SD Sumberdiren 2022-2023

TAHUN AJARAN 2022/2023
2022/2023
NPSN: 20514497
PEMERINTAH KABUPATEN BLITAR

DINAS PENDIDIKAN
UPT SD NEGERI SUMBERDIREN 02
Jl. Anggrek No. 15 Ling. Dadapan Kel. Sumberdiren
Kabupaten Blitar
KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 1

Tahun Ajaran 2022/2023
DOKUMEN I
TAHUN AJARAN
2022/2023

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN BLITAR

LEMBAR PENETAPAN
Setelah dokumen I, II, dan III Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

dikaji, diverifikasi, dan divalidasi tentang kesesuaian materi dan isi oleh
Dewan Pendidik Satuan Pendidikan bersama dengan komite sekolah maka
Kurikulum Operasional UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Kecamatan Garum
diberlakukan pada tahun ajaran 2022/2023.
Ditetapkan di : Garum
Tanggal : 8 Juli 2022
Kepala UPT SD Negeri Sumberdiren 02
FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd, M.M.Pd

NIP. 198601192011012013

LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan diketahui

Pengawas Pembina Sekolah Kecamatan Garum, maka dengan ini
Kurikulum Operasional UPT SD Negeri Sumberdiren 02
ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan pada tahun ajaran 2022/2023.
Disahkan di : Garum
Tanggal : 14 Juli 2022
Pengawas Sekolah Dasar Kepala UPT SD Negeri Sumberdiren 02
UTUH HERU SETYONO, S.Pd, M.Pd FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd, M.M.Pd

NIP. 196209141983031016 NIP. 198601192011012013
Mengesahkan
a.n Kepala Dinas Pendidikan
Sekretaris
u.b
Kepala Bidang Pembinaan SD
WIJI ASRORI, S.Pd, M.Pd

Pembina
NIP. 197307021996061001

TIM PENGEMBANG KURIKULUM
Jabatan Kedudukan
Nama Lengkap Ket.
dalam Dinas dalam Tim
(1) (2) (3) (4)
1. Fahtim Choirunnisak, S.Pd, M.M.Pd Kepala Sekolah Ketua
2. Komsiyah, S.Pd Guru Kelas V Sekretaris
3. Norma Amalia, S.Pd Guru Kelas IV Bendahara
4. Trikayah, S.Pd.I Guru PAI Anggota
5. Susiana, S.Pd Guru Kelas VI Anggota
6. Eleonora Ragil Feri Setyari, S.Pd Guru Kelas III Anggota
7. Indahsari Himatul Rohmah, S.Pd Guru Kelas I Anggota
8. M. Sandi Saputra, S.Pd Guru PJOK Anggota
9. Triasih Guru Kelas II Anggota
10. Manan Penjaga Anggota

Pengawas
11. Utuh Heru Setyono, S.Pd, M.Pd Narasumber
Garum

REKOMENDASI
KURIKULUM
Setelah memeriksa dokumen Kurikulum dengan menggunakan instrumen

validasi/telaah kurikulum, dengan ini :
Nama : UTUH HERU SETYONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 196209141983031016
Jabatan : Pengawas SD Dinas Pendidikan Kabupaten Blitar
memberikan rekomendasi kepada UPT SD Negeri Sumberdiren 02 bahwa

Dokumen ”Kurikulum Sekolah” ini
 Dapat direkomendasikan tanpa syarat

 Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk
perbaikan/penyempurnaan
 Belum dapat direkomendasikan

Dengan alasan :
 Semua unsur Kurikulum terpenuhi dengan lengkap
 Unsur Kurikulum terpenuhi tetapi kurang lengkap
 Unsur Kurikulum Sekolah tidak lengkap
Selanjutnya Kurikulum ini dapat/tidak dapat ditetapkan, disahkan
dan diberlakukan di UPT SD Negeri Sumberdiren 02 pada tahun ajaran
2022/2023 .
Blitar, 14 Juli 2022

Pengawas Sekolah Dasar
UTUH HERU SETYONO, S.Pd, M.Pd

NIP. 196209141983031016

KATA PENGANTAR
Dengan mengucap bismillahhirohmannirohim dan atas limpahan

rahmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya kami dapat menyelesaikan
penyusunan Kurikulum Operasional UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Tahun
Ajaran 2022/2023 dengan lancar.
Penyusunan Kurikulum merupakan salah satu upaya
mengoptimalkan kegiatan pembelajaran di UPT SD Negeri Sumberdiren 02
yang berdasarkan pada prinsip bahwa peserta didik memiliki potensi
sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, terampil, dan
berbudi pekerti luhur. Serta dalam rangka pemulihan ketertinggalan
pembelajaran (learning Loss) yang terjadi dalam kondisi khusus, satuan
pendidikan atau kelompok satuan pendidikan. Untuk mendukung
pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik
disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik serta tuntutan lingkungan.
Kurikulum ini juga disusun sebagai pedoman penyelenggaraan
pembelajaran di UPT SD Negeri Sumberdiren 02 sehingga seluruh
penyelenggaraan pendidikan akan lebih terarah menuju visi dan misi yang
telah ditetapkan.
Kurikulum disusun dengan (1). mengacu pada Standar Isi (SI) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang telah ditetapkan oleh pemerintah
untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Penyusun
Kurikulum berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP) dan ketentuan lain yang menyangkut kurikulum
dalam UU 20/ 2003 dan PP 57/2021; (2) Capaian Pembelajaran CP) adalah
Pengetahuan, ketrampilan, dan sikap dirangkai sebagai satu kesatuan
proses yang berkelanjutan sehingga kompetensi yang utuh dan yang
merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik
pada setiap fase.di mana merupakan proses membangun pengetahuan
melalui pengalaman nyata yang ada dalam Kepmendikbudristek Nomor
56/M/2022 dan Keputusan Kepala BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 serta
Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/H/KR/2022.
Penyusunan Kurikulum Operasional sangat diperlukan karena
meliputi 2 (dua) kegiatan utama yaitu Pembelajaran Intrakurikuler dan

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Kurikulum Sekolah UPT SD Negeri Sumberdiren 02 terdiri dari
Dokumen I,Dokumen II dan Dokumen III.
Dokumen I pada Kurikulum Sekolah ini memuat dua jenis
kurikulum yaitu Kurikulum 2013 yang disederhanakan dan Kurikulum
Merdeka. Hal ini karena UPT SD Negeri Sumberdiren 02 pada tahun Ajaran
2022/2023 telah siap bertransformasi menuju Merdeka Belajar secara
bertahap dengan Implementasi Kurikulum Merdeka pada kelas I dan
kelas IV. Sedangkan untuk kelas II, III, V dan VI masih menggunakan
Kurikulum 2013 yang disederhanakan yang disebut Kurikulum Darurat
atau Kurda.
Dokumen II berisi contoh Silabus kelas bawah dan kelas atas
Dokumen III berisi contoh Perencanaan Pembelajaran kelas bawah
dan kelas atas, Modul Ajar dan Modul Projek yang disusun oleh guru.
Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Kecamatan Garum
ditetapkan setelah dikoordinasikan dan divalidasi oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten Blitar melalui Pengawas Sekolah.
Atas terselesaikannya penyusunan Kurikulum UPT SD Negeri
Sumberdiren 02, ucapan terima kasih disampaikan kepada :
1. Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Blitar
yang telah memberikan panduan dan arahan dalam
penyusunan Kurikulum Sekolah ini.
2. Pengawas yang telah membimbing dan mengarahkan penyusunan
Kurikulum . UPT SD Negeri Sumberdiren 02 ini sehingga dapat
terselesaikan.
3. Komite . yang telah mendukung dan selalu proaktif dalam seluruh
proses tahapan penyusunan Kurikulum
Penyusunan Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02 ini masih
jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kritik , saran, serta masukan
dari berbagai pihak sangat diharapkan demi penyelenggaraan pendidikan
yang lebih baik guna mewujudkan tujuan pendidikan Nasional Indonesia
yang berlandaskan nilai nilai Pancasila.
Blitar, 14 Juli 2022

Tim Pengembang

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................... i
LEMBAR PENETAPAN ............................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................... v
DAFTAR ISI ............................................................................... vii
DAFTAR TABEL ......................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................... 1
B. Dasar Hukum ....................................................... 4
C. Tujuan Penyusunan Dokumen Kurikulum ............ 6
D. Landasan dan Prinsip Pengembangan Kurikulum . 8
E. Karakteristik Satuan Pendidikan .......................... 11
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN
A. Visi ...................................................................... 14
B. Misi ...................................................................... 15
C. Tujuan ................................................................. 15
D. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan
Sekolah ................................................................. 17
BAB III KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN
KURIKULUM
A. Kerangka Dasar Kurikulum .................................. 19
B. Struktur dan Muatan Kurikulum .......................... 24
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum
Operasional di Satuan Pendidikan ................... 24
2. Intrakurikuler .................................................. 25
3. Program Inklusif ............................................... 31
4. Kokurikuler ...................................................... 32
5. Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) .............. 45
C. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan ................. 48
D. Perencanaan Pembelajaran ................................... 49
E. Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) .................. 50
F. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan
Profesional (Kurikulum Merdeka) .......................... 54
BAB IV PENGATURAN BEBAN BELAJAR

A. Kurikulum Merdeka (Kelas I dan IV) ..................... 58
B. Kurikulum Darurat (Kelas II, III, V, dan VI) ........... 58
C. Pengaturan Beban Belajar Kokurikuler ................. 59

D. Pengaturan Beban Belajar Ekstrakurikuler ........... 59
BAB V KALENDER PENDIDIKAN
A. Muatan Kalender Pendidikan ............................... 60
B. Kalender Pendidikan ............................................ 61
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................... 76
B. Saran .................................................................... 77
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................... 81

DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Struktur Kurikulum Darurat untuk Kelas II, III, V, dan VI . 27
3.2 Struktur Kurikulum Merdeka untuk Kelas I ...................... 28
3.3 Struktur Kurikulum Merdeka untuk Kelas IV .................... 29
3.4 Target Hafalan Siswa Per Kelas .......................................... 36
3.5 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” untuk Jenjang SD Kelas
Bawah (I-III) ....................................................................... 38
3.6 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” untuk Jenjang SD Kelas
Bawah (IV-VI) .................................................................... 40
3.7 Target Jumlah Buku yang Dibaca ...................................... 44
3.8 Jadwal Pembiasaan Harian UPT SD Negeri Sumberdiren 02 45
3.9 .. Kegiatan Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 ................................................................ 47
3.10 Komponen Assesmen Kompetensi Minimum ...................... 52
3.11 Jadwal Pendampingan dan Pengembangan Profesional ...... 56
4.1 Beban Belajar Kelas I dan IV UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 ................................................................. 58
4.2 Beban Belajar Kelas II, III, V, dan VI UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 ................................................................ 58
4.3 Beban Belajar Kokurikuler UPT SD Negeri Sumberdiren 02 59
4.4 Beban Belajar Ekstrakurikuler UPT SD Negeri Sumberdiren
02 ..................................................................................... 59
5.1 Alokasi Waktu pada Kalender Pendidikan Tahun Ajaran
2022/2023 ........................................................................ 67
5.2 Analisis Pekan Efektif Semester 1 ..................................... 68
5.3 Analisis Hari Efektif (AHE) Semester 1 .............................. 68
5.4 Rincian Analisis Hari Efektif Semester 1 ........................... 69
5.5 Analisis Pekan Efektif Semester 2 ..................................... 69
5.6 Analisis Hari Efektif (AHE) Semester 2 .............................. 70
5.7 Rincian Analisis Hari Efektif Semester 2 ........................... 70
5.8 Rincian Minggu Tidak Efektif ............................................ 71

DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1 Bagan Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka ...................... 22
3.2 Alur Perancangan Kurikulum............................................. 24
3.3 Alur Pelaksanaan Pembelajaran ......................................... 27
3.4 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek ...................... 33
3.5 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek ............... 33
5.1 Kalender Pendidikan Provinsi Jawa Timur ......................... 51
5.2 Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Kabupaten Blitar .. 52

DAFTAR LAMPIRAN KOSP
Lampiran 1 Berita Acara Penetapan Kurikulum Tahun Ajaran

2022/2023
Lampiran 2 SK Tim Pengembang Kurikulum, Uraian Tugas Tim
Penyusun Program dan Jadwal Kerja
Lampiran 3 Berita Acara, Daftar Hadir, dan Notulen Kegiatan
Penyusunan Kurikulum
Lampiran 4 Instrumen Verifikasi/Validasi Dokumen Kurikulum
Lampiran 5 Foto Kegiatan Pengembangan/Penyusunan
Kurikulum

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pada hakikatnya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 1 Ayat (1)
menyebutkan bahwa “Pendidikan adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengem-bangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan
negara.
Dalam rangka mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran tersebut diperlukan suatu kurikulum yang
dijadikan sebagai pedoman bagi para pendidik dalam
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran. Kurikulum
sebagaimana yang ditegaskan dalam Pasal 1 Ayat (19) Undang-
undang Nomor 20 Tahun 2003 adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Menghadapi tahun pelajaran 2022/2023 dimana kondisi
pembelajaran saat pandemi yang berakibat Learning Loss sangat
diperlukan suatu langkah konkrit agar semangat pembelajaran
pulih kembali.
Bahwa penerapan kurikulum pada masa kondisi khusus
sebagaimana diatur dalam Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus
belum dapat mengatasi ketertinggalan pembelajaran (learning
loss) sehingga perlu disempurnakan dalam Keputusan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Sedangkan dalam rangka pemulihan ketertinggalan
pembelajaran (learning loss) yang terjadi dalam kondisi khusus,
satuan pendidikan atau kelompok satuan pendidikan perlu
mengembangkan kurikulum dengan prinsip diversifikasi sesuai
dengan kondisi satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta
didik.
Maka pemerintah melalui Menteri Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia mengeluarkan
kebijakan memberikan kelulasaan kepada Satuan Pendidikan
untuk memilih tiga jenis kurikulum yakni Kurikulum 13 murni
(utuh), Kurikulum 13 yang disederhanakan (Kurda) , dan
Kurikulum Merdeka.
Mempertimbangkan kebijakan pemerintah di tahun 2024
semua Satuan Pendidikan wajib melaksanakan Kurikulum
Merdeka , menjadikan Satuan Pendidikan menentukan langkah
untuk melaksanakan dua jenis kurikulum. Yaitu Kurikulum 13
yang telah disederhanakan (Kurda) dan Kurikulum Merdeka.
Satuan pendidikan dapat melakukan modifikasi dan
inovasi kurikulum, disesuaikan dengan kondisi/ karakteristik
dan kebutuhan sekolah sesuai dengan konsep Merdeka
Dengan tersusunnya dokumen Kurikulum Sekolah,
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 memiliki pedoman yang
disesuaikan dengan situasi dan kondisi lingkungan sekolah
dimasa ini, sehingga terselenggara proses pendidikan yang
berbasis lingkungan sekolah dan potensi budaya kearifan
lokal dengan mengembangkan berbagai keunggulan-
keunggulan dan kreatifitas dan inovasi sekolah dengan tetap
mengedepankan kebutuhan peserta didik untuk mewujudkan
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan akhir capaian pembelajaran yang terintegrasi
dengan Profil Pelajar Pancasila secara umum adalah untuk

membentuk karakter peserta didik untuk menumbuhkan iman,
takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong
dan kreatif dengan mengakomodir keragaman tersebut.
Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 merupakan salah satu upaya
untuk mengakomodasi potensi seluruh sumber daya yang ada di
sekolah baik sumber daya manusia, lingkungan, maupun sarana
dan prasarana yang tersedia dengan mempertimbangkan hasil
analisis SWOT/kekepan (kekuatan, kelemahan, peluang, dan
ancaman).
Kekuatan UPT SD Negeri Sumberdiren 02 terletak pada
PTK, manajemen sekolah, serta dukungan komite. Dengan PTK
yang berkualifikasi S1 (80%), S2 (10%), dan SLTA (10%) serta
jumlah siswa 61 anak, kegiatan pembelajaran yang berorientasi
pada pedekatan tematik pada kelas 2, 3, 5, dan 6 serta
pembelajaran yang berbasis kurikulum merdeka untuk kelas 1
dan 4. Komite UPT SD Negeri Sumberdiren 02 juga sangat
kooperatif dengan dewan pendidikan dalam memajukan UPT SD
Negeri Sumberdiren 02.
Kelemahan UPT SD Negeri Sumberdiren 02 adalah input
biasa, berasal dari TK di wilayah sekitar sekolah. Letak sekolah
juga berdekatan dengan dua lembaga yang lain. Kondisi orang
tua siswa kelas menengah ke bawah dengan tingkat dukungan
terhadap sekolah relatif kurang.
Peluang UPT SD Negeri Sumberdiren 02 mengembangkan
proses pembelajaran dan pembiasaan memasukkan kegiatan
keagamaan yang dikenal dengan sebagai “Sekolah SakNgajine”,
menghidupkan kembali kegiatan ekstrakurikuler dan
kokurikuler dan Profil Pelajar Pancasila. Adanya perubahan
mindset pendidik tentang pola pembelajaran yang lebih berpusat
ke siswa.

