KEGIATAN PENGEMBANGAN KARIR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PADA

SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

(PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH)

LK-03
LK 03
KELOMPOK 07
 Dul Hamin Napitupulu (KETUA)
 Abdurahman Al-anshori ( SEKRETARIS)
 Hafid Solihin (ANGGOTA)
 Muhammad Hasan (ANGGOTA)
 Abdul Majid (ANGGOTA)
 Muhammad Alfizan Adib Naufal (ANGGOTA)

Materi: 4b. Pembelajaran dan Asesmen pada Kurikulum Merdeka

Alokasi Waktu: Teori 2 JP, Praktik 3 JP

RPP, Modul Ajar dan Rencana Asesmen

A. Pengantar
Rencana pembelajaran dirancang untuk memandu guru melaksanakan pembelajaran sehari-
hari untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran.
Pada implementasi Kurilum Merdeka, setiap pendidik perlu memiliki rencana pembelajaran
untuk membantu mengarahkan proses pembelajaran mencapai CP. Rencana pembelajaran
ini dapat berupa: (1) rencana pelaksanaan pembelajaran atau yang dikenal sebagai RPP
atau (2) dalam bentuk modul ajar. Apabila pendidik menggunakan modul ajar, maka ia
tidak perlu membuat RPP karena komponen-komponen dalam modul ajar meliputi
komponen-komponen dalam RPP atau lebih lengkap dari pada RPP. Pendidik memiliki
keleluasaan untuk memilih dan memodifikasi contoh-contoh modul ajar yang tersedia atau
mengembangkan modul ajar sendiri, sesuai dengan konteks, kebutuhan, dan karakteristik
peserta didik. Sebagaimana dinyatakan dalam Prinsip Pembelajaran dan Asesmen (Bab II),
asesmen adalah aktivitas yang menjadi kesatuan dalam proses pembelajaran. Asesmen
dilakukan untuk mencari bukti ataupun dasar pertimbangan tentang ketercapaian tujuan
pembelajaran. Maka dari itu, pendidik dianjurkan untuk melakukan asesmen-asesmen
secara bervariasi.

B. Tujuan Kegiatan: Pada kegiatan ini Anda diminta untuk mempelajari panduan
pengembangan RPP dan Modul Ajar untuk membantu para pendidik dalam membuat RPP
atau Modul Ajar dan mengembangkan asesmennya
 KEGIATAN PENGEMBANGAN KARIR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH)

C. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Silahkan mengkaji pengembangan RPP dan Modul ajar pada buku Panduan
Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Menengah
2. Diskusikan dalam kelompok faktor-faktor yang harus diperhatikan pada saat
mengembangakan rencana pembelajaran, perbedaan diantara RPP dan Modul Ajar,
Komponen Modul Ajar Versi Lebih Lengkap dan asesmen dalam pembelajaran
3. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda

D. Hasil Kerja Kelompok

1. Faktor-faktor yang harus diperhatikan pada saat mengembangakan rencana

pembelajaran

1. Kompetensi yang dirumuskan harus jelas

2. Rencana pembelajaran harus sederhana dan fleksibel
3. Kegiatan yang disusun dan dikembangkan harus sesuai dengan kompetensi

2. Komponen Minimum pada RPP dan Modul Ajar

Komponen Minimum dalam RPP Komponen Minimum dalam Modul Ajar

• Tujuan pembelajaran (salah • Tujuan pembelajaran (salah satu dari
satu dari
tujuan dalam alur tujuan pembelajaran).
tujuan dalam alur tujuan
• Langkah-langkah atau kegiatan
pembelajaran).
pembelajaran. Biasanya untuk satu tujuan
• Langkah-langkah atau kegiatan
pembelajaran yang dicapai dalam satu atau
pembelajaran. Biasanya untuk
satu atau lebih pertemuan.
lebih pertemuan. • Rencana asesmen untuk di awal
• Asesmen pembelajaran: pembelajaran beserta instrumen dan cara
Rencana
penilaiannya.
asesmen untuk di awal
 KEGIATAN PENGEMBANGAN KARIR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH)
pembelajaran dan • Rencana asesmen di akhir pembelajaran
rencana asesmen di akhir untuk mengecek ketercapaian tujuan
pembelajaran
pembelajaran beserta instrumen dan cara
untuk mengecek ketercapaian
penilaiannya.
tujuan
• Media pembelajaran yang digunakan,
pembelajaran.
termasuk, misalnya bahan bacaan yang
digunakan, lembar kegiatan, video, atau
tautan situs web yang perlu dipelajari
peserta didik.

