INSTRUMEN MONEV PENDAMPINGAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

RESPONDEN

KEPALA SEKOLAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2014

PETUNJUK :
1
1. Instrumen ini diisi oleh responden program pendampingan

2. Isilah identitas sasaran monev pada kolom yang telah disediakan.

3. Tuliskanlah catatan atau temuan-temuan penting untuk masing-masing

indikator pada kolom yang disediakan.

4. Isilah hasil wawancara pada masing-masing indikator dengan memberikan

tanda SILANG (X) pada pilihan jawaban yang tersedia.

5. Isilah kendala dan upaya pemecahan masalah pada masing-masing

komponen.

6. Kolom komentar atau masukan lainnya dapat diisi dengan hal-hal yang belum
termuat dalam instrumen berkaitan dengan kegiatan pendampingan
implementasi kurikulum 2013.

7. Jika kolom yang tersedia untuk membuat catatan atau temuan-temuan

dipandang tidak mencukup, petugas dapat menuliskannya pada lembar
terpisah.

Selamat bertugas

2
 FORMAT MONEV PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

1. Nama Kepala Sekolah : DRS. ERNO, MM

2. Propinsi/Kab/Kota : DKI JAKARTA / JAKARTA TIMUR
3. Nama Pendamping : DRS. CHOLIL

N Kompone
Aspek Indikator Pilihan Jawaban Catatan
o n Monev
I. Buku 1. Pemahaman Menjelaskan A. Mampu menjelaskan 4-5 mekanisme pendampingan Belum seluruhnya dipahami
Pedoman mekanisme (konsolidasi, kunjungan kelas, umpan balik, konsulati, tindak
Pendamping pelaksanaan lanjut)
an pendampingan
B. Mampu menjelaskan 3 mekanisme pendampingan
C. Mampu menjelaskan 2 mekanisme pendampingan
D. Tidak Mampu menjelaskan mekanisme pendampingan
Menggunakan A. Ada bukti menggunakan 4 instrumen pendampingan Dengan menggunakan 2 buku belum
instrumen ( Instrumen : penelahan RPP, Penilaian Pelaksanaan cukup, maka perlu penambahan
pendampingan Pembelajaran, Keterlaksanaan Kurikulum 2013,
Keterlasanaan pengelolaan pembelajaran)
B. Ada bukti menggunakan 3 instrumen pendampingan
C. Ada bukti menggunakan 2 instrumen pendampingan
D. Ada bukti menggunakan 1 instrumen pendampingan
2. Manfaat Memudahkan A. Sangat membantu pelaksanaan prosedur pendampingan Sangat membantu
dalam B. Membantu pelaksanaan prosedur pendampingan
melaksanakan C. Kurang membantu pelaksanaan prosedur pendampingan
prosedur
D. Tdak membantu pelaksanaan prosedur pendampingan
pendampingan
Meningkatkan A. Sangat membantu meningkatkan keterampilan Dengan terpenuhi sarana penunjang
keterampilan pendampingan lebih mudah dalam menerapkannya
pendamping B. Membantu meningkatkan keterampilan pendampingan
dalam
C. Kurang meningkatkan keterampilan pendampingan
melaksanakan
D. Tidak membantu meningkatkan keterampilan pendampingan
pendampingan

3
Kendala : Kurangnya peserta didik dalam memahami apa yang disampaikan

Upaya Pemecahan : Harus lebih giat lagi

II. Keterlaksan 1. Waktu Frekuensi A. Bila sudah 3 x dilaksanakan ( harus disertai bukti fisik) Perlu diadakan
aan pelaksanaan pendampingan B. Bila sudah 2 x dilaksanakan (harus disertai bukti fisik)
Pendamping yang dilakukan C. Bila baru 1 x dilaksanakan ( harus disertai bukti fisik)
an D. Bila sama sekali belum pernah melaksanakan pendampingan

2. Proses Terlenggaranya A. Bila melakukan konsolidasi dengan Kepala Sekolah dan Guru Perlu diadakan
Pendamping konsilidasi Inti
an dengan tim B. Bila melakukan konsolidasi dengan kepala sekolah saja
pendamping
C. Bila melakukan konsolidasi dengan Guru Inti saja
D. Bila tidak melakukan konsolidasi
Bentuk A. Pendampingan dalam bentuk penguatan, motivasi, observasi, Perlu ditindak lanjuti
Pendampingan eksplorasi, konsultasi, pemecahan masalah, coaching dan
modelling,
B. Pendampingan dalam bentuk , konsultasi, pemecahan
masalah,
coaching dan modelling,
C. Pendampingan dalam bentuk Konsultasi dan pemecahan
masalah
D. Pendampingan dalam bentuk konsultasi saja

Kendala :...............................................................................................................

