RUBRIK BUKTI FISIK INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI-PENILAIAN KOMPETENSI DAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKKS)TAHUN 2023

SESUAI PERDIRJEN GTK 6565 TAHUN 2020

BUKTI FISIK
No KATAGORI KOMPETENSI INDIKATOR
INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
1 PENGEMBANGA 1. Menunjukkan praktik 1 Mengenali potensi diri dalam kepemimpinan pendidikan Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT, RKAS) dan KOSP
N DIRI DAN 1 pengembangan diri 2 Mengambil inisiatif, menetapkan tujuan, dan merencanakan
ORANG LAIN berdasarkan kesadaran pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan kepemimpinan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan / Pengembangan Diri Kepala
dan kemauan pribadi. pendidikan yang dihadapi.
3 Melakukan pengembangan diri sesuai dengan yang direncanakan.
Jurnal / Catatan Daftar Kegiatan Pengembangan Diri yang diikuti (guru, Kepsek)

4 Melakukan refleksi terhadap hasil pengembangan diri untuk

Evaluasi Kegiatan Program Kerja Sekolah dalam bentuk Rapat koordinasi dengan Tim Work Sekolah. (Dafhad dan Notulen Rapat)
perbaikan
1.2 Mengembangkan 1 Memetakan kebutuhan belajar warga sekolah untuk meningkatkan Analisis kebutuhan kompetensi guru, pelatihan bagi guru kerja sekolah, tertuang dalam program rencana kerja sekolah (Berdasakar hasil Supervisi
kompetensi warga kualitas pembelajaran. tahun sebelumnya)
sekolah untuk 2 Melakukan pendampingan kepada guru untuk melakukan
Program Pelatihan Guru di lingkungan sekolah
meningkatkan kualitas pengembangan diri.
pembelajaran. 3 Melakukan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan
Program dan Laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik Guru
kualitas pembelajaran.
4 Mendorong warga sekolah menguasai kompetensi yang dibutuhkan
Program Tindak lanjut kegiatan supervisi guru

