SMK MATANG, MATANG,PERAK

GEOGRAFI TINGKATAN 2
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
Dan Kerja Lapangan
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

GEOGRAFI TINGKATAN 2
2021
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang
dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia

0
yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”

MATLAMAT KURIKULUM GEOGRAFI

KSSM Geografi bermatlamat untuk melahirkan insan bermaklumat geografi yang berupaya berinteraksi dengan persekitaran secara berhemah ke arah kelestarian alam
dan kesejahteraan hidup.

OBJEKTIF KURIKULUM GEOGRAFI

KSSM Geografi bertujuan untuk membolehkan murid mencapai objektif berikut:

1. Menerangkan ciri-ciri geografi negara Malaysia yang unik dan istimewa;

2. Mengenal pasti ciri fizikal, manusia dan fenomena alam di Asia Tenggara, Asia dan dunia;
3. Membincangkan kesan kegiatan manusia ke atas alam sekitar;

4. Menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran berkaitan ilmu geografi;

5. Merumus data dan maklumat geografi berbentuk kuantitatif dan kualitatif;
6. Menggunakan kemahiran geografi dalam kehidupan;
7. Menjelaskan amalan sikap menghargai kualiti alam sekitar setempat, wilayah dan global; dan
8. Menggabungkan ilmu geografi dalam mengurus sumber dan alam sekitar secara bijaksana dan bertanggungjawab.

PENTAKSIRAN SEKOLAH
PS boleh dilaksanakan oleh guru secara formatif dan sumatif. Pentaksiran secara formatif dilaksanakan seiring dengan proses PdPc manakala pentaksiran secara sumatif
dilaksanakan pada akhir suatu unit pembelajaran, penggal, semester atau tahun. Dalam melaksanakan PS, guru perlu merancang, membina item, mentadbir, memeriksa, merekod dan
melapor tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran yang diajar berdasarkan DSKP..
Guru boleh menentukan tahap penguasaan murid dengan merujuk kepada Standard Prestasi (SPi) yang disediakan bagi setiap kelompok. Perekodan tahap penguasaan murid hanya
boleh dibuat setelah PdPc bagi setiap kelompok SK dan SP selesai dilaksanakan. Guru boleh menentukan tahap penguasaan murid melalui pemerhatian terhadap perubahan tingkah
laku dan respons serta pemeriksaan hasil kerja murid sama ada sebelum, semasa atau selepas PdPc. Guru boleh membuat pertimbangan profesional untuk menentukan tahap
penguasaan keseluruhan murid berdasarkan pengalaman bersama-sama murid, kebijaksanaan guru serta melalui perbincangan rakan sejawat.

ORGANISASI KANDUNGAN
 Standard Kandungan (SK) ialah penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi
aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.
1
 Standard Pembelajaran (SP) ialah suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
 Standard Prestasi (Spi) ialah suatu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu
telah dikuasai murid (indicator of success).

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran selain yang ditetapkan dalam standard kandungan.
Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:

1. Bahasa
Penggunaan bahasa pengantar yang betul, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan
berkomunikasi secara berkesan.
2. Kelestarian Alam Sekitar
Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid.
3. Nilai Murni
Merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan yang menjadi amalan dalam kehidupan harian.
4. Sains dan Teknologi
Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan.
5. Patriotisme
Memupuk semangat patriotism iaitu semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia.
6. Kreativiti Dan Inovasi
Menerapkan kreativiti dan inovasi untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke- 21.
7. Keusahawanan
Menerapkan ciri keusahawanan melalui aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur, amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan minda kreatif dan inovatif untuk
memacu idea ke pasaran.
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
TMK mendorong murid menjadi kreatif malah menjadikan pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran.
9. Kelestarian Global
Melahirkan murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperoleh
melalui elemen Penggunaan dan Pengeluaran Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan.
10. Pendidikan Kewangan
Keupayaan membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran menguruskan hal ehwal kewangan secara
bertanggungjawab.

TAHAP PENGUASAAN GEOGRAFI TINGKATAN 2

Tahap penguasaan Tafsiran

2
 Mengetahui perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap
1 alam sekitar.

Memahami perkara asas tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari serta bersikap positif terhadap
2 alam sekitar.

