MODUL PELATIHAN KOMITE PEMBELAJARAN PENGAWAS

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

PENGAWAS SEKOLAH SEBAGAI PENDAMPING

(1 JP ASINKRON, 3 JP SINKRON)

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

2023
Pengarah:

Penyusun: Asep Iryanto

Editor:

Layout/desain:

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidikan Hak Cipta © 2023
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi

Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk
kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 SEKILAS MODUL

TOPIK PEMBELAJARAN MODUL

Peran Pengawas Sekolah sebagai pendamping kepala sekolah dalam memimpin

transformasi pendidikan di sekolah

CAPAIAN PELATIHAN

Pengawas Sekolah memahami perannya sebagai pendamping kepala sekolah dalam

memimpin transformasi pendidikan di sekolah untuk 1) membangun ekosistem sekolah
aman menyenangkan, inklusif dan nyaman dengan perubahan, 2) pengelolaan sekolah
efektif berdasarkan perencanaan berbasis data, 3) pembelajaran berdiferensiasi

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mampu menyadari kekuatan dan kelemahannya dalam mendampingi kepala

sekolah dalam memimpin transformasi pendidikan di sekolah
2. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan pendampingan kepada kepala
sekolah untuk 1) membangun ekosistem sekolah aman menyenangkan, inklusif
dan nyaman dengan perubahan, 2) mewujudkan pengelolaan sekolah efektif
berdasarkan perencanaan berbasis data, 3) mewujudkan pembelajaran
berdiferensiasi
3. Mampu menentukan strategi setiap kegiatan pendampingan kepada kepala
sekolah untuk 1) membangun ekosistem sekolah aman menyenangkan, inklusif
dan nyaman dengan perubahan, 2) mewujudkan pengelolaan sekolah efektif
berdasarkan perencanaan berbasis data, 3) mewujudkan pembelajaran
berdiferensiasi
4. Mampu menyusun rencana kegiatan pendampingan kepada kepala sekolah dalam
1) membangun ekosistem sekolah aman menyenangkan, inklusif dan nyaman
dengan perubahan, 2) mewujudkan pengelolaan sekolah efektif berdasarkan
perencanaan berbasis data, 3) mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi

PEMAHAMAN BERMAKNA

Pengawas sekolah berperan sebagai pendamping kepala sekolah dalam memimpin

transformasi pendidikan di sekolah. Pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah
melakukan refleksi satuan pendidikan, menyusun perencanaan berbasis data rapor
pendidikan, melaksanakan rencana kerja sekolah, untuk 1) membangun ekosistem
 sekolah aman menyenangkan, inklusif dan nyaman dengan perubahan, 2)
pengelolaan sekolah efektif berdasarkan perencanaan berbasis data, 3) pembelajaran
berdiferensiasi

PERTANYAAN UTAMA

Apakah tujuan akhir dari pelaksanaan peran pengawas sekolah sebagai pendamping
kepala sekolah dalam memimpin transformasi pendidikan di sekolah?

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Sejauh mana hasil yang dicapai dari pendampingan pengawas sekolah kepada
kepala sekolah dalam memimpin transformasi pendidikan di sekolah ?
2. Kegiatan apa saja yang seharusnya dilakukan pendampingan oleh pengawas
sekolah kepada kepala sekolah dalam memimpin transformasi pendidikan di
sekolah?
3. Strategi pendampingan apa saja yang dapat dilakukan oleh pengawas sekolah
dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah ?
4. Bagaimana rencana kerja pendampingan pengawas sekolah kepada kepala sekolah
dalam memimpin transformasi pendidikan untuk 1) membangun ekosistem
sekolah aman menyenangkan, inklusif dan nyaman dengan perubahan, 2)
pengelolaan sekolah efektif berdasarkan perencanaan berbasis data, 3)
pembelajaran berdiferensiasi

PRODUK YANG DIHASILKAN

1. Hasil refleksi dan daftar kegiatan pendampingan yang berhasil serta rencana
pengembangan diri yang diperlukan
2. Daftar kegiatan pendampingan oleh pengawas sekolah kepada kepala sekolah
penggerak
3. Daftar strategi (model, teknik dan pendekatan) pendampingan pengawas kepada
kepala sekolah penggerak dalam 1) membangun ekosistem sekolah aman
menyenangkan, inklusif dan nyaman dengan perubahan, 2) pengelolaan sekolah
efektif berdasarkan perencanaan berbasis data, 3) pembelajaran berdiferensiasi
4. Rencana pendampingan pengawas kepada kepala sekolah untuk 1) membangun
ekosistem sekolah aman menyenangkan, inklusif dan nyaman dengan perubahan,
2) pengelolaan sekolah efektif berdasarkan perencanaan berbasis data, 3)
pembelajaran berdiferensiasi
 TOTAL WAKTU PELATIHAN

