OPTIMALKAN KERJASAMA

Latihan soal
1. Sekolah memiliki guru-guru muda dan kreatif. Tidak jauh dari sekolah
terdapat kantor Kecamatan, polsek, Koramil dan Puskemas. Strategi
apa yang harus kepala sekolah lakukan melihat kondisi sekolah di
atas?
A. Mengoptimalkan peran guru dalam menjalin kerja sama dengan
instansi terkait untuk menunjang pembelajaran.
B. Mengoptimalkan peran guru untuk menganalisis KD yang ada
hubungannya dengan instansi pemerintah di seputaran sekolah.
C. Mengoptimalkan Guru-guru untuk menjalin kegiatan bersama
dalam rangka meningkatkan kerjasama antar instansi terkait.
D. Mengoptimalkan peran kepala mengajukan proposal bantuan
untuk menambah pendapatan sekolah
2. Peserta didik kebanyakan berasal dari keluarga ekonomi lemah.
Tidak jauh dari sekolah terdapat banyak perusahaan BUMN seperti
PLN, BNI, BRI, yang mendukung sekolah. Pembelajaran IPA terpadu
di sekolah hanya teori hal ini terjadi karena alat praktikum kurang
dan banyak yang rusak. Dari kondisi sekolah tersebut yang
merupakan factor ancaman adalah…
A. Orang tua siswa berekonomi lemah
B. Banyak perusahaan dilingkungan sekolah
C. Pelajaran IPA teori saja
D. Alat praktikum kurang
3. Masyarakat mengetahui bahwa pendidikan gratis dan pemerintah
setempat melarang sekolah menarik iuran apapun dari siswa.
Sebagian besar guru adalah guru honorer berasal dari desa seputar
sekolah yang memiliki hubungan keluarga dengan siswa. Sementara
sekolah memerlukan tambahan pendapatan untuk pengembangan.
Strategi apa yang harus dilakukan kepala sekolah?
A. Meminta bantuan komite dengan persetujuan ketua komite
PENGELOLAAN KURIKULUM | 1
A B. Meminta kepada pemerintah setempat untuk diijinkan menarik
bantuan dari orang tua siswa
C. Menghindar dari segala penarikan iuran orang tua atau
masyarakat.
B D. Meminta guru honor menyadarkan masyarakat untuk berkenan
menyumbang sekolah
4. Pada analisis rapor mutu diperoleh permasalahan bahwa sekolah

belum mampu menjadikan lulusan dapat berkomunikasi secara
santun dan efektif, maka akar masalah dari permasalahan tersebut di
bawah ini, kecuali ….
a) Proses pembelajaran kurang efektif
b) Keterbatasan kapasitas guru dalam menjalankan pembelajaran
c) Keterbatasan kapasitas guru dalam memberikan keteladanan
dalam berkomunikasi
d) Kualifikasi guru belum sesuai ketentuan
5. Sebuah sekolah menganalisis lingkungannya dari rapor mutu
sebagai berikut.
0 Melihat analisis tersebut, maka permasalahan apa yang harus dicarikan

solusinya?
1 a) Ruang kelas yang sempit
2 b) Luas lahan yang kurang sekali
3 c) Jumlah jamban yang kurang
4 d) Sekolah tidak menarik biaya
5
6. Manakah pernyataan yang paling tepat yang menggambarkan
hubungan antara Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan Rencana Kerja
Sekolah?
A. Penyusunan RKS dimulai dari data awal kondisi sekolah yang diperoleh
melalui EDS berbasis Standar Nasional Pendidikan.
B. RKS yang baik menghasilkan peta mutu yang berdasarkan EDS yang dilakukan
dengan jujur dan objektif.
C. Peta mutu di awal tahun menjadi dasar penyusunan EDS sebagai acuan dalam
pengembangan RKS.
D. EDS mengacu pada Standar Pelayanan Minimal yang dilakukan empat tahun
sekali untuk menyusun RKS.
7. Pedoman pengelolaan sekolah yang perlu dievaluasi dalam skala

tahunan adalah _____________
A. Kalender pendidikan, biaya operasional sekolah, pembagian tugas di antara
pendidik, dan peraturan akademik.
B. Pengelolaan KTSP, kalender pendidikan, pembagian tugas di antara pendidik,
dan pembagian tugas di antara tenaga kependidikan.
C. Kalender pendidikan, pembagian tugas di antara pendidik, pembagian tugas
di antara tenaga kependidikan, dan struktur organisasi sekolah.
D. Pengelolaan KTSP, kalender pendidikan, struktur organisasi sekolah, dan
pembagian tugas di antara pendidik.
8. Dari hasil EDS ada kumpulan rekomendasi yang jumlahnya
cukup banyak, sedangkan sumberdaya terbatas, maka
diperlukan memilih rekomendasi dengan menggunakan
_____________
A. Standar Nasional Pendidikan
B. Standar Pelayanan Minimal
C. Pertimbangan Kepala Sekolah
D. Skala Prioritas
9. Data hasil analisis kondisi pendidikan saat ini dengan kondisi
pendidikan masa datang suatu sekolah menunjukkan terdapat
kesenjangan dalam standar proses. Dengan demikian, sekolah perlu
meningkatkan kualitas sumberdaya khususnya guru yang meliputi
_______________
a. Persyaratan pembelajaran, persiapan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, dan pelaksanaan penilaian pembelajaran.
b. Persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan
penilaian pembelajaran, dan pengawasan pembelajaran.
c. Persiapan pembelajaran, pelaksanaan penilaian pembelajaran,
pengawasan pembelajaran, dan pelaksanaan pembelajaran.
d. Persiapan pembelajaran, persyaratan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran, dan pengawasan pembelajaran.
10. Pak Bravia seorang kepala sekolah akan menyusun rencana kerja
sekolah. Salah satu hal penting yang ingin diketahui oleh Pak Mumtaza
adalah ingin mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
sekolah agar rencana kerja tersebut sesuai dengan kondisi sekolah.
Salah satu cara untuk mengetahuinya adalah dengan
_______________
a. Membandingkan capaian prestasi sekolah dengan tujuan sekolah yang
direncanakan.
b. Membandingkan harapan warga sekolah dengan kondisi sekolah saat
ini.
c. Membandingkan hasil analisis konteks dengan hasil EDS.
d. Membandingkan kondisi sekolah saat ini dengan kondisi sekolah yang
diharapkan.
11. Berdasarkan hasil analisis kondisi nyata sekolah saat ini dibandingkan
dengan kondisi sekolah yang akan datang, terdapat kesenjangan nyata
pada Standar Kompetensi Lulusan. Dengan demikian, usaha yang
harus dilakukan sekolah adalah berusaha meningkatkan prestasi siswa
dalam bidang _______________.
a. akademik dan non akademik
b. olah raga dan kesenian
c. akademik dan olah raga
d. akademik dan kesenian
12. Kepala sekolah A menyusun anggaran tahunan dan setiap 3 bulan sekali
menyampaikan laporan penggunaan keuangan BOS kepada Dinas Pendidikan
secara lengkap (memenuhi komponen 8 SNP). Namun demikian, masih
terdapat beberapa guru yang kesulitan dalam mendapatkan bahanbahan
praktik yang berasal dari dana BOS. Berdasarkan kasus tersebut, prinsip-
prinsip pengelolaan keuangan mana yang belum diterapkan oleh Kepala
Sekolah ?
a) efisien dan transparan
b) transparan dan akuntabel
c) efisien dan akuntabel
d) transparan dan berkeadilan
13. Perhatikan kelima pernyataan berikut ini.