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi serta bersikap positif terhadap
3 alam sekitar.

Menguasai pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada suatu situasi secara sistematik serta bersikap
4 positif terhadap alam sekitar.

Membuat penilaian tentang pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari pada situasi baharu mengikut
5 prosedur, sistematik, tekal dan bersikap positif terhadap alam sekitar.

Menghasilkan idea yang kreatif, inovatif dan boleh dicontohi serta bersikap positif terhadap alam sekitar berdasarkan
6 pengetahuan dan kemahiran geografi yang dipelajari untuk digunakan pada situasi baharu.

STRATEGI PdPc

Strategi P&P Keterangan

3
 Berpusatkan murid Murid dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran bermula dari mencari maklumat, membina
kefahaman hingga membuat refleksi pembelajaran melalui aktiviti kerja berkumpulan, perbincangan, inkuiri,
kerja luar dan penyelesaian masalah.

Pendekatan bersepadu Menjalin unsur ilmu, kemahiran, bahasa, nilai murni dan unsur patriotisme dalam PdP

Pembelajaran berasaskan Mengkaji sesuatu isu, menyiasat isu tersebut dan menghasilkan sesuatu produk. Produk pembelajaran
kerja projek berasaskan kerja projek boleh dalam bentuk laporan, persembahan atau hasil kerja tangan

Pembelajaran berasaskan Mencari maklumat sesuatu tajuk atau isu melalui penerokaan dan penyiasatan. Antara kaedah dan teknik
inkuiri yang boleh digunakan termasuk aktiviti berkumpulan, pembelajaran luar bilik darjah, simulasi, kuiz,
penyelesaian masalah, pameran, perbincangan dan kerja projek

Pembelajaran secara koperatif Bekerjasama melalui perbincangan, pencarian maklumat, mengolah dapatan dan mempersembahkan idea
secara berkumpulan.

Pengajaran tematik Menggunakan tema untuk perbincangan dalam bilik darjah atau secara berkumpulan.

1.0KEMAHIRAN GEOGRAFI

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

4
 / STANDARD STANDARD TAHAP TAFSIRAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
(EMK)

M1 1.1 Skala Murid boleh: 1 Menamakan jenis skala Membincangkan Kelestarian Berpusatkan
02.01.202 dan Jarak 1.1.1 Menyatakan jarak dan jenis jarak. jarak relatif dan Global, murid
0 mutlak, jarak relatif, skala jarak mutlak dari
hingga penyata, skala lurus dan rumah murid ke TMK Pendekatan
03.1.2020 pecahan wakilan. 2 Menjelaskan jenis skala sekolah. bersepadu
dan jenis jarak. Bahasa
M2 1.1.2 Menerangkan jarak Mengukur jarak Pembelajaran
06.01.202 mutlak, jarak relatif, skala antara makmal Kreativiti berasaskan
0 penyata, skala lurus dan 3 Menunjuk cara dengan kantin dan Inovasi kerja projek
hingga pecahan wakilan. menggunakan skala untuk sekolah.
10.01.202 menentukan jarak. Sains dan Pembelajaran
0 1.1.3 Menggunakan skala Menunjuk cara teknologi berasaskan
penyata, skala lurus dan mengukur jarak inkuiri
pecahan wakilan untuk Membezakan penggunaan dengan Nilai murni
menentukan jarak sebenar. 4 skala penyata, skala lurus menggunakan Pembelajaran
dan pecahan wakilan untuk skala lurus. secara
1.1.4 Menentukan jarak menentukan jarak sebenar. koperatif
sebenar berpandukan skala
pada peta. Pengajaran
5 Menentukan jarak antara tematik
dua tempat pada peta
berdasarkan nisbah skala
yang berbeza.

