi harian melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Berdasarkan soalan situasi yang diberikan, murid diminta untuk mendapatkan maklumat seperti berikut :
Apa yang diberi?
Apa yang diminta
Apakah operasi yang terlibat
Penyelesaian
Semak semula.
3. Murid menyemak jawapan bersama-sama guru.
1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Travelling Fail)
A 2. Setiap pasukan dibekalkan satu fail yang didalamnya terdapat soalan situasi untuk dibincangkan.
Aktiviti 2 3. Selepas 10 sehingga 15 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail dan diedarkan
kepada pasukan lain.
4. Setiap pasukan yang mendapat fail baharu daripada pasukan lain dikehendaki membaca soalan dan jawapan
yang terdapat dalam fail berkenaan sebelum dibincangkan, tambah, dihurai atau disunting
5. Setelah setiap pasukan memberikan respons kepada dua atau tiga Travelling Fail, soalan-soalan dan jawapan
tersebut dibincangkan di dalam kelas secara keseluruhan
ABM/ BBM: Video / Kad abjad, kad soalan / Lain-lain= Fail
KURIKULUM (EMK):
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
&PEMBELAJARAN
(INSTRUMEN):
1 2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Fan-N-Pick Travelling File /


2.0 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2.0 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU _____)

MATAPELAJARAN: MATEMATIK KELAS:

AKTIVITI PENGAJARAN Aktiviti 1 7

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Memancing pecahan).

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU _____)

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU _____)

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan. (Kuiz)

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAHUN 4 (MINGGU _____)

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DITANGGUHKAN KERANA:

Anda mungkin juga menyukai