Upaya Pemecahan :...............................................................................................................

III. Materi 1. Manaje Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan prosedur Manajemen Pelaksanaan Perlu diperbaiki
4
Pendampin men pendamping Kurikulum 2013 lengkap dan berurut
gan Pelaks terhadap B. Mampu menjelaskan prosedur Manajemen Pelaksanaan
anaan Manajemen Kurikulum 2013 lengkap dan tidak berurut
Kuriku
Pelaksanaan C. Mampu menjelaskan prosedur Manajemen Pelaksanaan
lum
Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 tidak lengkap dan tidak berurut
2013
D. Tidak mampu menjelaskan prosedu Manajemen Pelaksanaan
Kurikulum 2013
Keterlaksaan A. Terlaksana 85%- 100% sesuai RTL ( Bandingkan RTL) Perlu ditingkatkan
pendampingan B. Terlaksana 76%-84% sesuai RTL ( Bandingkan RTL)
dalam memfasilitasi C. Terlaksana 51%- 75% sesuai RTL ( Bandingkan RTL)
kegiatan Manajemen D. Terlaksana kurang dari 50% sesuai RTL ( Bandingkan RTL)
Pelaksanaan
Kurikulum 2013
Keterlaksaan A. Terlaksana 85%- 100% sesuai RTL ( Bandingkan RTL) Perlu ditindak lanjuti
pendampingan B. Terlaksana 76%-84% sesuai RTL ( Bandingkan RTL)
dalam memfasilitasi C. Terlaksana 51%- 75% sesuai RTL ( Bandingkan RTL)
kegiatan Manajemen
D. Terlaksana kurang dari 50% sesuai RTL ( Bandingkan RTL)
Pelaksanaan
Kurikulum 2013

Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan prosedur penyusunan KTSP lengkap dan Sesuai
pendamping berurut
terhadap B. Mampu menjelaskan prosedur penyusunan KTSP lengkap dan
pengelolaan
tidak berurut
kurikulum
C. Mampu menjelaskan prosedur penyusunan KTSP tidak lengkap
dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur penyusunan KTSP
Kerterlaksanaan A. Sangat baik, kerterlaksanaan pendampingan dalam Dapat membantu penyederhanaan
pendampingan memfasilitasi penyusunan KTSP untuk kurikulum 2013 Kurikulum 2013
dalam memfasilitasi B. Baik. kerterlaksanaan pendampingan dalam memfasilitasi
penyusunan KTSP
penyusunan KTSP untuk kurikulum 2013
kurikulum 2013
C. Cukup, kerterlaksanaan pendampingan dalam memfasilitasi
penyusunan KTSP untuk kurikulum 2013
5
 D. Tidak terlaksana pendampingan dalam memfasilitasi
penyusunan KTSP untuk kurikulum 2013
Hasil pendampingan A. Sangat baik, hasil pendampingan terhadap kualitas KTSP Perlu kerja keras
terhadap kualitas kurikulum 2013 yang disusun sekolah
KTSP kurikulum 2013 B. Baik,hasil pendampingan terhadap kualitas KTSP kurikulum
yang disusun sekolah
2013 yang disusun sekolah
C. Cukup,hasil pendampingan terhadap kualitas KTSP kurikulum
2013 yang disusun sekolah
D. Tidak berhasil, l pendampingan terhadap kualitas KTSP
kurikulum 2013 yang disusun sekolah
2. Penyus Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan prosedur penyusunan RPP lengkap dan Karena baru berjalan/ dilaksanakan
unan pendamping berurut Lihat Permendikbud Nomor 81A) kurikulum 2013, jika ada kekurangan
RPP terhadap B. Mampu menjelaskan prosedur penyusunan RPP lengkap dan perlu diperbaiki
penyusunan RPP tidak berurut
C. Mampu menjelaskan prosedur penyusunan RPP tidak lengkap
dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur penyusunan RPP
Keterlaksaan A. Terlaksana dengan sangat baik dan sesuai dengan urutan Karena baru berjalan/terlaksana
pendampingan penyusunan RPP pada permendikbud 81A tahun 2013
dalam memfasilitasi B. Terlaksana dengan baik dan sesuai dengan urutan penyusunan
penyusunan RPP
RPP pada permendikbud 81A tahun 2013
C. Terlaksana dengan cukup baik namun belum sesuai dengan
urutan penyusunan RPP pada permendikbud 81A tahun 2013
D. Tidak terlaksana