6 Mencadangkan idea
perjalanan ke sesuatu
destinasi dengan
menggunakankan peta
berdasarkan skala dan
jarak.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

5
 / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP TAFSIRAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TARIKH KANDUNGAN PENGUASAAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
(EMK)

M3 1.2 Peta Murid boleh: 1 Menyenaraikan maklumat Menunjuk cara Kelestarian Berpusatkan
13.01.202 Topografi 1.2.1 Menyatakan maksud yang terdapat dalam peta menentukan Global, murid
0 peta topografi. topografi. kedudukan
hingga dengan TMK Pendekatan
17.01.202 1.2.2 Mengenal pasti 2 Menjelaskan cara menggunakan bersepadu
0 garisan timuran dan garisan membaca rujukan grid 4 rujukan grid Bahasa
utaraan dalam peta angka dan 6 angka dalam berdasarkan peta Pembelajaran
M4 topografi. peta topografi topografi. Kreativiti berasaskan
20.01.202 dan Inovasi kerja projek
0 1.2.3 Menyatakan rujukan 3 Menggunakan rujukan grid Perbincangan
hingga grid. 4 angka dan rujukan grid 6 untuk mengenal Kelestarian Pembelajaran
23.01.202 angka untuk menentukan pasti simbol yang alam sekitar berasaskan
0 1.2.4 Menerangkan kedudukan dalam peta terdapat dalam inkuiri
perbezaan kegunaan topografi. peta topografi Sains dan
rujukan grid 4 angka dan 6 teknologi Pembelajaran
M5 angka. Mengesan hubung kait ciri secara
27.01.202 4 pandang darat fizikal dan koperatif
0 1.2.5 Menunjuk cara ciri pandang darat budaya
hingga membaca rujukan grid 4 dalam peta topografi. Pengajaran
31.01.202 angka dan 6 angka untuk tematik
0 menentukan kedudukan 5 Membahaskan hubung kait
dalam peta topografi. ciri pandang darat fizikal
dan ciri pandang darat
1.2.6 Menganalisis hubung budaya dalam peta
kait ciri pandang darat topografi secara
fizikal dan ciri pandang keseluruhan.
darat budaya dalam peta
topografi. 6 Menjana idea dengan
mencadangkan contoh
1.2.7 Mentafsir peta pembangunan yang boleh
topografi secara dimajukan di kawasan yang
keseluruhan. ditafsir berdasarkan
pandang darat fizikal dan
pandang darat budaya
dalam peta topografi.
CUTI TAHUN BAHARU CINA : 24 - 26.01.2020

2.0 GEOGRAFI FIZIKAL: BENTUK MUKA BUMI DAN SALIRAN

6
MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN
/ STANDARD STANDARD CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M6 2.1 Murid boleh: 1 Menyatakan cara Simulasi tentang Kelestarian

03.02.202 Pengaruh 2.1.1 Mengenal pasti dua pergerakan bumi. jenis pergerakan Global, Berpusatkan
0 hingga Pergerakan cara pergerakan bumi. bumi. murid
07.02.202 Bumi TMK
0 Terhadap 2.1.2 Menerangkan tentang 2 Menjelaskan putaran bumi Membina peta Pendekatan
Cuaca putaran bumi dan dan peredaran bumi. pemikiran atau Bahasa bersepadu
M7 dan Iklim peredaran bumi. peta minda
10.02.202 untuk Kreativiti dan Pembelajaran
0 hingga 2.1.3 Menunjukkan kesan 3 Menunjuk cara salah satu merumuskan Inovasi berasaskan
14.02.202 putaran bumi. kesan yang berlaku apabila tentang kerja projek
0 bumi bergerak. pengaruh Kelestarian
2.1.4 Menunjukkan kesan pergerakan bumi alam sekitar Pembelajaran
M8 peredaran bumi. terhadap cuaca berasaskan
17.02.202 Membezakan kesan dan iklim. Nilai murni inkuiri
0 hingga 2.1.5 Membahaskan kesan 4 putaran bumi dan kesan
21.02.202 pergerakan bumi terhadap peredaran bumi. Membina model Sains dan Pembelajaran
0 cuaca dan iklim. pergerakan bumi teknologi secara
koperatif
5 Menilai kesan putaran bumi
dan kesan peredaran bumi Pengajaran
terhadap cuaca dan iklim. tematik

6 Mempersembahkan idea
yang kreatif dan
menunjukkan keaslian
tentang kesan pergerakan
bumi terhadap cuaca dan
iklim.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

7
 / STANDARD STANDARD TAHAP TAFSIRAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENGUASAAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
(EMK)