4 JP x 45 menit

PERAN TERLIBAT

1. Kepala sekolah
2. Komite Pembelajaran
3. Warga sekolah
4. Orang tua siswa
5. Masyarakat sekitar sekolah
6. DUDi (untuk SMK)
 JADWAL KEGIATAN

NO TAHAPAN AKTIVITAS DURASI Durasi

Pelatihan
Bimtek (60’) (45’)

1. Mulai dari diri Peserta melakukan refleksi diri 15 menit

(Asinkron) untuk mengidentifikasi (asinkron)
keberhasilan dan hambatan
yang dihadapi sebagai
pendamping kepala sekolah
dalam melakukan transformasi
pendidikan pada level sekolah
dan rencana pengembangan diri
yang akan dilakukan dengan
mengisi LK 1

2 Eksplorasi ● Peserta mencermati 30 Menit

Konsep paparan : Pengawas (asinkron)
sebagai pendamping
● Membaca Artikel
Perubahan Paradigma
Pengawas
● Peserta membaca
lampiran 2 Perdirjen
No.6565/2020

3 Pembukaan a. Fasilitator membuka 20 menit

Sesi kegiatan dan perkenalan (sinkron)
(Sinkronus) b. Fasilitator
menyampaikan Tujuan
Pelatihan
c. Fasilitator dan peserta
membuat kesepakatan
kelas
d. Fasilitator meminta 1-2
 peserta untuk
menyampaikan hasil
refleksi pada sesi
asinkron
e. Fasilitator memberi
apresiasi dan penguatan
f. Fasilitator meminta
peserta untuk
menyampaikan
pemahamannya tentang
peran pengawas sebagai
pendamping
g. Fasilitator memberi
penguatan

4 Ruang ● Fasilitator menyiapkan 25 menit

Kolaborasi BOR dan memberi (sinkron)
kesempatan peserta
berdiskusi dalam
kelompok
mengidentifikasi
kegiatan kepala sekolah
penggerak yang
memerlukan
pendampingan oleh
pengawas sekolah
● Hasil diskusi dituangkan
dalam LK-2
● Fasilitator memanggil
peserta memasuki ruang
utama dan
mempersilahkan
perwakilan kelompok
menayangkan hasil
diskusi untuk ditanggapi
kelompok lainnya

5 Demonstrasi ● Fasilitator menyiapkan 25 Menit

Kontekstual BOR (sinkron)
 ● Peserta berdiskusi
merancang
pendekatan/strategi
/teknik pendampingan
pada setiap kegiatan
sekolah penggerak yang
memerlukan
pendampingan
pengawas dan
menuliskan hasil diskusi
pada LK-3
● Fasilitator menutup BOR
dan mempersilahkan
salah satu kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi untuk ditanggapi
kelompok lainnya

6 Elaborasi ● Peserta melakukan 20 Menit

Pemahaman elaborasi pemahaman (sinkronus)
tentang peran pengawas
sebagai pendamping
melalui diskusi dan
tanya jawab
● Fasilitator menayangkan
ulang paparan tentang
peran pengawas sebagai
pendamping untuk
memberi penguatan dan
umpan balik atas
pemahaman peserta

7 Aksi nyata ● Peserta Mengerjakan LK 45 menit

4 : Menyusun dan (sinkron)
memaparkan rencana
Kegiatan pendampingan
sekolah penggerak
dalam membangun
ekosistem sekolah aman
 menyenangkan, inklusif
dan nyaman dengan
perubahan, 2)
pengelolaan sekolah
efektif berdasarkan
perencanaan berbasis
data, 3) pembelajaran
berdiferensiasi
● Fasilitator memberi
kesempatan 1-2 peserta
untuk menayangkan
hasil kerjanya
● Fasilitator mengajak
peserta untuk
melakukan refleksi
 RANGKUMAN KEGIATAN

NO TAHAPAN AKTIVITAS DURASI (menit)

1 Mulai dari diri ● Melakukan refleksi diri untuk 15 menit

(asinkron) mengidentifikasi keberhasilan dan (asinkron)
hambatan yang dihadapi sebagai
pendamping kepala sekolah dalam
melakukan transformasi
pendidikan dan menyusun
rencana pengembangan diri dan
orang lain (LK 1)

