“ Penyusunan Modul Ajar "

1
Pendahuluan (5’)
Capaian Pelatihan

Peserta memahami Konsep Modul Ajar, Komponen

Modul Ajar, Prinsip Penyusunan Modul Ajar dan
bagaimana Prosedur Penyusunan Modul Ajar

rd ek a
Me elajar
B
 Tujuan Pelatihan

Di akhir sesi ini, peserta mampu:

1. Menjelaskan konsep, komponen, prinsip, dan prosedur
penyusunan Modul Ajar
2. Menganalisis Modul ajar
3. Menjelaskan cara pemanfaatan dan cara penyediaan buku
Teks Pelajaran
 ALUR BELAJAR MODUL AJAR

Alur Tujuan Buku Teks

Modul Ajar
Pembelajaran Modular
Connection (10’)

Apakah Bapak/Ibu masih mengingat

Profil Pelajar Pancasila? Sebutkan
 Pengantar
• Pelajar Indonesia merupakan
pelajar sepanjang hayat yang
kompeten dan memiliki karakter
sesuai nilai-nilai Pancasila.
Pernyataan tersebut merupakan
rumusan Profil Pelajar Pancasila
(PPP).
• Melalui Profil Pelajar Pancasila,
pelajar Indonesia diharapkan
memiliki budi pekerti luhur sesuai
dengan tujuan dan cita-cita
pancasila.
• Dalam mencapai Profil Pelajar
Pancasila tersebut, kurikulum
disesuaikan, dan terdapat elemen-
elemen baru di dalam kurikulum
Application (60’)

LANGKAH PENTING PENYUSUNAN PERANGKAT AJAR

Capaian Pembelajaran
1. Ditetapkan oleh Pemerintah
2. Disusun dalam fase-fase berupa
kalimat naratif
Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
Alur tujuan pembelajaran adalah
rangkaian tujuan pembelajaran yang
disusun secara logis menurut urutan
pembelajaran sejak awal hingga akhir
suatu fase. Alur ini disusun secara linear
sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke
hari
Pengambangan MA
Seperti RPP, namun dilengkapi dengan
berbagai materi pembelajaran, lembar
aktivitas siswa, dan asesmen untuk
mengecek apakah tujuan pembelajaran
dicapai siswa
Perangkat ajar diharapkan membantu guru
mengajar menggunakan metode
terdiferensiasi
9
10
08/03/2023 Sri Hartati - BBPMP Jawa Tengah 24022023 11
08/03/2023 Sri Hartati - BBPMP Jawa Tengah 24022023 12
KONFIRMASI TERKAIT RPP/MA
KONSEP MODUL AJAR
Modul ❑ Modul ajar adalah sejumlah alat atau
Ajar sarana media, metode, petunjuk, dan
Alur Tujuan pedoman yang dirancang secara
Pembelajaran sistematis dan menarik.
Capaian ❑ Modul ajar merupakan implementasi dari
Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran yang
dikembangkan dari Capaian
Profil ❑ Pembelajaran dengan Profil Pelajar
Pelajar Pancasila sebagai sasaran.
Pancasila
KONSEP MODUL AJAR
Modul
Ajar
❑ Modul ajar disusun sesuai dengan fase
Alur Tujuan atau tahap perkembangan peserta didik,
Pembelajaran mempertimbangkan apa yang akan
dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan
Capaian berbasis perkembangan jangka panjang.
Pembelajaran
❑ Guru perlu memahami konsep mengenai
modul ajar agar proses pembelajaran lebih
Profil Pelajar menarik dan bermakna.
Pancasila
 Pengembangan Modul Ajar

Tujuan pengembangan modul ajar: Mengembangkan perangkat ajar yang

memandu pendidik melaksanakan pembelajaran.
Pendidik dan satuan pendidikan dapat menggunakan berbagai strategi untuk
mengembangkan modul ajar selama modul ajar yang dihasilkan memenuhi
kriteria yang telah ditetapkan dan aktivitas pembelajaran dalam modul ajar
sesuai dengan prinsip pembelajaran dan asesmen.
Modul Ajar disusun berdasarkan Asesmen Diagnostik
 Kriteria Modul Ajar

