DOKUMEN YANG DIPERLUKAN PADA IASP 2020
Nomor
Pernyataan
Butir
Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam
1 kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain
berbagai situasi.
Siswa menunjukkan perilaku religius
2 dengan pengamalannya dalam aktivitas di
sekolah/madrasah.
Siswa menunjukkan perilaku kerja keras,
3 tangguh, dan bertanggung jawab dalam
aktivitas di sekolah/madrasah.
Siswa terbebas dari perundungan (bully) di
4
sekolah/madrasah.
Siswa menunjukkan keterampilann
5 berkomunikasi sesuai karakteristik
keterampilan abad ke-21.
Siswa menunjukkan keterampilan
6 berkolaborasi sesuai karakteristik
keterampilan abad ke-21.
Siswa menunjukkan keterampilan berpikir
7 kritis dan pemecahan masalah sesuai
karakteristik abad ke-21.
Siswa menunjukkan keterampilan
8 kreativitas dan inovasi sesuai karakteristik
keterampilan abad ke-21
9 Siswa menunjukkan kemampuan
mengekspresikan diri dan berkreasi dalam
Dokumen Hasil Telaah Dokumen
Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak,
sistem poin);
Jadwal kegiatan keagamaan
Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak,
kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain
sistem poin);
 Laporan kegiatan pelaksanaan program kreatif dan
inovatif berupa: video dan/atau foto hasil karya
guru/siswa, karya ilmiah
 Laporan hasil karya dan prestasi terkait
keterampilan berkomunikasi yang efektif secara
lisan maupun tertulis dalam bentuk: video/medsos
siswa
 Bukti dan/atau laporan kegiatan ekstrakurikuler
dalam bentuk: foto/video kegiatan, undangan
kegiatan, sertifikat keikutsertaan
 Bukti dan/atau laporan kegiatan OSIS dalam
bentuk: foto/video kegiatan, undangan kegiatan,
sertifikat keikutsertaan
 Sertifikat prestasi, foto piagam/piala/medali
Laporan prestasi siswa
 Laporan prestasi siswa
 Bukti keikutsertaan dalam kegiatan lomba yang
terkait dengan minat dan bakat
 Laporan prestasi siswa
  Bukti keikutsertaan dalam kegiatan lomba yang
kegiatan pengembangan minat dan bakat.
terkait dengan minat dan bakat
Siswa menunjukkan peningkatan prestasi  Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga)
10
belajar. tahun terakhir.
Pemangku kepentingan (stakeholders) puas  Laporan hasil tracer study tentang kepuasan
11
terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah. pemangku kepentingan
Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP):
Proses pembelajaran berlangsung secara
aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan
mengembangkan keterampilan berpikir  Jenjang SD: tematik tahun berjalan (diwakili
tingkat tinggi sehingga terjadi proses oleh kelas 1, 4 dan 6)
12
pembelajaran yang efektif sesuai dengan  Jenjang SMK dan SMA: tahun berjalan mapel
tujuan pembelajaran pada satuan Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa
Inggris, IPA, IPS (diwakili oleh 3 tingkat)
Pendidikan.
 Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP):
Jenjang SD: tematik tahun berjalan (diwakili oleh
kelas 1, 4 dan 6) Jenjang SMK dan SMA: tahun
Penilaian proses dan hasil belajar
berjalan mapel Bahasa Indonesia, Matematika,
13 digunakan sebagai dasar untuk perbaikan
Bahasa Inggris, IPA, IPS (diwakili oleh 3 tingkat)
dan dilaksanakan secara sistemis.
 Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan
sumatif) (SD: 4, 5, 6. SMP & SMA mapel sama
dengan RPP)
 Analisis Pencapaian Kompetensi (tahun berjalan,
sampel dari mata pelajaran Matematika, Bahasa
Program remedial dan/atau pengayaan
14 Indonesia, dan PPKn) (sampel SD kelas 1, 4, 6.
diberikan kepada siswa yang memerlukan.
SMP dan SMA semua tingkat)
 Jadwal remidial dan pengayaan
Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan
15 suasana pembelajaran di kelas Video Pembelajaran
menyenangkan
 Dokumen Rencana  Kerja Sekolah (RKS) 4 tahun
Guru melakukan pembiasaan literasi
16  Bukti keikutsertaan dalam kegiatan lomba yang
membaca dan menulis.
terkait dengan minat dan bakat
Guru menciptakan suasana belajar yang
memperhatikan keamanan, kenyamanan,
17 kebersihan, dan memudahkan siswa untuk Pengamatan Pembelajaran/Video Pembelajaran
belajar.

