prajabatan

TUGAS

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF DISEKOLAH

MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

TAHAP 2 TAHUN 2022

BIDANG STUDI
SOSIOLOGI

Disusun Oleh :

GITA SUCI INDAH SARI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 prajabatan

1. Refleksikan terkait dengan pemahaman baru apa yang didapatkan dari aktivitas
perkuliahan ini ?

Dalam Perkuliahan disini saya mendapat pemahaman tentang modul ajar, rencana
asesmen ini dilengkapi dengan instrumen serta cara melakukan penilaiannya. Dalam dunia
pedagogik dan asesmen, terdapat banyak teori dan pendekatan asesmen. Bagian ini
menjelaskan konsep asesmen yang dianjurkan dalam Kurikulum Merdeka. Sebagaimana
dinyatakan dalam Prinsip Pembelajaran dan Asesmen. Asesmen adalah aktivitas yang
menjadi kesatuan dalam proses pembelajaran. Asesmen dilakukan untuk mencari bukti
ataupun dasar pertimbangan tentang ketercapaian tujuan pembelajaran.

2. Siapkan lembar pedoman/rubrik kajian perencanaan pembelajaran.

RUBRIK PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

NO ASPEK ASPEK PENILAIAN SKOR

1 Kesesuaian antar kompetensi dasar dari KI3, dan KI4 12345

2 Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi 12345

dasar (dari KI3, dan KI4) yang akan dicapai.

3 Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran denganindikator 12345

pencapaian kompetensi

4 Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan 12345

kompetensi dasar yang akan dicapai

5 Kejelasan dan urutan materi ajar 12345

6 Kesesuaian strategi pembelajaran (metode dan pendekatan)dengan 12345

tujuan pembelajaran dan materi ajar

7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan karakteristikpeserta 12345

didik
 prajabatan

8 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan 12345

pembelajaran) dengan tujuan yang akan dicapai

9 Skenario pembelajaran (langkah-langkah kegiatan 12345

pembelajaran) menggambarkan active learning dan
mencerminkan scientific learning

10 Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran 12345

11 Penilaian mencakup aspek-aspek kompetensi dasar dariKI3, dan 12345

KI4 yang harus dicapai

12 Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/kompetensiyang 12345

akan dicapai

13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, rubrikpenilaian) 12345

14 Keterpaduan dan kesinkronan antar komponen dalam RPP 12345

KETERANGAN:

SKOR 1 = sangat tidak baik

SKOR 2 = tidak baik

SKOR 3 = kurang baik

SKOR 4 = baik

SKOR 5 = sangat baik

3. Telaah perencanaan pembelajaran dan asesmen yang dibuat oleh guru di sekolah mitra
(sekolah di mana Anda melaksanakan PPL) sesuai dengan rubrik yang telah Anda
disusun.

 Prinsip Pembelajaran

Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar
pada suatu lingkungan belajar. Prinsip pembelajaran sebagai berikut:

1. pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat

pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta mencerminkan
 prajabatan

karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam sehingga pembelajaran

menjadi bermakna dan menyenangkan;

2. pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk menjadi

pembelajar sepanjang hayat;

3. proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta didik

secara holistik;

4. pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,

lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas
sebagai mitra; dan

5. pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.

 Prinsip Asesmen

Asesmen atau penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Prinsip asesmen sebagai berikut:

1. asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran,

dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta
didik, dan orang tua/wali agar dapat memandu mereka dalam menentukan strategi
pembelajaran selanjutnya;

2. asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan
keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif
mencapai tujuan pembelajaran;

3. asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk
menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai
dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya;

4. laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan
informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi
yang dicapai, serta strategi tindak lanjut; dan

5. hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang
tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
 prajabatan

 Pembelajaran Sesuai Tahap Capaian Peserta Didik

Pembelajaran sesuai tahap capaian peserta didik merupakah salah satu semangat dalam
merdeka belajar, di mana pengajaran pada peserta didik disesuaikan dengan tingkat
capaian dankemampuan awal mereka.

Pertama, guru melakukan asesmen terhadap level pembelajaran peserta didik. Peserta
didik kemudian dikelompokkan berdasarkan tingkat capaian dan kemampuan yang serupa.
Guru selanjutnya memberikan intervensi pengajaran dan beragam aktivitas pembelajaran
sesuai dengan level pembelajaran tersebut, bukan hanya melihat dari usia dan kelasnya.
Guru mengajarkan kemampuan dasar yang perlu dimiliki peserta didik dan menelusuri
kemajuannya.

Guru di kelas dapat menggunakan Asesmen Kompetensi Minumum (AKM) Kelas sebagai
alat bantu untuk mendiagnosa hasil belajar setiap individu murid. Tujuannya adalah untuk
merancangpembelajaran yang menyesuaikan tingkat kompetensi murid (teaching at the right
level).

 Laporan Hasil Belajar (Rapor)

Laporan hasil belajar merupakan laporan keseluruhan dari proses dan akhir pembelajaran.
Laporan hasil belajar merupakan hasil dari analisis pendidik terhadap perkembangan
belajar peserta didik. Laporan hasil belajar biasanya diberikan di akhir semester dan akhir
tahun ajaran.

Sekolah menentukan format laporan hasil belajar sesuai dengan kebutuhan, fungsi, nilai
danbudaya masing-masing sekolah.