MAKALAH HASIL PELAKSANAAN

SPRINT WEBINAR NASIONAL

PUSAT BELAJAR GURU (PBG) KUDUS
8 – 27 FEBRUARI 2021

Oleh
ROSYIDAH YASAR, S.Pd

KABUPATEN KUDUS
TAHUN 2021
 PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta
Nama Lengkap : ROSYIDAH YASAR, S.Pd
NIP : 198912052015032002
NUPTK : 9537767669220003
Pangkat/Gol : Penata Muda Tk I / IIIb
Jabatan : Guru Kelas
Tempat, tanggal lahir : Kudus, 05 Desember 1989
Agama : Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Email : rosyidah.y@gmail.com

B. Identitas dan Alamat Instansi

Nama Instansi : SDN Pati Kidul 03
Jalan : Syeh Jangkung No.183
Kecamatan : Pati
Kabupaten : Pati
Provinsi : Jawa Tengah
Telpon : (0295) 385901

C. Alamat Rumah
Desa : Jurang RT 005 RW 003
Kecamatan : Gebog
Kabupaten : Kudus
Provinsi : Jawa Tengah
No. HP : 081227571071
 ISI

A. Latar Belakang Mengikuti Kegiatan

Tujuan mengikuti kegiatan sprint webinar ini yang paling utama adalah untuk
mengupgrade kemampuan diri saya sebagai seorang guru SD selama masa pandemi
covid-19. Agar dapat sharing ide, ilmu, maupun informasi terkini yang nantinya bisa
berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Karena bukan sesuatu yang
mudah untuk beradaptasi dengan keadaan baru dan sarana baru dalam mengajar.
Dimana pembelajaran yang tadinya tatap muka kini beralih menjadi tatap maya (PJJ).
Seorang guru dituntut untuk tetap belajar dan selalu kreatif dalam menyampaikan
pembelajaran yang lebih menarik, karena tidak bisa dipungkiri, selama PJJ sangat sulit
untuk dapat meningkatkan semangat dan minat anak untuk mengikuti pembelajaran.
Dan juga belajar untuk memaksimalkan penggunaan teknologi yang merupakan alat
pendamping pembelajaran selama PJJ.
Selain mendapat ilmu, mengikuti kegiatan webinar juga bisa mendapat e-sertifikat,
yang nantinya bisa dipergunakan saat PAK tahunan maupun Kenaikan Pangkat.

B. Daftar dan Jadwal Kegiatan Webinar

Hari dan
Waktu Materi Narasumber
Tanggal
Kamis, 11.30 - Dampak Pandemi 1. Ibu Dian Vitayani Winahyu,
11 Februari 14.00 Covid 19 Terhadap S.Psi.M.Si
2021 Dunia Pendidikan 2. Dr. Trubus Raharjo,
M.Si.,Psikolog
3. Agung Apriliarso P., S.Pd.,
M.Pd
4. Wening Damayanti S.Pd.AUD
5. Erni Susanti, S.Pd.AUD
Senin, 11.30 - Menjadi Guru Yang 1. Khumaedah, S.Pd.,M.Pd
15 Februari 14.00 Demokratis Dan 2. Drs. Hasan Mahmud, M.Pd
2021 Humanis 3. Rr. Dwi Astuti, M.Psi, Psikolog
Rabu, 11.30 - Pengembangan Sistem 1. Triyono, S.Pd.,M.Pd
17 Februari 14.00 Penilaian Berbasis 2. Sugiarto, S.Pd
 2021 Game
Kamis, 11.30 - Riset Di Masa Pandemi 1. Triastuti Evawani, S.Pd.,M.Pd
18 Februari 14.00 Covid 19 2. Shofiah, S.Pd.,M.Pd
2021 3. Jayanti Putri Purwaningrum,
M.Pd
Sabtu, 11.30 - Strategi Pengembangan 1. Muh. Prayetno, S. Ag.,M.Si
20 Februari 14.00 Softskill Dan Hardskill 2. Solkhan, S.Pd.,M.Pd
2021 Pada Peserta Didik 3. Ridwan Budi Pramono,
S.Psi.,M.A