1. Esensial: Pemahaman Konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar
dan lintas disiplin
2. Menarik, Bermakna, dan Menantang: Menumbuhkan minat untuk belajar dan
melibatkan peserta didik seara aktif dalam proses belajar. Berhubungan dengan
pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya,s ehingga tidak terlallu
kompleks, namun juga terlaly mudah untuk tahap usianya.
3. Relevan dan Kontekstual: Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang
dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta didik
berada.
4. Berkesinambungan: Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar
peserta didik.
KOMPONEN MODUL AJAR
▪ Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan
untuk mengembangkan modul ajar sesuai
dengan konteks lingkungan dan kebutuhan
belajar peserta didik.
▪ Modul ajar dilengkapi dengan komponen yang
menjadi dasar dalam proses penyusunan.
▪ Komponen modul ajar dalam panduan
dibutuhkan untuk kelengkapan persiapan
pembelajaran.
▪ Komponen modul ajar bisa ditambahkan sesuai
dengan mata pelajaran dan kebutuhan.
 KOMPONEN MODUL AJAR
A. IDENTITAS MODUL

▪ Informasi tentang modul ajar yang dikembangkan

terdiri dari:
▪ Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya
1 Modul Ajar.
▪ Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA)
INFORMA ▪ Kelas/Fase/Elemen
SI UMUM ▪ Alokasi waktu (penentuan alokasi waktu yang
digunakan adalah alokasi waktu sesuai dengan
jam pelajaran yang berlaku di unit kerja masing-
masing)
 KOMPONEN MODUL AJAR
B. KOMPETENSI AWAL

Kompetensi awal adalah pengetahuan

1 dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki
siswa sebelum mempelajari topik tertentu.
INFORMASI Kompetensi awal merupakan ukuran
UMUM seberapa dalam modul ajar dirancang.
 KOMPONEN MODUL AJAR
C. PROFIL PELAJAR
PANCASILA

Merupakan tujuan akhir dari suatu kegiatan

pembelajaran yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter
peserta didik. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dapat tercermin dalam
1 konten dan/atau metode pembelajaran.

INFORMASI Di dalam modul pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila tidak perlu

mencantumkan seluruhnya, namun dapat memilih Profil Pelajar
UMUM Pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam
modul ajar.
 KOMPONEN MODUL AJAR
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Enam dimensi Profil Pelajar Pancasila saling berkaitan

dan terintegrasi dalam seluruh mata pelajaran melalui
(terlihat dengan jelas di dalam):
1 • materi/isi pelajaran,
• pedagogi, dan/atau
INFORMASI • kegiatan projek atau
UMUM • asesmen
Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur
dimensi Profil Pelajar Pancasila yang telah ditetapkan.
 KOMPONEN MODUL AJAR
D. SARANA DAN PRASARANA

❑ Merupakan fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk

menunjang kegiatan pembelajaran. Sarana merujuk pada
alat dan bahan yang digunakan, sementara prasarana di

1 dalamnya termasuk materi dan sumber bahan ajar lain

yang relevan yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran.
INFORMASI
❑ Ketersediaan materi disarankan mempertimbangkan
UMUM kebutuhan peserta didik baik dengan keterbatasan atau
kelebihan. Teknologi, termasuk sarana dan prasarana
yang penting untuk diperhatikan, dan juga dimanfaatkan
agar pembelajaran lebih dalam dan bermakna.
 KOMPONEN MODUL AJAR
E. TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik yang menjadi target yaitu; • Peserta didik

reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
1 • Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya
belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
INFORMASI dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan
UMUM berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
 KOMPONEN MODUL AJAR
F. MODEL PEMBELAJARAN

Merupakan model atau kerangka pembelajaran

1 yang memberikan gambaran sistematis

pelaksanaan pembelajaran. Model
INFORMASI pembelajaran dapat berupa model
pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak
UMUM jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran
jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan
blended learning.
 KOMPONEN MODUL AJAR
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