Sarana dan prasarana yang tersedia di
18 sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan
optimal dalam proses pembelajara
Guru menyusun perencanaan pembelajaran
aktif, kreatif, dan inovatif dengan
19 mengoptimalkan lingkungan dan
memanfaatkan TIK atau cara lain yang
sesuai dengan konteksnya.
Guru melakukan evaluasi diri, refleksi
20 dan pengembangan kompetensi untuk
perbaikan kinerja secara berkala.
Guru melakukan pengembangan profesi
21 berkelanjutan untuk meningkatkan
pengetahuan, keterampilan, dan wawasan.
22 Guru mengembangkan strategi, model,
metode, teknik, dan media pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP):
 Jenjang SD: tematik tahun berjalan (diwakili
oleh kelas 1, 4 dan 6)
 Jenjang SMK dan SMA: tahun berjalan mapel
Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa
Inggris, IPA, IPS (diwakili oleh 3 tingkat)
Daftar penggunaan  sarana dan prasarana sebagai
media dan sumber belajar
Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP):
 Jenjang SD: tematik tahun berjalan (diwakili
oleh kelas 1, 4 dan 6)
 Jenjang SMK dan SMA: tahun berjalan mapel
Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa
Inggris, IPA, IPS (diwakili oleh 3 tingkat)
 Laporan evaluasi dan refleksi diri (sampel laporan
evaluasi diri dari 3 orang guru dengan mapel
berbeda)
 Laporan umpan balik dari siswa (3 orang guru
dengan mapel berbeda)
 Laporan umpan balik dari teman sejawat (3 orang
guru dengan mapel berbeda
 Bukti daftar hadir/foto/bahan paparan kegiatan
diseminasi hasil evaluasi dan refleksi
 Laporan kegiatan pengembangan profesi guru:
undangan, surat tugas, daftar hadir, materi paparan,
foto kegiatan, laporan kegiatan.
 Dokumen kegiatan diseminasi  hasil pengembangan
profesi guru: makalah, video, buku, karya ilmiah,
jurnal, paparan (PPT), artikel, panduan
Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP):
 Jenjang SD: tematik tahun berjalan (diwakili
oleh kelas 1, 4 dan 6)

Sekolah/madrasah mengembangkan,
menyosialisasikan, mengimplementasikan,
23
dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
Kepala sekolah/madrasah menunjukkan
kompetensi supervisi akademik untuk
24
membantu guru mewujudkan pembelajaran
yang bermutu.
25 Kepala sekolah/madrasah secara
konsisten, partisipatif, kolaboratif,
transformatif, dan efektif memimpin guru,
tenaga kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif
dalam usaha pengembangan
kegiatan/program sekolah/madrasah untuk
mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah
ditetapkan.
 Jenjang SMK dan SMA: tahun berjalan mapel
Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa
Inggris, IPA, IPS (diwakili oleh 3 tingkat)
 Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) (1 tahun)
 Dokumen Rencana  Kerja Sekolah (RKS) 4 tahun
 Daftar hadir rapat pengembangan visi misi
 Foto, leaflet, pamflet, brosur, video kegiatan
sosialisasi visi misi (daftar hadir, jika ada)
 2 laporan kegiatan yang merupakan implementasi
visi misi
 Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi,
misi, tujuan, dan rencana sekolah.
 Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen
rapat)
 Dokumen visi misi versi sebelumnya dan versi
setelah perbaikan berdasarkan rekomendasi
 Jadwal supervisi kepala sekolah/wakil kepala
sekolah (3 tahun terakhir)
 Dokumen hasil observasi kepala sekolah terhadap
guru di kelas 3 (tiga) tahun terakhir: lembar
observasi atau catatan lain (kualitatif) (diwakili guru
kelas 2, 3, dan 5 SD) (SMP dan SMA mapel IPA
[salah satu], IPS [salah satu], matematika, bahasa
inggris, bahasa indonesia, PKn)
 Daftar hadir rapat RKS/RKAS dan notulen
 Laporan kegiatan pelaksanaan program yang
melibatkan warga sekolah dan pemangku
kepentingan, bisa berupa: video dan/atau foto
 Laporan kegiatan pelaksanaan program kreatif dan
inovatif berupa: video dan/atau foto hasil karya
guru/siswa, karya ilmiah
 Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) (1 tahun)
 Dokumen Rencana  Kerja Sekolah (RKS) 4 tahun
 Sekolah/madrasah membangun komunikasi
dan interaksi antara warga
sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala
26 sekolah/madrasah, tenaga kependidikan),
orang tua, dan masyarakat untuk
mewujudkan keharmonisan internal dan
eksternal sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan;
aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk
27
menciptakan lingkungan sekolah/madrasah
yang kondusif.