Hasil pendampingan A. Sangat baik dan dokumen RPP sesuai dengan permendikbud Kurikulum 2013 baru dilaksanakan dan
terhadap kualitas 81A Tahun 2013 hasilnya belum diketahui
RPP yang disusun B. Baik dan dokumen RPP sesuai dengan permendikbud 81A
guru
Tahun 2013
C. Cukup baik namun dokumen RPP belum sesuai dengan
permendikbud 81A Tahun 2013
D. Tidak sesuai permendikbud 81A Tahun 2013

6
3. Pelaksan Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan prosedur pembelajaran saintifik lengkap Sebab belum semua sarana terpenuhi
aan pendamping dan berurut dan pelaksanaan KBM sebagian guru
Pembela terhadap B. Mampu menjelaskan prosedur pembelajaran saintifik lengkap mengajar secara manual
jaran
pelaksanaan dan tidak berurut
pembelajaran C. Mampu menjelaskan prosedur pembelajaran saintifik tidak
scientific lengkap dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur pembelajaran saintifik
Keterlaksaan A. Terlaksana dengan sangat baik dan sesuai dengan proses Karena baru berjalan sehingga belum
pendampingan pembelajaran pada permendikbud 81A tahun 2013 diketahui apakah hasilnya baik atau
dalam proses B. Terlaksana dengan baik dan sesuai dengan proses tidak
pembelajaran
pembelajaran pada permendikbud 81A tahun 2013
C. Terlaksana kurang baik dan belum sesuai dengan proses
pembelajaran pada permendikbud 81A tahun 2013
D. Tidak terlaksana
Hasil pendampingan A. Sangat baik dan guru sangat trampil dalam melaksanakan Sesuai karena guru sudah siap dalam
terhadap pendekatan saintifik sesuai permendikbud 81A tahun 2013 proses pembelajaran dan peserta didik
peningkatan Lampiran 4 (Mengamati, Menanya, mengumpulkan Informasi, yang belum terbiasa dengan
keterampilan guru
mengasosiasi dan mengkomunikasikan ) pendekatan saintifik
dalam melaksanakan
B. Baik dan guru trampil dalam melaksanakan pendekatan
pendekatan saintifik
saintifik
C. Kurang baik dan guru kurang terampil dalam melaksanakan
pendekatan saintifik
D. Tidak mampu mnerapkan pembelajaran dengan pendekatan
saintifik
Hasil pendampingan A. Sangat baik dan guru sangat terampil dalam melaksanakan Karena guru harus dapat memecahkan
terhadap problem-based learning problem yang ada pada saat
peningkatan B. Baik dan guru terampil dalam melaksanakan problem-based pembelajaran
keterampilan guru
learning
dalam melaksanakan
C. Kurang Baik dan guru kurang terampil dalam melaksanakan
problem-based
learning problem-based learning
D. Tidak terampil dalam melaksanakan problem-based learning
Hasil pendampingan A. Sangat baik dan guru sangat terampil dalam melaksanakan Dengan adanya peningkatan

7
 terhadap project-based learning ketrampilan maka guru akan lebih baik
peningkatan B. Baik dan guru terampil dalam melaksanakan project-based lagi
keterampilan guru learning
dalam melaksanakan
C. Kurang baik dan guru kurang terampil dalam melaksanakan
project-based
project-based learning
learning
D. Tidak terampil dalam melaksanakan project-based learnin
4. Pelaksan Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan prosedur penilaian otentik lengkap dan Dikarenakan masih uji coba, sebagian
aan pendamping berurut guru masih ada yang kurang perhatian
Penilaia terhadap penilaian B. Mampu menjelaskan prosedur penilaian otentik lengkap dan tersebut prosedur penilaian
n
otentik tidak berurut
C. Mampu menjelaskan prosedur penilaian otentik tidak lengkap
dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur penilaian otentik
Keterlaksaan A. Sangat baik dan guru sangat terampil dalam melaksanakan Jika sudah berjalan maka dapat
pendampingan penilaian diketahui
dalam memfasilitasi B. Baik dan guru terampil dalam melaksanakan Penilaian
pelaksanaan C. Kurang baik dan guru kurang terampil dalam melaksanakan
penilaian yang penilaian
dilakukan guru D. Tidak terampil dalam melaksanakan penilaian