Ancaman UPT SD Negeri Sumberdiren 02 bersumber dari
pergeseran nilai yaitu kecenderungan sikap hidup peserta didik.
Oleh karena itu, untuk menyikapi pergeseran nilai tersebut maka
sekolah melaksanakan kegiatan yang difokuskan untuk
membentuk budi pekerti dan pada akhirnya mewujudkan Profil
Pelajar Pancasila.
Menyadarkan warga sekolah dan sekitar tanggap terhadap
lingkungan dan mengintegrasikan pembelajaran lingkungan pada
setiap mata pelajaran. Juga mengimplementasikan indikator-
indikator yang ada dalam kegiatan Sekolah Ramah anak yang
tercakup dalam 8 Standar Nasional Pendidikan. Sekolah
diharapkan tidak hanya melahirkan generasi yang cerdas secara
intelektual, namun juga cerdas secara emosional dan spiritual
melalui Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
B. DASAR HUKUM
Landasan yuridis dalam penyusunan kurikulum operasional
di UPT SD Negeri Sumberdiren 02 mengacu pada Undang-undang
Sistem Pendidikan Nasional sebagai arah tujuan pendidikan
sekolah. Dan juga mengacu pada (Landasan hukum penyusunan
Kurikulum Operasional).
Landasan hukum yang dipergunakan UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 dalam mengembangkan dan menyusun
Kurikulum Operasional UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Tahun
Ajaran 2022/2023 adalah sebagai berikut.
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2022 tentang
perubahan Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021
tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Keputusan Mendikbud No. 719/P/2020 tentang
Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam
Kondisi Khusus

4. Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020, Tentang
Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19).
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 tentang Pendidikan
Kepramukaan sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
7. Peraturan Gubernur No.19 Tahun 2014 tentang Bahasa
Daerah Sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah / Madrasah.
8. Keputusan Mendikbudristek 56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan
Pembelajaran.
9. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang Standar
Kelulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah.
10. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar
dan Jenjang Pendidikan Menengah.
11. Permendikbudristek No. 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi
Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah
Daerah.
Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Penilaian pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
14. Kemendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan

Pembelajaran.
15. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan
Assesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi Nomor 00/H/KR/2022 tentang Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka.
16. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan
Asesement Pendidikan, Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022
tentang Dimensi, Elemen, dan sub elemen Profil Pelajar
Pancasila pada Kurikulum Merdeka.
17. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Jawa Timur
Nomor 420/3250/101.1/2022 tentang Kalender Pendidikan
Sekolah Tahun Ajaran 2022/2023.
Berdasarkan landasan tersebut, UPT SD Negeri Sumberdiren
02 dengan kekuatan, kemampuan dan keinginan untuk selalu
ingin berkembang, berharap akan menjawab tantangan
pendidikan dalam memfasilitasi suatu suasana belajar penuh
aktivitas, berkarya dan menyenangkan untuk membangun
kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa
lalu dengan membentuk peserta didik sebagai agen Profil Pelajar
Pancasila yang memiliki kemampuan intelektual, kemampuan
berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi
untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang
lebih baik (experimentalism and social reconstructivism).
C. TUJUAN PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM

Secara umum tujuan diterapkan Kurikulum adalah
untuk memandirikan dan memberdayakan satuan
pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi), dan
mendorong sekolah untuk melakukan pengambilan keputusan
secara partisipatif dalam pengembangan kurikulum. Sedangkan

secara khusus tujuannya adalah:
1. Menyamakan persepsi kepala sekolah, guru, peserta
didik dan Komite sekolah tentang berbagai peraturan
dan perundang-undangan yang mendasari implementasi
kurikulum 2013 yang disederhanakan (Kurda) dan
Kurikulum Merdeka. Sebagai acuan teknis atau
pedoman penyelenggaraan pembelajaran di Sekolah.
Dengan harapan agar pembelajaran di UPT SD
Negeri Sumberdiren 02 ini dapat terlaksana dengan
baik dan efektif
2. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 dan
Kurikulum Merdeka untuk mempersiapkan manusia
Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai
pribadi dan warga negara yang beriman,produktif,
kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi
pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan peradaban dunia sesuai pemikiran Ki Hajar
Dewantara mencapai selamat dan bahagia.
3. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian
dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan
kurikulum.
4. Memberdayakan sumber daya yang tersedia.
5. Meningkatkan kepedulian warga Sekolah dalam
mengembangkan kurikulum melalui pengambilan
keputusan bersama untuk mewujudkan keunggulan
sekolah.
6. Untuk memastikan hak anak untuk tetap mendapatkan
layanan Pendidikan, melindungi warga satuan pendidikan
dan memastikan pemenuhan dukungan psikososial bagi
pendidik, peserta didik dan orang tua

D. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Kurikulum Darurat UPT SD Negeri Sumberdiren 02
dikembangkan sesuai dengan kondisi lingkungan eksternal
dan internal sekolah yang meliputi sarana prasarana, guru,
peserta didik, pemetaan zona lokasi tempat tinggal peserta
didik maupun guru pada masa darurat pandemic covid 19.
Pengembangan Kurikulum Darurat UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 mengacu pada regulasi dan pedoman yang
sesuai, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah
dan dikembangkan berdasarkan landasan dan prinsip-prinsip
pengembangan Kurikulum Sekolah.
1. Landasan Pengembangan Kurikulum Darurat

a. Landasan Filosofis
 Sekolah sebagai satuan pendidikan formal dengan
kekhasan agama Islam yang mendasarkan kepada
Alquran dan Hadis sebagai sumber utama.
 Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk
membangun kehidupan bangsa masa kini dan
masa mendatang.
 Target utama pendidikan sekolah adalah
pembentukan karakter mulia atau akhlakul
karimah serta pembekalan kompetensi sebagai
bekal masa depan peserta didik.
 Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang
kreatif.
 Guru adalah sosok teladan yang baik bagi peserta
didik.
b. Landasan Sosiologis
Kurikulum darurat dikembangkan atas dasar
kebutuhan merespon perubahan rancangan dan
proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika

kehidupan keberagamaan, bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara, membangun masyarakat yang
sejahtera dan berkeadilan terutama pada masa
darurat covid-19.
c. Landasan Psiko-pedagogis
Kurikulum harus didudukkan sebagai wahana
pendewasaan peserta didik sesuai dengan
perkembangan psikologisnya dan mendapatkan
perlakuan pedagogis sesuai dengan konteks
lingkungan dan zamannya pada masa darurat covid
19.
2. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum sekolah UPT SD Negeri Sumberdiren
02 dengan berkoordinasi Dinas Pendidikan Kabupaten
Blitar ini dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip
sebagai berikut :
a. Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip
bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk
mengembangkan kompetensinya agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, menjadi warga
negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut
pengembangan kompetensi peserta didik
disesuaikan dengan potensi, perkembangan,
kebutuhan, kepentingan peserta didik dan
tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral
berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada

peserta didik.
b. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan
keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah,
jenjang dan jenis pendidikan, terutama pada masa
darurat covid 19 saat ini.
c. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu
Pengetahuan, Teknologi dan Seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran
bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang
berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, pada
masa darurat semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk
mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu
pengetahuan melalui teknologi .
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan
melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders)
untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan termasuk di dalamnya
kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia
industri. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
pribadi, keterampilan sosial, keterampilan akademik
dan keterampilan vokasional sangat penting.
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata
pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan
menyesuaikan dengan kondisi masa darurat.
f. Belajar Sepanjang Hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan,
pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang

berlangsung sepanjang hayat.
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan
kepentingan nasional dan daerah untuk membangun
kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan bernegara.
Kepentingan nasional dan daerah harus saling
mengisi dan memberdayakan sejalan dengan 4 pilar
kebangsaan yaitu Pancasila, UUD 1945, Bhinekka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).
E. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

1. Kondisi Geografis dan Bentang Alam
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 beralamat di Jl. Anggrek
No. 15 Lingkungan Dadapan Kelurahan Sumberdiren
Kecamatan Garum. UPT SD Negeri Sumberdiren 02 berada di
lingkungan budaya yang religious dan berhadapan dengan
lapangan desa. Hal ini menambah referensi Sekolah untuk
memperkaya siswa akan budaya religius di lingkungan
terdekatnya. Keberadaan pusat budaya Jawa menjadi potensi
lain yang dimanfaatkan sekolah untuk memperkenalkan
budaya lainnya. Keberagaman daerah asal dan profesi orang
tua siswa pun memberikan dukungan terhadap proses belajar
mengajar.
2. Sosial Budaya dan Lingkungan

Letak UPT SD Negeri Sumberdiren 02 yang berhadapan
dengan lapangan desa memberikan keuntungan sendiri bagi
lembaga. Peserta didik menjadi bebas dan leluasa dalam
mengembangkan potensinya di bidang olahraga. Bahasa yang
digunakan dalam pembelajaran di UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 yaitu menggunakan Bahasa Indonesia dan

Bahasa Jawa. Selain itu, budaya kearifan lokal dari UPT SD
Negeri Sumberdiren 02 adalah kesenian jaranan. Budaya
tersebut dapat menambah materi muatan lokal dan
pengembangan karakter Profil Pelajar Pancasila di UPT SD
Negeri Sumberdiren 02.
3. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

UPT SD Negeri Sumberdiren 02 memiliki tenaga pendidik
sejumlah 8 orang dan kependidikan sejumlah 2 orang yang
berasal dari latar belakang yang berbeda. Riwayat pendidikan
dan kualifikasi akademik tenaga pendidik sudah S1. Tenaga
kependidikan yang terdiri dari petugas perpustakaan dan
penjaga masih berijasah SMA.
Tenaga pendidik terdiri dari 6 orang beragama Islam dan
2 orang beragama Katholik. Tenaga kependidikan sejumlah
orang semuanya beragama Islam. Semua tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan di UPT SD Negeri Sumberdiren 02
memiliki keahlian, kompetensi, dan keterampilan masing-
masing yang dapat mendukung segala program kerja UPT SD
Negeri Sumberdiren 02 ini. Mereka juga memiliki komitmen
dan integritas yang tinggi terhadap peningkatan kualitas
pendidikan peserta didik di UPT SD Negeri Sumberdiren 02
Kecamatan Garum.
4. Karakteristik Peserta Didik dan Orang Tua (Wali)

Peserta didik UPT SD Negeri Sumberdiren 02 sebagian
besar berasal dari lingkungan sekitar UPT SD Negeri
Sumberdiren 02. Peserta didik baru berasal dari TK Pertiwi
yang tempatnya berdekatan dengan UPT SD Negeri
Sumberdiren 01. Mayoritas mata pencaharian wali murid UPT
SD Negeri Sumberdiren 02 adalah pedagang dan petani.
Peserta didik yang berasal dari latar belakang yang berbeda
berkumpul menjadi satu dengan berbagai keunikannya . Baik

berupa kemampuan ,pengalaman belajar minat, bakat dan
tujuan belajar yang beragam. Sebagian siswa memiliki minat
di bidang seni, olahraga, matematika dan sains. Dengan
karakteristik anak yang senang bermain, senang bergerak,
senang bekerja dalam kelompok, serta senang merasakan/
melakukan sesuatu secara langsung. UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 memfasilitasi kebutuhan mereka dengan
menyiapkan program pengembangan potensi dan minat
mereka

BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN
A. VISI
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 mengusung visi:
“Terwujudnya peserta didik yang berkarakter, berwawasan
luas, dan peduli lingkungan dalam semangat Pancasila”
Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah dengan
indikator sebagai berikut :
1. Berkarakter adalah pribadi yang berakar kuat, dalam artian
tataan nilai yang baik dalam melandasi pikiran, sikap,
perilaku maupun perkataan yang ditampilkan oleh diri
sendiri.
2. Berwawasan luas atau juga disebut berpengetahuan luas
mengandung makna bahwa peserta didik menguasai banyak
ilmu dengan menerapkan literasi membaca dalam
kesehariannya.
3. Peduli lingkungan adalah sikap peka terhadap lingkungan
dengan menerapkan kebiasaan menjaga lingkungan,
membuang sampah di tempat sampah, yang diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Semangat Pancasila mengandung makna bahwa peserta
didik sebagai pribadi yang selalu menjunjung Profil Pelajar
Pancasila yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, bergotong
royong, bernalar kritis, dan kreatif.
Untuk mencapai visi tersebut, perlu dijabarkan dalam bentuk
misi yang merupakan bentuk-bentuk kegiatan dengan arah yang
jelas. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan
visi dan indikator visi di atas.

