Indikator Matematika
Indikator IPA
Indikator Ekonomi
Indikator Sosial Budaya
BAHAN DAN ALAT
1 2 3
4 5 6
BAGAIMANA MEMBUAT LAYANG-LAYANG
Pembelajaran berbasis projek (PjBL) adalah kegiatan
pembelajaran yang menggunakan projek/
kegiatan sebagai proses pembelajaran untuk
mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Penekanan pembelajaran terletak pada aktivitas-
aktivias peserta didik untuk menghasilkan
produk dengan menerapkan keterampilan
meneliti, menganalisis, membuat, sampai dengan
mempresentasikan produk pembelajaran
berdasarkan pengalaman nyata.
Meningkatkankemampuanpesertadidikdalampemecahanmasalah
Membuatpesertadidiklebihaktifdalammemecahkanmasalahyangkompleksdenganha
silproduknyataberupabarangataujasa
Mengembangkandanmeningkatkanketerampilanpesertadidikdalammengelolasumber
/bahan/alatbelajaruntukmenyelesaikantugas/projek
• Pesertadidiksebagai pusatkegiatanpembelajaran
1
• Berbasispadamasalahkontekstualuntukditemukanpemecaha
2 nnya;solving a real-world problem
• Prosespembelajaranberlangsungdalamkurunwaktutertentu,
3 bahkanbisadalamsatusemester
Karakteristik Model Pembelajaran PjBL
• Pesertadidikterlibat secara aktif dalam memecahkan masalah dalam bentuk suatu projek
4
• Penggunaanstrategipembelajaranbervariasigunamendukung
8 ketercapaiantujuanpembelajaran
• Evaluasidilakukansecara kontinudanberkesinambungan
9
Karakteristik Model Pembelajaran PjBL
• Proses danprodukdariprojekbased
11 learningdisajikandihadapanpublik
Peran Guru dalam PjBL
Fasilitatorterjadinyakegiatanbelajar
Mendampingipesertadidikdalamkegiatanbelajar
Menyediakanberbagaisumberbelajar
Menjadipartner dialogdalambelajar
Internaldalammatapelajaran,yangterdiridarihanyasatuKDat
aulebih(projekmatapelajaran)
Integrasiantarbeberapamatapelajaranyang
KDnyamemilikiketerkaitandengantemaprojek,
(projekkelas)
Integrasiantarmatapelajarandankelasyang
KDnyamemilikiketerkaitandengantemaprojek,
(projeksekolah)
Langkah-Langkah PjBL
3. Penyusunan
2. Perancangan
jadwal
1. Penentuan projek penyelesaian
pelaksanan
projek
projek
5. Penyusunan 4. Penyelesaian
6. Evaluasi proses
laporan & dengan fasilitasi &
dan hasil projek
presentasi monitoring guru
1. Penentuan projek
KEGIATAN KETERANGAN
Peserta didik mengidentifikasi masalah kontekstual yang ada di Kegiatan langkah 1
sekitarnya; dan dirumuskan sebagai masalah yang akan diselesaikan pada PjBL ini
Peserta didik mengumpulkan data; melakukan pengamatan dan mengandung aspek-
wawancara dengan beragam sumber belajar aspek pembelajaran
Guru mengidentifikasi KD atau tujuan pembelajaran abad 21 sebagai
Peserta didik bersama guru menentukan tema/topik projek berikut: Collaborative;
Peserta didik memilih/menentukan projek yang akan dikerjakannya Comunication;
baik secara kelompok ataupun mandiri dengan catatan tidak Critical thinking skills;
menyimpang dari tema Literasi dalam ragam
Peserta didik memilih tema/topik projek, serta menentukan dan level
target/produk yang dihasilkan (laporan, rancangan karya seni, atau
karya keterampilan, dan sebagainya) dengan karakteristik mata
pelajaran
Penentuan produk disesuaikan dengan kemampuan peserta didik dan
sumber belajar/bahan/alat yang tersedia
2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian projek
KEGIATAN KETERANGAN
Peserta didik dengan pendampingan guru merancang langkah- Kegiatan langkah 2
langkah kegiatan penyelesaian projek pada PjBL ini
Kegiatan perancangan projek ini berisi perumusan tujuan dan mengandung aspek-
hasil yang diharapkan, pemilihan aktivitas dan langkah-langkah aspek pembelajaran
untuk penyelesaian projek, perencanaan dan penentuan abad 21 sebagai
sumber/bahan/alat yang dapat mendukung penyelesaian projek, berikut:
dan pola kerja sama antar anggota kelompok, serta kerjasama Collaborative;
dengan pihak lain Comunication;
Peserta didik menentukan penjadwalan pengerjaan proyek, dan Critical thinking
melakukan aktivitas persiapan pelaksanaan projek skills;
Peserta didik mengidentifikasi bagian-bagian produk yang akan Literasi dalam ragam
dihasilkan dan langkah-langkah serta teknik untuk menyelesaikan dan level
bagian-bagian tersebut sampai dicapai produk akhir
3. Penyusunan jadwal pelaksanaan projek
KEGIATAN KETERANGAN
Peserta didik dengan pendampingan guru melakukan Kegiatan langkah
penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya 3 pada PjBL ini
Peserta didik dengan pendampingan guru melakukan mengandung
koordinasi dan distribusi tanggungjawab kepada aspek-aspek
anggota kelompok dalam penyelesaian projek pembelajaran
Peserta didik menyusun tahap-tahap pelaksanaan abad 21 sebagai
projek dengan mempertimbangkan kompleksitas berikut:
langkah-langkah dan teknik penyelesaian produk Collaborative;
Comunication;
Literasi dalam
ragam dan level
4. Penyelesaian projek
KEGIATAN KETERANGAN
Peserta didik dengan pendampingan guru mencari atau Kegiatan langkah 4
mengumpulkan data/material untuk penyelesaian projek pada PjBL ini
Peserta didik dengan pendampingan guru mengolahnya untuk mengandung aspek-
mewujudkan bagian demi bagian sampai dihasilkan produk akhir aspek pembelajaran
projek abad 21 sebagai
Peserta didik dengan pendampingan guru bisa menjalin berikut:
kerjasama dengan pihak lain dalam penyelesaian projek Collaborative;
Peserta didik dengan pendampingan guru melaksanakan Comunication;
berbagai kegiatan untuk penyelesaian projek Critical thinking skills;
Literasi dalam ragam
dan level
5. Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi projek
KEGIATAN KETERANGAN
Peserta didik dengan pendampingan guru menyusun laporan Kegiatan langkah 5
projek pada PjBL ini
Peserta didik dengan pendampingan guru menyusun laporan mengandung aspek-
projek untuk dipresentasikan/dipublikasikan aspek pembelajaran
Hasil projek dalam bentuk produk, dipresentasikan dan/atau abad 21 sebagai
dipublikasikan kepada peserta didik yang lain dan guru atau berikut:
masyarakat dalam bentuk presentasi, publikasi (dapat dilakukan Collaborative;
di majalah dinding atau internet), dan pameran produk Comunication;
pembelajaran Critical thinking
skills;
Literasi dalam ragam
dan level
6. Evaluasi proses dan hasil projek
KEGIATAN KETERANGAN
Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran Kegiatan langkah 6
melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas projek pada PjBL ini
mengandung aspek-
aspek pembelajaran
abad 21 sebagai
berikut:
Comunication;
Critical thinking
skills;
Literasi dalam ragam
dan level
TERIMA KASIH