2 Eksplorasi ● Mencermati paparan tentang 30 menit

Konsep peran pengawas sekolah sebagai (asinkron)
(asinkron) pemberdaya melalui
pendampingan kepada kepala
sekolah dalam melakukan
transformasi pendidikan
● Membaca artikel tentang
Transformasi Peran Kepala Sekolah
● Membaca materi lampiran 2 Per
Dirjen GTK No.6565/2020

3 ● Pembukaan ● Perkenalan 20 menit

● penguatan ● Penyampaian tujuan (sinkron)
mulai dari ● Penguatan hasil pengerjaan LK-1
diri dan mulai dari diri
● eksplorasi ● Penguatan eksplorasi konsep
konsep
(sinkron)

4 Ruang Berdiskusi mengidentifikasi ragam 25 menit

Kolaborasi kegiatan kepala sekolah penggerak yang (sinkron)
(sinkron) memerlukan pendampingan pengawas
sekolah dalam memimpin transformasi
pendidikan (LK2)
5 Demonstrasi Mengidentifikasi pendekatan/strategi 20 menit
Kontekstual /teknik pendampingan sesuai peran (sinkron)
(sinkron) pengawas

6 Elaborasi Paparan Kegiatan dan Strategi 25 menit

Pemahaman Pendampingan (sinkronus)
(sinkron)

7 Aksi Nyata Menyusun Perencanaan pendampingan 45 menit

(sinkron) sekolah penggerak dalam : 1) (sinkron)
membangun ekosistem sekolah aman
menyenangkan, inklusif dan nyaman
dengan perubahan, 2) pengelolaan
sekolah efektif berdasarkan perencanaan
berbasis data, 3) pembelajaran
berdiferensiasi
 GAMBARAN DETAIL SESI ASINKRON

MULAI DARI DIRI DURASI: 15 MENIT

TUJUAN SESI
● Peserta mampu menyadari kekuatan dan kelemahannya dalam mendampingi kepala
sekolah dalam memimpin transformasi pendidikan di sekolah
● Peserta memahami konsep kepala sekolah sebagai pendamping

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop
● Koneksi Internet
● LMS
● Lembar Kerja 1 Refleksi Diri:
https://docs.google.com/document/d/1u2M7JusM2Y8EcjE6oV-GcCN9yTc2scOo/edit

Pelaksanaan:

Salam Bapak/Ibu,

Pada modul ini Bapak/Ibu akan belajar melalui serangkaian aktivitas untuk bisa memahami
Peran Pengawas Sekolah sebagai pendamping. Pada sesi awal ini, Bapak/Ibu akan diminta
untuk mengingat serta merefleksikan kembali pengalaman pribadi Bapak/Ibu sebagai
pengawas sekolah. Terlampir di bawah ini beberapa instrumen refleksi yang bisa memandu
Bapak/Ibu untuk berefleksi. Silakan unduh instrumen refleksi (LK-1), kerjakan dan
unggahlah hasilnya di LMS.

Setelah melakukan refleksi diri, Bapak/Ibu akan melanjutkan pada pembelajaran

selanjutnya yakni eksplorasi konsep.

EKSPLORASI KONSEP DURASI: 30 MENIT

TUJUAN SESI
● Peserta mampu memahami peran pengawas sebagai pendamping
● Peserta mampu menjelaskan peran pengawas secara konkrit dalam mendampingi
sekolah penggerak
● Peserta mampu menjelaskan pentingnya melakukan refleksi untuk meningkatkan
perannya sebagai pendamping
 PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Bahan Bacaaan Artikel Transformasi Peran Pengawas:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/12u3vQBZNfRz-dhemayUrCdUZVoVcMS6Q
● Bahan Bacaan Peran Pengawas Sebagai Pendamping:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/12u3vQBZNfRz-dhemayUrCdUZVoVcMS6Q
● File Perdirjen No 6565/2020 Lampiran 2 Model Kompetensi Kepempinan Skeolah:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/12u3vQBZNfRz-dhemayUrCdUZVoVcMS6Q

Pelaksanaan
● Peserta masuk ke dalam LMS
● Peserta membaca artikel tentang transformasi peran pengawas sekolah
● Peserta mencermati bahan bacaan peran pengawas sebagai pendamping
● Peserta membaca lampiran 2 Perdirjen no 6565/2020
● Peserta menjawab pertanyaan refleksi

Peran Pengawas Sebagai Pendamping

Pengawas sekolah memiliki peran yang strategis sebagai pendamping kepala sekolah. Istilah
pendamping merupakan bentuk transformasi peran pengawas yang lebih berorientasi pada
pemberian pelayanan yang disesuaikan dengan kebutuhan kepala sekolah. Pengawas
memposisikan sebagai mitra yang membantu kepala sekolah agar dapat melaksanakan tugas
dengan optimal. Pengawas melakukan pendampingan untuk lebih memberdayakan kepala
sekolah melalui pemilihan strategi model, teknik dan pendekatan yang tepat.