a) Berdasarkan standar pengembangan sekolah dan komponen
pembiayaan BOS.
b) Belanja/penggunaan dana yang dilaporkan merupakan seluruh
belanja/penggunaan dana yang bersumber dari BOS yang diterima
sekolah pada tahun berkenaan.
c) Sisa BOS tahun sebelumnya tidak dilaporkan pada laporan BOS tahun ini,
akan tetapi tetap tercatat sebagai penerimaan sekolah dari sumber lain
dan tetap tercatat penggunaannya pada pembukuan anggaran sekolah.
d) Sisa BOS tahun sebelumnya dilaporkan pada laporan BOS tahun ini, dan
tetap tercatat penggunaannya pada pembukuan anggaran sekolah.
Laporan ini dibuat tiap triwulan dan ditandatangani oleh Bendahara,
kepala sekolah, dan Komite Sekolah, disimpan di sekolah, dan
diperlihatkan kepada pengawas sekolah, Tim BOS Kabupaten/Kota
(pendidikan dasar) atau Tim BOS Provinsi (pendidikan menengah dan
pendidikan khusus), dan pemeriksa lainnya apabila diperlukan. Kepala
Sekolah PRESTASI wajib membuat laporan rekapitulasi realisasi
penggunaan BOS. Dari kelima pernyataan di atas, uraian yang benar
adalah:
A. A, B, C, D
B. A, B, C, E
C. A, B, D, E
D. A, C, D, E
14. Untuk kegiatan diklat kurikulum 2013 Sekolah negeri membayar pembelian alat
tulis kantor sebesar Rp 4.400.000,00, ke toko Abadi yang tidak memiliki NPWP, dan
membayar konsumsi sebesar Rp 2.200.000,00 ke catering Echo yang sudah memiliki
NPWP sejak berdirinya.
Pembayaran yang dilakukan sudah termasuk PPN. PPh Pasal 22, PPh Pasal 23
dan PPN yang harus dibayarkan, masingmasing sebesar ....
A. Rp 176.000,00; Rp 33.000,00 dan Rp 400.000,00

B. B. Rp 176.000,00; Rp 33.000,00 dan Rp 600.000,00
C. Rp 88.000,00; Rp 33.000,00 dan Rp 400.000,00
D. Rp 88.000,00; Rp 33.000,00 dan Rp 600.000,00
15. Pada kegiatan workshop penyusunan RPP kurikulum 2013, sekolah negeri
mengeluarkan pajak terhutang sebesar Rp 127.500,00 untuk biaya honor pak Astro
sebagai narasumber sebesar Rp 850.000,00. Pajak tersebut dikeluarkan untuk
narasumber dengan kriteria:
a. PNS Golongan IV, pajak terhutang PPh pasal 21
b. PNS Golongan III, pajak terhutang PPh pasal 21
c. Non PNS Golongan IV, pajak terhutang PPh pasal 21
d. Non PNS Golongan III, pajak terhutang PPh pasal 21
16. Sekolah X melakukan identifikasi lembaga atau komunitas yang dapat

berkolaborasi dengan sekolah melalui kegiatan untuk penguatan karakter
siswa.
Salah satu kegiatan yang akan dilakukan adalah mengembangkan nilai utama
“Nasionalisme”, dengan bentuk kegiatan, komunitas/lembaga, dan nilai PPK
berturut-turut sebagai berikut …
A. Kunjungan ke Museum – Museum - mengidentifikasi berbagai profesi
yang ada di Museum.
B. Pengenalan Profesi – Ikatan Profesi - mengidentifikasi berbagai profesi
yang ada di masyarakat.
C. Pengenalan Profesi – Ikatan Profesi - mengidentifikasi berbagai profesi
yang ada di lingkungansekolah.
D. Kunjungan ke museum – Museum - mengenal peninggalan sejarah
Indonesia.
17. Perhatikan pernyataan tentang visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
berikut
a. Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program
satuan pendidikan;
b. Memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan pendidikan sesuai
dengan tujuan pendidikan nasional;
c. Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga satuan
pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan;
d. Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan
dengan kebutuhan masyarakat;
e. Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga satuan pendidikan dan
segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang;
Pernyataan yang benar tentang visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan secara
berurutan adalah ….
a. (c),(e), dan (d)

b. ( c),(b), dan (e)
c. (c),(b), dan (d)
d. (c),(b), dan (a).
18. Sekolah X merupakan sekolah rujukan dengan berbagai prestasi tingkat

nasional telah diraihnya. Kegiatan keagamaan dilaksanakan sesuai dengan
agama yang dianut . Lingkungan sekolah tertata rapi dan telah meraih sekolah
Adiwiyata tingkat nasioanal. Visi yang sesuai dengan sekolah di atas adalah…
a. Mewujudkan lulusan yang berakhlak mulia, unggul dalam berbagai
kegiatan.
b. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
profesional.
c. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat dan nyaman
d. Berakhlak mulia, unggul dalam prestasi, dan berwawasan lingkungan.
19. Rumusan IPK tersebut menunjukkan adanya keterkaiatan antara SKL,KI-
KD, dan IPK dan masih dapat di kembangkan. Berikut merupakan
rumusan IPK hasil pengembangan yang sesuai adalah...
A. Menerapkan metode pemisahan campuran sublimasi, mempresentasikan

hasil percobaan perubahan sifat fisika dan kimia
B. Membedakan sifat fisika dan kimia, melakukan percobaan metode
Pemisahan campuran dengan sublimasi
C. Melakukan percobaan metode Pemisahan campuran dengan sublimasi,
membuat laporan hasil percobaan asam basa
D. Menerapkan metode pemisahan campuran sublimasi, membedakan sifat
fisika dan kimia
20. Disajikan pembelajaran IPA dengan model discovery learning

a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
melaksanakan percobaan pemisahan campuran. Tiap kelompok
ditugaskan melaksanakan pemisahan campuran dengan metode
sublimasi dan destilasi
b. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan tentang pemisahan
campuran dengan metode sublimasi
c. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan
kegiatan pengamatan di atas, sampai peserta didik dapat berpikir
dan bertanya.
d. Peserta didik mengkomunikasikan hasil percobaan tentang
bagaimana metode sublimasi dilakukan
e. Guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk mempelajari
buku siswa tentang materi dan perubahannya khususnya tentang
pemisahan campuran
f. Guru meminta peserta didik untuk mengamati pasir yang tercampur
dengan kapur barus
Berdasarkan deskripsi kegiatan pembelajaran di atas, yang termasuk ke dalam
sintaks merumuskan pertanyaan dan mengumpulkan/menganalisis data model
discovery learning adalah ....
A. (2) dan (6)

B. (3) dan (1)
C. (3) dan (5)
D. (4) dan (6)
21. Berdasarkan contoh silabus di atas kolom penilaian dimaksudkan untuk

membantu guru dalam :
A. menentukan jenis penilaian yang bisa dikembangkan dalam KD dan materi
yang bersangkutan
B. melakukan penilaian karakter yang dikembangkan dalam KD dan materi
yang bersangkutan
C. menentukan sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik,
alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan
memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
22. Sebagai kepala sekolah, saudara menghadapi permasalahan tentang sarana

dan prasarana sekolah yang kondisinya sudah memprihatinkan, selain
usianya sudah tua juga jumlahnya kurang memadai baik untuk keperluan
praktek dan proses pembelajaran maupun untuk kegiatan intra dan
ekstrakurikuler. Sehubungan dengan hal tersebut di atas maka langkah
pertama yang harus saudara lakukan dalam menyusun perencanaan
kebutuhan sarana dan prasarana adalah ….
a. menyusun program/ kegiatan pengelolaan sarana dan prasarana
b. menentukan prioritas program/ kegiatan pengelolaan sarana dan
prasarana
c. merencanakan anggaran pengadaan sarana dan
prasarana
d. identifikasi dan menganalisis kebutuhan sarana dan prasarana
sekolah
23. Perhatikan tahapan berikut:
(a) menganalisis kebutuhan dan fungsi sarana dan prasarana
(b) mengklasifikasi sarana dan prasarana yang dibutuhkan
(c) membuat proposal pengadaan sarana dan prasarana
(d) menilai kelayakan dan mendapatkan persetujuan
(e) mengajukan permohonan
(f) menerima barang
Urutan yang benar prosedur pengadaan sarana dan prasarana
pendidikan yang benar ditunjukkan nomor….
a. (a), (b), (c), (d), dan (e)

b. (a), (b), (c), (d), dan (f) C. (a), (c), (d), (e), dan (f)
D. (b), (c), (d), (e), dan (f)
24. Tenaga administrasi sekolah melakukan inventarisasi sarana dan prasarana

sekolah dengan kegiatan-kegiatan sebagai berikut:
(a) Menyiapkan Lembar Hasil Opnam Barang Inventaris
(b) Mencatat semua barang inventaris di dalam buku induk
inventaris
(c) Mencatat semua barang inventaris di dalam buku golongan
inventaris.
(d) Memberi koding pada barang-barang yang diinventarisasikan,
sesuai dengan petunjuk yang terdapat dalam manual
administrasi barang.
Tahapan inventarisasi sarana dan prasarana sekolah adalah nomor….
A. (a), (b), (c), dan (d)