Rabu, 12.00 - Strategi Inovasi 1. Wening Damayanti,S.Pd. AUD

24 Februari 14.00 Pembelajaran Abad 21 2. Agung Apriliarso, S. Pd., M.Pd
2021 Masa Pandemi 3. Agustini Dwi Artanti, S.S.
Kamis, 11.30 - AKM, Survey Karakter 1. Dr. Yustinah, M.Pd
25 Februari 14.00 dan Lingkungan Belajar 2. Agustini Dwi Artanti, S.S.
2021
Jumat, 12.30 - Teknik Menyusun RPP Dr. Eni Kuswati, M.Pd
26 Februari 14.00 Proyeksi 2021
2021
Sabtu, 11.30 - Pengembangan PKG 1. Agung Apriliarso P, S.Pd.,M.Pd
27 Februari 14.00 Dan PKB Guru 2. Drs. Eko Nur Budi, M.Pd
2021

C. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang akan dilaksanakan setelah mengikuti sprint webinar adalah
memperdalam kemampuan dengan mengikuti pelatihan yang lebih lanjut sesuai jadwal
pelatihan dari PBG yang sudah ada. Pelatihan yang ingin saya ikuti adalah Pelatihan
pengembangan sistem penilaian berbasis game, pelatihan pembuatan video
pembelajaran animasi 3D, dan Pelatihan Tehnik menyusun RPP Proyeksi 2021.
Tindak lanjut yang telah dilaksanakan adalah saya telah mengikuti bimtek
online Guru Belajar seri Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) di SIM PKB dan
telah menyelesaikan tugas pengimbasan. Selain itu saya juga telah mencoba sistem
penilaian berbasis game dalam evaluasi pembelajaran. Game yang saya gunakan
adalah Wordwall model TTS dan kuis. Siswa antusias dan semangat karena
mempergunakan evaluasi bentuk baru, karena biasanya evaluasi pemebalajaran
menggunakan google form dan quizziz.
D. Ringkasan Materi
I. Dampak Pandemi Covid 19 Terhadap Dunia Pendidikan
Tantangan terbesar selama pandemi dengan latar belakang anak yang berbeda-
beda. Dampak pandemi bagi guru sekarang sangat kompleks. terutama guru TK
dan Paud yang mengedepankan pembiasaan, karakter dan skill.
Pemerintah sangat tanggap saat ada pandemik dari dinas langsung melakukan
pelatihan pada pengawas. Kendala paling pokok dari jenjang TK/PAUD adalah
kerjasama dari orangtua.
Dari jenjang SD, dari awal pandemi sampai sekarang mengalami proses. Guru
menyingkapi sebagai suatu hal yang darurat, setelah berjalan bebererapa bulan
timbul masalah. Di SD tidak hanya memberikan sekedar memberikan materi
akademis tapi juga memberikan karakter. Saat BDR jadi akan seseuatu yang
hilang. Hubungan emosiaonal antara guru dan siswa terbatasi dan berkurang,
karena hanya dibantu media, yang mana tidak semua anak punya media.
Pendidikan dihadapkan pada sesuatu yang tidak ideal, untuk menghadapi masa
pandemi, segala cara sudah dilakukan. Dimasa pandemi tidak hanya ada efek
negatif saja tapi juga ada sisi positif yang bisa diambil. Positifnya adalah semula
guru tidak pernah berpikir penggunaan teknologi dalam pembelajaran, tapi di
masa pandemi semua guru dipaksa harus menggunakan teknolohi dalam
pembelajaran dan perlu dikembangkan terus menerus. Tapi karena sifatnya yang
tidak ideal, ada berbagai kendala yang muncul seperti beberapa guru tidak bisa
mengikuti perkembangan, apa yang disampaikan guru tidak tersampaikan pada
siswa. Dari pihak siswa juga siswa belum siap untuk menghadapi perubahan.
Jadi perlu langkah khusus bagi siswa, bagi guru, dan tentunya melibatkan orang
tua. Dari pemerintah melalui dinas pendidikan juga harus sering memberikan
bimbingan pada guru seperti bimtek, dan sebagainya serta pengaturan-
pengaturan lain agar guru dapat melaksanakan tugasnya dengan baik.
Guru harus tetap memastikan siswa mendapat mendidikan meskipun sedang
masa pandemi. Apapun halangan, hambatan, dan tantangan yang ada harus bisa
dilalui. Tidak hanya tugas pendidik tapi semua pihak. Semua unsur pendidikan
harus saling bekerja sama, berjuang secara aktif dan bersinergi untuk
memastikan siswa sukses belajar, karena kita tidak ingin generasi sekarang
lemah, tidak berdaya, dan tidak berkarakter hanya karena pendemi.
 Karena pembelajaran tatap muka belum diijinkan maka pembelajaran yang
digunakan adalah daring atau PJJ. Motivasi untuk menjawab tantangan belajar
harus dibangkitkan dari para guru agar tidak menyerah.
Kiat agar guru dan orang tua tidak setres menghadapi masa pandemi. Sebagian
besar guru tidak siap dengan teknologi sehingga dapat memunculkan syok
mental sehingga motivasi guru menjadi menurun. Heterogenitas siswa tinggi,
ada sebagian yang sudah melek teknologi dan ada yang belum.
Membangun konsep bahwa kita tidak bisa lepas dan harus berhadapan dengan
teknologi.
Media tidak cukup dalam menyelesaikan masalah pembelajaran, respon anak
berbeda-beda. Sebagus apapun media dan teknologi yang dipakai dan dibuat,
tetap tergantung pada efek lingkungan anak ( kesiapan anak). Harus melibatkan
banyak aspek, tidak hanya guru tapi juga orang tua.
Jangan hanya menggunakan teknologi tapi juga aspek lain, yaitu pendidikan di
rumah dan melibatkan orang tua.
Tingkat kedisiplinan dan partisipasi anak, setelah sekian lama berjalan mulai ada
yang bisa mengakali sistem.
Permasalahan setiap jenjang pendidikan hampir sama.
Belajar dari rumah tidak hanya daring tapi bisa juga luring. Bisa mencoba media
lain seperti televisi, radio, dll.
Apapun sekecil apapun yang bisa menjadi cara bagi kita menikmati
pembelajaran dari rumah, mari kita lakukan.
Bagi orang tua, mengambil peluang-peluang positif selama pembelajaran di
rumah untuk mendidik karakter anak.
Jangan sampai kehilangan masa ini, karena akan berpengaruh pada masa-masa
perkembangan anaka selanjutnya. Jangan membiarkan anak tidak bisa
menyelesaikan tugas perkembangannya saat ini.
Partisipasi anak menurun karena selama PJJ, HP menjadi addict bagi siswa,
perlu ada solusi terkait dengan materi. Pembelajaran jangan bersifat teoritis tapi
aplikatif.
Untuk membuat pembelajaran menjadi lebih menarik, tidak hanya benar salah
tapi lebih ke bagaimana prosesnya.