Pada modul ini disajikan bahan bacaan yang terdiri dari sebuah artikel tentang transformasi
peran pengawas dan bahan bacaan yang kedua adalah peran pengawas sebagai pendamping
serta bacaan ketiga model kompetensi kepemimpinan sekolah. Silahkan bapak ibu cermati
ketiga bacaan tersebut.

Harapannya setelah mencermati bahan bacaan tersebut bapak/ibu memahami pentingnya

transformasi peran pengawas .

Bacaan:
● Bahan Bacaaan Artikel Transformasi Peran Pengawas:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/12u3vQBZNfRz-dhemayUrCdUZVoVcMS6Q
● Bahan Bacaan Peran Pengawas Sebagai Pendamping:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/12u3vQBZNfRz-dhemayUrCdUZVoVcMS6Q
● File Perdirjen No 6565/2020 Lampiran 2 Model Kompetensi Kepempinan Skeolah:
https://drive.google.com/drive/u/2/folders/12u3vQBZNfRz-dhemayUrCdUZVoVcMS6Q
Setelah membaca ketiga bacaan jawablah pertanyaan refleksi berikut:

1. Bagaimana Bapak/Ibu sebagai pengawas memerankan diri pada sekolah

penggerak dalam menyukseskan implementasi kurikulum merdeka?

Jawaban

—-------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Bagaimana agar pelaksanaan peran pengawas tersebut dapat tercapai ?

Jawaban

—-------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Bagaimana sikap yang tepat dalam menghadapi setiap perubahan?

Jawab
—-------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Terima kasih Bapak/Ibu telah memberikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan di atas.

Pastikan bahwa tidak ada pertanyaan yang terlewat. Apabila semua pertanyaan sudah
terjawab, artinya Bapak/Ibu telah menyelesaikan alur eksplorasi konsep.

Sebelum melanjutkan ke alur selanjutnya, Bapak/Ibu dianjurkan untuk melihat dan

memberikan respon kepada jawaban rekan Bapak/Ibu untuk meningkatkan
pemahaman dan penilaian keaktifan Bapak/Ibu dalam pelatihan ini:

- Respon yang diberikan tidak hanya, “bagus!” atau “setuju!”.

- Bapak/Ibu bisa mengapresiasi jika jawaban rekan pengawas memberi inspirasi
 - Bapak/Ibu juga dapat menyampaikan ketidaksepahaman dengan jawaban rekan
pengawas dengan bahasa yang santun dan membangun disertai alasan
berdasarkan pemahaman dan pengalaman pribadi.

Sampai jumpa di sesi berikutnya ya!

(*jawaban bisa dilihat oleh narasumber dan peserta)

GAMBARAN DETAIL SESI SINKRONUS

PEMBUKAAN DURASI: 7 MENIT

TUJUAN SESI
● Perkenalan
● Mengetahui tujuan dan agenda sesi.
● Menyusun kesepakatan kelas.
● Mereviu kembali hasil refleksi diri
● Menguatkan pemahaman peserta tentang Peran Pengawas Sebagai Pendamping

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop atau komputer.
● Koneksi internet
● LK-1 yang sudah diisi
● Paparan Pembukaan Pengawas Sebagai Pendamping link : https://bit.ly/Paparan_utama

Persiapan:
● Pastikan peserta telah selesai mengerjakan LK-1 refleksi diri
● Pastikan slide dapat dibuka
Pelaksanaan:
● Narasumber menayangkan paparan utama (https://bit.ly/Paparan_utama) (slide
no 1-4) tentang capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran
● Narasumber menayangkan pertanyaan pemantik (slide 5)
● Narasumber memberi kesempatan 1-2 peserta untuk menyampaikan secara lisan
hasil refleksi diri
● Narasumber memaparkan produk yang dihasilkan dari kegiatan pembelajaran
(slide 6 )
● Narasumber menayangkan skenario pembelajaran (slide 7)
● Narasumber menayangkan kesepakatan kelas (slide 8)