B. (a), (c), (b), dan (d)
C. (d), (a), (b), dan (c)
D. (c), (a), (c), dan (b)
25. Supaya pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah efektif dan efisien yang
perlu dilakukan adalah ….
a. menyusun jadwal dan rekapitulasi penggunaan sarana dan prasarana
b. memberi penghargaan guru yang sering menggunakan sarana dan
prasarana
c. melakukan pengawasan terhadap penggunaan sarana dan prasarana
d. merawat sarana dan prasarana yang sering digunakan guru
26. Perhatikan kegiatan berikut ini.

(a) Pembersihan saluran drainase dari sampah dan kotoran.
(b) Pengecekan terhadap keamanan sarana bermain atau tempat
upacara
(c) Pembabatan rumput dan tanaman semak yang tidak teratur.
(d) Pelapisan plesteran pada tembok yang retak atau terkelupas.
Yang merupakan kegiatan pemeliharaan berkala adalah ...
a. (a) dan (b)

b. (a) dan (c)
c. (b) dan (c)
d. (b) dan (d)
27. Pengelolaan peserta didik yang sangat mendesak penangannya sebaiknya

diarahkan pada....
a. perkembangan bakat dan minat sesuai dengan tren masyarakat
b. menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum
(kecerdasan), bakat, dan minat peserta
c. kebutuhan peserta didik dalam menghadapi kesulitan

belajar
d. menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik

tertentu
28. Pengembangan sikap dan kebiasaan yang baik dilakukan oleh guru dengan
memberi bimbingan dalam hal, kecuali:
a. menentukan motivasi yang seragam pada semua
peserta didik
b. mengatur waktu belajar baik di sekolah maupun di rumah

c. membiasakan siswa mengerjakan tugas-tugas secara
teratur, bersih, dan rapi
d. menumbuhkan rasa percaya diri untuk mau bertanya tentang hal-hak

yang belum dimengerti.
29. Bakat adalah potensi dasar yang dibawa dari lahir. Minat adalah
kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Pemberian layanan yang
tepat sesuai dengan bakat dan minat peserta didik memerlukan data yang
akurat mengenai potensi dasar yang dimiliki oleh mereka sebelum
menentukan kegiatan apa yang akan diberikan. Data ini dapat diperoleh
diantaranya dengan cara berikut::
a. tes bakat dan minat.
b. angket survey orang tua peserta didik
c. kajian biodata peserta didik
d. semua jawaban benar
30. Perencanaan merupakan awal dari segala aspek yang akan dilakukan dalam
manajemen pendidikan. Jika kepala sekolah gagal merencanakan, maka
berarti ia merencanakan untuk gagal, karena:
a. target capaian kegiatan telah ditentukan
b. kegiatan telah dibuat sesuai kebutuhan
c. alokasi dana memadai untuk mendukung kegiatan
d. arah dan tahapan kegiatan kurang jelas dan kurang
terstruktur
31. Sekalipun bakat dan minat para peserta didik saling berbeda, secara garis
besar dapat dikelompokkan ke dalam beberapa klasifikasi utama, yaitu
bidang seni, olah raga dan keterampilan. Bakat para peserta didik yang
berbeda ini harus diberikan layanan yang berbeda juga agar dapat
berkembang secara optimal. Pengembangan bakat dan minat peserta didik
dapat dilakukan melalui kegiatan:
A. sosialisasi bakat dan minat
B. pengembangan diri
C. bimbingan dan Konseling
D. semua jawaban benar
32. Kegiatan ekstrakurikuler diselenggarakan dengan tujuan untuk

mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian,
kerjasama, dan kemandirian peserta didik secara optimal dalam rangka
mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional. Kegiatan ekstrakurikuler
yang disediakan di sekolah sebaiknya meliputi kegiatan ekstrakurikuler wajib
dan pilihan, karena:
a. kegiatan yang dapat diikuti oleh peserta didik mencakup kegiatan
yang menjadi fokus sekolah maupun kegiatan yang disukai peserta
didik
b. kedua kegiatan tersebut saling melengkapi untuk mewadahi bakat
dan minat semua peserta didik
c. jumlah kegiatan yang dapat disediakan bervariasi dan cukup banyak
untuk memenuhi kebutuhan peserta didik
d. semua jawaban benar
33. Implementasi nilai-nilai karakter berbasis budaya sekolah dapat dilakukan

melalui berbagai macam bentuk pembiasaan dan tata kelola sekolah,
diantaranya budaya literasi, budaya salam senyum sapa, budaya disiplin,
budaya anti mencontek, dan budaya-budaya lainnya. Sedangkan
implementasi nilai-nilai karakter berbasis masyarakat dilakukan melalui
kemitraan trisentra pendidikan, kecuali:
a. satuan pendidikan
b. keluarga
c. masyarakat umum
d. pemerintah pengelola pendidikan
34. Tujuan dari penghapusan sarana dan prasarana adalah

....
A. Meringankan beban kerja pelaksanaan inventaris,

membebaskan ruangan dari penumpukkan barang,
membebaskan barang dari tanggungjawab
pengurusan kerja
B. Meringankan beban kerja pelaksanaan inventaris,

membebaskan ruangan dari penumpukkan barang,
membatasi pemborosan
C. Membatasi pemborosan biaya pemeliharaan sarana dan
prasarana, meringankan beban kerja pelaksanaan
inventaris, membebaskan ruangan dari penumpukkan
barang, membebaskan barang dari tanggungjawab
pengurusan kerja
D. Membatasi pemborosan, meringankan beban kerja
pelaksanaan inventaris, membebaskan ruangan dari
penumpukkan barang.
35. Pemadaman listrik sering terjadi di sekolah Saudara, dan tentunya
mengganggu kegiatan Base Computer Learning (pembelajaran berdasarkan
komputer). Direncanakan akan membeli generator listrik. Alasan yang perlu
dipertimbangkan untuk membeli gerator listrik adalah:
A. supaya aliran listrik tak terganggu sekalipun PLN melakukan
pemadaman bergilir.
B. mudah dan disesuaikan berdasarkan kebutuhan listrik atau
budget.
C. dapat menghasilkan daya kabin dan bangunan dari jarak
jauh.
D. menghemat pengeluaran industri,
36. Pengelolaan peserta didik adalah layanan yang memusatkan pada tujuan
khusus berikut ini, kecuali ..….
A. meningkatkan sikap, pengetahuan dan ketrampilan psikomotor peserta