M9 2.2 Cuaca Murid boleh: 1 Menyatakan iklim di Mencerakinkan Kelestarian Berpusatkan

24.02.202 dan Iklim di 2.2.1 Mengenal pasti jenis Malaysia. maklumat Global, murid
0 hingga Malaysia dan ciri iklim di Malaysia. tentang ciri iklim
28.02.202 Khatulistiwa di TMK Pendekatan
0 2.2.2 Menjelaskan ciri iklim 2 Menerangkan ciri iklim Malaysia yang bersepadu
khatulistiwa di Malaysia. Khatulistiwa di Malaysia. dikumpul melalui Bahasa
sumber seperti Pembelajaran
M10 2.2.3 Menghuraikan internet, buku Kreativiti dan berasaskan
02.03.202 pengaruh cuaca dan iklim 3 Menyesuaikan pengaruh dan pusat kaji Inovasi kerja projek
0 hingga terhadap kegiatan manusia cuaca setempat di cuaca.
06.03.202 di Malaysia. Malaysia dengan aktiviti Kelestarian Pembelajaran
0 harian manusia. Membina peta alam sekitar berasaskan
2.2.4 Menilai kesan pemikiran atau inkuiri
M11 kegiatan manusia terhadap Peta minda untuk Sains dan
09.03.202 cuaca dan iklim di Menjelaskan melalui menghubungkait- teknologi Pembelajaran
0 Malaysia. 4 contoh hubung kait iklim kan pengaruh secara
hingga Khatulistiwa dengan cuaca dan iklim koperatif
13.03.202 2.2.5 Merumuskan kegiatan manusia di terhadap
0 perubahan cuaca dan iklim Malaysia. kegiatan manusia Pengajaran
di Malaysia. di Malaysia dan tematik
sebaliknya.
5 Membahaskan kesan
kegiatan manusia terhadap Membuat folio
cuaca dan iklim di tentang kesan
Malaysia. kegiatan manusia
terhadap cuaca
dan iklim di
6 Mencadangkan langkah- Malaysia.
langkah untuk
mengurangkan kesan Pembentangan
perubahan cuaca dan iklim kumpulan.
di Malaysia.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1: 16.3.2020 – 22.03.2020

M12
PEPERIKSAAN AWAL TAHUN : TINGKATAN 2 23.03.2020 – 27.03.2020

8
MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN
/ STANDARD STANDARD CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M13 3.1 Murid boleh: 1 Menamakan salah satu Membuat Kelestarian Berpusatkan
30.03.202 Pengangkuta 3.1.1 Mengenal pasti contoh lebuh raya, pameran mini Global, murid
0 hingga n di jaringan jalan raya dan landasan kereta api, tentang jenis dan
03.04.202 Malaysia jaringan landasan kereta lapangan terbang kepentingan TMK Pendekatan
0 api di Malaysia. antarabangsa dan pengangkutan. bersepadu
pelabuhan. Bahasa
3.1.2 Mengenal pasti Menghasilkan Pembelajaran
M14 lapangan terbang 2 Menjelaskan salah satu buku skrap Kreativiti dan berasaskan
06.04.202 antarabangsa dan faktor yang tentang Inovasi kerja projek
0 hingga pelabuhan utama di mempengaruhi jaringan pengangkutan
10.04.202 Malaysia. pengangkutan di awam. Kelestarian Pembelajaran
0 Malaysia. alam sekitar berasaskan
3.1.3 Memberi contoh Mengadakan inkuiri
pengangkutan awam di 3 Menggunakan maklumat tayangan video Sains dan
M15 Malaysia. berkaitan jaringan tentang teknologi Pembelajaran
13.04.202 pengangkutan untuk ke pengangkutan secara
0 hingga 3.1.4 Menghuraikan faktor- sesuatu tempat. awam. Nilai murni koperatif
17.04.202 faktor yang mempengaruhi
0 jaringan pengangkutan Menjelaskan melalui Membina model Pengajaran
di Malaysia. 4 contoh kepentingan jaringan jalan tematik
pengangkutan di raya atau
M16 3.1.5 Membezakan kawasan setempat. jaringan
20.04.202 kepentingan pengangkutan landasan kereta
0 hingga darat, udara dan air di 5 Membahaskan langkah api
24.04.202 Malaysia. untuk meningkatkan
0 perkhidmatan
3.1.6 Menilai kepentingan pengangkutan awam di
pengangkutan awam di Malaysia.
Malaysia.
6 Menghasilkan idea yang
3.1.7 Mencadangkan kreatif dan inovatif
amalan pengangkutan dan berkaitan pengangkutan
perjalanan lestari yang memberi kesan yang
minimum kepada alam
sekitar.

