UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

GGGR6233 SISTEM DAN AMALAN DALAM PENDIDIKAN SAINS

SEMESTER 1

TUGASAN INDIVIDU

NAMA PENSYARAH: EN. MD YUSOFF DAUD

NO MATRIK P107984

NAMA PELAJAR YEAP CHYE FHERN

TAJUK Membangunkan satu Portal PdP menggunakan Platform Google

Classroom (GC) dengan mengintegrasikan ICT
Tema : Fisiologi Manusia dan Haiwan
Bidang Pembelajaran : 11.0 Keimunan Manusia
Objektif : 11.3 Jenis Keimunan
Hasil Pembelajaran : 11.3.1 Berkomunikasi tentang jenis-jenis keimunan:
(i) Keimunan pasif
(ii) Keimunan aktif
11.3.2 Membanding dan membezakan antara keimunan pasif
dengan keimunan aktif
Kemahiran Berfikir : Menjana idea, menghubungkaitkan, mengumpulkan dan
mengelaskan, membandingkan dan membezakan, meramalkan,
mensintesiskan
Penerapan Nilai : ● Luwes dan berfikiran terbuka
● Sistematik, yakin dan beretika
● Bekerjasama
● Menghargai sumbangan sains dan teknologi
● Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara
untuk memahami alam
● Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan
sihat
Masa : 60 minit

Penggunaan 5E dalam aktiviti PdPc:

Perkembangan Aktiviti Catatan/Nota
Pembelajaran

Penglibatan Mengenalpasti pengetahuan Alat: Komputer, link Kahoots

(5 minit) sedia ada melalui konteks https://create.kahoot.it/share/jenis-
keimunan/6f3a50c8-4bce-4462-
1. Mencungkil pengetahuan sedia 8692-3858b61f798c (8740940)
ada murid dengan menyoal
soalan berkaitan dengan topik
 Guru mengeksploitasi kemahiran
berfikir murid untuk memahami
konsep keimunan

2. Kemukakan soalan seperti: Guru menggunakan Kahoots

a) Mengapakah bayi di Malaysia mengcungkil idea dan pengetahuan
perlu mengikut Jadual sedia ada dalam murid mengenai
Imunisasi Kebangsaan? konsep keimunan.
b) Apakah yang disuntik ke dalam
badan bayi?
c) Mengapakah bayi yang diberi
suntikan vaksin tidak mendapat
penyakit yang disenaraikan?
d) Mengapakah vaksin perlu
disuntik dua hinggan tiga kali?

Penerokaan 3. Guru menayangkan video Alat: video di Youtube

(15 minit) tentang jenis keimunan. https://www.powtoon.com/c/e71Kr7
5f0TN/1/m atau
https://www.youtube.com/watch?
v=LMx_V3GouFk

4. Murid dalam kumpulan masing- Alat: kerta serbak, marker pen,

masing membanding dan buku teks
membezakan jenis-jenis
keimunan dengan menghasilkan
peta i-think

Penerangan 5. Murid berkomunikasi dapatan Murid membuat pembentangan hasil

(20 minit) penerokaan di depan kelas. kerja secara berkumpulan.
Guru menyemak penemuan dan
memantapkan pemahaman konsep
sains dari pembentangan murid.
Pengembangan Mengembangkan idea dalam Guru menguji pemahaman murid
(15 minit) situasi baru tentang keimunan aktif dan
6. Guru memberi tugasan kepada keimunan pasif
murid untuk mengelaskan
situasi pesakit mengikut jenis
keimunan yang diperolehi.
7. Kemudian, murid menjawab
soalan dalam Google
classroom.

Penilaian 8. Murid merumuskan perbezaan Murid berupaya memberi sekurang-

(5 minit) antara keimunan aktif dan kurangnya tiga perbezaan antara
keimunan pasif. keimunan aktif & keimunan pasif.