didik.
B. menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum seperti

kecerdasan, bakat, dan minat peserta.
C. mendorong peserta didik mencapai kebahagiaan dan kesejahteraan
hidup yang lebih lanjut agar dapat belajar dengan baik dan mencapai
cita-cita mereka.
D. menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta
didik.
36. Kompetensi peserta didik di abad XXI harus menjadi dasar pertimbangan
bagi pendidik dan kepala sekolah untuk mengembangkan iklim pembelajaran
yang mendukung tercapainya kompetensi tersebut. Hal ini sesuai dengan
prinsip pengelolaan peserta didik pada aspek .....….
a. peserta didik akan termotivasi belajar, jika mereka menyenangi apa
yang mereka kerjakan
b. kegiatan harus mengacu pada peraturan yang berlaku.
c. kegiatan harus mampu menyalurkan aspirasi dan harapan peserta
didik.
d. kegiatan harus dapat berjalan secara fungsional bagi kehidupan
peserta didik, baik di sekolah maupun pada masa depannya.
37. Pendekatan yang digunakan dalam pengelolaan peserta didik sebaiknya
menggunakan pendekatan kuantitaif dan pendekatan kualitatif, karena hasil
kedua pendekatan tersebut saling melengkapi antara satu dengan yang
lainnya.
Pendekatan kualitatif lebih memberikan perhatian kepada:
a. kesejahteraan peserta didik, diantaranya lebih diarahkan agar

peserta didik senang, sehingga mereka dapat belajar dengan baik
serta senang untuk mengembangkan diri mereka sendiri.
b. segi-segi administratif dan birokratik satuan pendidikan, karena
dengan adanya dukungan data yang kuat maka program
pengembangan dapat direncanakan dengan lebih akurat.
c. peserta didik yang diharapkan banyak memenuhi tuntutan-tuntutan
dan harapan-harapan satuan pendidikan di tempat peserta didik
tersebut belajar.
d. peserta didik untuk lebih mentaati aturan-aturan, tugastugas, dan
harapan-harapan yang diminta oleh lembaga di mana ia belajar agar
dapat lebih matang dalam mencapai keinginannya.
38. Kegiatan penempatan peserta didik merupakan kegiatan pengelompokan

dalam berbagai bentuk kelompok berdasarkan berbagai pertimbangan yang
bersifat mendidik dengan tujuan menempatkan peserta didik dalam
lingkungan dan suasana belajar yang sesuai dengan kebutuhannya.
Pengelompokan peserta didik dapat dilakukan berdasarkan aspek-aspek
berikut ini, kecuali:
a. fungsi integrasi.
b. fungsi zonasi.
c. fungsi perbedaan.
d. hasil belajar peserta didik.
39. Identifikasi standar kualifikasi konselor sesuai jenjang sekolah Saudara

berdasarkan Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Konselor!
Jawaban mencakup poin-poin: Lihat Permendikbud Nomor 27 Tahun 2008
40. Identifikasi empat dimensi kompetensi konselor berdasarkan Permendiknas
Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Konselor!
Jawaban mencakup poin-poin: kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional.
41. Analisislah kesenjangan kualifikasi konselor di sekolah Saudara dengan
ketentuan pada Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kom petensi Konselor!
Jawaban mencakup poin-poin: membandingkan kondisi riil dengan kondisi
ideal seperti tertera dalam Permendikbud Nomor 16 Tahun 2007
42. Analisislah kesenjangan kompetensi konselor di sekolah Saudara dengan
ketentuan pada Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor!
43. Rencanakan program peningkatan kualifikasi konselor sesui kebutuhan di
sekolah Saudara!
44. Rencanakan program peningkatan kompetensi konselor sesui kebutuhan di
sekolah Saudara!
45. Identifikasi standar kualifikasi tenaga laporatorium di sekolah Saudara

berdasarkan Permendikbud Nomor 26 Tahun 2008!
46. Identifikasi empat dimensi kompetensi tenaga laporatorium bedasarkan
Permendikbud Nomor 26 Tahun 2008!
Jawaban mencakup poin-poin: kompetensi Kepribadian, kompetensi social,
kompetensi professional, kompetensi manajerial, dan kompetensi
administratif
47. Analisislah kesenjangan kualifikasi tenaga laporatorium di sekolah Saudara
dengan ketentuan pada Permendikbud Nomor 26 Tahun 2008!
48. Analisislah kesenjangan kompetensi tenaga laporatorium di sekolah Saudara
49. Rencanakan program peningkatan kualifikasi tenaga laporatorium sesui

kebutuhan di sekolah Saudara!
50. Rencanakan program peningkatan kompetensi tenaga laporatorium sesui
kebutuhan di sekolah Saudara!
51. Identifikasi standar kualifikasi tenaga perpustakaan sesuai jenjang sekolah

Saudara berdasarkan Permendikbud Nomor 25 Tahun 2008!
52. Identifikasi empat dimensi kompetensi tenaga perpustakaan bedasarkan
Nomor 25 Tahun 2008!
Jawaban mencakup poin-poin: kompetensi manajerial, kompetensi
pengelolaan informasi, kompetensi kependidikan, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi pengembangan profesi
53. Analisislah kesenjangan kualifikasi tenaga perpustakaan di sekolah Saudara
54. Analisislah kesenjangan kompetensi tenaga perpustakaan di sekolah Saudara
dengan ketentuan pada Permendikbud Nomor Nomor 25 Tahun 2008!
55. Rencanakan program peningkatan kualifikasi tenaga
perpustakaan sesui kebutuhan di sekolah Saudara!
Jawaban mencakup poin-poin: membandingkan kondisi riil
dengan kondisi ideal seperti tertera dalam Permendikbud Nomor
16 Tahun 2007
56. Rencanakan program peningkatan kompetensi tenaga
perpustakaan sesui kebutuhan di sekolah Saudara!
Jawaban mencakup poin-poin: membandingkan kondisi riil
dengan kondisi ideal seperti tertera dalam Permendikbud Nomor
16 Tahun 2007
57. Identifikasi standar kualifikasi Tenaga Administrasi Sekolah sesuai jenjang
sekolah Saudara berdasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang
Standar Tenaga Administrasi Sekolah!
Jawaban mencakup poin-poin: lihat Permendikbud Nomor 24 Tahun 2008
58. Identifikasi empat dimensi kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah
bedasarkan Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga
Administrasi Sekolah!
Jawaban mencakup poin-poin; kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,
kompetensi teknis, dan kompetensi manajerial
59. Analisislah kesenjangan kualifikasi Tenaga Administrasi Sekolah di sekolah
Saudara dengan ketentuan pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah!
60. Analisislah kesenjangan kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah di sekolah
Saudara dengan ketentuan pada Permendiknas Nomor 24 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah!
61. Rencanakan program peningkatan kualifikasi Tenaga Administrasi Sekolah
sesui kebutuhan di sekolah Saudara!
62. Rencanakan program peningkatan kompetensi Tenaga Administrasi Sekolah
sesui kebutuhan di sekolah Saudara!
63. Identifikasi standar kualifikasi guru sesuai jenjang sekolah Saudara

berdasarkan Permendikbud Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kompetensi Akademik dan Kompetensi Guru!
Kualifikasi Akademik Guru PAUD/TK/RA
Guru pada PAUD/TK/RA harus mem iliki kualifik asi akademik
pendidikan minimum diploma empat (D -IV) atau sarjana (S1) dalam bidang
pendidikan anak usia dini atau psikologi yang diperoleh dari program studi
yang terakreditasi.
Kualifikasi Akademik Guru SD/MI
Guru pada SD/MI, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki
kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
(S1) dalam bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) atau psikologi y
ang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.
Kualifikasi Akademik Guru SMP / MTs
Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lain yang sederajat, harus
memiliki kualifikasi akademik pe ndidikan minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan/diampu, dan diper oleh dari program studi yang terakreditasi.
Kualifikasi Akademik Guru SMA/MA
Guru pada SMA/MA, atau bentuk lain yang sederajat, harus
memiliki kualifikasi akademik pe ndidikan minimum diploma empat (D-IV)
atau sarjana (S1) program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan/diampu, dan diper oleh dari program studi yang terakreditasi.
Kualifikasi Akademik Guru SDLB/SMPLB/ S MALB
Guru pada SDLB/SMPLB/SMALB, atau bentuk lain yang sederajat,
harus memiliki kualifikasi aka demik pendidikan minimum diplo m a empat (D-
IV) atau sarjana (S1) program pendidikan khusus atau sarjana yang sesuai
dengan mata pelajaran yang diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program
studi yang terakreditasi.
Kualifikasi Akademik Guru SMK/MAK*
Guru pada SMK/MAK* atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki
kualifikasi akademik pe ndidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
(S1) program studi yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan/diampu, dan diperoleh dari program studi yang terakreditasi
64. Identifikasi empat dimensi kompetensi guru bedasarkan Permendikbud 16

Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Akademik dan Kompetensi Guru!
Jawaban mencakup poin-poin;
Kompetensi pedagogik
Kompetensi kepribadian
Kompetensi sosial
kompetensi profesional
65. Analisislah kesenjangan kualifikasi guru di sekolah Saudara dengan ketentuan
pada Permendikbud Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi
Akademik dan Kompetensi Guru!
66. Analisislah kesenjangan kompetensi guru di sekolah Saudara dengan
ketentuan pada Permendikbud Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kompetensi Akademik dan Kompetensi Guru!
67. Rencanakan program peningkatan kualifikasi guru sesuai kebutuhan di
sekolah Saudara!
68. Rencanakan program peningkatan kompetensi guru sesuai kebutuhan di
sekolah Saudara!
69. Berdasarkan hasil supervisi akademik yang dilakukan oleh Ibu Mutiara
terhadap guru-gurunya di SMK Pertiwi, menunjukan bahwa permasalahan
pembelajaran dapat diklasifikasikan menjadi 3 (tiga), yaitu RPP yang masih
mengadopsi sekolah lain, metode pembelajaran belum variatif, teknik
penilaian belum autentik. Untuk mengatasi hal tersebut, maka teknik
supervisi akademik yang efektif dilakukan oleh Ibu Mutiara adalah supervisi
….
a. individual
b. kunjungan kelas
c. penilaian diri sendiri
d. kelompok
70. Pak Purwanto sebagai Kepala SMK Bina Cendikia, menyusun program
supervisi akademik. Bersama dengan dewan guru beliau mengidentifikasi
permasalahanpermasalahan yang ada pada guru di sekolahnya. Hasil
identifikasi ditemukan bahwa guru mengalami kesulitan dalam menyusun
instrumen penilaian pembelajaran siswa. Untuk itu, Pak Purwanto
melakukan pendampingan kepada guru dalam menyusun instrumen
penilaian pembelajaran siswa sesuai dengan kebutuhan guru tersebut. Hal
yang dilakukan oleh Pak Purwanto merupakan prinsip pelaksanaan supervisi
akademik….
a. sistematis
b. objektif
c. praktis
d. kooperatif
71. Pak Redy Firdaus telah melaksanakan program supervisi akademik, mulai dari
tahap pra observasi, observasi, dan pasca observasi. Saat ini, Pak Redy telah
memperoleh sejumlah data tentang kemampuan guru dalam pembelajaran.
Setelah dianalisis, Pak Redy menunjukkan hasil analisis kepada guru yang
bersangkutan. Tujuan utama tindakan Pak Redy adalah....
a. agar guru memahami temuan dan mengubah perilaku untuk
memperbaiki mutu layanan pembelajaran
b. sebagai sarana untuk menilai kinerja guru dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran
c. agar meningkatkan hubungan yang harmonis antara guru dan
kepala sekolah
d. sebagai bukti kepala sekolah melakukan umpan balik setelah
melakukan supervisi akademik
72. Sebagai kepala SMK Mandiri, Ibu Suarni hari ini mengamati buku nilai siswa
mata pelajaran kearsipan yang diampu oleh Ibu Dwi Maesaroh. Di dalam
buku nilai tersebut berisi nilai ulangan harian, nilai UAS, dan nilai tugas.
Selain itu, Ibu Suarni juga mengamati kumpulan soal, kisi-kisi soal, analisis
hasil belajar. Kegiatan yang dilakukan oleh Ibu Suarni tersebut merupakan ….
a. perangkat pembelajaran
b. proses pembelajaran
c. penilaian pembelajaran
d. perencanaan pembelajaran
73. Sebagai kepala sekolah yang baru, Pak Sastro, Kepala SMA Mentari,
menyusun program supervisi akademik. Program tersebut disampaikan pada
rapat dewan guru, namun ternyata salah satu guru menolak untuk
disupervisi karena menurut guru tersebut proses pembelajaran yang
dilakukan selama ini tidak perlu dinilai oleh kepala sekolah. Tindakan yang
harus dilakukan oleh kepala sekolah adalah....
a. meminta guru senior untuk menilai kualitas pembelajaran guru
tersebut melalui program supervisi akademik yang telah disusun
b. memberi peringatan secara lisan kepada guru tersebut karena
menolak supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah
c. menjelaskan pada guru tersebut bahwa supervisi akademik
dilakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran bukan untuk
menilai guru
d. menerima permintaan guru tersebut untuk tidak disupervisi
akademik karena hanya akan menganggu proses pembelajaran
yang telah berjalan
74. Manfaat pelaksanaan penilaian kinerja guru bagi sekolah yang sudah
mengimplementasikan hal tersebut antara lain adalah:
a. Mewujudkan guru yang profesional
b. Meningkatkan kinerja guru
c. Memperoleh angka kredit
d. Mewujudkan guru yang rajin
75. Hasil penilaian kinerja guru diharapkan dapat bermanfaat untuk menentukan
berbagai kebijakan yang terkait dengan peningkatan kompetensi dan
profesionalisme guru sebagai ujung tombak pelaksanaan proses pendidikan
dalam menciptakan insan yang cerdas, komprehensif, dan berdaya saing
tinggi. Penilaian kinerja guru merupakan acuan bagi sekolah untuk...
a. Menetapkan pengembangan karir dan promosi guru.
b. Merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang
dinilai.
C. Mengkaji kekuatan dan kelemahan individu.
D. Memperbaiki kualitas kinerjanya.
76. Tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka meliputi: (1)
menjadi kepala sekolah pertahun; (2) menjadi wakil kepala sekolah per
tahun; (3) menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang
sejenisnya; (4) menjadi kepala perpustakaan; atau (5) menjadi kepala
laboratorium, bengkel, unit produksi, atau yang sejenisnya. Tugas tambahan
yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka dikelompokkan menjadi 2
juga, yaitu tugas tambahan minimal satu tahun antara lain adalah... A.
Menjadi pengawas penilaian.
B. Menjadi tim penyusunan kurikulum.
C. Guru pembimbing Program Induksi.
D. Menjadi evaluasi pembelajaran.
77. Berdasarkan indikator kinerja yang telah dilakukan penilaian diperoleh