9
MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN
/ STANDARD STANDARD CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M17 3.2 Murid boleh: 1 Menyatakan alat Mengadakan Kelestarian Berpusatkan

27.04.202 Telekomunikasi 3.2.1 Mengenal pasti alat telekomunikasi di aktiviti forum Global, murid
0 hingga di Malaysia. telekomunikasi di Malaysia untuk
30.04.202 Malaysia. membincangkan TMK Pendekatan
0 2 Menjelaskan kemajuan tajuk kesan bersepadu
3.2.2 Menerangkan alat telekomunikasi di telekomunikasi. Bahasa
M18 kemajuan alat Malaysia. Pembelajaran
04.05.202 telekomunikasi di Membuat buku Kreativiti dan berasaskan
0 hingga Malaysia. 3 Menunjukkan skrap berkaitan Inovasi kerja projek
08.05.202 kepentingan alat telekomunikasi.
0 3.2.3 Membahaskan telekomunikasi dalam Kelestarian Pembelajaran
kepentingan kehidupan seharian Kerja lapangan alam sekitar berasaskan
M19 telekomunikasi di manusia. berkaitan aktiviti inkuiri
11.05.202 Malaysia. Hari Tanpa Alat Sains dan
0 hingga Menjelaskan melalui Telekomunikasi teknologi Pembelajaran
15.05.202 3.2.4 Menilai kesan 4 contoh kesan secara
0 telekomunikasi terhadap telekomunikasi di Nilai murni koperatif
pembangunan egara di Malaysia.
Malaysia. Pengajaran
5 Membahaskan tematik
3.2.5 Menentukan penggunaan
penggunaan alat perkhidmatan alat
telekomunikasi secara telekomunikasi secara
beretika. beretika.

6 Mencadangkan idea yang

kreatif dan inovasi alat
telekomunikasi yang
dapat memacu
pembangunan negara
pada masa hadapan.

M20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN : 18.05.2020 – 22.05.2020

10
 CUTI PERTENGAHAN TAHUN : 25.05.2020 – 07.06.2020

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M21 4.1 Murid boleh: 1 Menyatakan sekurang- Mengadakan Kelestarian Berpusatkan

08.06.202 Kepelbagaian 4.1.1 Mengenal pasti kurangnya dua jenis iklim aktiviti kuiz Global, murid
0 hingga Iklim dan kepelbagaian iklim di Asia. di Asia. tentang
12.06.202 kepelbagaian TMK Pendekatan
Pengaruhnya
0 4.1.2 Menerangkan ciri iklim 2 Menjelaskan jenis iklim iklim di benua bersepadu
Terhadap di zon iklim panas, zon dan negara yang Asia. Bahasa
M22 Kegiatan iklim panas sederhana, zon mengalaminya di setiap Pembelajaran
15.06.202 manusia di iklim sejuk dan zon iklim zon iklim di Asia. Membuat Kreativiti dan berasaskan
0 hingga Asia. sejuk sederhana di Asia. persembahan Inovasi kerja projek
19.06.202 3 Menyesuaikan multimedia
0 4.1.3 Menunjukkan negara kepelbagaian iklim dengan tentang Kelestarian Pembelajaran
di Asia yang mengalami kegiatan manusia di Asia. kepelbagaian alam sekitar berasaskan
iklim di zon iklim panas, iklim dan inkuiri
M23 zon iklim panas sederhana, Menjelaskan melalui pengaruhnya Sains dan
22.06.202 zon iklim sejuk dan zon 4 contoh kegiatan manusia terhadap teknologi Pembelajaran
0 hingga iklim sejuk sederhana. di mana-mana negara Asia kegiatan secara
26.06.202 berdasarkan kepelbagaian manusia di Nilai murni koperatif
0 4.1.4 Membandingkan iklim. benua Asia.
pengaruh iklim terhadap Pengajaran
kegiatan manusia di Asia. 5 Menentukan kegiatan Pembentangan tematik
manusia yang boleh kumpulan
dijalankan di empat buah
negara Asia di zon iklim Gallery Walk
yang berbeza.
Hot Seat
6 Menghasilkan idea yang
kreatif dan inovatif
berkaitan pengaruh iklim
terhadap kegiatan manusia
di salah sebuah negara