B. MISI
Mengacu pada visi sekolah di atas, maka misi yang akan
dilaksanakan adalah sebagai berikut :
1. Menjadikan guru sebagai model pembelajar yang menjadi
contoh inspiratif bagi peserta didik.
2. Mengamalkan ibadah sesuai perintah agama.
3. Membiasakan sikap jujur, adil, dan mandiri dalam tindakan.
4. Mengedepankan sikap santun dalam berkomunikasi.
5. Membudayakan belajar tekun dan bekerja keras dalam
mengatasi masalah.
6. Menumbuhkembangkan potensi kreativitas.
7. Mengasah kemampuan kognitif, psikomotorik, dan efektif
sehingga mampu bertahan dalam berbagai keadaan.
8. Mendorong dan melatih semangat berprestasi serta
kemampuan berkompetensi menghadapi persaingan global.
9. Memupuk budaya peduli dan rasa empati terhadap
lingkungan sekitar.
10. Melatih sikap gotong royong dalam menghadapi masalah
bersama.
11. Menumbuhkan rasa cinta terhadap tanah air.
12. Melestarikan kearifan local sebagai bagian dari kekayaan
budaya bangsaMemiliki ketrampilan di bidang pengetahuan
dan teknologi (IT) melalui pembelajaran berbasis IT
C. TUJUAN
Tujuan yang diharapkan oleh UPT SD Negeri Sumberdiren 02
dalam implementasi kurikulum sebagai bentuk dan cara
mewujudkan misi sekolah yang telah ditetapkan adalah
sebagai berikut:
1. Tujuan Jangka Pendek (1 tahun ke depan)
a. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk
menunjang prestasi siswa.
b. Membentuk peserta didik yang taat dan tepat waktu

melaksanakan ibadah.
c. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam
kepedulian sosial.
d. Merancang program sekolah untuk mengenalkan
implementasi kebhinekaan global di masyarakat.
e. Merancang pembelajaran yang bangga akan potensi daerah.
f. Menerapkan pondasi gotong royong dalam kegiatan kelas
hingga sekolah.
g. Melaksanakan program dan pembelajaran HOTS untuk
memperkuat bernalar kritis dan kreativitas.
h. Melaksanakan pembelajaran untuk mengasah kemampuan
literasi dan numerasi.
2. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)

a. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menghafal
surat-surat pendek.
b. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian daripada
iman.
c. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi
daerah.
d. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah untuk
merancang program pembelajaran berbasis budaya lokal.
e. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi
sederhana untuk memberikan solusi dalam kehidupannya.
f. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal
dalam mengembangkan prestasi sesuai bakat minat dan
potensi peserta didik.
3. Tujuan Jangka Panjang (4 Tahun Kedepan)

a. Membentuk peserta didik yang berakhlakul mulia dan selalu
peduli sosial dalam toleransi beragama.
b. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk
meningkatkan kecintaan pada budaya lokal.

c. Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, desa, dan
dunia usaha dan industri) untuk melengkapi program
sekolah yang memfasilitasi berbagai keragaman potensi,
bakat dan minat peserta didik.
d. Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif
cepat tanggap di lingkungan sekolah.
e. Menyediakan fasilitas untuk mengembangkan kreativitas,
inovasi dan bakat minat peserta didik.
D. KOMPETENSI KARAKTERISTIK KEKHASAN LULUSAN

SEKOLAH
Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan
pembentukan karakter generasi bangsa. Profil Pelajar Pancasila
diharapkan mampu membentuk sumber daya manusia yang
unggul sebagai pembelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan, maka juga
disusun kompetensi lulusan peserta didik UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 sebagai alat ukur pencapaian kurikulum dan
target pelaksanaan proses pembelajaran kurikulum operasional
UPT SD Negeri Sumberdiren 02.
Adapun kompetensi lulusan UPT SD Negeri Sumberdiren
02 mempertimbangkan dimensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan secara berimbang sesuai capaian pembelajaran
pada setiap fase di sekolah dasar, membentuk Profil Pelajar
Pancasila, dan inovatif, tangguh dan memiliki kecakapan hidup
yang dibutuhkan untuk masa depannya.
Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai UPT
SD Negeri Sumberdiren 02:
1. Memiliki perilaku yang menunjukkan akhlak mulia.
2. Memiliki dan menjunjung nilai harmonisasi keragaman dan
gotong royong.

3. Memiliki pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar
mengembangkan kecakapan hidup.
4. Memiliki kemampuan bernalar kritis dan berkomunikasi
efektif.
5. Memiliki kreativitas, kemandirian dan inovatif dalam
menjawab tantangan perkembangan zaman.
6. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat
yang berpikir global dengan tetap menjunjung nilai budaya
bangsa.
Adapun kriteria untuk kelulusan peserta didik dari
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 adalah sebagai berikut:
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
2. Memiliki deskripsi sikap minimal baik sesuai dengan
kriteria yang telah ditetapkan,
3. Lulus ujian sekolah,
4. Mencapai nilai rata-rata pencapaian minimal sekolah paling
rendah 72,
5. Menyelesaikan Projek Profil Pelajar Pancasila yang
ditetapkan sekolah
6. Ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah.

BAB III
KERANGKA DASAR, STRUKTUR
DAN MUATAN KURIKULUM
A. KERANGKA DASAR KURIKUKUM

1. Konsep Kurikulum Darurat
Kurikulum Darurat disusun atas dasar
penyederhanaan Kurikulum 2013 dan dilaksanakan pada
masa darurat covid 19. Penyusunan kurikulum darurat
dilakukan dengan cara memodifikasi dan melakukan
inovasi pada struktur kurikulum, beban belajar, strategi
pembelajaran, penilaian hasil belajar dan lain sebagainya
sesuai dengan kondisi sekolah. Pada masa darurat covid
19, seluruh peserta didik tetap mendapatkan layanan
pendidikan dan pembelajaran dari sekolah.
Kurikulum darurat hanya diterapkan pada masa
darurat covid 19 dan dilakukan apabila sekolah mampu
memenuhi persyaratan protokol kesehatan yang
ditetapkan pemerintah setempat yang meliputi sarana
yaitu Tempat cuci tangan, hand sanitizer, penataan kelas
yang memenuhi phisical distanching, bilik untuk
penyemprotan disinfektan, Alat pengukur suhu badan,
masker cadangan, pengoptimalan fungsi UKS, dan lain-
lain. Bila kondisi sudah normal maka kegiatan
pembelajaran akan kembali dilaksanakan secara normal
seperti biasanya.
2. Konsep Pembelajaran Masa Darurat

a. Kegiatan pembelajaran pada masa darurat dilakukan
dengan berpedoman pada Kalender Pendidikan
Sekolah tahun pelajaran 2022/2023 yang ditetapkan
oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Indonesia

b. Kegiatan pembelajaran masa darurat dilakukan tidak
hanya untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar
(KD) kurikulum, namun lebih menititikberatkan pada
penguatan karakter, praktek ibadah, peduli pada
lingkungan dan kegiatan sosial lainnya.
c. Kegiatan pembelajaran masa darurat covid 19
melibatkan guru, orang tua, peserta didik dan
lingkungan sekitar.
d. Kegiatan pembelajaran dilakukan setelah sekolah
melakukan: Pemetaan/skrining zona desa/kelurahan
tempat tinggal peserta didik, guru serta tenaga
kependidikan yang ada di sekolah sebagai bahan
penentuan pelaksanaan metode pembelajaran yang
akan dilaksanakan oleh sekolah, selain itu untuk
memastikan tempat tinggalnya bukan merupakan
episentrum penularan Covid-19 (zona hijau) atau
termasuk lingkungan yang tidak aman (zona merah),
dalam hal ini dapat diketahui antara lain melalui
gugus tugas penanganan covid 19, melalui aplikasi
pemantauan covid 19 atau surat keterangan dari
kepala desa/kelurahan atau kecamatan, selain itu
pemetaan/ skrining kesehatan bagi peserta didik,
guru dan tenaga kependidikan untuk memastikan
kondisi kesehatannya tidak berpotensi untuk
menularkan atau tertular Covid-19 hal tersebut dapat
ditunjukkan melalui surat keterangan sehat dari
puskesmas sebagai bentuk pemenuhan kelengkapan
apabila proses pembelajaran akan dilakukan secara
tatap muka atau kelas nyata.
e. Kegiatan pembelajaran masa darurat dilaksanakan
dengan mempertimbangkan terjaganya kesehatan,
keamanan, dan keselamatan peserta didik, pendidik,
tenaga kependidikan dan masyarakat baik pada aspek

fisik maupun psikologi, untuk pembelajaran tatap
muka atau kelas nyata hal tersebut ditunjukkan
dengan surat rekomendasi dari pemerintah setempat
melalui Dinas Pendidikan dan surat persetujuan dari
orang tua.
3. Prinsip Pembelajaran Masa Darurat

a. Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka, tatap
muka terbatas, dan/atau pembelajaran jarak jauh,
baik secara Daring (dalam jaringan) dan Luring (luar
jaringan) kegiatan tersebut dilaksanakan untuk
memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi
peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan
seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas
maupun kelulusan;
b. Pembelajaran berlangsung di sekolah, rumah, dan di
lingkungan sekitar sesuai dengan kondisi masing-
masing termasuk mempertimbangkan kesenjangan
akses/ fasilitas belajar dirumah.
c. Pembelajaran dikembangkan secara kreatif dan inovatif
dalam mengoptimalkan tumbuhnya kemampuan kritis,
kreatif, komunikatif, dan kolaboratif peserta didik.
d. Pembelajaran menerapkan prinsip bahwa siapa saja
adalah guru, siapa saja adalah peserta didik, dan di
mana saja adalah kelas.
e. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
f. Pembelajaran yang dilaksanakan dari rumah lebih
menitikberatkan pada pendidikan kecakapan hidup,
misalnya pemahaman mengatasi pandemi Covid-19,
penguatan nilai karakter atau akhlak, serta keteram-
pilan beribadah peserta didik di tengah keluarga;

g. Keselamatan dan kesehatan lahir batin peserta didik,
pendidik, kepala satuan pendidikan dan seluruh
warga satuan pendidikan menjadi pertimbangan
utama dalam pelaksanaan belajar dari rumah
h. Mengedepankan pola interaksi dan komunikasi yang
positif antara guru dengan peserta didik dan orang
tua/wali
i. Bukti atau produk aktivitas Belajar dari rumah diberi
umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari
guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif
dalam waktu yang bersamaan dan materi yang sama.
4. Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka

Kerangka dasar kurikulum merdeka dapat dilihat dari
bagan di bawah ini.
Gambar 3.1 Bagan Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka
Dari bagan tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:

1. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan Pendidikan Nasional menjadi rujukan dalam
penyelenggaraan pendidikan di Indonesia. Tujuan

Pendidikan Nasional ini sudah diterjemahkan dalam Profil
Pelajar Pancasila.
2. Profil Pelajar Pancasila Kompetensi dan karakter yang
tertuang dalam 6 dimensi, berfungsi sebagai penuntun
arah yang memandu segala kebijakan dan pembaruan
dalam sistem pendidikan Indonesia, termasuk
pembelajaran dan asesmen
3. Struktur kurikulum Jabaran mata pelajaran beserta
alokasi jam pembelajaran
4. Capaian Pembelajaran Kompetensi dan karakter yang
dicapai setelah menyelesaikan pembelajaran dalam kurun
waktu tertentu
5. Prinsip Pembelajaran dan Asesmen
Berfungsi sebagai nilai-nilai yang mendasari pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen
Pembelajaran dilaksanakan dengan mengacu pada prinsip
pembelajaran dan assesmen sebagai berikut:
1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat
ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan
karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga
pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk
membangun kapasitas untuk menjadi pembelajar
sepanjang hayat.
3. Proses pembelajaran mendukung perkembangan
kompetensi dan karakter peserta didik secara holistik.
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang
dirancang sesuai konteks, lingkungan dan budaya peserta
didik, serta melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai
mitra.
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang
berkelanjutan

B. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
1. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional di
Satuan Pendidikan
Kurikulum operasional di UPT SD Negeri Sumberdiren
02 merupakan sebuah bentuk kurikulum operasional untuk
melaksanakan Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum yang
telah dibuat oleh pusat, baik capaian pembelajaran, prinsip
pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila.
Kurikulum operasional di satuan Pendidikan ini merupakan
bentuk penyesuaian dari kerangka yang disusun pusat
dengan menyelaraskan potensi daerah, kemampuan sekolah
dan latar belakang peserta didik. Alur penyusunan
rancangan KOSP dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Gambar 3.2 Alur Perancangan Kurikulum
Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun

mulai dengan menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat
dalam kegiatan intrakurikuler dengan sistem reguler. Kegiatan
intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam
hari efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran
akan dilanjutkan dengan mengemas pilihan pembelajaran
dalam bentuk tematik dan atau parsial dengan
mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila di dalamnya,

kemudian dikemas dalam bentuk yang lebih mengerucut
dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang bersifat
reflektif.
Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial,
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 mempertimbangkan prinsip
pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga
pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil
tema-tema yang kontekstual dengan peserta didik, mudah
dipahami dan dieksplorasi, dan up-date dengan
perkembangan informasi.
2. Intrakurikuler
a. Muatan Pelajaran Nasional
Berdasarkan rekomendasi dari Kemendikbudristek
bahwa tahun ajaran 2022/2023 UPT SD Negeri Sumberdiren
02 dinyatakan dengan status Mandiri Berubah. Dengan
demikian untuk program intrakurikuler pada tahun ajaran
2022/2023, UPT SD Negeri Sumberdiren 02 melaksanakan
dua jenis kurikulum yaitu Kurikulum Darurat untuk siswa
kelas II, III, V, dan VI dan Kurikulum Merdeka untuk
siswa kelas I dan IV. Muatan pelajaran yang dilaksanakan
oleh UPT SD Negeri Sumberdiren 02 tahun ajaran
2022/2023 pada Kurikulum Merdeka adalah Pendidikan
Agama Islam sebagai agama mayoritas peserta didik,
Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial, Seni dan Pendidikan
Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Untuk Pendidikan
Agama yang lain maka tetap mendapatkan porsi yang sama
dengan Pendidikan Agama Islam dengan melakukan
kerjasama dengan pihak terkait untuk penyediaan tenaga
pendidik. Sedangkan untuk mata pelajaran Seni, UPT SD
Negeri Sumberdiren 02 memutuskan untuk memilih Seni
Rupa sebagai muatan pelajaran wajib.

Sedangkan pada Kurikulum Darurat, UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 tetap melaksanakan pembelajaran tematik
terpadu untuk mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, IPA,
IPS dan Seni. Sedangkan untuk Pendidikan Agama Islam.
Matematika dan PJOK dilakukan parsial. Rencana
pembelajaran tematik dan muatan pelajaran memuat tujuan
pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian yang
lengkap. Tujuan pembelajaran dibuat terukur, sehingga
dapat terlihat progress dan umpan balik yang jelas
pencapaiannya. Dalam kegiatan inti harus tersirat
implentasi model pembelajaran (contohnya: problem based
learning, project based learning dan inquiry based learning
dan lainnya) dan strategi pembelajaran yang beragam untuk
mengakomodir perbedaan karakteristik peserta didik.
Diharapkan variasi model pembelajaran bermanfaat untuk
mengingkatkan kemampuan peserta didik dalam
menemukan “AHA”, menyampaikan ide dan gagasan,
menemukan solusi, menghasilkan produk dan mengasah
kemampuan literasi numerasi.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas
pembelajaran dapat terlihat dengan harapan tidak terjadi
gap dan miskonsepsi dari pembelajaran sebelumnya. Dapat
disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal
pembelajaran mingguan, namun catatan refleksi menjadi
tambahan dalam kegiatan pembelajaran selanjutnya.

Gambar 3.3 Alur Pelaksanaan Pembelajaran
Adapun struktur kurikulum yang digunakan UPT SD Negeri

Sumberdiren 02 adalah sebagai berikut.
Tabel 3.1 Struktur Kurikulum Darurat untuk Kelas II, III, V,

dan VI
No Komponen I II III IV V VI
Kelompok A
Pendidikan Agama dan
1 4 4 4 4
Budi Pekerti
2 PPKn 5 6 5 5
3 Bahasa Indonesia 9 10 7 7
4 Matematika 6 6 6 6
5 IPA 3 3
6 IPS 3 3
Kelompok B
7 SBdP 4 4 4 4
8 PJOK 4 4 4 4
Muatan Lokal (Bahasa
9 2 2 2 2
Jawa)
Muatan Lokal (Bahasa
10 2 2 2 2
Inggris)
Jumlah 32 34 36 36

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35
menit untuk kelas II, III, V, dan VI. Jumlah minggu efektif
dalam satu tahun ajaran 2022/2023 adalah 36 minggu.
Sedangkan untuk struktur kurikulum merdeka bagi
kelas I dan IV dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.2 Struktur Kurikulum Merdeka untuk Kelas I
Alokasi
Projek
Alokasi
Penguatan Total JP
Intrakurikuler
Mata Pelajaran Profil Per
Per Tahun
Pelajar Tahun
(Minggu
Pancasila
Per Tahun
Pendidikan Agama Islam
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama Kristen
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama Katolik
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama
108 (3) 36 144
Buddha dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama Hindu
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 72 288
Matematika 144 (4) 36 180
Pendidikan Jasmani
108 (3) 36 144
Olahraga dan Kesehatan
Seni dan Budaya**:
108 (3) 36 144
1. Seni Rupa
Keterangan:
* Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.

** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni
Musik, Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni Tari). Peserta didik
memilih 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau
Seni Tari).
*** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 (tujuh puluh dua) JP
per tahun sebagai mata pelajaran pilihan Muatan Lokal
**** Total JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan
Lokal, dan/atau mata pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh
satuan pendidikan.
Tabel 3.3 Struktur Kurikulum Merdeka untuk Kelas IV
Alokasi
Alokasi Projek
Intrakurikuler Penguatan Total JP
Mata Pelajaran
Per Tahun Profil Pelajar Per
(Minggu Pancasila Per Tahun
Tahun
Pendidikan Agama Islam
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama Kristen
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama Katolik
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama
108 (3) 36 144
Buddha dan Budi Pekerti*
Pendidikan Agama Hindu
108 (3) 36 144
dan Budi Pekerti*
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 36 252
Matematika 180 (5) 36 216
IPAS 180 (5) 36 216
Pendidikan Jasmani
108 (3) 36 144
Olahraga dan Kesehatan
Seni dan Budaya**:
108 (3) 36 144
1. Seni Rupa
Keterangan:
* Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
** Satuan pendidikan menyediakan minimal 1 (satu) jenis seni (Seni

Musik, Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni Tari). Peserta didik
memilih 1 (satu) jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau
Seni Tari).
*** Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 64 (enam puluh empat) JP
per tahun sebagai mata pelajaran pilihan. - 9 - jdih.kemdikbud.go.Total
JP tidak termasuk mata pelajaran Bahasa Inggris, Muatan Lokal
dan/atau mata pelajaran tambahan yang diselenggarakan oleh satuan
pendidikan.
b. Muatan Lokal
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 menyelenggarakan dua
muatan lokal yaitu, muatan lokal wajib dan muatan lokal
pilihan.
1) Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa
Selain muatan pelajaran umum, UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 mengakomodir Muatan Lokal (Bahasa
Jawa) sebagai salah satu mata pelajaran wajib. Bahasa
Jawa merupakan bahasa ibu bagi masyarakat umum
di wilayah tertentu. Bahasa Jawa juga menjadi bahasa
pengantar pembelajaran di kelas-kelas awal SD/MI.
Melalui pembelajaran Bahasa Jawa diperkenalkan
kearifan lokal sebagai landasan etnopedagogis.
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Jawa diarahkan
untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
berkomunikasi dalam Bahasa Jawa dengan baik dan
benar, baik secara lisan maupun tulis, serta
menumbuhkan apresiasi terhadap budaya dan hasil
karya sastra daerah.
Desain pembelajaran Muatan Lokal (Bahasa
Jawa) diturunkan dari kompetensi yang telah disusun
oleh tim pengembang kurikulum Bahasa Daerah Kota
Blitar. Konten dalam Bahasa Jawa sama halnya
dengan Bahasa Indonesia yang terdiri dari 4 elemen

kebahasaan yaitu menyimak, membaca dan memirsa,
berbicara dan mempresentasi, menulis.
2) Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris
Pembelajaran Bahasa Inggris merupakan
program sekolah yang bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris
peserta didik melalui berbicara, menuilis, dan
mendengarkan. Konten materi lebih mengedepankan
hal- hal yang sederhana yang dapat ditemukan dalam
kehidupan sehari- hari seperti perkenalan diri, keadaan
di rumah, di kelas, dan lingkungan sekitar.
3. Program Inklusif
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 tetap mengusung
keadilan dalam pendidikan dimana satuan pendidikan
menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang
kemampuan diri. Untuk alasan tersebut, SD merancang
program inklusif dalam bentuk program individu yang dapat
memfasilitasi peserta didik berkebutuhan khusus dengan
kategori rendah.
Program individu disusun dengan penyesuaian
kebutuhan masing-masing peserta didik, baik akademik
maupun non-akademik. Program ini disusun oleh tim guru
dengan melibatkan orang tua. Hal utama yang diperhatikan
dalam proses penyusunan program ini adalah bagaimana
peserta didik dengan kebutuhan khusus mampu melakukan
kecakapan dasar, keterampilan hidup, dan penumbuhan
percaya diri. Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan
kompetensi baca, tulis hitung, cara bersosialisasi dan
kemandirian merupakan bentuk program individu tersebut.
Program ini pun akan dilakukan evaluasi secara berkala
setiap tiga bulan sekali atau bisa lebih cepat jika ada kondisi
khusus untuk penyesuaian sehingga dapat terlihat

bagaimana perkembangan peserta didik.
Pengondisian dalam lingkungan belajar dan bermain
menjadi fokus utama lainnya sehingga peserta didik mampu
belajar hal positif dari lingkungan sekitarnya, penerimaan
yang baik dari lingkungan sekitar dan terhindar dari kasus
bullying.
4. Kokurikuler
a. Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Dalam kurikulum operasional di UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 dirancang pembelajaran berbasis proyek
untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pembelajaran ini
masuk ke dalam ko-kurikuler yang dirancang sesuai tema
besar yang telah ditentukan dengan mengintegrasikan
beberapa mata pelajaran sebagai bentuk proyek implementasi
Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua
proyek utama yang dapat ditampilkan secara terpadu yang
tahun ini di mulai kelas I dan IV. Pengalokasian waktu untuk
kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan
intrakurikuler sehingga tidak mengurangi kegiatan regular
mingguan. Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil
Pelajar Pancasila pun dikembangkan dalam proses
pembelajaran intrakurikuler dalam pembelajaran tema dan
mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Pembelajaran berbasis proyek untuk penguatan Profil
Pelajar Pancasila diselaraskan dengan potensi lokal yang
menjadi ciri khas satuan pendidikan, capaian operasional
pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat bakat
peserta didik dan mampu mengembangkan kecakapan hidup
peserta didik. Penguatan Profil Pelajar Pancasila terdiri dari
enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global,

gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.
Gambar 3.4 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek
Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis

proyek terdapat langkah- langkah yang harus disusun secara
bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah dengan
pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan
kontekstual implementasi Profil Pelajar Pancasila kemudian
merancang proyek secara kolaboratif antara guru dan peserta
didik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah
itu dilanjut ke tahap pelaksanaan. Di bagian akhir ada
presentasi hasil yang akan dievaluasi dan kemudian menjadi
refleksi untuk perbaikan.
Gambar 3.5 Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek

Pada tahun pelajaran 2022/2023, pembelajaran berbasis
Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila mengusung
implemetasi nilai-nilai Pancasila. Diawali dengan menganalisis
permasalahan kontekstual yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari kemudian menentukan proyek dalam bentuk hasil
karya tulis, gerak dan seni, jiwa kewirausahaan dan potensi

sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar satuan
pendidikan. Proyek ini dikembangkan per jenjang kelas
dengan bimbingan guru kelas dan guru mata pelajaran yang
kemudian digabungkan dalam satu event di akhir proyek di
tiap-tiap akhir semester.
Proyek pertama yang akan dilaksanakan pada bulan
September 2022 dengan mengambil tema Kewirausahaan
yang melibatkan siswa dalam kegiatan ekonomi rumah
tangga, berkreasi untuk menghasilkan karya bernilai jual
dalam bidang pembudidayaan tanaman pisang dan sayur.
Melalui kegiatan ini kreativitas dan budaya kewirausahaan
akan ditumbuhkembangkan pada siswa untuk membuka
wawasan tentang peluang masa depan, peka akan kebutuhan
masyarakat, serta menjadi problem solver yang terampil.
Proyek kedua yang akan dilaksanakan pada bulan Maret
2023 dengan mengusung salah satu produk budaya yang
lambat laun mulai ditinggalkan oleh masyarakat adalah
makanan tradisional. Pada tema “kearifan lokal” dengan
mengacu pada dimensi Profil Pelajar Pancasila. Proyek
“Makananku, Budayaku” ini disusun dengan tujuan
menguatkan profil pelajar pancasila melalui pemahaman nilai
kearifan lokal pada makanan tradisional. Nilai historis dari
makanan tradisional merupakan bagian dari kebudayaan
yang tidak dapat dipisahkan dari tradisi masyarakat itu
sendiri. Makanan merupakan salah satu simbol dari adat
budaya masyarakat setempat dan memiliki tempat sebagai
bagian dari bentuk tradisi yang dapat menyeimbangkan
harmonisasi kehidupan masa lalu dan masa kini. Melalui
proyek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan
tiga dimensi dari Profil pelajar Pancasila yakni Kemandirian,
Gotong Royong dan Berkebhinekaan Global beserta elemen-
elemen yang terkait.
Tahap terakhir adalah tercapainya tujuan akhir dari

pembelajaran berbasis proyek ini, yaitu selain untuk
mengimplementasikan dalam keseharian sebagai agen Profil
Pelajar Pancasila, juga untuk merancang pembelajaran ko-
kurikuler yang inovatif, menarik dan capaian pembelajaran
yang terkemas berbeda. Pembelajaran ini juga bentuk
penguatan karakter yang membudaya pada satuan
pendidikan.
b. Program ”Sekolah Sakngajine” (Program unggulan

untuk seluruh jenjang kelas)
Menindaklanjuti program Bupati Blitar yaitu “Sekolah
Sakngajine”,sekaligus sebagai upaya mempersiapkan peserta
didik agar lebih memiliki kompetensi yang memadai sebagai
umat beragama agar benar-benar dapat terpenuhi kebutuhan
agamanya.Seperti yang diharapkan oleh sebagian besar orang
tua/ wali. .Sehingga selesai belajar di sekolah anak sudah
bisa berkumpul bersama-sama keluarga.UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 menyelenggarakan program kokurikuler
unggulan sekaligus sebagai salah satu persyaratan kelulusan
berupa :
1) Muslim : Program Tahfid .

Berupa hafalan surat –surat Al-Quran. yakni
ditargetkan keluaran UPT SD Negeri Sumberdiren 02 harus
sudah hafal setidaknya Al-Quran Juz 30 yang telah ditarget
sebagai berikut:
Tabel 3.4 Target Hafalan Siswa Per Kelas

Kelas Surat
1 1. An-Nass
2. Al-Falaq
3. Al-Ikhlas
4. Al-Lahab
5. An-Nashr
6. Al-Kaafiruun
2 1. Al-Kautsar
2. Al-Maa‟uun
3. Al-Quraisy
4. Al-Fiil
5. Al-Humazah
6. Al-Ashr
7. At-Takaatsur
3 1. Al-Qaari‟ah
2. Al-„Aadiyaat
3. Al-Zalzalah
4. Al-Bayyinah
5. Al-Qadr
6. Al-Alaq
7. At-Tin
4 1. Al-Insyirah
2. Adh-Dhuha
3. Al-Lail
4. Asy-Syams
5. Al-balad
6. Al-Fajr
7. Al-Ghaasyiyah
5 1. Al-A‟laa
2. Ath-Thaariq
3. Al-Buruuj
4. Al-Insyiqaaq
5. Al-Muthaffifiin
6. Al-Infithaar
6 1. At-Takwiir
2. Al-„Abasa
3. An-Nazi‟aat
4. An-Naba‟
2) Non Muslim

Bagi siswa non-muslim ada kegiatan kajian terhadap
kitab Suci masing-masing.
3) Program Sekolah “Sakngajine”
Sekolah juga melaksanakan “Program Sekolah Sak
Ngajine” yang dicanangkan oleh Bupati Blitar sebagai
berikut
 “Sekolah Sak Ngajine” merupakan salah bentuk
kegiatan pembelajaran di lembaga PAUD, SD, SMP,
dan kesetaraan yang terintegrasi antara kegiatan
pembelajaran reguler dan kegiatan keagamaan.
Kegiatan dimaksud, meliputi kegiatan pembiasaan
akhlakul karimah, kegiatan mengaji (membaca kitab
suci), dan kegiatan ibadah siswa sesuai dengan
agama dan keyakinannya masing-masing.
 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” berlaku bagi semua
siswa, siswa yang beragama selain Islam
menyesuaikan dengan kegiatan yang disusun oleh
guru agama masing masing
 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” diikuti dan
dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah, baik
Kepala Sekolah, tenaga pendidik dan kependidikan,
maupun siswa. Kegiatan ini dilaksanakan dengan
cara memberdayakan warga sekolah yang mampu
membaca kitab suci atau dengan dengan
mendatangkan guru ngaji.
 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” dilaksanakan setiap
hari Senin sampai dengan Kamis tiap pekannya. Pada
hari Jum‟at diisi dengan kegiatan doa bersama /
istighasah. Sedang untuk hari Sabtu dapat
diagendakan dengan kegiatan yang lain, pramuka,
ekstrakurikuler dan proyek penguatan profil pelajar
Pancasila.

Selanjutnya seperti yang terdapat pada SE Bupati Nomor
………………….. deskripsi kegiatan terdapat pada tabel
seperti berikut:
Tabel 3.5 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” untuk jenjang SD

Kelas Bawah (I – III)
Penanggung
No. Kegiatan Waktu Teknik Kegiatan
Jawab
1. Pembiasaan 06.30 - o Merancang 1. Kepala

akhlakul karimah, 07.00 program Sekolah
seperti: pembiasaan 2. Guru
 Menyebarkan kegiatan Piket
salam antar akhlakul
warga sekolah karimah.
 Menjaga o Membentuk Tim
kebersihan dan Satgas Kecil
ketertiban, antara untuk selalu
lain: cuci tangan, mengingatkan
membuang temannya
sampah pada o Guru piket
tempatnya, mengawasi dan
memungut mengawal
sampah yang kegiatan
beserakan, o Setoran hafalan
memarkir sepeda Al Quran bisa
dengan rapi, langsung atau
makan dan menggunakan
minum sambil voice note
duduk, dan lain-
lain.
 Senam pagi
bersama.
 Tadarrus (baca
kitab suci)
 Literasi
2. Kegiatan Inti : 07.00 - o Hafalan asmaul 1. Kepala

“Sekolah Sak 08.10 husna secara Sekolah
Ngajine” klasikal semua 2. Guru
 Menghafal / siswa dan guru. Agama
melafalkan Bagi yang belum 3. Guru
asmaul husna hafal diberi Madin
bersama-sama catatan untuk 4. Guru
semua kelas dibaca kelas
 Sholat Dhuha o Setiap hari anak
 Membaca doa diberi tugas
sehari-hari menghafal

Penanggung
Jawab
 Belajar membaca asmaul husna

Alquran (jumlah
 Menghafal surah ditentukan guru
Alquran menyesuaikan
tingkat kelas)
o Menghafal surat
pendek sesuai
surat yang sudah
dibagi Guru
o Belajar membaca
Alquran, disimak
oleh guru.
o Siswa yang
sudah lancar
membantu
menyimak
temannya yang
belum lancar.
o Bagi yang sudah
lancar
melaksanakan
sema‟an dan
diberi tugas
berapa halaman
yang harus
dibaca yang
nantinya diberi
jadwal khatam
dalam waktu
yang ditentukan
o Sholat Dhuha
berjamaah
dilaksanakan di
kelas masing-
masing
3. Kegiatan Proses 08.10 - Proses pembelajaran 1. Kepala

Belajar Mengajar selesai di kelas masing- Sekolah
masing 2. Guru
Kelas
3. Guru
Mapel
4. Hari Jumat 06.30 - Dilanjutkan dengan 1. Kepala