jumlah pernyataan YA sebanyak 30 dari jumlah indikator sebanyak 40.
Berapakah nilai yang diperoleh guru tersebut jika pengukuran penilaian
kinerja guru tersebut dihitung dengan rumus nilai PKG dibagi dengan nilai
tertinggi dikali 100 adalah....
a. 50
b. 75
c. 100
d. 125
78. Nilai penilaian kinerja guru yang telah diperoleh akan dilaporkan oleh kepala
sekolah kepada:
a. Kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
b. Tim Penilai Angka Kredit kabupaten/kota, provinsi,
Kemdikbud sebagai dasar penetapan angka kredit (PAK) tahunan yang
selanjutnya dipertimbangkan ...
a. Kenaikan pangkat
b. Jabatan fungsional guru
c. Penilaian indikator kinerja
d. Pernyataan A dan B
79. Jelaskan Konsep Penilaian Kinerja Tendik dan kajilah perbedaannya dengan
konsep supervisi tendik.
Jawaban :
Penilaian Kinerja Tendik adalah proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan
interpretasi data sebagai bahan pengambilan keputusan. Sehubungan dengan
itu, setiap kegiatan penilaian berujung pada pengambilan keputusan.
Sedangkan Supervisi Tendik adalah supervisi yang di laksanakan oleh kepala
sekolah kepada tenaga kependidikan yang terkait dengan pengelolaan dan
administrasi pendidikan sehingga akan menunjang proses pendidikan di
sekolah.
80. jelaskan Prinsip-prinsip Penilaian Kinerja Tendik.
Jawaban :
Dalam melaksanakan penilaian kinerja, seorang penilai dapaat disebut
sebagai assessor yang melakukan tugasnya dengan menerapkan prinsip
-prinsip penilaian seperti; Objektif, Akuntabel, Transparan, Rahasia, Valid,
Reliabel, Praktis., agar keputusan dan rekomendasi yang dibuat dapat
dipertanggungjawaban.
81. Bagaimanakah prosedur penilaian kinerja tendik yang sesuai dengan regulasi
yang berlaku saat ini?
Jawaban :
Petugas yang terlibat dalam penilaian kinerja tendik adalah: Kepala
sekolah, pengawas sekolah, guru, peserta didik serta tenaga kependidikan
lainnya yang ditugasi oleh kepala sekolah.
82. Lakukan analisis Aspek-aspek apa saja kah yang dinilai dalam penilaian
kinerja tendik?
Jawaban :
Aspek Penilaian meliputi :
Perencanan sasaran kerja Pegawai pada pertengan tahun di evaluasi dan
dinilai prestasi kerjanya (PPK) termasuk penilaian terhadap prilaku kerja
pegawai yang bersangkutan.
83. Bagaimanakah prosedur penilaian kinerja tendik yang sesuai
dengan regulasi yang berlaku saat ini?
Jawaban :
Prosedur proses penilaian dapat mengikut alur penilaian berikut diawali dengan:
84. Jelaskan Konsep Supervisi Tendik menurut beberapa ahli!
Jawaban :
Pengertian supervisi seperti yang dikemukakan Ametembun (1993)
Supervisor adalah mempunyai kedudukan atau posisi lebih dari orang
yang disupervisi, tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi
orang-orang yang disupervisi.
85. Jelaskan pada prinsip mana saja yang telah Saudara praktekkan dalam
pelaksanaan supervisi tendik di sekolah!
Jawaban :
Supervisor (kepala sekolah) harus mampu menunjukkan perilaku seorang
profesional. Pelaksanaan supervisi tenaga kependidikan harus
berdasarkan kaidah-kaidah ilmiah untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Karena itu, diperlukan kelebihan dapat melihat dengan tajam
permasalahan peningkatan mutu pendidikan, menggunakan kepekaan
untuk memahami setiap permasalahan dan mampu memberikan
alternatif untuk menyelesaikannya.
Supervisi tendik disekolah disesuaikan dengan situasi dan kondisi
Tendik yang ada di sekolah.
86. Lakukan analisis ruang lingkup Supervisi Tenaga Kependidikan!
Jawaban :
Ruang Lingkup Supervisi Tenaga Kependidikan adalah:
a. Tenaga Administasi Sekolah (TAS)
Kepala TAS, Pelaksana Urusan, Petugas Layanan Khusus
b. Tenaga Perpustakaan Kepala Perpustakaan, Tenaga Perpustakaan
c. Tenaga LaboratoriuKepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium,
laboran
87. Rancanglah instrumen supervisi tendik berdasarkan deskripsi tugas yang
terdapat dalam regulasi yang sesuai!
Jawaban:
Pengembangan instrumen supervisi tenaga kependidikan pada dasarnya
bisa dikembangkan oleh kepala sekolah sesuai dengan tugas pokok dan
fungsi masing-masing tenaga kependidikan (Kepala TAS, Kepala
Laboratorium, Kepala Program Studi, dan Kepala
Perpustakaan).Pergunakan Contoh Instrumen pada lampiran mulai hal.
54
88. Bagaimanakah langkah-langkah dalam pelaksanaan kegiatan supervisi
tendik!
Jawaban :
Langkah-Langkah Kegiatan Supervisi Tendik
a. Perencanaan Supervisi Tendik Menyusun program supervisi tendik
1). Latar belakang, Landasan hukum, Merumuskan tujuan dan indikator
keberhasilan
2). Hasil supervisi tahun sebelumnya
3). Menetapkan sasaran dan jadwal
4). Memilih pendekatan, teknik, dan model
5). Memilih dan menetapkan instrumen
89. Bapak Wijaya, seorang guru di sekolah Mekar Buana telah mengikuti
kegiatan workshop pembuatan media pembelajaran Berdasarkan
PermenPAN dan RB No. 16 Tahun 2009, kegiatan tersebut termasuk jenis
kegiatan ....
a. pengembangan diri
b. publikasi ilmiah
c. karya inovatif
d. diklat fungsional
90. Perhatikan pernyataan berikut ini:

1. PKB harus fokus kepada keberhasilan peserta didik atau berbasis hasil
belajar peserta didik. Oleh karena itu, PKB harus menjadi bagian integral
dari tugas guru sehari-hari.
2. Setiap guru berhak mendapat kesempatan untuk mengembangkan diri
yang perlu diimplementasikan secara teratur, sistematis, dan
berkelanjutan. Untuk menghindari kemungkinan pengalokasian
kesempatan pengembangan yang tidak merata, proses penyusunan
program PKB harus dimulai darisekolah.
3. Sekolah wajib menyediakan kesempatan kepada setiap guru untuk
mengikuti program PKB dengan minimal jumlah jam per tahun sesuai
dengan yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009. Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota dan/atau sekolah berhak menambah alokasi
waktu jika dirasakan perlu.
4. Pembuatan/pemodifikasian alat pelajaran/peraga/praktikum kategori

kompleks dan/ atau sederhana;
5. Penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya pada tingkat nasional
maupun provinsi.
Manakah diantara pernyataan di atas termasuk prinsip-prinsip dasar dari

Pengembangan Keprofesian berkelanjutan:
a. 1,2,4
b. 2,3,4
c. 1,2,3
d. 3,4,5
91. Manakah pernyataan di bawah ini yang tidak sesuai dengan prinsip PKB?
a. PKB merupakan bagian integral dari tugas guru sehari-hari
b. Setiap guru berhak mendapat kesempatan untuk mengembangkan
diri secara teratur, sistematis, dan berkelanjutan.
c. Sekolah wajib menyediakan kesempatan kepada guru untuk
melaksanakan PKB dengan cara mengurangi jam mengajar
d. Guru harus memperlihatkan peningkatan kompetensi setelah PKB
agar tidak mendapat sanksi
92. Nilai PK Guru sumatif akhir tahun diperlukan untuk menyusun....

a. Refleksi dan penilaian diri
b. Penilaian formatif awal tahun
c. Profil kinerja
d. Rencana PKB
93. Menurut Saudara mengapa seorang pemimpin perubahan perlu memiliki

integritas?
Jawaban :
Seorang pemimpin perubahan perlu memiliki integritas karena:
 integritas memberi kuasa pada kata-kata yang diucapkan seseorang,
memberikan kekuatan bagi rencana-rencana yang dicanangkan dan
memberikan daya bagi tindakan yang dikerjakan.
 pemimpin yang Berintegritas adalah pemimpin yang tanpa kedok.
 Pemimpin yang berintegritas bertindak sesuai dengan ucapan, sama
didepan dan dibelakang, konsisten antara apa yang diimani dan
kelakukannya, antara sikap dan tindakkan, antara nilai hidup yang
dianut dengan hidup yang dijalankan.
Pemimpin yang berintegritas adalah pemimpin yang matang, tanpa
kompromi, menolak pengakuan untuk dirinya sendiri.
94. Faktor apa saja menurut Saudara yang mempengaruhi integritas seorang
pemimpin?
Jawaban :
Faktor yang mempengaruhi integritas pemimpin adalah:
 Keteguhan sikap dalam mempertahankan prinsip untuk
mengembangkan organisasi
 Potensi dan kemampuan yang memancarkan kewibawaan dan
kejujuran untuk mewujudkan mutu, sifat atau keadaan
95. Jelaskan mengapa kepemimpinan pembelajaran itu harus dimiliki oleh