Sekolah/madrasah melibatkan orang tua
siswa dan masyarakat dari berbagai
28
kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan
program, dan kegiatan sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah mengembangkan,
mengimplementasikan dan mengevaluasi
29
pelaksanaan kurikulum secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif.
30 Sekolah/madrasah menerapkan
pengelolaan guru dan tenaga kependidikan
secara efektif, efisien, dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan
orang tua siswa dengan masyarakat sekitar (notulen
rapat, daftar hadir rapat, foto, atau video)
 Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan
sekolah/madrasah, misalnya dokumen pembagian
tugas di bidang kebersihan, jadwal kebersihan, dan
dokumentasi kegiatan
 Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) (1 tahun)
 Dokumen Rencana  Kerja Sekolah (RKS) 4 tahun
 Daftar hadir rapat RKS/RKAS dan notulen
Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP):
 Jenjang SD: tematik tahun berjalan (diwakili
oleh kelas 1, 4 dan 6)
 Jenjang SMK dan SMA: tahun berjalan mapel
Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa
Inggris, IPA, IPS (diwakili oleh 3 tingkat)
Notulen raker/pertemuan penyusunan kurikulum
sekolah/madrasah, daftar hadir
Dokumen raker/rapat evaluasi kurikulum yang berisi
rekomendasi perbaikan hasil evaluasi
 Panduan atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga
kependidikan
 Jadwal mengajar guru, penugasan lain yang
dibebankan kepada guru dan pembagian tugas
tenaga kependidikan
 Dokumen penilaian kinerja guru berupa format
penilaian kinerja
 Hasil penilaian kinerja guru
 Dokumen penilaian kinerja tenaga kependidikan

Sekolah/madrasah melaksanakan
pengelolaan sarana dan prasarana dengan
31
baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
Sekolah/madrasah mengelola anggaran
32 pendapatan dan belanja secara transparan
dan akuntabel sesuai perencanaan.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan
33 pembinaan kegiatan kesiswaan untuk
mengembangkan minat dan bakat siswa.
Sekolah/madrasah memberikan layanan
bimbingan dan konseling siswa dalam
bidang pribadi, sosial, akademik,
34
pendidikan lanjut, dan karier untuk
mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi.
Sekolah/madrasah melaksanakan
Penjaminan Mutu Internal
Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait
pencapaian standar nasional pendidikan,
35 yang meliputi kegiatan: pelaksanaan
evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M),
penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang
merujuk pada rapor mutu.
berupa format penilaian kinerja
 Hasil penilaian kinerja tenaga kependidikan
 Bukti penghargaan/ sanksi, seperti: piagam,
sertifikat, foto, video, surat peringatan, SK, surat
teguran, buku/catatan pelanggaran, dsb
 Panduan/SOP pengelolaan sarana dan prasarana
(data inventaris sarana dan prasarana, mulai dari
perencanaan sampai penghapusan)
 Dokumen rapat penyusunan RAPBS, berupa: daftar
hadir, notulen rapat
 RAPBS
 Laporan keuangan 1 tahun terakhir
 Hasil catatan audit internal atau eksternal 3 tahun
terakhir
 Dokumen program/kegiatan ekstrakurikuler, berupa:
foto dan/atau video, laporan kegiatan, jadwal
kegiatan
 Surat tugas pembina dan tim lomba/kompetisi
siswa, undangan keikutsertaan, foto, sertifikat
keikutsertaan
 Sertifikat prestasi, foto piagam/piala/medali
 Dokumen program layanan BK dalam bidang:
pengembangan pribadi, sosial, akademik, dan
pendidikan lanjut/karir
 Dokumen laporan layanan BK bidang:
pengembangan pribadi, sosial, akademik, dan
pendidikan lanjut/karir
 Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) (1 tahun)
 Dokumen Rencana  Kerja Sekolah (RKS) 4 tahun
 Dokumen RKA-S/M tahun sebelumnya
 Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah tahun
sebelumnya