II. Menjadi Guru Yang Demokratis Dan Humanis

Narasumber : Drs. Hasan Mahmud, M.Pd
 Pengertian Pendidikan
 Guru yang Demokratis
 Pembelajaran yang Demokratis
 Tipe Guru yang Demokratis
 Hal-hal yang harus dimiliki menjadi Guru yang Demokratis
 Menjadi Guru Biofili
 Menjadi Guru yang Mendidik dengan Hati
 Guru menjadi Fasilitator dan Mediator
 Guru mengajarakan siswa berpikir kritis
 Teori Humanstik Carl Rogers
 Konsep Dasar Teori Rogers
 Struktur Kepribadian (Organisme, Medn Fenomena, dan Diri)
 Beberapa hal yang mempengaruhi Self menurut Carl Rogers (kesadaran,
kebutuhan, stagnasi psikis)
 Dinamika Kepribadian
 Perkembangan Kepribadian
 Kesimpulan Teori Humanistik Carl Rogers
 Aplikasi Teori Humanistik Carl Rogers dalam Pendidikan
 Ciri-ciri Guru yang Fasilitatif
 Implikasi Teori Belajar Humanistik
 Aplikasi Teori Humanistik terhadap Pembelajaran Siswa
 Ciri-ciri guru yang baik dan kurang baik menurut Humanistik
 Prinsip-prinsip Belajar Humanistik
 Kesimpuln menjadi Guuru Demokratis dan Humanis