seorang kepala sekolah?
Jawaban :
Kepemimpinan pembelajaran harus dimiliki kepala sekolah:
 Meningkatkan prestasi belajar peserta didik secara signifikan
 Mendorong dan mengarahkan warga sekolah untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa
 Memfokuskan kegiatan-kegiatan warga sekolah untuk menuju
pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah
 Membangun komunitas belajar warga dan bahkan mampu
menjadikan sekolahnya sebagai sekolah belajar
96. Bagaimana cara mengembangkan kemampuan kepemimpinan pembelajaran?
Jawaban:
Cara mengembangkan kemampuan kepemimpinan pembelajaran di sebuah
sekolah, setidaknya melakukan beberapa hal berikut:
 Menetapkan tujuan pembelajaran dengan jelas
 Menjadi narasumber bagi staf
 Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif bagi
pembelajaran
 Mengkomunikasikan visi dan misi sekolah ke staf
 Menkondisikan staf untuk mencapai cta-cita profesional tinggi
 Mengembangkan kemampuan profesional guru
 Bersikap positif terhadap siswa, staf dan orang tua
97. SD Kebangkitan merupakan sekolah inklusi yang dipimpin oleh

pak Dedi. Keberadaan siswa berkebutuhan khusus tidak mengganggu
kelancaran dalam KBM, karena pak Dedi menanamkan kepada para
guru, peserta didik dan seluruh warga sekolah agar dapat saling
memahami dan membantu kesulitan baik dalam proses pembelajaran
maupun di luar pembelajaran. Setiap ada keluhan dari beberapa guru
terkait peserta didik, beliau selalu berusaha mendengarkan dengan
baik, lalu memberikan solusi. Tak jarang beliau meminta saran dan
pendapat dari guru lain yang dipandang mampu untuk memberikan
solusi atas keluhan tersebut. Sikap pak Dedi tersebut merupakan salah
satu langkah untuk menciptakan kepemimpinan perubahan dengan
upaya:
A. Memimpin dengan contoh
B. Menciptakan hubungan kerja efektif
C. Mengembangkan team work
D. Menjadikan pemberdayaan sebagai way of life
Jawaban:
Hubungan kerja yang efektif ditunjukkan dengan perilaku:
1. menghargai (ditunjukkan oleh Pak Dedi saat mau menerima saran dari
guru yang lain)
2. menunjukkan empati (ditunjukkan dengan kemauan pak Dedi untuk
mendengarkan dan berusaha mencari solusi serta komitmen
menanamkan kepada seluruh warga sekolah untuk saling membantu
kesulitan)
3. bersikap tulus
Memimpin dengan contoh

Pemimpin harus dapat menjadi model bagi orang lain dan percaya pada
orang lain
Mengembangkan team work

Pemimpin harus mampu memanfaatkan potensi yang terdapat dalam tim-
timnya
Menjadikan pemberdayaan sebagai way of life
Dengan menjadikan pemberdayaan berlangsung secara alamiah di dalam
organisasi, akan tercipta suatu keadaan di mana tim yang dibentuk menjadi
lebih bahagia dan termotivasi. Iklim kerja menjadi lebih terbuka dan santai,
hambatan yang terjadi antara berbagai kelompok akan dapat dipecahkan
karena terjadi komunikasi internal yang lebih baik.
98. Kepala SMA Berdikari saat ini telah dan sedang mempertimbangkan
suatu perubahan dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru-guru
di sekolahnya. Rencana tersebut telah didiskusikan dengan seluruh
guru dan sebagian dari mereka menentang perubahan tersebut.
99. Contoh tepat dalam membangun kepemimpinan perubahan oleh

kepala sekolah di sekolahnya adalah ….
a. Meminta bantuan kepada masyarakat sekitar untuk
menyumbangkan tumbuhan obat/herbal yang dapat diolah dan
dijual
b. Memanfaatkan lahan kosong yang ada disekolahnya untuk
membuat pemberdayaan tanaman pangan atau tanaman obat
yang bernilai jual
c. Menempelkan tata tertib sekolah pada dinding-dinding kelas dan
meminta semua komponen sekolah mentaati aturan tata tertib
d. Penegakan sanksi yang terdapat dalam tata tertib sekolah dan
pemberian hadiah bagi yang tidak pernah melangga
100. Kepala sekolah menargetkan sekolahnya menjadi juara adiwiyata

nasional setelah memenangkan lomba sejenis di tingkat provinsi. Target
tersebut tidak mengada-ada karena seluruh warga sekolah sudah memiliki
kebiasaan menjaga lingkungan sekolah agar selalu dalam keadaan yang
bersih, nyaman, aman, teduh dan menyenangkan. Dengan demikian
kebiasaan tersebut sudah menjadi bagian dari budaya sekolah.
Untuk menghadapii penilaian lomba adiwiyata tingkat nasional, yang harus

dilakukan kepala sekolah adalah ....
A. Tetap menjaga budaya kerja sekolah dan secara periodik
meningkatkan motivasi warga sekolah untuk mempertahankan
budaya tersebut.
B. Mengoptimalkan potensi sumber daya dan keunggulan lingkungan
yang dimiliki serta mengembangkan jejaring, dan memelihara
lingkungan sekolah dengan lebih baik.
C. Mengkoordinasikan penyusunan program optimalisasi
pemanfaatan lingkungan sekolah, membudayakan program hidup
bersih dan sehat kepada semua warga sekolah, mencari dukungan
kepada pihak terkait, dan mengoptimalkan sumber daya yang
dimiliki.
D. Memanfaatkan lahan kosong untuk ditanami tanaman keras,
pemeliharaan sarpras, memberdayakan warga sekolah, dan
masyarakat
101. Banyak peluang yang dapat dipilih kepala sekolah untuk
mengembangkan sekolah yang dipimpinnya. Peluang-peluang itu di
antaranya (1) sekolah berada di daerah pertanian, (2) di sekitar sekolah
berdiri pabrik pengolahan hasil-hasil pertanian, (3) partisipasi orang tua
dalam membangun sekolah sangat tinggi, (4) komite sekolah sudah
berfungsi dengan baik, (5) proses pembelajaran berjalan secara efektif, (6)
sekolah mengoptimalkan pemanmaatan kemajuan Teknologi Informasi
yang memadai, dan (7) tanah milik sekolah sangat luas.
Peluang paling tepat yang dapat dipilih kepala sekolah untuk meningkatkan
mutu lulusan yaitu ...
a. (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7)

b. (3), (4), (5), (6)
c. (5), (6)
d. (4), (5), (6)
102. Kepala Sekolah dalam menerapkan jiwa pantang menyerah dan
selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi
sekolah/madrasah. Untuk mencapai tujuan “menjadi sekolah unggulan
Rujukan”. Namun sebagian besar peserta didik di sekolah ini berasal dari
keluarga ekonomi menengah ke bawah. Permasalahan terbesar yang
dihadapi sekolah adalah konsentrasi peserta didik dalam belajar sangat
kurang. Hal ini disebabkan karena mereka lelah membantu pekerjaan
orang tuanya di rumah. Namun semangat peserta didik untuk maju
sangat besar. Dengan pencanangan tujuan menjadi sekolah rujukan, pada
tahap awal, kepala sekolah melakukan hal-hal berikut ini untuk
menyelesaikan masalah tersebut:
a. Mewajibkan semua guru untuk memotivasi peserta didik setiap kali
memulai pelajaran, mengunjungi peserta didik yang tidak masuk.
b. Mewajibkan semua guru mengembangkan media pembelajaran yang
menarik, mengajar dengan menggunakan sarana computer, dan LCD
proyektor.
c. Mewajibkan semua guru menerapkan metode pembelajaran yang
menyenangkan dan berpusat pada peserta didik, serta menyediakan
gambar-gambar menarik selama proses mengajar.
d. Mewajibkan semua guru menciptakan suasana kelas dan lingkungan
sekolah yang kondusif, menyenangkan, dan nyaman, serta
menyelipkan ice breaker selama proses mengajar mencari video
pembelajaran yang menarik dari ruangguru.com.
103. Sebuah sekolah SMK terakreditasi A, telah menerapkan
pembelajaran Teaching Factory. Dimana siswanya tarampil dalam
memproduksi berbagai jenis makanan ringan/ snack, penjualan hasil
produksi tidak lancar. Kepala sekolah ingin membantu dalam memasarkan
produk yang dihasilkan dari kegiatan teaching factory. mengembangkan
keterampilan dan jiwa kewirausahaan peserta didik melalui
pembudidayaan tanaman, pengolahan sampai pemasaran hasilnya. Untuk
mewujudkan ide tersebut, hal yang paling tepat dilakukan kepala sekolah
untuk meningkatkan penjualan yaitu ...
a. Membudidayakan tananam holtikultura dan menjual
hasilnya kepada masyarakat/orang tua/wali peserta didik .
b. Membudidayakan tanaman sayuran seperti paprika dalam