Hasil pendampingan A. Sangat terampil mengolah mengolah hasil penilaian Karena baru melaksanakan akan
terhadap B. Terampil mengolah mengolah hasil penilaian Kurikulum 2013
peningkatan C. Kurang terampil mengolah hasil penilaian
keterampilan guru
D. Tidak terampil mengolah hasil penilaian
dalam mengolah
hasil penilaian

Hasil pendampingan A. Sangat terampil guru dalam mendeskripsikan hasil penilaian Karena bentuk rapor belum diketahui
terhadap untuk untuk penulisan rapor dan sistem penilaian masih
peningkatan B.Terampil guru dalam mendeskripsikan hasil penilaian untuk membingungkan
keterampilan guru penulisan rapor
dalam C. Kurang terampil guru dalam mendeskripsikan hasil penilaian
mendeskripsikan
untuk penulisan rapor
hasil penilaian untuk
D.Tidak terampil guru dalam mendeskripsikan hasil penilaian
penulisan rapor
8
 untuk penulisan rapor
5. Layanan Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan prosedur peminatan lengkap dan berurut Mampu, sebab siapa saja yang diberi
Peminat pendamping B. Mampu menjelaskan prosedur peminatan lengkap dan tidak tugas yang jelas sudah diberi bekal
an terhadap berurut
(khusus
Peminatan C. Mampu menjelaskan prosedur peminatan tidak lengkap dan
untuk
tidak berurut
SMA
dan D. Tidak mampu menjelaskan prosedur peminatan
SMK) Keterlaksaan A. Fasilitasi layanan peminatan di SMA/SMK terlaksana dengan Sebab, siapa saja yang berminat masuk
pendampingan sangat baik sekolah tentu sudah memenuhi kriteria
dalam memfasilitasi B. Fasilitasi layanan peminatan di SMA/SMK terlaksana dengan dan telah menentukan pilihannya
pelaksanaan layanan
baik
peminatan di
C. Fasilitasi layanan peminatan di SMA/SMK terlaksana dengan
SMA/SMK
kurang baik
D. Fasilitasi layanan peminatan di SMA/SMK terlaksana dengan
tidak baik
Hasil pendampingan A. Hasil pendampingan sangat membantu meningkatkan Sangat baik karena menambah
terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan peminatan pengetahuan dalam proses
peningkatan B. Hasil pendampingan membantu meningkatkan keterampilan pembelajaran
keterampilan guru
guru dalam melaksanakan peminatan
dalam melaksanakan
C. Hasil pendampingan kurang membantu meningkatkan
peminatan
keterampilan guru dalam melaksanakan peminatan
D. Hasil pendampingan tidak membantu meningkatkan
keterampilan guru dalam melaksanakan peminatan
6. Ekstra Tingkat pemahaman A. Mampu menjelaskan komponen program ekstrakulikuler Baru sekarang diadakan ekstrakurikuler
Kuriku pendamping pramuka secara lengkap dan berurut.
ler terhadap program B. Mampu menjelaskan komponen program ekstrakulikuler
Pramu ekstrakulikuler
pramuka secara lengkap dan tidak berurut
ka pramuka
C. Mampu menjelaskan komponen program ekstrakulikuler
pramuka secara tidak lengkap dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan menjelaskan komponen program
ekstrakulikuler pramuka
Keterlaksaan A. Terlaksana 85%- 100% sesuai jenis dan format kegiatan Karena belum berjalan dengan baik