Kegiatan dimulai 07.30 proses pembelajaran Sekolah
dengan sholat di kelas 2. Guru
dhuha, dilanjutkan Agama
dengan istighasah. Islam
3. Guru

Penanggung
Jawab
Kelas
yang
beragama
Islam
5 Hari Sabtu kegiatan 07.00 - Kegiatan Semua

ekstra pramuka dan selesai ekstrakurikuler pengampu
ekstra pilihan, juga dilaksanakan di kegiatan
penugasan proyek kelas ataupun ekstra
halaman dan kurikuler
lapangan desa.
Keterangan:
1. Untuk memantau Progres Sekolah Sak ngajine serta
membantu Siswa dalam menghafal, lembaga sekolah
menyediakan buku prestasi “Sekolah Sak Ngajine”, yang
didalamnya ada laporan progres hafalan siswa juga capaian
bacaan Alquran siswa membantu menghafal.
2. Untuk Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” waktu yang
digunakan 2 jam pelajaran (70 menit), sebelum KBM dimulai.
Tabel 3.6 Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” untuk jenjang SD

Kelas Atas (IV – VI)
Penanggung
Jawab
1. Pembiasaan 06.30 - o Merancang 1. Kepala

akhlakul karimah, 07.00 program Sekolah
seperti: pembiasaan 2. Guru
 Menyebarkan kegiatan Piket
salam antar warga akhlakul
sekolah karimah.
 Menjaga o Membentuk Tim
kebersihan dan Satgas Kecil
ketertiban, antara untuk selalu
lain: cuci tangan, mengingatkan
membuang temannya
sampah pada o Guru piket
tempatnya, mengawasi dan
memungut mengawal
sampah yang kegiatan

Penanggung
Jawab
beserakan,
memarkir sepeda
dengan rapi,
makan dan
minum sambil
duduk, dan lain-
lain.
 Senam pagi
bersama.
2. Kegiatan Inti : 07.00 - o Hafalan asmaul 1. Kepala

“Sekolah Sak 07.35 husna secara Sekolah
Ngajine” klasikal semua 2. Guru
 Menghafal / siswa dan guru. Agama
melafalkan Bagi yang belum 3. Guru
asmaul husna hafal diberi Madin
bersama-sama catatan untuk 4. Guru
semua kelas dibaca kelas
 Sholat Dhuha o Setiap hari anak
 Membaca doa diberi tugas
sehari-hari menghafal
 Belajar membaca asmaul husna
Alquran (jumlah
 Menghafal surah ditentukan guru
Alquran menyesuaikan
tingkat kelas)
o Menghafal surat
pendek sesuai
surat yang sudah
dibagi Guru
o Belajar membaca
Alquran, disimak
oleh guru.
o Siswa yang
sudah lancar
membantu
menyimak
temannya yang
belum lancar.
o Bagi yang sudah
lancar
melaksanakan
sema‟an dan
diberi tugas
berapa halaman
yang harus
dibaca yang
nantinya diberi

Penanggung
Jawab
jadwal khatam
dalam waktu
yang ditentukan
o Sholat Dhuha
berjamaah
dilaksanakan di
kelas masing-
masing

Belajar Mengajar 12.00 di kelas masing- Sekolah
masing 2. Guru
Kelas
3. Guru
Mapel
4. Ishoma 12.00 - o Jamaah Sholat 1. Kepala

12.50 Dhuhur Sekolah
o Istirahat ke-2 2. Guru
dan makan Kelas
o Bila ada tempat 3. Guru
ibadah yang Mapel
mencukupi bisa
gabung. Jika
tidak, di kelas
masing masing

Belajar Mengajar 14.00 di kelas masing- Sekolah
masing 2. Guru
Kelas
3. Guru
Mapel
4. Hari Jumat 06.30 - Dilanjutkan dengan 1. Kepala

Kegiatan dimulai 07.35 proses pembelajaran Sekolah
dengan sholat di kelas 2. Guru
dhuha, dilanjutkan Agama
dengan istighasah. Islam
Jawa (krama inggil) 3. Guru
Kelas
yang
beragam
a Islam
5 Hari Sabtu kegiatan 07.00 - Kegiatan Semua

ekstra pramuka dan selesai ekstrakurikuler pengampu

Penanggung
Jawab
ekstra pilihan, juga dilaksanakan di kegiatan

penugasan proyek kelas ataupun ekstra
halaman dan kurikuler
lapangan desa.
Keterangan:
1) Untuk memantau Progres Sekolah Sak ngajine serta
membantu Siswa dalam menghafal lembaga sekolah
menyediakan buku panduan “Sekolah Sak Ngajine”, yang
didalamnya ada laporan progress hafalan siswa juga
barcode bacaan Alquran yang bisa dibuka siswa
membantu menghafal.
2) Untuk Kegiatan “Sekolah Sak Ngajine” waktu yang
digunakan 2 jam pelajaran (70 menit), sebelum KBM
dimulai. Untuk Kelas Atas, dilanjutkan dengan PBM, dan
pulang pukul 14.00.
3) Bagi Sekolah yang berbasis agama (ada Madin di sekolah)
dan melaksanakan kegiatan diluar edaran ini, mohon
melaporkan ke Dinas dengan mengirim juknis kegiatan
dalam bentuk file pada link yang akan kami bagikan.
c. Gerakan Literasi Sekolah (Untuk Seluruh Jenjang

Kelas)
Gerakan Literasi Sekolah adalah sebuah gerakan
dalam upaya menumbuhkan budi pekerti peserta didik
yang bertujuan agar peserta didik memiliki budaya
membaca dan menulis sehingga tercipta pembelajaran
sepanjang hayat. Pembiasaan ini dilakukan dengan
kegiatan 15 menit membaca (sebagai contoh guru
membacakan buku dan warga sekolah membaca dalam
hati, yang sesuai konteks atau target sekolah).
Gerakan literasi sekolah mempunyai dua tujuan,

yaitu tujuan umum dan tujuan khusus.
1. Tujuan Umum
Menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik
melalui pembudayaan ekosistem literasi sekolah yang
diwujudkan dalam Gerakan Literasi Sekolahagar
mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat.
2. Tujuan Khusus
 Menumbuhkembangkan budaya literasi sekolah.
 Meningkatkan kapasitas warga dan lingkungan
sekolah agar literat.
 Menjadikan sekolahsebagai taman belajar yang
menyenangkan dan ramah anak agar warga
sekolah mampu mengelola pengetahuan.
Dalam Gerakan Literasi Sekolah tersebut, siswa
memiliki kewajiban membaca buku dengan jumlah
minimal seperti yang tertera di tabel berikut.
Tabel 3.7 Target Jumlah Buku yang Dibaca

Kelas Jumlah Buku yang Klasifikasi
dibaca Fiksi/Non Fiksi
1 5 Fiksi dan Non Fiksi
d. Program Pembiasaan (Menciptakan Budaya Sekolah)

Program pembiasaan di UPT SD Negeri Sumberdiren 02
ini diberlakukan untuk semua jenang kelas. Adapun
rincian jenis pembiasaan dapat dilihat pada tabel di
bawah ini.
Tabel 3.8 Jadwal Pembiasaan Harian UPT SD Negeri

Sumberdiren 02
Nilai
No Jenis Pembiasaan Kegiatan
Karakter
1 Terprogram 1.Peringatan Hari Besar Religius
Agama
2. Peringatan Hari Besar Nasionalis
Nasional
2 Rutin 1.Upacara Bendera Nasionalis
2. Mengaji Religius
3.Jumat Tahlil Religus
4.Sabtu Sehat Gotong

Royong
3 Spontan/Insidentil 1. Mengucapkan Salam Religius
2. Bersikap Sopan Religus

Santun
3. Membuang sampah Nasionalis
pada tempatnya
4. Budaya Antri Nasionalis
5. Suka Menolong Gotong

Royong
4 Keteladanan 1.Berpakaian rapi Religus
5. Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler)

Pengembangan diri (ekstrakurikuler) bertujuan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai
kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan
atau dibimbing oleh konselor, guru, tenaga kependidikan, dan
atau tenaga ahli yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan
melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan social belajar, dan
pengembangan karier peserta didik.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara

kualitatif. Adapun tahapan kegiatan pengembangan diri
dilakukan dengan cara:
a. Identifikasi yang meliputi daya dukung, potensi bakat
dan minat peserta didik dan potensi daerah.
b. Pemetaan untuk:
 Jenis layanan pengembangan diri
 Petugas yang melayani
 Peserta didik yang dilayani
c. Pelaksanaan Program
 Pelaksanaan (orientasi, pemantapan, Pengembangan)
 Monitoring Pelaksanaan
 Penilaian (terjadwal, terstruktus, kualitatif)
d. Analisis hasil Penilaian (berbasis data, proporsional,
realistis, valid, transparan, dan akuntabel)
e. Pelaporan berupa format deskripsi dalam buku laporan
pengembangan diri
Kegiatan pengembangan diri (ekstrakurikuler)
merupakan kegiatan penunjang di UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 sebagai suplemen dalam pendidikan untuk
meningkatkan kecerdasan dan keterampilan peserta didik
sesuai dengan bakat dan minat serta kompetensi lainnya.
Kegiatan-kegiatan ektrakurikuler UPT SD Negeri Sumberdiren
02 terdiri dari akademik dan non akademik. Jenis kegiatan
ekstrakurikuler di UPT SD Negeri Sumberdiren 02 dapat
dilihat di tabel berikut.
Tabel 3. 9. Kegiatan Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) UPT

SD Negeri Sumberdiren 02
Indikator Keberhasilan dan

NO Jenis Kegiatan Implemetasi Profil Pelajar Sasaran
Pancasila
A Study Club
1. Science Club Mempersiapkan peserta didik Kelas 4

dalam menghadapi kompetisi Kelas 5
2. Math Club atau kejuaraan untuk menjadi Kelas 4
yang terbaik dalam bidangnya Kelas 5
3. Siswa Prestasi masing- masing dengan karakter Kelas 4 & 5
yang mandiri dan memiliki
kreativitas.
B Olahraga
4. Bola voli Mempersiapkan peserta didik dalam Kelas 4,5,6

mengembangkan dan meningkatkan
kemampuan olah raga khususnya
bola voli
C Seni dan Budaya
Mempersiapkan peserta didik dalam Kelas 1-5

5. Seni lukis mengembangkan dan meningkatkan
kemampuan dalam hal menggambar
dan mengolah suara/vokal yang
6. Seni Vokal berkarakter kebhinekaan global, Kelas 1-5
mandiri dan kreatif.
Mempersiapkan peserta didik dalam

7. Hadrah mengembangkan dan meningkatkan
kemampuan olah raga khususnya
bola voli
Kelas 1,
2, 3
pengelola
Mempersiapkan peserta didik dalam an
mengembangkan dan meningkatkan sampah
8. Kriya kreativitas dan inovasi dalam plastik.
pembuatan kriya dari bahan dasar
alam dan pengelolaan sampah. Kelas 4,
5, 6
pembuat
an kriya
dari
bahan
alam

D Keorganisasian
Mempersiapkan peserta didik agar Kelas 1

memiliki sikap kepemimpinan, sampai
9. Pramuka kebhinekaan global, kemandirian, dengan
kreatif, disiplin, tanggungjawab dan kelas 6
semangat nasionalisme.
E IT
Mempersiapkan peserta didik agar Kelas 1

memiliki kemampuan berteknologi sampai
10. Komputer
komputerisasi dalam menyambut era dengan
globalisasi kelas 6
C. KRITERIA KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

1. Kenaikan Kelas
Untuk kelas 2,3,5, dan 6 sebagai pelaksana kurikulum
darurat maka kriteria kenaikan kelas sebagai berikut.
Peserta Didik dinyatakan naik kelas/ melanjutkan ke
jenjang berikutnya apabila memenuhi persyaratan dan
mempertimbangkan:
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam
dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
b) Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi
indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan oleh Guru kelas masing- masing
c) Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan
kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria
yang ditetapkan oleh Pembimbing pramuka
d) KKM tidak digunakan untuk penentuan kenaikan
kelas, tetapi hanya sebagai standart pembeda antara
capaian kompetensi siswa dalam menuliskan redaksi
diskripsi pada raport.

Sedangan untuk kelas satu dan empat sebagai pelaksana
kurikulum Merdeka Peserta didik dapat melanjutkan ke
kelas di atasnya sesuai dengan potret ketercapaian tujuan
pembelajaran.
2. Kelulusan
Karena kelas enam pada tahun Ajaran 2022/2023 masih
menggunakan Kurikulum darurat makan Kriteria kelulusan
sebagai berikut:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK;
c. Lulus ujian sekolah (US)
d. Telah menyelesaiakan program unggulan Hafal juz 30
D. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Untuk Kurikulum Darurat, Rencana pembelajaran pada
Kurikulum darurat yang biasa disebut RPP menggambarkan
rencana pembelajaran selama setahun ajaran. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran disusun oleh guru sedikitnya
memuat tujuan, langkah-langkah pembelajaran dan Assesmen.
Atau biasa disebut RPP 3 komponen.
Sedangkan untuk Kurikulum Merdeka Rencana
Pembelajaran bisa menggunakan perangkat yang disediakan
oleh pemerintah berupa Modul Ajar dan Modul Projek yang telah
tersedia di Platform Merdeka Mengajar selanjutnya diadopsi
,direvisi dan disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik
satuan pendidikan.
Contoh Dokumen Perencanaan Pembelajaran untuk
Kurikulum Darurat dan Modul Ajar serta Modul Projek terdapat
pada dokumen 2 Kurikulum ini sebagai bagian yang tidak
terpisahkan.

E. ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM)
1. Pengertian AKM
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan
penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua
murid untuk mampu mengembangkan kapasitas diri dan
berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua
kompetensi mendasar yang diukur AKM, yaitu literasi
membaca dan literasi matematika (numerasi). Baik literasi
membaca maupun numerasi, kompetensi yang dinilai
mencakup keterampilan berpikir logis-sistematis,
keterampilan bernalar menggunakan konsep dan
pengetahuan yang telah dipelajari, serta keterampilan
memilah serta mengolah informasi. AKM menyajikan
masalah-masalah dengan beragam konteks yang diharapkan
mampu diselesaikan oleh murid menggunakan kompetensi
literasi membaca dan numerasi yang dimilikinya. AKM
dimaksudkan untuk mengukur kompetensi secara
mendalam, tidak sekedar penguasaan konten.
Literasi membaca didefinisikan sebagai kemampuan
untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi,
merefleksikan berbagai jenis teks tertulis untuk
mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia
dan warga dunia serta untuk dapat berkontribusi secara
produktif kepada masyarakat.
Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan
konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis
konteks yang relevan untuk individu sebagai warga
Indonesia dan warga dunia.

2. Tujuan AKM
Dalam pembelajaran terdapat tiga komponen penting,
yaitu kurikulum (apa yang diharapkan akan dicapai),
pembelajaran (bagaimana mencapai) dan asesmen (apa yang
sudah dicapai). Asesmen dilakukan untuk mendapatkan
informasi mengetahui capaian murid terhadap kompetensi
yang diharapkan. Asesmen Kompetensi Minimum dirancang
untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan
kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya dapat
meningkatkan hasil belajar murid.
Pelaporan hasil AKM dirancang untuk memberikan
informasi mengenai tingkat kompetensi murid. Tingkat
kompetensi tersebut dapat dimanfaatkan guru berbagai
mata pelajaran untuk menyusun strategi pembelajaran yang
efektif dan berkualitas sesuai dengan tingkat capaian murid.
Dengan demikian “Teaching at the right level” dapat
diterapkan. Pembelajaran yang dirancang dengan
memperhatikan tingkat capaian murid akan memudahkan
murid menguasai konten atau kompetensi yang diharapkan
pada suatu mata pelajaran.
Kompetensi
Konten Mata Mendasar : Konten Mata
Pelajaran Literasi Membaca Pelajaran
dan Numerasi
3. Komponen Instrumen AKM

Untuk memastikan AKM mengukur kompetensi yang
diperlukan dalam kehidupan, juga sesuai dengan pengertian
Literasi Membaca dan Numerasi yang telah disampaikan
terdahulu, soal AKM diharapkan tidak hanya mengukur
topik atau konten tertentu tetapi berbagai konten, berbagai
konteks dan pada beberapa tingkat proses kognitif.