Narasumber : Rr. Dwi Astuti, M. Psi., Psikolog

 Pengertian Pendidikan
 Sistem Pendidikan Kurikulum 2013
 Pengertian Belajar
 Pendidikan di Era Pandemi
 Karakter Peserta Didik
  Kompetensi Guru
 Unsur-unsur Proses KBM
 Ciri-ciri Humanis dan Demokratis
 Bagaimana cara menjadi Humanis dan Demokratis

III. Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Game

IV. Riset Di Masa Pandemi Covid 19

Narasumber : Triastuti Evawani, S.Pd.,M.Pd
 Metode penelitian pengembangan
 Pengertian research and development
 Langkah-langkah pengembangan
 Research and development versi Borg and Gall
 Langkah-langkah pengembangan versi Borg and Gall
 Langkah-langkah pengembangan Sugiyono versi (2009)
 Langkah-langkah Borg and Gall yang disederhanakan tim Pusliaknov (2008)
 Contoh-contoh penelitian pengembangan

Narasumber : Jayanti Putri Purwaningrum, M.Pd

 Problematika riset di masa pandemic covid-19
 Solusi riset masa pandemi
 Sumber data penelitian
 Data sekunder
 Tujuan penelitian dengan data sekunder
 Prosedur penelitian dengan data sekunder
 Pendekatan penelitian dengan data sekunder
 Tips mengumpulkan data sekunder
 Solusi riset masa pandemi
 Cara pengambilan data primer secara daring
 Conoh kuesioner penelitian online
 Kelebihan riset berbasis digital
 Kelemahan riset berbasis digital
  Rujukan jurnal ilmiah

V. Strategi Pengembangan Softskill Dan Hardskill Pada Peserta Didik

Narasumber : Muh. Prayetno, S. Ag.,M.Si
 Jenis Skills
 Pengertian Soft Skills
 23 Atribut Soft Skill yang dibutuhkan dalam lapangan kerja
 Jenis Soft Skills
 Kunci kesuksesan siswa
 Nilai-nilai karakter yang diharapkan
 Kualitas Lulusan Perguruan Tinggi yang diharapkan Dunia Kerja
 Pengertian Hard Skill
 Contoh Hard Skill
 Perbedaan Soft Skill dan Hard Skill
 Manfaat Soft Skill dan Hard Skill

Narasumber : Ridwan Budi Pramono, S.Psi.,M.A

 Perbedaan Hard Skills dan Soft Skills
 8 Soft skills yang dibutuhkan
 Kemampuan komunikasi (gestur tubuh, saling mendengarkan, setara
 Hubungan Interpersonal (mendengarkan aktif dan empati)
 Kepemimpinan
 Pengambil Keputusann (Latihan, Bero Dorongan, Hindari member
pertolongan, sampaikan sevara positif)
 Manajemen konflik
 Manajemen stress (buat catatan, tidur yang cukup, latihan pernapasan,
mendengarkn music, berpikir positif dan afirmasi)
 Manajemen waktu (buat jadwal, buat target, kerjakan segera, kerjakan satu
persatu)
 Berbicara di depan umum (Latihan, buat kelompok kecil, buat game di
kelompok kecil, setahap demi setahap, berikan respon positif)
  4 Hard skill yang dibutuhkan (kemampuan berpikir logis, kemampuan
bahasa, kemampuan analogi, daya ingat)
 Berpikir logis (analisa, kategorisasi, identifikasi informasi, argument ilmiah,
alasan ilmiah)