5 Memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk melakukan

Program Pelatihan Guru di luar sekolah dan atau magang (Surat tugas, Potokopi sertifikat, dan Laporan kegiatan)
pengembangan kompetensi di luar sekolah.
1.3 Berpartisipasi aktif 1 Ikut serta dalam kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan
Aktif pada Organisasi MKKS dan atau Organisasi profesi lainnya
dalam jejaring dan dengan kepemimpinan sekolah
organisasi yang relevan 2 Berbagi praktik baik kepemimpinan sekolah dalam kegiatan jejaring
Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan
dengan kepemimpinan dan organisasi yang relevan.
sekolah untuk 3 Mengadopsi dan mengadaptasi praktik baik kepemimpinan dari
Implementasi praktik baik sebagai inovasi dari hasil studi tiru / adopsi
mengembangkan kegiatan jejaring dan organisasi yang relevan.
karier. 4 Mendampingi pimpinan sekolah lain dalam pengembangan karier
melalui jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan Berbagi pengalaman dengan sekolah lain dalam bentuk Lokakarya dan atau kegiatan sejenis secara berkelanjutan (sister school)
sekolah.
5 Berinisiatif mengembangkan dan memberdayakan jejaring dan
Menginisiasi dan aktif dalam mengembangkan dan memberdayakan Organisasi kepemimpinan sekolah (MKKS)
organisasi kepemimpinan sekolah
1.4 Menunjukkan 1 Mengaktualisasikan makna, tujuan, dan pandangan hidup pimpinan
kematangan spiritual, sekolah berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa Jadwal dan dokumentasi kegiatan keagamaan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah
moral, dan emosi untuk
berperilaku sesuai 2 Mengelola emosi agar berdampak positif dalam kepemimpinan
Hasil wawancara dengan warga sekolah bahwa kepala sekolah mampu mengelola emosi
dengan kode etik sekolah
3 Menggunakan prinsip moral dalam melakukan pengambilan
Hasil wawancara dengan warga sekolah bahwa kepala sekolah dalam pengambilan keputusan dilakukan melalui rapat bersama warga sekolah
keputusan
4 Melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang
Hasil wawancara dengan warga sekolah bahwa kepala sekolah menerapkan prilaku kerja mengacu kode etik
mengacu pada kode etik
5 Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik dan
Tata tertib, Kode etik, SOP Pelayanan, program reward (penghargaan) dan panismen (hukuman)
konflik kepentingan
2 KEPEMIMPI 2.1 Memimpin upaya 1 Mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman
Program kerja pegelolaan lingkungan sekolah sehingga bersih, tertata rapih, aman dan nyaman
pengembangan dan aman bagi warga sekolah.
NAN
lingkungan belajar yang 2 Mengembangkan komunikasi dan interaksi warga sekolah yang
PEMBELAJA Rapat Koordinasi Guru dan Tendik serta Komite sekolah secara periodik
berpusat pada murid saling percaya dan peduli
RAN 3 Memfasilitasi masukan dan aspirasi murid dalam penyusunan
kebijakan pegembangan lingkungan belajar dan pelaksanaan praktik Respon kepala sekolah terhadap masukan warga sekolah (wawancara dan observasi)
belajar.
4 Memastikan guru melibatkan murid dalam membangun lingkungan
Budaya positif yang dikembangkan di lingkungan sekolah
belajar yang kondusif
2.2 Memimpin 1 Memimpin pertemuan guru untuk merencanakan proses belajar
Daftar hadir dan notulen Rapat secara periodik dengan guru dan tendik.
perencanaan dan yang berpusat pada murid.
pelaksanaan proses 2 Memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan
Laporan pelaksanaan supervisi guru (catatan supervisor) yang memperlihatkan kekuatan dan kelemahan guru.
belajar yang berpusat proses belajar sebagai dasar bagi guru melakukan perbaikan.
pada murid.
 Memimpin
perencanaan dan
pelaksanaan proses BUKTI FISIK
No KATAGORI KOMPETENSI INDIKATOR
belajar yang berpusat INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
PENGEMBANGA pada murid. praktik
Menunjukkan 3 Menunjukkan praktik pembelajaran yang berpusat pada murid Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT, RKAS) dan KOSP
N DIRI DAN RPP / Modul Ajar yang menunjukkan pembelajaran berpusat pada murid.
pengembangan diri sebagai teladan bagi guru
ORANG LAIN berdasarkan kesadaran 4 Menyediakan dukungan agar guru fokus dalam melaksanakan proses
Memfasilitasi guru belajar tentang pembelajaran berpusat pada murid melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan atau Komunitas Belajar
dan kemauan pribadi. belajar yang berpusat pada murid.
2.3 Memimpin refleksi dan 1 Mengoordinasi pengumpulan dan pengolahan data terkait proses
RPP/Modul Ajar dan daftar nilai (Buku Nilai Guru atau legger)
perbaikan kualitas dan hasil belajar murid.
proses belajar yang 2 Mengoordinasi evaluasi praktik pembelajaran berdasarkan data
Adanya dokumen hasil refleksi guru oleh teman sejawat dan atau siswa
berpusat pada murid. terkait proses dan hasil belajar murid.
3 Memimpin pertemuan refleksi secara berkala untuk perbaikan
Dokumen Refleksi (daftar hadir, notulen, dan foto)
kualitas proses belajar
4 Membimbing guru untuk melakukan perbaikan kualitas proses
Tindak lanjut refleksi dan berbagi pengalaman dengan guru.
belajar berdasarkan hasil dari refleksi.
2.4 Melibatkan orang 1 Mendukung guru untuk memahami kebutuhan dan karakteristik
Adanya komunikasi guru dengan orang tua/wali murid melalui medsos.
tua/wali murid sebagai orang tua/wali murid.
pendamping dan 2 Menginisiasi komunikasi dan interaksi dengan orang tua/wali murid.
SK Komite sekolah dan atau sosialisasi program sekolah dengan orang tua/wali murid.
sumber belajar di
sekolah 3 Menyediakan dukungan kepada guru agar dapat berkomunikasi dan
Adanya waktu dan fasilitas dialog dengan wali/orang tua murid (Notulen / catatan pertemuan)
berinteraksi dengan orang tua/wali murid.
4 Menyediakan kesempatan terbuka bagi orang tua/wali murid untuk
Adanya fasilitas dialog dengan orang tua/wali murid (petugas khusus)
menyampaikan pendapat.
5 Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid untuk
Orang tua/wali murid sebagai guru tamu dan sejenisnya berperan sebagai sumber belajar.
berperan sebagai pendamping dan sumber belajar.
6 Mendorong orang tua/wali murid untuk menggunakan kesempatan
Surat permintaan kepada orang tua/wali murid untuk berperan sebagai sumber belajar.
sebagai pendamping dan sumber belajar.
3 KEPEMIMPINAN 3.1 Mengembangkan dan 1 Memfasilitasi keikutsertaan warga sekolah dalam penyusunan visi
Notulen daftar hadir rapat penyusunan Visi Misi, tujuan, dan program sekolah.
MANAJEMEN mewujudkan visi dan misi sekolah serta programnya.
SEKOLAH sekolah yang 2 Menumbuhkan budaya belajar warga sekolah yang berorientasi
Program sekolah yang menunjukan budaya belajar dalam keseharian yang telah terbentuk
berorientasi pada pada murid untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.
murid 3 Mengomunikasikan visi dan misi sekolah dengan menggunakan basis
Sosialisasi visi-misi sekolah di beberapa tempat di lingkungan sekolah (web sekolah/leaflet/poster/banner)
bukti dan data melalui berbagai media
4 Memberi kesempatan pada warga sekolah untuk mencoba
pendekatan baru secara iteratif dan reflektif sesuai perannya dalam Dokumen rekomendasi dari guru dan tendik terkait program pencapaian visi misi sekolah baik tertulis maupun tidak tertulis.
mewujudkan visi dan misi sekolah
5 Mengevaluasi implementasi program secara berkala untuk
Dokumen evaluasi implementasi program sekolah secara berkala dalam rangka mewujudkan visi misi dan tujuan sekolah
mewujudkan visi dan misi sekolah.
3.2 Memimpin dan 1 Menyusun program prioritas dalam merancang program yang sesuai
mengelola program dengan visi dan misi sekolah, realistis, dan berorientasi pada murid. RKT dan RKAS yang disusun berdasarkan Rapor Pendidikan
sekolah yang
berdampak pada murid 2 Mendapatkan sumber daya yang sesuai dan dapat
dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program sekolah. Penempatan PTK sekolah yang sesuai dengan kompetensinya (form S1 dan S2)