polyback dan menjual hasilnya kepada masyarakat/ orang
tua/wali peserta didik.
c. Membuat produk makanan ringan paru goreng dari olahan daun

singkong yang enak dan terstandar. Untuk meningkatkan
penjualan dan menjualnya kepada masyarakat/orang tua/ wali
peserta didik, membangun kemitraan dan menjual secara online
di FB, Toko Pedia dan buka Lapak.
d. Produk yang dihasilkan Kemasan menarik kesegaran makan
terjaga serta mencantumkan tanggal kadaluarsa. Untuk
meningkatkan penjualan dan menjualnya kepada
masyarakat/orang tua/ wali peserta didik.
104. Salah satu cara memotivasi yang kuat untuk diri sendiri adalah
a. Menjaga kesehatan
b. Membangun harga warga sekolah
c. Membangun harga diri
d. Tidak mudah putus asa
105. Jawablah dengan singkat dan jelas

a: Apakah yang dimaksud dengan kemitraan dan manfaat apa yang dapat
diperoleh dari program kemitraan sekolah dengan sekolah atau
lembaga lain!
b: Bagaimanakah prinsip-prinsip yang harus diterapkan dalam
melakukan kemitraan di sekolah?
c: Bagaimanakah cara kepala sekolah untuk dapat membangun

kemitraan sekolah dengan sekolah atau lembaga lain dengan baik?
d: Jelaskan tahapan-tahapan pada prosedur implementasi program

kemitraan dan bagaimanakah langkah yang dapat dilakukan untuk
mengantisipasi terjadi masalah atau kendala pada saat program
kemitraan sedang berjalan? e: Hal penting apa sajakah yang harus
dicermati dalam membuat perjanjian kerjasama (MoU) dalam
melakukan kemitraan di sekolah?
106. Kondisi suatu sekolah saat ini sedang mengalami berbagai

permasalahan. Indikasinya, 1. banyak peserta didik yang prestasi belajarnya
rendah, penerimaan BOS dari pemerintah terlambat, serta tuntutan orang
tua agar anaknya lulus UN. Selain itu semangat kepala sekolah dan guru agak
menurun, serta ujian nasional semakin dekat. Berkaitan dengan masalah
tersebut, maka masalah-masalah itu harus segera diatasi oleh kepala sekolah.
Upaya yang harus dilakukan kepala sekolah adalah ….?
a. Mempersiapkan diri secara lebih intensif walau dengan keterbatasan
yang dimiliki, agar peserta didik berhasil dalam UN dan memberikan
dukungan agar kinerja guru dalam proses pembelajaran meningkat.
b. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak, orang tua murid dengan
ruangguru.com agar agar guru dan siswa mendapat tambahan bimbel
secara online.
c. Mengidentifikasi kondisi sekolah dan melaporkan
keadaannya ke dinas pendidikan agar mendapat perhatian.
d. Mencari solusi bersama-sama dengan komite sekolah agar
semangat peserta didik tidak menurun

OPTIMALKAN KERJASAMA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMALKAN KERJASAMA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Latihan soal

4. Pada analisis rapor mutu diperoleh permasalahan bahwa sekolah

0 Melihat analisis tersebut, maka permasalahan apa yang harus dicarikan

7. Pedoman pengelolaan sekolah yang perlu dievaluasi dalam skala

13. Perhatikan kelima pernyataan berikut ini.

A. Rp 176.000,00; Rp 33.000,00 dan Rp 400.000,00

16. Sekolah X melakukan identifikasi lembaga atau komunitas yang dapat

a. (c),(e), dan (d)

18. Sekolah X merupakan sekolah rujukan dengan berbagai prestasi tingkat

A. Menerapkan metode pemisahan campuran sublimasi, mempresentasikan

20. Disajikan pembelajaran IPA dengan model discovery learning

A. (2) dan (6)

21. Berdasarkan contoh silabus di atas kolom penilaian dimaksudkan untuk

22. Sebagai kepala sekolah, saudara menghadapi permasalahan tentang sarana

a. (a), (b), (c), (d), dan (e)

24. Tenaga administrasi sekolah melakukan inventarisasi sarana dan prasarana

A. (a), (b), (c), dan (d)

26. Perhatikan kegiatan berikut ini.

a. (a) dan (b)

27. Pengelolaan peserta didik yang sangat mendesak penangannya sebaiknya

c. kebutuhan peserta didik dalam menghadapi kesulitan

d. menyalurkan aspirasi, harapan dan memenuhi kebutuhan peserta didik

b. mengatur waktu belajar baik di sekolah maupun di rumah

d. menumbuhkan rasa percaya diri untuk mau bertanya tentang hal-hak

32. Kegiatan ekstrakurikuler diselenggarakan dengan tujuan untuk

33. Implementasi nilai-nilai karakter berbasis budaya sekolah dapat dilakukan

34. Tujuan dari penghapusan sarana dan prasarana adalah

A. Meringankan beban kerja pelaksanaan inventaris,

B. Meringankan beban kerja pelaksanaan inventaris,

A. meningkatkan sikap, pengetahuan dan ketrampilan psikomotor peserta

B. menyalurkan dan mengembangkan kemampuan umum seperti

a. kesejahteraan peserta didik, diantaranya lebih diarahkan agar

38. Kegiatan penempatan peserta didik merupakan kegiatan pengelompokan

39. Identifikasi standar kualifikasi konselor sesuai jenjang sekolah Saudara

45. Identifikasi standar kualifikasi tenaga laporatorium di sekolah Saudara

49. Rencanakan program peningkatan kualifikasi tenaga laporatorium sesui

51. Identifikasi standar kualifikasi tenaga perpustakaan sesuai jenjang sekolah

63. Identifikasi standar kualifikasi guru sesuai jenjang sekolah Saudara

64. Identifikasi empat dimensi kompetensi guru bedasarkan Permendikbud 16

77. Berdasarkan indikator kinerja yang telah dilakukan penilaian diperoleh

90. Perhatikan pernyataan berikut ini:

4. Pembuatan/pemodifikasian alat pelajaran/peraga/praktikum kategori

Manakah diantara pernyataan di atas termasuk prinsip-prinsip dasar dari

92. Nilai PK Guru sumatif akhir tahun diperlukan untuk menyusun....

93. Menurut Saudara mengapa seorang pemimpin perubahan perlu memiliki

95. Jelaskan mengapa kepemimpinan pembelajaran itu harus dimiliki oleh

97. SD Kebangkitan merupakan sekolah inklusi yang dipimpin oleh

Memimpin dengan contoh

Mengembangkan team work

99. Contoh tepat dalam membangun kepemimpinan perubahan oleh

100. Kepala sekolah menargetkan sekolahnya menjadi juara adiwiyata

Untuk menghadapii penilaian lomba adiwiyata tingkat nasional, yang harus

a. (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7)

b. Membudidayakan tanaman sayuran seperti paprika dalam

c. Membuat produk makanan ringan paru goreng dari olahan daun

105. Jawablah dengan singkat dan jelas

c: Bagaimanakah cara kepala sekolah untuk dapat membangun

d: Jelaskan tahapan-tahapan pada prosedur implementasi program

106. Kondisi suatu sekolah saat ini sedang mengalami berbagai

Anda mungkin juga menyukai