VI. Strategi Inovasi Pembelajaran Abad 21 Masa Pandemi

 Ciri Abad 21
 Pengaruh perkembangan jaman terhadap pendidikan
 Karakteristik Generasi
 4 Pilar Pendidikan UNESCO
 Karakteristik Guru Abad 21
 Pembelajaran saat ini
 Pengertian Pembelajaran
 Integrasi TIK dalam Pembelajaran Abad 21
 Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran Abad 21
 Tantangan Pendidikan di Indonesia
 Kecakapan Pendidikan Abad 21
 Skenario Pembelajaran Abad 21
 Kecakapan Hidup Abad 21
 Jenis-jenis Literasi Dasar
 Literasi di masa pandemi
 Strategi Pembelajaran (Project based learning, Problem based learning,
Discovery learning, dan Inquiry learning)
 Dasar PJJ berdasarkan SE Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020
 Prinsip PJJ
 Masalah dalam PJJ
 Coin Hobel (Contextual Integrated Home Based Learning)
 Pengertian Contextual Learning
 Pengertian Integrated Learning
 Pengertian Home Based Learning
 Penting dan perlunya Social Emotional Learnig
 Contoh Coin Hobel dalam Pembelajaran
VII. AKM, Survey Karakter dan Lingkungan Belajar
Narasumber : Dr. Yustinah, M.Pd
 Pengertian Asesmen Nasional dan Asesmen Kompetensi Minimum
 Dasar Penilaian AKM
 Siapa saja yang mengikuti Asesmen Nasional
 Istrumen pengukur Asesmen Nasional
 Pengertian Kompetensi Minimum
 Perlunya dilaksanakan AKM
 Pelaksanaan AKM
 Ruang lingkup Pengembangan Soal AKM
 Komponen Soal AKM
 Bentuk dan Persentase Soal AKM
 Alur Pengembangan Bank Soal AKM
 Konten Materi AKM
 Kriteria lain AKM

Narasumber : Agustini Dwi Artanti, S.S.

 Pengertian Asesmen Nasional
 Bagian-bagian Asesmen Nasional
 Pentingnya Asesmen Nasional
 Kecakapan Pendidikan Abad 21
 Kecakapan Hidup Abad 21
 Profil Pelajar Pancasila
 Hasil Asesmen Nasional
 Tiga Instrumen Asesmen Nasional
 Manfaat Asesmen Nasional
 Perbandingan Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional
 Petunjuk dan Teknik Pelaksanaan Asesmen Nasional (berbasis komputer dan
bersifat adaptif, jadwal pelaksanaan, peserta AKM, dan kriteria peserta
AKM)
VIII. Teknik Menyusun RPP Proyeksi 2021

IX. Pengembangan PKG Dan PKB Guru

Narasumber : Agung Apriliarso P, S.Pd.,M.Pd
 Pengertian PKG
 Tujuan PKG
 Waktu pelaksanaan PKG
 Penilai Kinerja Guru
 Persyaratan penilai
 Periode Penugasan Penilai
 Tanggungjawab Penilai
 Instrumen Suplemen PKG
 Tuntutan Kebijakan PKG

Narasumber : Drs. Eko Nur Budi, M.Pd

 Pengertian PKB
 PKB berdasarkan Permenneg PAN & RBNo. 16/2000
 Jenjang Jabatan Fungsional Guru berdasarkan
 Macam dan Jenis Kegiatan PKB
 Melaksanakan Publikasi Ilmiah
 Melaksnakan Karya Inovatif
 PENUTUP

A. Kesan
Kesan setelah mengikuti kegiatan webinar adalah sebagai seorang guru atau
pendidik, saya sangat senang dan termotivasi. Senang karena bisa mendapatkan
berbagai ilmu dan informasi yang sangat berguna dari narasumber-narasumber yang
kompeten dan berpengalaman.
Sekaligus juga termotivasi untuk bisa menerapakan ilmu dan informasi yang
telah diperoleh tersebut dalam meningkatkan kualitas mengajar maupun dalam
melaksanakan pengembangan diri agar bisa menjadi pendidik yang lebih profesional.

B. Saran
Saran setelah mengikuti kegiatan webinar adalah agar lebin sering diadakan
kegiatan webinar seperti ini dan bisa diikuti oleh umum. Agar guru seperti saya yang
mengajar di kota yang berbeda bisa ikut mengikuti.