Konten pada Literasi Membaca menunjukkan jenis
teks yang digunakan, dalam hal ini dibedakan dalam dua
kelompok yaitu teks informasi dan teks fiksi. Pada Numerasi
konten dibedakan menjadi empat kelompok, yaitu Bilangan,
Pengukuran dan Geometri, Data dan Ketidakpastian, serta
Aljabar.
Tingkat kognitif menunjukkan proses berpikir yang
dituntut atau diperlukan untuk dapat menyelesaikan
masalah atau soal. Proses kognitif pada Literasi Membaca
dan Numerasi dibedakan menjadi tiga level. Pada Literasi
Membaca, level tersebut adalah menemukan informasi,
interpretasi dan integrasi serta evaluasi dan refleksi. Pada
Numerasi, ketiga level tersebut adalah pemahaman,
penerapan, dan penalaran.
Konteks menunjukkan aspek kehidupan atau situasi
untuk konten yang digunakan. Konteks pada AKM
dibedakan menjadi tiga, yaitu personal, sosial budaya, dan
saintifik. Penjelasan lebih detil mengenai komponen AKM
disajikan di Tabel 10.
Tabel 3.10 Komponen Assesmen Kompetensi Minimum
Komponen Literasi Membaca Numerasi

Konten Teks informasi, teks Bilangan, meliputi
yang representasi, sifat urutan,
bertujuan untuk dan operasi beragam jenis
memberikan fakta, bilangan (cacah, bulat,
data, dan informasi pecahan, desimal).
dalam rangka
pengembangan
wawasan serta ilmu
pengetahuan yang
bersifat ilmiah.
Teks fiksi, teks yang Pengukuran dan geometri,
bertujuan untuk meliputi mengenal bangun
memberikan datar hingga menggunakan
pengalaman volume dan luas
mendapatkan hiburan, permukaan dalam

menikmati cerita, dan kehidupan sehari-hari.
melakukan perenungan Juga menilai pemahaman
kepada pembaca. peserta didik tentang
pengukuran panjang,
berat, waktu, volume dan
debit, serta satuan luas
menggunakan satuan
baku.
Data dan ketidak pastian,
meliputi pemahaman,
interpretasi serta penyajian
data maupun peluang.
Aljabar, meliputi
persamaan dan
pertidaksamaan, relasi dan
fungsi (termasuk pola
bilangan), serta rasio dan
proporsi.
Proses Kognitif Menemukan informasi, Pemahaman, memahami
mencari, mengakses fakta, prosedur serta alat
serta menemukan matematika.
informasi tersurat dari
wacana.
Interpretasi dan Penerapan, mampu
integrasi, memahami menerapkan konsep
informasi tersurat matematika dalam situasi
maupun tersirat, nyata yang bersifat rutin.
memadukan
interpretasi antar
bagian teks untuk
menghasilkan inferensi
Evaluasi dan refleksi, Penalaran, bernalar dengan

menilai kredibilitas, konsep matematika untuk
kesesuaian maupun
keterpercayaan teks menyelesaikan masalah
serta mampu bersifat non rutin.
mengaitkan isi teks
dengan hal lain di luar
teks
Konteks Personal, berkaitan Personal, berkaitan dengan
dengan kepentingan diri secara
kepentingan diri secara pribadi.
pribadi.
Sosial Budaya, Sosial Budaya, berkaitan
berkaitan dengan dengan kepentingan antar
kepentingan antar individu, budaya dan isu
individu, budaya dan kemasyarakatan.
isu kemasyarakatan
Saintifik, berkaitan Saintifik, berkaitan dengan
dengan isu, aktivitas, isu, aktivitas, serta fakta

serta fakta ilmiah baik ilmiah baik yang telah
yang telah dilakukan dilakukan maupun
maupun futuristik. futuristik.
4. Pelaporan Hasil AKM

Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang
menggambarkan tingkat kompetensi yang berbeda. Urutan
tingkat kompetensi dari yang paling kurang adalah:
1) Perlu Intervensi Khusus,
2) Dasar,
3) Cakap,
4) Mahir.
F. PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

PROFESIONAL (KURIKULUM MERDEKA)
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 dilakukan secara internal oleh
satuan pendidikan untuk memastikan pembelajaran berjalan
sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Proses
ini dikelola oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang dianggap
sudah mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi,
pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara
bertahap dan mandiri agar terjadi peningkatan kualitas secara
berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan kemampuan
satuan pendidikan.
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan
professional ditekankan pada prinsip reflektif dan
pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian
yang jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai
kebutuhan dan dilakukan oleh Kepala Sekolah dan atau
guru yang berkompetensi berdasarkan hasil pengamatan atau
evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan professional
ini dilakukan melalui;

a. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal
satu bulan sekali oleh Kepala Sekolah.
b. Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 yang dilaksanakan sesuai program kerja
KKG secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk
pendampingan penyusunan atau revisi alur tujuan
pembelajaran dan modul ajar. Kegiatan ini merupakan
pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang
berkompetensi.
c. Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion
(FGD), dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai
kebutuhan dengan mengundang narasumber yang
berkompeten dari beberapa perguruan tinggi yang telah
bekerja sama, instansi terkait dan praktisi pendidikan.
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 melakukan evaluasi
kurikulum secara reguler, yaitu jangka pendek satu tahun
sekali dan jangka panjang 4 tahun sekali dengan
mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan
kebijakan maupun update perkembangan terkini dalam proses
pembelajaran. Evaluasi kurikulum dilakukan berdasarkan hasil
evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara reflektif, yaitu:
1. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru
setelah pembelajaran berdasarkan catatan anekdotal selama
proses pembelajaran, penilaian dan refleksi ketercapaian
tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk
perbaikan rencana pembelajaran atau RPP/Modul Ajar pada
hari berikutnya.
2. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team
teaching) setelah satu unit pembelajaran atau tema selesai.
Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses belajar,
ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun
penyesuaian terhadap proses belajar dan perangkat ajar, yaitu
alur tujuan pembelajaran dan modul ajar.

3. Evaluasi Per semester, dilakukan secara kelompok team
teaching setelah satu semester selesai. Evaluasi ini dilakukan
berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil asesmen peserta
didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar
peserta didik.
4. Evaluasi Pertahun, merupakan refleksi ketercapaian profil
lulusan, tujuan sekolah, misi dan visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 dilakukan oleh tim pengembang kurikulum
sekolah pihak lain yang telah mengadakan kerja sama dengan
sekolah. Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah
dikumpulkan pada evaluasi pembelajaran, hasil supervisi
Kepala Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru,
hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan orang
tua. Informasi yang berimbang dan berdasarkan data tersebut
diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk semakin
meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik,
peningkatan prestasi dan hubungan kerjasama dengan pihak
lain.
Dalam upaya untuk selalu meningkatkan kualitas
pembelajaran UPT SD Negeri Sumberdiren 02 melakukan
evaluasi, pendampingan dan pengembangan professional secara
berkala. Jadwal monitoring adalah sebagai berikut.
Tabel 3.11 Jadwal Pendampingan dan Pengembangan

Profesional
Strategi Waktu Pelaksana Keterangan
Pendampingan Mentoring Minimal 5 Kepala Dilaksanakan

guru per sekolah bergantian
bulan dan guru (satu per satu
senior guru)
Pengarahan Juli 2021 Kepala Orientasi
khusus guru baru sekolah khusus guru
dan guru baru
senior

Pembinaan bagi Sewaktu- Kepala Dilaksanakan
guru bermasalah waktu sekolah setiap kali
dan guru ada
senior permasalahan
Contoh pengembangan professional :
 Melakukan kegiatan karya tulis/karya ilmiah (KTI) di bidang
Pengembangan pendidikan;
profesional  Membuat alat pelajaran/alat peraga
 Menciptakan karya seni;
 Menemukan teknologi tepat guna di bidang pendidikan
Pelatihan Agustus 2021 Kepala Pelatihan
Penyusunan Karya Sekolah pedagogis
Tulis Ilmiah untuk semua
guru
Pelatihan platform September IHT/

pembelajaran 2021 Teman
sebaya
Pelatihan Oktober Trainer Pelatihan
membuat alat 2022 dari akademis untuk
pelajaran Media luar guru kelas
Pembelajaran sekolah bawah
Pembinaan bagi Sewaktu- Kepala Dilaksanakan

guru bermasalah waktu sekolah setiap kali
dan guru ada
senior permasalahan

BAB IV
PENGATURAN BEBAN BELAJAR
A. Kurikulum Merdeka (Kelas I dan IV)

Proporsi beban belajar di UPT SD Negeri Sumberdiren 02
terbagi menjadi 2 (dua), yaitu: a. pembelajaran intrakurikuler;
dan b. projek penguatan profil pelajar Pancasila yang
dialokasikan sekitar 20% (dua puluh persen) beban belajar per
tahun. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila
dilakukan secara fleksibel, baik muatan maupun waktu
pelaksanaan. Secara muatan, projek mengacu pada capaian
Profil Pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan
tidak dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata
pelajaran.
Tabel 4.1 Beban belajar kelas I dan IV UPT SD Negeri

Sumberdiren 02
Satu Jam
Jumlah Jam Jumlah Jam Waktu
Pembelajaran
Kelas Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Tatap Muka
Intrakurikuler P5 Per Tahun
(menit)
1 35 825 (25) 252 1.080
4 35 1044 (29) 252 1.296
B. Kurikulum Darurat (Kelas II, III, V, dan VI)

Beban belajar untuk kelas 2, 3, 5, dan 6 sesuai dengan
Kurikulum Darurat
Tabel 4.2 Beban belajar kelas II, III, V, dan VI UPT SD Negeri
Sumberdiren 02
Satu Jam Minggu
Jumlah Jam Waktu
Pembelajaran Efektif Per
Kelas Pembelajaran Pembelajaran
Tatap Muka Tahun
Per Minggu Per Tahun
(menit) Pelajaran
2 35 32 38 1.216
3 35 34 38 1.292
5 35 36 38 1.368
6 35 36 38 1.368

C. Pengaturan Beban Belajar Kokurikuler
Beban belajar kokurikuler di UPT SD Negeri Sumberdiren
02 dapat dilihat di tabel berikut.
Tabel 4.3 Beban belajar kokurikuler UPT SD Negeri

Sumberdiren 02
Minggu
Jumlah Jp Jumlah
Nama Efektif
No Sasaran per Jp per
Kegiatan per
pertemuan tahun
tahun
Proyek
penguatan
1 Kelas 1-6 2jp x 35‟ 38 76
profil pelajar
Pancasila
2 Literasi Kelas 1-6 1jp x 15‟ 38 38
Sekolah
3 Kelas 4-6 2jp x 35‟ 38 76
Sakngajine
4 Pembiasaan Kelas 4-6 1jp x 30‟ 38 38
D. Pengaturan Beban Belajar Ekstrakurikuler

Beban belajar ekstrakurikuler di UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 dapat dilihat di tabel berikut.
Tabel 4.4 Beban belajar ekskurikuler UPT SD Negeri

Sumberdiren 02
Minggu
Durasi per Jumlah
Nama Efektif
Sasaran pertemuan pertemuan
No Program/Kegiatan per
(menit) per tahun
tahun
1 Science Club Kelas 4-5 2 x 35‟ 38 76
2 Math Club Kelas 4-5 2 x 35‟ 38 76

3 Siswa Prestasi Kelas 3-5 2 x 35‟ 38 76
4 Bola Voli Kelas 3-6 2 x 35‟ 38 76
5 Seni Lukis Kelas 1-5 2 x 35‟ 38 76
6 Seni Vokal Kelas 1-5 2 x 35‟ 38 76
7 Hadrah Kelas 3-6 2 x 35‟ 38 76
8 Kriya Kelas 3-5 2 x 35‟ 38 76
9 Pramuka Kelas 1-6 2 x 35‟ 38 76
10 Komputer Kelas 1-6 2 x 35‟ 38 76

BAB V
KALENDER PENDIDIKAN
A. MUATAN KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk
kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran
yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Pengembangan Kalender Pendidikan UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 mengacu pada rambu-rambu sebagai berikut:
1. Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan
jenjang diselenggarakan dengan mengikuti kalender
pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan
adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun pelajaran yang
mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan
pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran. Sekolah dapat
mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai
dengan keadaan dan kebutuhannya.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam
pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan
pengembangan diri
4. Permulaan tahu pelajaran adalah waktu dimulainya
kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada
setiap satuan pendidikan.
5. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak
diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan
pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk
jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir

tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum
termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur
khusus.
6. Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak
untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan disesuaikan
dengan peraturan pemerintah pusat/provinsi/
kabupaten/kota.
B. KALENDER PENDIDIKAN
1. Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa
Timur
Sesuai dengan Surat Keputusan Kepala Dinas
Pendidikan Jawa Timur Nomor 420/3250/101.1/2022 bahwa
Kalender Pendidikan Provinsi Jawa Timur Tahun Ajaran
2022/2023 tampak pada gambar di bawah ini.
Gambar 5.1 Kalender Pendidikan Provinsi Jawa Timur

2. Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Kabupaten Blitar
Berdasarkan Kalender Pendidikan Provinsi Jawa Timur
di atas, maka Dinas Pendidikan Kabupaten Blitar
menyesuaikan kegiatan yang tertuang dalam kalender berikut
Gambar 5.2 Kalender Pendidikan Binas Pendidikan Kabupaten

Blitar
3. Kalender Pendidikan Sekolah

Kegiatan-kegiatan UPT SD Negeri Sumberdiren 02
tertuang dalam Kalender Pendidikan Sekolah seperti berikut.

Dari kalender pendidikan sekolah yang sudah dibuat
tersebut, dapat dianalisis alokasi waktu yang diperlukan di
UPT SD Negeri Sumberdiren 02. Berikut alokasi waktu yang
dipaparkan.
Tabel 5.1 Alokasi waktu pada Kalender Pendidikan Tahun

Ajaran 2022/2023
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Minimum 36
Digunakan untuk kegiatan
Minggu efektif minggu dan
1 pembelajaran efektif pada
belajar Maksimum 38
setiap satuan pendidikan.
minggu
Jeda antar Maksimum 2
2 Antara semester I dan II.
Semester minggu
Digunakan untuk
Libur akhir
Maksimum 3 penyiapan kegiatan dan
3 tahun
minggu administrasi akhir dan
pelajaran
awal tahun pelajaran.
Daerah khusus yang
memerlukan libur
keagamaan lebih panjang
Hari libur
4 2–4 minggu dapat mengaturnya sendiri
keagamaan
tanpa mengurangi jumlah
minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif.
Hari libur Maksimum 2 Disesuaikan dengan

5
umum/Nasional minggu peraturan pemerintah.
Untuk satuan pendidikan
Hari libur Maksimum 1 sesuai dengan ciri
6
khusus minggu kekhususan masing-
masing.
Digunakan untuk kegiatan
yang diprogramkan secara
Kegiatan
Maksimum 3 khusus oleh sekolah tanpa
7 khusus
minggu mengurangi jumlah minggu
sekolah
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif.