11
 Asia.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M24 4.2 Jenis dan Murid boleh: 1 Menamakan salah satu Mengadakan Kelestarian Berpusatkan
29.06.202 Kemajuan 4.2.1 Mengenal pasti jaringan landasan kereta tayangan video Global, murid
0 hingga Pengangkuta jaringan landasan kereta api, lapangan terbang tentang
03.07.202 n di Asia. api, lapangan terbang antarabangsa dan pengangkutan TMK Pendekatan
0 antarabangsa dan pelabuhan utama di mana- moden di benua bersepadu
pelabuhan utama di Asia. mana negara Asia Asia. Bahasa
Pembelajaran
M25 4.2.2 Menghuraikan 2 Menjelaskan kemajuan Mereka cipta Kreativiti berasaskan
06.07.202 kemajuan pengangkutan salah satu jenis poster kemajuan dan Inovasi kerja projek
0 hingga di Asia. pengangkutan di pengangkutan
10.07.202 manamana negara Asia di benua Asia. Sains dan Pembelajaran
0 4.2.3 Menilai kesan teknologi berasaskan
pengangkutan terhadap 3 Menunjukkan kesan Meramal inkuiri
masyarakat, ekonomi dan kemajuan pengangkutan pengangkutan Nilai murni
alam sekitar di Asia terhadap masyarakat dan yang sesuai bagi Pembelajaran
ekonomi di salah sebuah menghubungkan secara
negara Asia. negara-negara di koperatif
Asia pada masa
Membandingkan kesan hadapan Pengajaran
4 kemajuan pengangkutan tematik
terhadap alam sekitar di
negara Asia.

5 Menentukan kemajuan
pengangkutan di Asia pada
masa hadapan.

12
 6 Menghasilkan idea yang
kreatif dan inovatif
berkaitan kemajuan
pengangkutan di Asia.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M26 5.1 Murid boleh: 1 Memberitahu maksud Mengadakan Kelestarian Berpusatkan

13.07.2020 Pemanasan pemanasan global tayangan video Global, murid
hingga Global 5.1.1 Menyatakan konsep tentang
17.07.2020 pemanasan global. pemanasan TMK Pendekatan
2 Menjelaskan punca global. bersepadu
5.1.2 Memberi contoh faktor pemanasan global Bahasa
M27 yang menyebabkan Mengadakan Pembelajaran
20.07.2020 pemanasan global. aktiviti forum berasaskan
hingga 3 Menunjukkan langkah untuk berkaitan Kreativiti dan kerja projek
24.07.2020 5.1.3 Menghuraikan aktiviti mengurangkan pemanasan pemanasan Inovasi
manusia yang menyebabkan global global. Pembelajaran
pemanasan global. berasaskan
M28 Mengadakan Kelestarian inkuiri
03.08.2020 5.1.4 Menghuraikan faktor Memaparkan maklumat aktiviti alam sekitar
hingga semula jadi yang 4 tentang kesan pemanasan menghijaukan Pembelajaran
07.08.2020 menyebabkan pemanasan global. sekolah Sains dan secara
global. teknologi koperatif
5 Menilai keberkesanan
5.1.5 Menilai kesan langkah mengurangkan Nilai murni Pengajaran
pemanasan global. kesan pemanasan global. tematik

13
 5.1.6 Membahaskan 6 Mencadangkan idea yang
langkah-langkah kreatif dan inovatif untuk
mengurangkan pemanasan mengurangkan pemanasan
global. global.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN & CUTI HARI RAYA HAJI : 25.7.2020 – 02.8.2020

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)

