MODUL AJAR

MERENCANAKAN PEMBELAJARAN
DAN ASESMEN

RENCANA
RPP
PEMBELAJARAN
MODUL AJAR
Alur Keterkaitan Pembelajaran dan Asesmen

1 2 3

RPP Asesmen Modifikasi

Awal RPP

5 4
Pelaksanaan
Asesmen
Pembelajaran
Akhir
 Modul Ajar adalah sejumlah alat atau sarana media,
metode, petunjuk, dan pedoman yang
dirancang secara sistematis dan menarik

merupakan implementasi dari ATP yang

dikembangkan melalui Capaian
Pembelajaran dengan Profil Pelajar
Pancasila sebagai Sasaran
 Modul Ajar

disusun sesuai dengan fase/ tahap perkembangan peserta didik,

mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan
pembelajaran dan berbasis pada perkembangan jangka Panjang

dibuat oleh guru dalam Satuan Pendidikan dan diberi kebebasan untuk
mengembangkan modul ajar sesuai dengan konteks lingkungan dan
kebutuhan belajar peserta didik
 Perbandingan Antara Komponen Minimum dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Modul Ajar

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Modul Ajar

Tujuan pembelajaran (salah satu dari tujuan dalam alur tujuan
pembelajaran).
Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran.biasanya untuk
satu atau lebih pertemuan.
Asesmen pembelajaran: Rencana asesmen
untuk di awal pembelajaran dan rencana
asesmen di akhir pembelajaran untuk
mengecek ketercapaian tujuan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran (salah satu dari tujuan dalam alur tujuan
pembelajaran).
Langkah-langkah atau kegiatan pembelajaran. Biasanya untuk
satu tujuan pembelajaran yang dicapai dalam satu atau lebih
pertemuan.
Rencana asesmen untuk di awal pembelajaran beserta instrumen
dan cara penilaiannya.
Rencana asesmen di akhir pembelajaran untuk mengecek
ketercapaian tujuan pembelajaran beserta instrumen dan cara
penilaiannya
Media pembelajaran yang digunakan, termasuk,
misalnya bahan bacaan yang digunakan, lembar
kegiatan, video, atau tautan situs web yang perlu
dipelajari peserta didik.
 Tujuan Modul Ajar

1. Mendukung pencapaian kompetensi dalam Capaian

Pembelajaran dan Profil PelajarPancasila pada setiap
tahap perkembanganpada suatu mata pelajaran.

2. memandu pendidik dalam melaksanakan proses

pembelajaran.
KRITERIA PENGEMBANGAN MODUL AJAR KURIKULUM
MERDEKA

• ESENSIAL

2. MENARIK, BERMAKNA DAN MENANTANG

3. RELEVAN DAN KONTEKSTUAL

4. BERKESINAMBUNGAN
 Komponen Modul Ajar

1 Informasi Umum 2 Komponen Inti 2 Lampiran

• Identitas Sekolah • Tujuan pembelajaran • Lembar kerja peserta didik

• Kompetensi awal • Asesmen • Pengayaan dan remedial
• Profil Pelajar Pancasila • Bahan bacaan pendidik dan
• Pemahaman bermakna
• Sarana dan Prasarana peserta didik
• Pertanyaan pemantik
• Target peserta didik • Glosarium
• Kegiatan pembelajaran
• Model pembelajaran yang • Daftar pustaka.
• Refleksi peserta didik dan
digunakan
pendidik
Komponen dalam modul ajar ditentukan oleh pendidik berdasarkan
kebutuhannya.
 Strategi Pengembangan Modul Ajar

Strategi 1
• Mengidentifikasi tujuan pembelajaran yang bisa dikelompokkan dalam satu lingkup materi. Satu MA
bisa mencakup beberapa tujuan pembelajaran.
• Lakukan asesmen diagnosis mengidentifikasi penguasaan kompetensi awal peserta didik.
• Tentukan teknik dan instrumen asesmen sumatif beserta indikator keberhasilan asesmen sumatif
yang akan dilakukan pada akhir lingkup materi.
• Tentukan periode waktu atau jumlah JP yang dibutuhkan.
• Lalu tentukan teknik dan instrumen asesmen formatif berdasarkan aktivitas pembelajaran.
• Buat rangkaian kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir.
• Pastikan aktivitas pembelajaran selaras dengan tujuan pembelajaran.
• Setiap kegiatan dilengkapi dengan pemahaman bermakna dan pertanyaan esensial yang menjadi
acuan.
• Persiapkan lembar belajar, materi belajar, dan media belajar sesuai dengan kesiapan, minat, dan
profil belajar peserta didik.
• Lampirkan instrumen asesmen seperti ceklis, rubrik atau lembar observasi yang dibutuhkan.
• Periksa kembali kelengkapan komponen modul ajar.
 Strategi Pengembangan Modul Ajar

Strategi 2
• Menganalisis kondisi dan kebutuhan peserta didik, pendidik, serta satuan pendidikan.
• Melakukan asesmen diagnostik terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik.
• Mengidentifikasi dan menentukan dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan dicapai.
• Memilih tujuan pembelajaran dari ATP berdasarkan CP yang akan dikembangkan
menjadi modul ajar.
• Merencanakan jenis, teknik dan instrumen asesmen.
• Menyusun modul ajar berdasarkan komponen-komponen yang ditentukan.
• Pendidik dapat menentukan komponen-komponen yang esensial sesuai dengan
kebutuhan pembelajaran.
• Mengelaborasi kegiatan pembelajaran sesuai dengan komponen esensial.
• Modul siap digunakan
• Evaluasi dan Pengembangan Modul