4. Analisis Minggu Efektif UPT SD Negeri Sumberdiren 02
a. Jumlah Minggu Semester 1
Analisis Pekan Efektif Semester 1 Tahun Ajaran
2022/2023
Tabel 5.2 Analisis Pekan Efektif Semester 1
Jumlah Pekan
No. Bulan Tidak Ket/Hari
Semua Efektif
Efektif
Libur Semester
1 Juli 2022 5 3 2
II 2021/2022
2 Agustus 2022 5 - 5
September
3 5 - 5
2022
STS (Sumatif
4 Oktober 2022 5 - 5 Tengah
Semester)
November
5 5 - 5
2022
SAS (Sumatif
Akhir
Desember
6 5 1 4 Semester),
2022
Libur Semester
I 2022/2023
JUMLAH 30 4 26
Tabel 5.3 Analisis Hari Efektif (AHE) Semester 1

Jumlah Hari Efektif
No Bulan Jml Ket
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
1 Juli 2022 2 2 2 2 2 1 11
Agustus
2 5 5 4 4 4 4 26
2022
September
3 4 4 4 5 5 4 26
2022
Oktober
4 5 4 3 3 3 4 22
2022
November
5 4 5 5 4 4 4 26
2022
Desember
6 3 3 3 4 4 3 22
2022
JUMLAH 23 23 21 22 22 20 133

Tabel 5.4 Rincian Analisis Hari Efektif Semester 1
Hari dan Tanggal Hari

Bulan dan
No Belajar
Tahun Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
Efektif
1 Juli 2022 18, 25 19, 26 20, 27 21, 28 22, 29 23,
11
2 2 2 2 2 1
2 Agustus 1, 8, 2, 9, 4, 11,
3, 10, 5, 12, 6, 13,
2022 15, 16, 18,
24, 31 19, 26, 20, 27 26
22, 29 23, 30 25,
5 5 4 4 4 4
3 September 1, 8, 2, 9,
5, 12, 6, 13, 7, 14, 3, 10,
2022 15, 16, 23,
19, 26 20, 27 21, 28 17, 24 26
22, 29 30
4 4 4 5 5 4
4 Oktober 3, 10, 4, 11,
5, 12, 6, 13, 7, 14, 1, 15,
2022 17, 18,
19, 26 20, 27 21, 28 22, 29 25
24, 31 25,
5 4 4 4 4 4
5 Nopember 1, 8, 2, 9,
7, 14, 3, 10, 4, 11, 5, 12,
2022 15, 16, 23,
21, 28 17, 24 18, 25 19, 26 26
22, 29 30
4 5 5 4 4 4
6 Desember 5, 12, 6, 13, 7, 14, 1, 8, 2, 9, 3, 10,
2022 19 20 21 15, 22 16, 23 17, 24 21
3 3 3 4 4 4
JUMLAH 23 23 22 23 23 21 135
b. Jumlah Minggu Semester 2

Analisis Pekan Efektif Semester 2 Tahun Ajaran
2022/2023
Tabel 5.5 Analisis Pekan Efektif Semester 2

Jumlah pekan Ket/hari
No. Bulan Tidak
Semua Efektif
efektif
1 Januari 2023 4 - 4
2 Februari 2023 4 - 4
3 Maret 2023 5 1 4 LPP, STS
4 April 2023 4 3 1 US,EF,LHR
5 Mei 2023 5 1 4 LHB

SAS, Libur
6 Juni 2023 4 2 2 Semester II
2022/2023
JUMLAH 26 7 19

Tabel 5.6 Analisis Hari Efektif (AHE) Semester 2
Jumlah hari efektif Ke

No Bulan Jml
Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu t
Januari
1 5 5 4 4 4 4 26
2023
Februari
2 4 4 4 4 4 4 24
2023
3 Maret 2023 4 4 4 4 4 3 23
4 April 2023 2 2 2 2 1 2 11
5 Mei 2023 4 5 5 3 4 3 24
6 Juni 2023 3 3 3 3 4 4 20
JUMLAH 22 23 22 20 21 20 128
Tabel 5.7 Rincian Analisis Hari Efektif Semester 2
Hari dan Tanggal Hari

Bulan dan
No Belajar
Tahun Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu
Efektif
2, 9, 3, 10,
4, 11, 5, 12, 6, 13, 7, 14,
Januari 16, 17,
1 18, 25 19, 26 20, 27 21, 28 26
2023 23, 30 24, 31
5 5 4 4 4 4
6, 13, 7, 14, 1, 8, 2, 9, 3, 10, 4,11,
Februari
2 20, 27 21, 28 15, 22 16, 23 17, 24 25 23
2023
4 4 4 4 4 3
6, 13, 7, 14, 1, 8, 2, 9, 3, 10, 4, 11,
3 Maret 2023 20, 27 21, 28 15, 29 16, 30 17, 31 18, 23
4 4 4 4 4 3
3, 10, 4, 11,
5, 12,
17 18 6, 13, 1, 8,
19(EF), 14, 28
(EF), (EF), 27 15
4 April 2023 26 23
24 25
3+1 3+1
3+1 EF 3 2 3
EF EF
2, 9, 3, 10,
8, 15, 4, 5, 12, 13,
16, 17, 24,
5 Mei 2023 22, 29 11,25 19, 26 20, 27 24
23, 30 31
4 5 5 3 4 3
7, 2, 9,
5, 12, 6, 13, 8, 15, 3, 10,
14,21, 16, 23,
6 Juni 2023 19, 26 20, 27 22, 17, 24 24
28 30
4 4 4 3 5 4
JUMLAH 23 23 22 23 23 21 135

c. Minggu Tidak Efektif
Tabel 5.8 Rincian Minggu Tidak Efektif
Jumlah
No Uraian Kegiatan Keterangan
(Minggu)
Maret, Minggu ke -
1 Penilaian Tengah Semester 2 1
1
2 Idul Fitri 1 Mei, Minggu ke - 1
Juni, Minggu ke -
3 Penialain Akhir Tahun 1
2
Persiapan dan Pembagian Juni, Minggu ke -
3 1
Rapor 3
Libur Semester 2 TP Juni, Minggu ke -
4 2
2022/2023 4 dan 5
Jumlah 6

BAB VI
PENUTUP
A. KESIMPULAN
02 disusun sebagai kerangka acuan atau pedoman dalam
pelaksanaan pembelajaran di sekolah tahun pelajaran
2022/2023. Kurikulum operasional di satuan pendidikan juga
sebagai panduan ketercapaian pembelajaran bagi peserta didik
dan upaya guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
02 yang telah tersusun ini akan berjalan lancar bila ada
dukungan penuh dari semua pihak, yaitu kepala sekolah, guru,
komite sekolah dan stake holder yang ada. Mudah-mudahan
dukungan dan partisipasi aktif semua pihak dapat memajukan
UPT SD Negeri Sumberdiren 02. sesuai dengan apa yang telah
terumuskan dalam visi, misi dan tujuan sekolah.
B. SARAN
Demi tertib dan terlaksananya semua program pendidikan
melalui Kurikulum Operasional UPT SD Negeri Sumberdiren 02 ini,
semua pihak perlu belajar mengembangkan diri dan menggunakan
kurikulum ini sebagai acuan penyelenggaraan dan menentukan
kegiatan belajar mengajar di UPT SD Negeri Sumberdiren 02.
Terakhir, ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah mendukung diselesaikannya kurikulum operasional
di satuan pendidikan UPT SD Negeri Sumberdiren 02. Teriring do‟a,
semoga kontribusi pemikiran, kerja keras dan dukungannya yang
sifatnya membangun menjadi amal kebaikan.

UPT SD Negeri Sumberdiren 02
Siap Bergerak Mewujudkan
Berdeka Belajar

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DINAS PENDIDIKAN
NSS: 101051501009 NPSN: 20514497
Kec.Garum Kab.Blitar
Nomor : 005/ /409.101/2022 Sumberdiren, 5 Juli 2022

Lampiran :-
Kepada
Perihal : UNDANGAN
Yth. Tim Pengembang Kurikulum UPT
Dengan hormat,
Dengan ini kami mengharap kehadiran Bp/Ibu besok pada :
Hari / Tanggal : Rabu, 6 Juli 2022
Waktu : Pk. 09.00- selesai
Tempat : UPT SD Negeri Sumberdiren 02
(di Ruang Kelas 6)
Keperluan : Rapat Penetapan Kurikulum UPT SD
Negeri Sumberdiren 02
Catatan : Harap hadir tepat waktu
Demikian atas perhatian dan kehadirannya disampaikan terima

kasih.
Sumberdiren, 5 Juli 2022

NIP. 198601192011012013

DINAS PENDIDIKAN
NSS: 101051501009 NPSN: 20514497
BERITA ACARA
RAPAT SEKOLAH TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM UPT SD NEGERI SUMBERDIREN 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Pada hari ini Rabu tanggal enam bulan Juli tahun dua ribu dua puluh dua
di UPT SD Negeri Sumberdiren 02, Kecamatan Garum, Kabupaten Blitar
telah diselenggarakan rapat sekolah:
1. PESERTA RAPAT
Hadir dalam rapat Tim Pengembang Kurikulum yang terdiri dari:
Kepala Sekolah : 1 (satu) orang
Pengawas : 1 (satu) orang
Guru dan staf : 9 (sepuluh) orang
Komite Sekolah : 1 (dua) orang
Jumlah : 12 orang (daftar terlampir)
2. ACARA RAPAT
Rapat dipimpin oleh : Fahtim Choirunnisak, S.Pd (KS)
Notulis : Komsiyah, S.Pd
Acara:
a. Sambutan Kepala Sekolah
b. Rapat Penetapan Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02
Tahun 2022/2023
c. Doa/Penutup
3. ISI RAPAT:
Rapat membahas:
a) Rangkuman Usulan, saran, dan masukan Tim terkait
penyusunan Kurikulum Sekolah

b) Evaluasi dan penyempurnaan isi Dokumen Kurikulum
c) Penetapan Kurikulum Tahun Ajaran 2022/2023
d) Rencana Pelaksanaan Penyusunan Kurikulum Tahun Ajaran
2022/2023 dan pelaksanaan Program Sekolah Sak Ngajine
Keputusan rapat:
a) Penetapan Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Tahun
Ajaran 2022/2023
b) Komitmen sekolah untuk melaksanakan Kurikulum Merdeka di
kelas 1 dan 4 dan Kurikulum Darurat di kelas 2,3,5, dan 6
c) Menetapkan Program Sekolah Sak Ngajine dan Komitmen sekolah
untuk melaksanakan Program sekolah Sak Ngajine dimulai
d) Semua dokumen akan direkomendasi dan divalidasi oleh
Pengawas selanjutnya disahkan Dinas Pendidikan Kabupaten
Blitar.
4. PENUTUPAN RAPAT:
Rapat ditutup oleh : Fahtim Choirunnisak, S.Pd ( KS)
Do‟a dipimpin oleh : Manan (PTK)
Mengetahui Sumberdiren , 6 Juli 2022

Kepala UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Notulis
Fahtim Choirunnisak, S.Pd Komsiyah, S.Pd.

NIP. 198601192011012013 NIP. 197302102021212003

DAFTAR HADIR RAPAT SEKOLAH
TENTANG:
PENETAPAN KURIKULUM (TPK)
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
1 UTUH HERU SETYONO, S.Pd,
M.Pd Pengawas 1.
NIP. 196209141983031016
2 FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd Kepala
2.
NIP. 198601192011012013 Sekolah
3 TRIKAYAH, S.Pd.I
Guru PAI 3.
NIP. 196303251987032011
4 SUSIANA, S.Pd
Guru Kelas VI 4.
NIP. 196404132000122001
5 NORMA AMALIA, S.Pd
Guru Kelas IV 5.
NIP. 198905312020122009
6 KOMSIYAH, S.Pd
Guru Kelas V 6.
NIP. 197302102021212003
7 ELEONORA RAGIL FERI
SETYARI, S.Pd Guru Kelas III 7.
NIP. 199302082022212010
8 INDAHSARI HIMATUL R, S.Pd.SD Guru Kelas i 8.
9 M. SANDI SAPUTRA, S.Pd PJOK 9.
10 TRIASIH, S.Pd Guru Kelas II 10.
11 ENDANG SUKESI Komite 11.
Mengetahui Sumberdiren , 6 Juli 2022


NIP. 198601192011012013 NIP. 197302102021212003

NOTULEN RAPAT
Hari/Tanggal: Rabu , 6 Juli 2022

Waktu : 09.00 - 12.00 WIB
Topik Rapat : PENETAPAN KURIKULUM UPT SD NEGERI
SUMBERDIREN 02 TAHUN AJARAN 2022/2023
1. Pembukaan oleh Pembawa Acara Ibu Norma Amalia, S.Pd

2. Sambutan Kepala Sekolah (Bu Fahtim Choirunnisak, S.Pd.) yang berisi:
a. Ucapan Syukur Kepada Allah SWT yang telah melimpahkan berkah
dan rahmatNya kepada TPK sehingga Kurikulum Sekolah dapat
terselesaikan tepat waktu
b. Ucapan terima kasi kepada Korwil dan Pengawas yang selalu
memberi dukungan atas kerja sama Tim Pengembang dan kerja
kerasnya untuk bersama sama menyusun Dokumen Kurikulum UPT
SD Negeri Sumberdiren 02 dan menyiapkan perangkat pembelajaran
bersama Dewan Guru / Komite Pembelajaran.
c. Ucapan Terima kasih kepada Komite dan Paguyuban yang selalu
mendukung Program-program UPT SD Negeri Sumberdiren 02.
d. Motivasi untuk para guru menyambut Kurmer
3. Sambutan Komite ( Bu. Endang Sukesi) yang berisi ucapan selamat atas
kesuksesan TPK UPT SD Negeri Sumberdiren 02 yang telah berhasil
menyusun Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran untuk tahun ajaran
2022/2023. Serta memotivasi KS dan Guru untuk terus kompak,
inovatif, dan kreatif. Komite akan terus mendampingi sekolah dalam
menjalankan program sekolah.
4. Penetapan Kurikulum dengan ditandai penandatanganan Dokumen
Kurikulum dan Panduan Program Sekolah Sak Ngajine oleh Kepala
Sekolah.
5. Menyiapkan Dokumen untuk direkomendasi Pengawas.
6. Penutup/Do‟a
Notulis
Komsiyah, S.Pd
NIP. 197302102021212003

DINAS PENDIDIKAN
NSS: 101051501009 NPSN: 20514497
SURAT KEPUTUSAN KEPALA UPT SD NEGERI SUMBERDIREN 02

NOMOR : 421.2/ /409.101/2022
TENTANG
Tahun Pelajaran 2022/2023
Menimbang a) Bahwa dalam rangka kegiatan belajar mengajar Tahun

: Pelajaran 2022/2023 di UPT SD Negeri Sumberdiren
02. Yang akan dimulai pada tanggal 18 Juli 2022.
b) Bahwa guna kelancaran pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar, perlu disusun Dokumen I Kurikulum UPT
SD Negeri Sumberdiren 02.
c) Bahwa agar kegiatan penyusunan Dokumen I
Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02 sempurna dan
tepat waktu, maka perlu dibentuk tim penyusun
Dokumen I.
d) Bahwa agar tim penyusun Dokumen I Kurikulum UPT
SD Negeri Sumberdiren 02 dapat bekerja dengan baik,
maka dipandang perlu dibuatkan Surat Keputusan.
Mengingat a) Surat Edaran no.4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan
: Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat
Penyebaran Covid 19
b) Program Kepala Sekolah
Memperhatikan: Rapat Sekolah Tanggal 6 Juli 2022
MEMUTUSKAN
Pertama a. Menunjuk nama-nama sebagaimana tersebut pada
: lampiran Surat Keputusan ini sebagai Tim Penyusun
b. Dokumen I Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02
Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2022/2023
c. Apabila terjadi kekeliruan dalam keputusan ini akan
diadakan perbaikan sebagaimana mestinya
d. Tim Penyusun Dokumen I Kurikulum UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 sebagaimana dimaksud diktum agar
melaksanakan tugas secara baik sesuai program.
Kedua Dalam melaksanakan tugasnya, Tim Penyusun Dokumen I
: Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02 bertanggung
jawab kepada Kepala Sekolah di UPT SD Negeri
Sumberdiren 02 Kecamatan Garum Kabupaten Blitar