9
 pendampingan ekstrakulikuler pramuka
dalam memfasilitasi B. Terlaksana 76%-84% sesuai jenis dan format kegiatan
kegiatan ekstrakulikuler pramuka
ekstrakulikuler
C. Terlaksana 51%- 75% se sesuai jenis dan format kegiatan
pramuka
ekstrakulikuler pramuka
D. Terlaksana kurang dari 50% sesuai jenis dan format kegiatan
ekstrakulikuler pramuka
Hasil pendampingan A. Sangat baik, hasil pendampingan terhadap kualitas program Kedepannya akan dibuat program
terhadap Program ekstrakulikuler pramuka kepramukaan
ekstrakuler pramuka B. Baik, hasil pendampingan terhadap kualitas program
ekstrakulikuler pramuka
C. Cukup, hasil pendampingan terhadap kualitas program
ekstrakulikuler pramuka
D. Tidak berhasil, hasil pendampingan terhadap kualitas program
ekstrakulikuler pramuka

Dampak A. Sangat berdampak terhadap pengembangan program Kedepannya akan ditindak lanjuti
pendampingan ekstrakulikuler pramuka
terhadap B. Berdampak terhadap pengembangan program ekstrakulikuler
pengembanagan
pramuka
program
C. Cukup berdampak terhadap pengembangan program
ekstrakulikuler
pramuka ekstrakulikuler pramuka
D.Tidak berdampak terhadap pengembangan program
ekstrakulikuler pramuka

Kendala : Belum adanya tenaga pendamping

Upaya Pemecahan : Segera mencari tenaga untuk pendamping

IV. Pengeloaan 1. Pelaks Tingkat pemahaman A: Mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik lengkap dan Belum melakukan supervisi akademis,

10
 Supervisi anaan pendamping berurut untuk itu perlus egera diadakan
Akademik Superv terhadap supervisi B. Mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik lengkap dan supervisi akademis
isi akademik tidak berurut
Akade C. Mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik tidak
mik lengkap dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik

Kerterlaksanaan A: Mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik lengkap dan Belum melakukan supervisi akademis
pendampingan berurut
dalam penyusunan B. Mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik lengkap dan
program supervisi
tidak berurut
akademik
C. Mampu menjelaskan prosedur supervisi akademik tidak
lengkap dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur

Hasil pendampingan A: Sangat baik, hasil pendampingan terhadap kualitas Belum dilaksanakan supervisi sebab
terhadap kualitas pelaksanaan supervisi akademik. masih dalam proses berjalan
pelaksanaan B. Baik, hasil pendampingan terhadap kualitas pelaksanaan
supervisi akademik.
supervisi akademik.
C. Cukup, hasil pendampingan terhadap kualitas pelaksanaan
supervisi akademik.
D. Tidak berhasil mendampingin pelaksanaan supervisi akademik.

Kendala : Karena baru sekarang dalam proses pembelajaran

Upaya Pemecahan : Kedepannya akan ditindak lanjuti

V. Pengeloaan 1. Pelaksan Tingkat pemahaman A: Mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial lengkap Belum dilaksanakan supervisi akademis,
Supervisi aan pendamping dan berurut karena proses pembelajaran
Supervis terhadap supervisi B. Mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial lengkap
11
 manajerial i manajerial dan tidak berurut
manajeri C. Mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial tidak
al lengkap dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial

Kerterlaksanaan A: Mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial lengkap Belum dilaksanakan supervisi akademis,
pendampingan dan berurut karena proses pembelajaran
dalam penyusunan B. Mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial lengkap
program supervisi
dan tidak berurut
manajerial
C. Mampu menjelaskan prosedur supervisi manajerial tidak
lengkap dan tidak berurut
D. Tidak mampu menjelaskan prosedur supervise manajerial

Hasil pendampingan A: Sangat baik, hasil pendampingan terhadap kualitas Belum dilakukan pelaksanaan supervisi
terhadap kualitas pelaksanaan supervisi manajerial
pelaksanaan B. Baik, hasil pendampingan terhadap kualitas pelaksanaan
supervisi manajerial.
supervisi manajerial.
C. Cukup, hasil pendampingan terhadap kualitas pelaksanaan
supervisi manajerial
D. Tidak berhasil mendampingin pelaksanaan supervisi
manajerial.
Kendala : Sebab Kurikulum 2013 belum semua terlengkapi

Upaya Pemecahan : Akan ditindaklanjuti

Komentar/ masukan lainnya

Belum dapat dilaksanakan dengan baik sebab masih dalam proses pembelajaran

12