3 Memberdayakan sumber daya sekolah yang tersedia secara efektif

Linieritas guru (SK Pembagian tugas)
dan efisien untuk meningkatkan kualitas belajar.
4 Menunjukkan praktik baik pelaksanaan program sekolah yang
Dokumenn prestasi akademik dan atau non akademik siswa dan guru
berdampak pada murid.
5 Mengarahkan warga sekolah untuk menjalankan program dengan
menjelaskan keterkaitan program dengan visi dan misi sekolah. Dokumen SK Pembagian tugas terkait program visi dan misi sekolah

6 Memantau dan memberi umpan balik untuk memotivasi warga

sekolah dalam menjalankan program yang berdampak pada murid. Program pemantauan Keterlaksanaan Progam visi misi sekolah secara berkala.

7 Memandu pertemuan secara berkala untuk merefleksikan dan

memperbaiki pelaksanaan program sekolah agar lebih berdampak Laporan pelaksanaan program sekolah agar berdampak pada murid.
pada murid.
4 KEPEMIMPINAN 4.1 Memimpin program 1 Melakukan evaluasi diri sekolah yang melibatkan warga sekolah
Laporan pelaksanaan ANBK dan Rapor Pendidikan
PENGEMBANGA pengembangan sekolah dengan berbasis data dan bukti
N SEKOLAH untuk mengoptimalkan
proses belajar murid
dan mendukung
kebutuhan masyarakat
 BUKTI FISIK
No KEPEMIMPINAN
KATAGORI Memimpin
KOMPETENSI program INDIKATOR
PENGEMBANGA INDIKATOR YANG TERIDENTIFIKASI
pengembangan sekolah
N SEKOLAH
PENGEMBANGA Menunjukkan
untuk praktik
mengoptimalkan 2 Menentukan prioritas, merancang, dan melaksanakan program Program Kerja Sekolah (RKJM, RKT, RKAS) dan KOSP
N DIRI DAN pengembangan
proses diri
belajar murid pengembangan sekolah dengan mengacu pada kebutuhan murid,
ORANG LAIN Adanya dokumen RKT da RKAS yang disusun atas rekomendasi Rapor Pendidikan
berdasarkan
dan mendukung kesadaran ketersediaan sumber daya, serta visi dan misi sekolah
dan kemauan
kebutuhan pribadi.
masyarakat
sekitar sekolah yang 3 Menginisiasi program pengembangan sekolah dalam lingkup
Adanya program kekhususan sekolah sesuai dengan karakteristik sekolah (Sekolah sehat, sekolah adiwiyata, sekolah imtaq, sekolah kelas maya,
relevan. terbatas untuk mendapatkan bukti keberhasilan sebelum diterapkan dll)
pada lingkup yang lebih luas
4 Mengimplementasikan pendekatan inovatif untuk meningkatkan
Adanya penerapan komputerisasi terkait pelaksanaan program pengembangan sekolah (program pinger print/card reader, ujian berbasis paperless,
efektivitas dan efisiensi program pengembangan sekolah OMR/DMR, program pengolahan nilai, dll)

5 Mengorganisasi proses pengembangan sekolah untuk memastikan

peningkatan kualitas proses belajar yang berdampak pada murid Adanya job deskription (Tupoksi)

6 Mewujudkan peran sekolah untuk mendukung kebutuhan
masyarakat sekitar sekolah yang relevan
4.2 Melibatkan orang 1 Mengomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk
tua/wali murid dan peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan
masyarakat dalam masyarakat.
pengembangan sekolah 2 Menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan
masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan sekolah.
Adanya program kemitraan sekolah dengan masyarakat sekitar sekolah yang relevan.(MoU Parkir, Kantin sekolah, PPDB Zonasi, rumah ibadah,
dll).
Adanya koordinasi dan atau sosialisasi program kerja bersama dengan melibatkan Komite Sekolah (Notulen, daftar Hadir)
Memfasilitasi dan memberi kesempatan kepada orang tua/wali murid terlibat dalam pengembangan sekolah berupa sumbangan material dan non
material yang tidak mengikat.

3 Mengomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada

peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali murid dan Adanya laporan capaian pengembangan sekolah kepada orsng tua/wali murid,masyarakat, dan pemerintah secara periodik dan atau insidental
masyarakat.
SYAMSULrIZAL_2023
otulen Rapat)

(Berdasakar hasil Supervisi

ster school)

bersama warga sekolah

atau Komunitas Belajar

tulis.

olah
imtaq, sekolah kelas maya,

der, ujian berbasis paperless,

PDB Zonasi, rumah ibadah,

adir)

mbangan material dan non

iodik dan atau insidental