3. Identifikasi komponen pada Modul Ajar versi Lengkap

Informasi Umum Komponen Inti Lampiran

• Identitas penulis modul • Tujuan pembelajaran • Lembar kerja peserta

didik
• Kompetensi awal • Asesmen
• Pengayaan dan
• Profil pelajar Pancasila • Pemahaman bermakna
remedial
• Sarana dan prasarana • Pertanyaan pemantik
• Bahan bacaan pendidik
• target peserta didik • Kegiatan pembelajaran
dan peserta didik
• Model pembelajaran • Refleksi peserta didik dan
• Glosarium
yang
pendidik
• Daftar pustaka
digunakan
 KEGIATAN PENGEMBANGAN KARIR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH)

4. Asesmen dalam pembelajaran

a. Untuk dapat merancang dan melaksanakan pembelajaran dan asesmen sesuai arah
kebijakan Kurikulum Merdeka. Carilah informasi asesmen apa saja yang harus
direncanakan dan dilaksanakan dalam pembelajaran?

Jenis Asesmen Tujuan

Asesmen Diagnostik
Asesmen formatif
Untuk mengidentifikasi kelemahan, kekuatan dan peluang
peserta didik
asesmen yang
bertujuan untuk memberikan informasi
atau umpan balik bagi pendidik dan
peserta didik untuk memperbaiki proses
belajar.

Asesmen sumatif asesmen yang dilakukan untuk memastikan ketercapaian

keseluruhan tujuan pembelajaran.
Asesmen ini dilakukan pada akhir
proses pembelajaran atau dapat juga
dilakukan sekaligus untuk dua atau lebih
tujuan pembelajaran, sesuai dengan
pertimbangan pendidik dan kebijakan
satuan pendidikan. Berbeda dengan
asesmen formatif, asesmen sumatif menjadi
bagian dari perhitungan penilaian di akhir
 KEGIATAN PENGEMBANGAN KARIR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH)
semester, akhir tahun ajaran, dan/atau
akhir jenjang.

b. Rencana asesmen dimulai dengan perumusan tujuan asesmen. Tujuan ini tentu berkaitan erat
dengan tujuan pembelajaran. Pada saat merencanakan Asesmen, guru harus menentukan
instrumen penilaian atau asesmen yang akan digunakan. Bentuk instrumen dapat berupa
rubrik, ceklist, catatan anekdotal dan Grafik Perkembangan (Kontinum). Ada berbagai instrume
n asesmen dapat dikembangkan berdasarkan teknik penilaian yang digunakan oleh pendidik. Sil
ahkan cantumkan pada tabel berikut.

N Teknik Deskripsi
o
1 Observasi Penilaian peserta didik yang dilakukan secara berkesinambungan melalui
pengamatan perilaku yang diamati secara berkala. Observasi dapat
difokuskan
untuk semua peserta didik atau per individu. Observasi dapat dilakukan
dalam
tugas atau aktivitas rutin/harian.
2 Kinerja Penilaian yang menuntut peserta didik untuk mendemonstrasikan dan
mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks
sesuai
dengan kriteria yang diinginkan. Asesmen kinerja dapat berupa praktik,
menghasilkan produk, melakukan projek, atau membuat portofolio.

3 Projek Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas meliputi kegiatan perancangan,

pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam
periode/waktu
tertentu.

4 Tes Tertulis Tes dengan soal dan jawaban disajikan secara tertulis untuk mengukur
atau
memperoleh informasi tentang kemampuan peserta didik. Tes tertulis
dapat
berbentuk esai, pilihan ganda, uraian, atau bentuk-bentuk tes tertulis
 KEGIATAN PENGEMBANGAN KARIR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(PENGUATAN KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS SEKOLAH)
lainnya.

5 Tes Lisan Pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta didik menjawab

secara lisan,
dan dapat diberikan secara klasikal ketika pembelajaran.

6 Penugasan Pemberian tugas kepada peserta didik untuk mengukur pengetahuan dan
memfasilitasi peserta didik memperoleh atau meningkatkan
pengetahuan.`

7 Portofolio Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta didik
dalam
bidang tertentu yang mencerminkan perkembangan (reflektif-integratif)
dalam
kurun waktu tertentu.

5. Jelaskan peran Kepala Sekolah/Wakil Kepala saekolah Bagian Kurikulum Sekolah pada saat
guru membuat RPP atau Modul Ajar

A. Perannya adalah memiliki kompetensi untuk meningkatkan kinerja guru

B. Memberdayakan tenaga pendidik dan staf tata usaha
C. Memahami pemanfaatan teknologi dan informasi