MULAI DARI DIRI (PENGUATAN) DURASI: 7 MENIT

TUJUAN SESI
● Peserta dalam kelompok mampu mengidentifikasi kegiatan pendampingan yang
dapat dilakukan oleh pengawas dalam mendampingi kepala sekolah penggerak

Pelaksanaan
● Narasumber menayangkan slide 11 -12
● Narasumber menjelaskan pentingnya sesi mulai dari diri
● memberi kesempatan 1-2 peserta untuk menyampaikan hasil refleksi (pengerjaan
LK-1)
Contoh :
Bapak dan ibu tentu sudah melakukan refleksi dengan mengisi LK-1. Setiap
individu tentu memiliki pengalaman dan tingkat keberhasilan yang berbeda. Kita
beri kesempatan salah satu diantara bapak ibu untuk menyampaikan hasil
refleksinya secara lisan.
○ Silakan salah satu dari Bapak dan Ibu menceritakan bagaimana pengalaman
dalam memberikan pendampingan bagi kepala sekolah
○ Hambatan apa saja yang ditemui?
○ Bagaimana strategi untuk mengatasi hambatan tersebut?
○ Hal apa yang menyebabkan Bapak dan Ibu belum berhasil memberikan
pendampingan bagi kepala sekolah?
● Narasumber memberi penguatan /apresiasi hasil kepada peserta
 EKSPLORASI KONSEP I (PENGUATAN) DURASI: 6 MENIT

TUJUAN SESI
● Menguatkan pemahaman peserta tentang peran pengawas sebagai pendamping
yang telah dipelajari di LMS

Pelaksanaan
● Narasumber menayangkan slide 13 tentang eksplorasi konsep
● Narasumber memberi kesempatan tanya jawab tentang peran pengawas sebagai
pendamping (slide 14)

RUANG KOLABORASI (SINKRONUS) DURASI: 25 MENIT

TUJUAN SESI
● Peserta dalam kelompok mampu mengidentifikasi kegiatan pendampingan yang
dapat dilakukan oleh pengawas dalam mendampingi kepala sekolah penggerak

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop atau komputer.
● Koneksi internet.
● Link Gmeet
● Breakout Room
● Lembar Kerja -02

Persiapan:
● Pastikan peserta pelatihan telah mengetahui instruksi yang harus dilakukan
● Pastikan LK-02 dapat diakses oleh semua peserta
Pelaksanaan:

INSTRUKSI KEGIATAN (3‘)

● Narasumber menjelaskan instruksi bahwa pada sesi ini akan dibagi menjadi 3
kelompok. (Slide 16-17)
● Sesi ini merupakan sesi diskusi kelompok menggunakan break out room.
● Narasumber memberikan link break out room kepada masing-masing kelompok.
● Narasumber mengingatkan masing-masing kelompok bahwa cara kerja
kelompoknya adalah, mengidentifikasi kegiatan pendampingan yang dapat
dilakukan oleh pengawas sekolah kepada kepala sekolah penggerak pada seluruh
lingkup kegiatan
● Narasumber kemudian membagikan Lembar kerja (LK-2)
● Narasumber mempersilahkan peserta masuk dalam break out room

DISKUSI KELOMPOK (12‘)

● Narasumber mempersilakan setiap kelompok berdiskusi di BOR masing-masing
(slide 18)

PAPARAN HASIL DISKUSI (10”)

● Peserta memasuki ruang utama
● Narasumber memberi kesempatan perwakilan kelompok menayangkan hasil
diskusi LK-1
● Narasumber memberi kesempatan kepada peserta untuk menanggapi paparan
kelompok (slide 19)

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL DURASI: 20 MENIT

TUJUAN SESI
● Peserta mengidentifikasi strategi pendampingan pada setiap kegiatan
pendampingan yang direncanakan (hasil pengerjaan LK-2)

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop atau komputer.
● Koneksi internet.
● Gmeet
● Breakout Room
● Lembar Kegiatan -3
Pelaksanaan:
INSTRUKSI KEGIATAN (3‘)
● Narasumber menjelaskan tujuan sesi (slide 21)
● Narasumber menyampaikan instruksi kerja (slide 22)
● Narasumber menyiapkan BOR dan membagi peserta menjadi menjadi 3
kelompok.
● Narasumber memberikan link break out room kepada masing-masing kelompok.
● Narasumber mengingatkan masing-masing kelompok bahwa cara kerja
kelompoknya adalah, mengidentifikasi kegiatan pendampingan yang dapat
dilakukan oleh pengawas sekolah kepada kepala sekolah penggerak pada seluruh
lingkup kegiatan
● Narasumber kemudian membagikan Lembar kerja (LK-3)