M29
10.08.2020 UJIAN 2
hingga
14.08.2020

M30 5.2 Murid boleh: 1 Memberitahu maksud Mencerakin Kelestarian Berpusatkan

17.08.2020 Teknologi 5.2.1 Menyatakan konsep teknologi hijau maklumat Global, murid
hingga Hijau teknologi hijau. tentang
21.08.2020 teknologi hijau TMK Pendekatan
5.2.2 Menerangkan ciri-ciri 2 Menjelaskan ciri-ciri produk yang dikumpul bersepadu
M31 produk teknologi hijau. teknologi hijau daripada Bahasa
24.08.2020 sumber seperti Pembelajaran
hingga 5.2.3 Menunjukkan contoh internet, buku, Kreativiti berasaskan
28.08.2020 produk teknologi hijau. 3 Menunjuk cara amalan majalah dan dan Inovasi kerja projek
berkonsepkan teknologi akhbar.
hijau. Pembelajaran
M32 5.2.4 Membahaskan Mencerakin Kelestarian berasaskan
01.09.2020 kepentingan teknologi hijau. Memaparkan maklumat maklumat alam sekitar inkuiri

14
 hingga 4 tentang kepentingan tentang
04.09.2020 5.2.5 Mencadangkan teknologi hijau. teknologi hijau Sains dan Pembelajaran
amalan berkonsepkan yang dikumpul teknologi secara
teknologi hijau. daripada koperatif
sumber seperti Nilai murni
5 Menilai keberkesanan internet, buku, Pengajaran
amalan berkonsepkan majalah dan tematik
teknologi hijau dalam akhbar.
kehidupan.
Mengadakan
pertandingan
6 Menghasilkan alat atau menghasilkan
mempersembahkan idea alat atau idea
berkaitan teknologi hijau yang
yang kreatif dan inovatif. mempunyai
konsep
teknologi hijau.
3.0 KERJA LAPANGAN

MINGGU STANDARD PRESTASI

/ KRITERIA PROSES KERJA
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH
PENGUASAAN

M33 Perancangan  Memilih isu atau tajuk 1 Menyediakan perancangan, proses awal
09.09.2020  Membuat jadual kerja dan laporan akhir yang tidak lengkap.
hingga  Membuat pengagihan kerja
13.09.2020  Menentukan objektif kajian
 Menentukan kaedah kajian 2 Menyediakan perancangan, proses awal
dan laporan akhir yang kurang lengkap.

3 Menyediakan perancangan, proses awal,

M34 Proses awal  Merekod, mengumpul dan menganalisis laporan akhir yang lengkap dan tidak
14.09.2020 maklumat/data daripada pelbagai sumber tersusun.
hingga

15
18.09.2020 dengan menggunakan kaedah yang
sesuai. Menyediakan perancangan, proses awal
M35 4 dan laporan akhir yang lengkap dan
21.09.2020 tersusun.
Hingga
25.09.2020

M36, Laporan akhir  Menyiapkan laporan akhir mengenai

M37, M38 isi utama, huraian atau contoh. Menyediakan perancangan, proses awal
&  Merumus dan membuat laporan. 5 dan laporan akhir yang lengkap, tepat,
M39 tersusun dan realistik.
28.09.2020
hingga
23.10.2020
Menyediakan perancangan, proses awal
6 dan laporan akhir yang lengkap, tepat,
tersusun dan realistik serta menunjukkan
keaslian serta boleh dicontohi.

MINGGU STANDARD PRESTASI ELEMEN

/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN MERENTAS STRATEGI
TAHAP TAFSIRAN
TARIKH KANDUNGAN AKTIVITI KURIKULUM PdPc
PENGUASAAN
(EMK)
M40
26.10.2020 ULANG KAJI
hingga
30.10.2020

CUTI MAULIDUR RASUL : 29.10.2020

M41
02.11.2020
hingga PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
05.10.2020
16
 M42
09.11.2020 PERBINCANGAN JAWAPAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 2
hingga
13.11.2020

M43
16.11.2020 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) KEPADA SEMUA MURID TINGKATAN 2
hingga
20.11.2020

CUTI AKHIR TAHUN : 21.11.2020 – 31.12.2020

17