▪ Tujuan pembelajaran harus mencerminkan hal-hal penting

dari pembelajaran dan harus bisa diuji dengan berbagai

2 ▪
bentuk asesmen sebagai bentuk dari unjuk pemahaman.
Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar, sumber
daya yang digunakan, kesesuaian dengan keberagaman
KOMPONEN ▪
murid, dan metode asesmen yang digunakan.
Tujuan pembelajaran bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan
INTI yang berupa fakta dan informasi, dan juga prosedural,
pemahaman konseptual, pemikiran dan penalaran
keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi.
▪ Tujuan pembelajaran diambil dari CP yang diurai menjadi
tujuan pembelajaran.
 KOMPONEN MODUL AJAR
B. PEMAHAMAN BEMAKNA
▪ Pemahaman bermakna adalah informasi tentang
manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah
mengikuti proses pembelajaran. Manfaat

2 tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan

dalam kehidupan sehari-hari.
KOMPONEN ▪ Contoh kalimat pemahaman bermakna:
Nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila
INTI memberikan pedoman yang sangat baik untuk
dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari yang
akan membuat warga negara Indonesia lebih
bermatabat. DINAS DIKBUD KABUPATEN TEGAL
 KOMPONEN MODUL AJAR
C. PERTANYAAN PEMANTIK

▪ Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan

rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri

2
peserta didik. Pertanyaan pemantik memandu siswa untuk
memperoleh pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
KOMPONEN ▪ Contohnya pada pembelajaran perubahan wujud zat dan
INTI energi, guru dapat membuat pertanyaan pemantik sebagai
berikut:
1. Bagaimana bunyi dari Pancasila ?
2. Apa yang terkandung dalam sila-sila dalam Pancasila ?
3. Bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari ?
 KOMPONEN MODUL AJAR
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk

langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang
dituangkan secara konkret, disertakan
2 opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa.
KOMPONEN
Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara
INTI berurutan sesuai dengan durasi waktu yang
direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni
pendahuluan, inti, dan penutup berbasis metode
pembelajaran aktif.
 KOMPONEN MODUL AJAR
E. ASESMEN

Asesmen digunakan untuk mengukur capaian

pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria
pencapaian harus ditentukan dengan jelas
2 sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ditetapkan.
KOMPONEN Jenis asesmen:
INTI ▪Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
▪Asesmen selama proses pembelajaran
(formatif)
▪Asesmen pada akhir proses pembelajaran
(sumatif).
 KOMPONEN MODUL AJAR
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
▪ Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang
diberikan pada peserta didik dengan capaian
tinggi agar mereka dapat mengembangkan
2 potensinya secara optimal.
▪ Remedial diberikan kepada peserta didik yang
KOMPONEN membutuhkan bimbingan untuk memahami
INTI materi atau pembelajaran mengulang. Saat
merancang kegiatan pengayaan, perlu
diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya
lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan
kelas.
 KOMPONEN MODUL AJAR
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
▪ Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik
(bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai kebutuhan
untuk diberikan kepada peserta didik termasuk peserta

3
didik nonreguler.

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

LAMPIRAN
▪ Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai
pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk
memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir
kegiatan pembelajaran.
 KOMPONEN MODUL AJAR
C. GLOSARIUM

▪Istilah-istilah yang ada dalam bacaan disertai

pengertiannya

3 D. DATAR PUSTAKA

LAMPIRAN ▪ Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang

digunakan dalam pengembangan modul ajar. Referensi
yang dimaksud adalah semua sumber belajar (buku siswa,
buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan
sekitar, narasumber, dsb.)
 Pengin dapat info lebih banyak ?????
Pastikan ada ikon dan membuka laman ini
di ponsel dan laptop anda…!!!
 TUGAS KELOMPOK 1 (20”)
1. Download Satu Modul Ajar dari PMM
2. Cermati CP yang ada di Modul Ajar tersebut apakah sudah sesuai dengan
Regulasi Keputusan BSKAP no.033/H/KR/2022
3. Analisis Modul Ajar menggunakan telaah Modul Ajar.
4. Presentasikan di depan kelas dan upload hasil diskusi pada drive yang akan
diberikan oleh narasumber.
Reflection – Refleksi (10”)

1. Hal PENTING apa yang menarik Bagi

Bapak Ibu dalam materi ini ?
2. Rencana apa yang terpikir oleh Bapak
Ibu dalam PENERAPAN di sekolah ?
Extention – Penguatan (5”)
TUGAS KELOMPOK 2

1.Buatlah Modul Ajar sesuai dengan kelas masing-masing

2.Upload pada drive yang akan diberikan oleh narasumber.
Terima
Kasih