DISKUSI KELOMPOK (10‘)

● Peserta melaksanakan diskusi kelompok mengerjakan LK-3

PAPARAN HASIL DISKUSI (7”)

● Narasumber menutup BOR
● Narasumber memberi kesempatan 1-2 kelompok menayangkan hasil diskusi LK-3
(slide 25)

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 25 MENIT

TUJUAN SESI
● Mengelaborasi pemahaman dan pengalaman belajar yang telah didapatkan.

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop atau komputer.
● Koneksi internet.
● Gmeet
● Paparan hasil pengerjaan LK-2 dan LK-3
Persiapan
● Narasumber mencermati pengerjaan LK-2 dan LK-3
● Narasumber memberikan catatan ketepatan pengerjaan LK2-LK3
Pelaksanaan
● Narasumber menyampaikan tujuan sesi (slide 27)
● Narasumber menayangkan paparan tentang Kegiatan-kegiatan pengawas dalam
pendampingan sekolah penggerak dan strategi (model, teknik dan pendekatan
pendampingan) (slide 29-36)
● Narasumber memberi kesempatan bertanya kepada peserta
● Narasumber memberikan penguatan dan umpan balik hasil pengerjaan LK-2 dan LK3
yang telah dipresentasikan

AKSI NYATA DURASI: 45 MENIT

TUJUAN SESI
● Menyusun rencana belajar rencana individu mengenai program sekolah penggerak.

PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● Laptop atau komputer.
● Koneksi internet.
● Paparan aksi nyata
● Lembar Kegiatan (LK-4)

Persiapan:
● Pastikan Anda sudah berada di lokasi yang ideal (tidak berisik,
koneksi internet kuat) untuk memandu pembelajaran.
● Gunakan laptop untuk memandu pembelajaran.
● Pastikan slide dapat ditampilkan.

Pelaksanaan:
MENYUSUN RENCANA PENDAMPINGAN (30‘)
● Narasumber menayangkan tujuan sesi (slide 38)
● Narasumber menayangkan instruksi kerja (slide 39)
● Narasumber membagikan LK-4 pada peserta
● Narasumber memberikan waktu 20 menit untuk setiap peserta membuat
rencana belajarnya.
 ● Jika sudah selesai, pekerjaannya tersebut uploadkan di google drive yang
disiapkan oleh narasumber.

PRESENTASI (10‘)
● Narasumber mempersilahkan 1-2 peserta berbagi hasil pekerjaannya.
○ Contoh penjelasan.
○ Saat ini, Bapak dan Ibu berkesempatan untuk saling menceritakan rencana
program pendampingan yang sudah dibuat. Pada akhir pemaparan, ada
kesempatan untuk bertanya dan berdiskusi.
Bapak dan Ibu dapat memberikan saran dan umpan balik terhadap rencana
peserta lain.
● Narasumber mengapresiasi peserta yang sudah berbagi kepada peserta lain.
● Setelah waktu habis, Narasumber menutup sesi
REFLEKSI (5”)
● Narasumber mengajak peserta untuk melakukan refleksi dengan menayangkan slide
no 44 dan menyampaikan pertanyaan
● Apa pembelajaran yang anda dapatkan dari materi tentang peran pengawas sebagai
pendamping dan apa yang akan dilakukan setelah mempelajari materi ini!
● Narasumber memberi kesempatan kepada 1-2 orang peserta untuk melakukan
refleksi secara lisan/ menjawab pertanyaan secara lisan
 Lampiran
Link Bahan Ajar

No Materi Tautan

1 Bahan Paparan Utama PPT PENGAWAS SEBA…

2 Artikel Transformasi Peran Pengawas 9. Artikel Eksplorasi K…

3 Bahan Bacaan Peran Pengawas Eksplorasi Konsep pe…

4 Perdirjen GTK 6565/2020 Perdirjen-model-kom…

5 LK-1 : Refleksi Diri LK-1.docx

6 LK-2 : Identifikasi Kegiatan Pendampingan LK-2.pptx

7 LK-3 : Identifikasi Strategi Pendampingan LK-3.pptx

8 LK-4 : Menyusun Program Pendampingan LK-4.pptx