Tahun Pelajaran 2022/2023
Ketiga Biaya yang timbul akibat dikeluarkannya Surat
: Keputusan ini dibebankan pada Dana Bantuan
Operasional Sekolah (BOS) Tahun Anggaran 2022.
Keempat Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan
: apabila terdapat kekeliruan dalam penetapan ini akan
diperbaiki sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Sumberdiren
Pada Tanggal : 6 Juli 2022
FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd,

Penata Muda Tk.1
NIP. 198601192011012013

Lampiran : Keputusan Kepala UPT SD Negeri Sumberdiren 02
Nomor : 421.2/ /409.101/2022
Tentang : Tim Pengembang Kurikulum Tahun Pelajaran
2022/2023

Jabatan
Kedudukan
No Nama Lengkap dalam Ket.
dalam Tim
Dinas
Fahtim Choirunnisak, Kepala Penanggung
1
S.Pd Sekolah Jawab
2 Endang Komite Ketua
3 Komsiyah, S.Pd Guru Sekretaris
4 Norma Amalia, S.Pd Guru Bendahara
5 Trikayah, S.Pd Guru Anggota
6 Susiana, S.Pd Guru Anggota
Eleonora Ragil Feri S,
7 Guru Anggota
S.Pd
8 Indahsari Himatul R, S.Pd Guru Anggota
9 M. Sandi Saputra, S.Pd Guru Anggota
10 Triasih PTK Anggota
11 Manan PTK Anggota

PROGRAM KERJA TIM PENGEMBANG KURIKULUM
Sasaran / Jadwal Koordinator
No Uraian Kegiatan
Hasil pelaksanaan Pelaksana
Membentuk TPK Terbentuknya
1. 2 Juni 2022 KS
sekolah TPK sekolah
Menyusun rencana Rencana
7 – 8 Juni
2. dan jadwal program KS
2022
kegoatan TPK kerja TPK
Melakukan revisi
dan finalisasi Program 14 – 15 Juni
3. Ketua
rencana dan jadwal kerja TPK 2022
kegiatan
Penandatanganan
Program 21 Juni
4. rencana dan jadwal KS
kerja TPK 2022
kerja
Mengumpulkan
Analisis
data informasi 24-30 Juni
5. konteks Ketua
serta pembuatan 2022
sekolah
analisis konteks
Penyusunan review Draf KOSP
1 – 9 Juli Ketua +
6. dan revisi draf dan kaldik
2022 Anggota
KOSP dan Kaldik sekolah
Finalisasi dokumen Dokumen I 11 – 12 Juni
7. KS
KOSP dan kaldik dan Kaldik 2022
Penyusunan review
Draf ATP dan 14 – 19 Juni Ketua +
8. dan revisi draf ATP
modul ajar 2022 Anggota
dan modul ajar
Finalisasi dokumen ATP dan 21 – 24 Juni
9. Ketua
II KOSP modul ajar 2022
Penandatanganan
Dokumen I 25 Juni
10. dokumen I dan II KS
dan II KOSP 2022
KOSP

DINAS PENDIDIKAN
NSS: 101051501009 NPSN: 20514497
Nomor : 005/ /409.101/2022 Sumberdiren, 20 Juni 2022

Lampiran : -
Kepada
Perihal : UNDANGAN
Yth. Tim Pengembang Kurikulum UPT
Dengan hormat,
Dengan ini kami mengharap kehadiran Bp/Ibu besok pada :
Hari / Tanggal : Rabu, 22 Juni 2022
Waktu : Pk. 09.00- selesai
Tempat : UPT SD Negeri Sumberdiren 02
(di Ruang Kelas 6)
Keperluan : Rapat Penyusunan Kurikulum UPT SD
Negeri Sumberdiren 02
Catatan : Harap hadir tepat waktu
Demikian atas perhatian dan kehadirannya disampaikan terima

kasih.
Sumberdiren, 20 Juni 2022


NIP. 198601192011012013

DINAS PENDIDIKAN
NSS: 101051501009 NPSN: 20514497
BERITA ACARA
RAPAT SEKOLAH TENTANG
PENYUSUNAN KURIKULUM UPT SD NEGERI SUMBERDIREN 02
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Pada hari ini Rabu tanggal dua puluh dua bulan Juni tahun dua ribu dua
puluh dua di UPT SD Negeri Sumberdiren 02, Kecamatan Garum,
Kabupaten Blitar telah diselenggarakan rapat sekolah:
1. PESERTA RAPAT
Hadir dalam rapat Tim Pengembang Kurikulum yang terdiri dari:
Kepala Sekolah : 1 (satu) orang
Pengawas : 1 (satu) orang
Guru dan staf : 9 (sepuluh) orang
Komite Sekolah : 1 (dua) orang
Jumlah : 12 orang (daftar terlampir)
2. ACARA RAPAT
Rapat dipimpin oleh : Fahtim Choirunnisak, S.Pd (KS)
Notulis : Komsiyah, S.Pd
Acara:
a. Sambutan Kepala Sekolah
b. Rapat Penyusunan Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02
Tahun 2022/2023
c. Doa/Penutup
3. ISI RAPAT:
Rapat membahas:
a) Rangkuman Usulan, saran, dan masukan Tim terkait
penyusunan Kurikulum Sekolah
b) Evaluasi dan penyempurnaan isi Dokumen Kurikulum
c) Penetapan Kurikulum Tahun Ajaran 2022/2023

d) Rencana Pelaksanaan Penyusunan Kurikulum Tahun Ajaran
2022/2023 dan pelaksanaan Program Sekolah Sak Ngajine
e) Menghidupkan kembali kegiatan ekstrakurikuler dan juga
pembiasaan harian siswa.
Keputusan rapat:
a) Penetapan Kurikulum UPT SD Negeri Sumberdiren 02 Tahun
Ajaran 2022/2023
b) Komitmen sekolah untuk melaksanakan Kurikulum Merdeka di
kelas 1 dan 4 dan Kurikulum Darurat di kelas 2,3,5, dan 6
c) Menetapkan Program Sekolah Sak Ngajine dan Komitmen sekolah
untuk melaksanakan Program sekolah Sak Ngajine dimulai
d) Paguyuban dan komite akan turut mendukung dan membantu
semua program-program sekolah yang direncanakan supaya
berjalan dengan baik dan lancer.
e) Semua dokumen akan direkomendasi dan divalidasi oleh
Pengawas selanjutnya disahkan Dinas Pendidikan Kabupaten
Blitar.
4. PENUTUPAN RAPAT:
Rapat ditutup oleh : Fahtim Choirunnisak, S.Pd ( KS)
Do‟a dipimpin oleh : Manan (PTK)
Mengetahui Sumberdiren , 22 Juni 2022


NIP. 198601192011012013 NIP. 197302102021212003

DAFTAR HADIR RAPAT SEKOLAH
TENTANG:
PENYUSUNAN KURIKULUM (TPK)
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
1 UTUH HERU SETYONO, S.Pd,
M.Pd Pengawas 1.
NIP. 196209141983031016
2 FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd Kepala
2.
NIP. 198601192011012013 Sekolah
3 TRIKAYAH, S.Pd.I
Guru PAI 3.
NIP. 196303251987032011
4 SUSIANA, S.Pd
Guru Kelas VI 4.
NIP. 196404132000122001
5 NORMA AMALIA, S.Pd
Guru Kelas IV 5.
NIP. 198905312020122009
6 KOMSIYAH, S.Pd
Guru Kelas V 6.
NIP. 197302102021212003
7 ELEONORA RAGIL FERI
SETYARI, S.Pd Guru Kelas III 7.
NIP. 199302082022212010
8 INDAHSARI HIMATUL R, S.Pd.SD Guru Kelas i 8.
9 M. SANDI SAPUTRA, S.Pd PJOK 9.
10 TRIASIH, S.Pd Guru Kelas II 10.
11 MANAN PTK 11.
12 ENDANG SUKESI Komite 12.
Mengetahui Sumberdiren , 22 Juni 2022


NIP. 198601192011012013 NIP. 197302102021212003

NOTULEN RAPAT
Hari/Tanggal: Rabu , 22 Juni 2022

Waktu : 09.00 - 12.00 WIB
Topik Rapat : PENYUSUNAN KURIKULUM UPT SD NEGERI
SUMBERDIREN 02 TAHUN AJARAN 2022/2023
1. Pembukaan oleh Pembawa Acara Ibu Norma Amalia, S.Pd

2. Sambutan Kepala Sekolah (Bu Fahtim Choirunnisak, S.Pd.) yang berisi:
a. Ucapan Syukur Kepada Allah SWT yang telah melimpahkan berkah
dan rahmatNya kepada TPK sehingga rapat penyusunan
Kurikulum Sekolah dapat terselenggara.
b. Ucapan terima kasih kepada Korwil dan Pengawas yang selalu
memberi dukungan atas kerja sama Tim Pengembang dan kerja
kerasnya untuk bersama sama menyusun Dokumen Kurikulum
UPT SD Negeri Sumberdiren 02 dan menyiapkan perangkat
pembelajaran bersama Dewan Guru / Komite Pembelajaran.
c. Ucapan Terima kasih kepada Komite dan Paguyuban yang selalu
mendukung Program-program UPT SD Negeri Sumberdiren 02.
d. Motivasi untuk para guru menyambut Kurmer
3. Sambutan Komite ( Bu. Endang Sukesi) yang berisi pemberian
motivasi dan semangat kepada semua Bapak Ibu Guru dan juga
paguyuban untuk terus mendukung program sekolah dan
menyampaikan pendapat ataupun ide tentang apa yang sebaiknya
sekolah programkan.
4. Penyusunan Kurikulum dimulai dengan pembekalan dan pengarahan
dari Bapak Utuh (Pengawas Kec. Garum) tentanng Kurikulum
Operasional Tingkat Satuan Pendidikan..
5. Menyiapkan Instrumenverifikasi/validasi Dokumen Kurikulum.
6. Penutup/Do‟a
Notulis
Komsiyah, S.Pd
NIP. 197302102021212003

INSTRUMEN VERIFIKASI DAN VALIDASI KURIKULUM
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI SUMBERDIREN 02

Alamat Sekolah : Jl. Anggrek No. 15 Ling. Dadapan
Nama Kepala Sekolah : FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd,
NIP. : 198601192011012013
Tanggal Verifikasi /Validasi : 14 Juli 2022
Petugas Verifikasi/Validasi : UTUH HERU SETYONO, S.Pd, M.Pd
Jabatan : Pengawas SD
Kondisi
Nomor Komponen Catatan
Ada Tidak Ada
1 2 3 4 5
Cover Luar
Cover Dalam
Lembar Rekomendasi
Lembar Penetapan
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang
1.2 Landasan
1.3 Tujuan
1.4 Prinsip
Karakteristik Sekolah
1.5 (Karakteristik lingkungan,
Sosial budaya, peserta didik)
BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

2.1 Visi
2.2 Misi

2.3 Tujuan
KERANGKA DASAR,
BAB
STRUKTUR, DAN MUATAN
III
KURIKULUM
3.1 Kerangka Dasar Kurikulum
Struktur dan Muatan
3.2
Kurikulum
Intrakurikuler
Ko Kurikuler
Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Sekolah Sak Ngajine
Literasi
lainnya
Kondisi
Nomor Komponen Catatan
Ada Tidak Ada
1 2 2 3 4
3.3 Program Pembiasaan

3.4 Ekstrakurikuler
3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal
3.6 Kriteria kenaikan kelas
3.7 Kriteria Kelulusan
3.8 Perencanaan Pembelajaran
Pendampingan,Evaluasi dan
3.9
Pengembangan Profesional
PENGATURAN BEBAN
BAB IV
BELAJAR
Pengaturan Beban Belajar
4.1
Kurikulum Darurat
4.2
Kurikulum Merdeka
4.3
Program Kokurikuler

4.4
Program Ekstrakurikuler
BAB V KALENDER PENDIDIKAN

5.1 Muatan Kalender Pendidikan
Kalender Pendidikan Provinsi
5.2
Jawa Timur
5.3 Kalender Pendidikan Sekolah
Alokasi Waktu pada Kalender
Sekolah
Analisis Minggu efektif per
Semester
BAB VI PENUTUP
LAMPIRAN
1. SK Tim Pengembang
Kurikulum
2. Berita Acara Penetapan
3. Dokumen Foto Kegiatan
Pengembangan Kurikulum
Garum, 14 Juli 2022

Pengawas Sekolah
Utuh Heru Setyono, S.Pd, M.Pd
NIP: 196209141983031016

FOTO KEGIATAN
RAPAT PENYUSUNAN KURIKULUM


SD Sumberdiren 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SD Sumberdiren 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TAHUN AJARAN 2022/2023

PEMERINTAH KABUPATEN BLITAR

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 1

PEMERINTAH KABUPATEN BLITAR

Jl. Anggrek No. 15 Ling. Dadapan Kel. Sumberdiren

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 2

Setelah dokumen I, II, dan III Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd, M.M.Pd

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 3

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan diketahui

Pengawas Sekolah Dasar Kepala UPT SD Negeri Sumberdiren 02

UTUH HERU SETYONO, S.Pd, M.Pd FAHTIM CHOIRUNNISAK, S.Pd, M.M.Pd

WIJI ASRORI, S.Pd, M.Pd

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 4

2. Komsiyah, S.Pd Guru Kelas V Sekretaris

3. Norma Amalia, S.Pd Guru Kelas IV Bendahara

4. Trikayah, S.Pd.I Guru PAI Anggota

5. Susiana, S.Pd Guru Kelas VI Anggota

6. Eleonora Ragil Feri Setyari, S.Pd Guru Kelas III Anggota

7. Indahsari Himatul Rohmah, S.Pd Guru Kelas I Anggota

8. M. Sandi Saputra, S.Pd Guru PJOK Anggota

9. Triasih Guru Kelas II Anggota

10. Manan Penjaga Anggota

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 5

Setelah memeriksa dokumen Kurikulum dengan menggunakan instrumen

memberikan rekomendasi kepada UPT SD Negeri Sumberdiren 02 bahwa

 Dapat direkomendasikan tanpa syarat

 Belum dapat direkomendasikan

Blitar, 14 Juli 2022

UTUH HERU SETYONO, S.Pd, M.Pd

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 6

Dengan mengucap bismillahhirohmannirohim dan atas limpahan

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 7

Blitar, 14 Juli 2022

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 8

BAB IV PENGATURAN BEBAN BELAJAR

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 9

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 10

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 11

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 12

Lampiran 1 Berita Acara Penetapan Kurikulum Tahun Ajaran

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 13

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 14

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 15

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 16

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 17

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 18

C. TUJUAN PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 19

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 20

1. Landasan Pengembangan Kurikulum Darurat

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 21

2. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 22

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 23

E. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

2. Sosial Budaya dan Lingkungan

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 24

3. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4. Karakteristik Peserta Didik dan Orang Tua (Wali)

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 25

KOSP UPT SD Negeri Sumberdiren 02 26