LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Nama Mahasiswa : Rahmawati

NIM : 105461142223

Prodi/ Bidang Studi : Matematika

Penyusun Rancangan Pembelajaran : Husnul Khatimah Thalib, S.Pd.

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX C

KD/CP : 3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan

menggunakan tabel, persamaan dan grafik.

4.3Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,

persamaan dan grafik

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menentukan fungsi kuadrat

melalui grafik dan melalui beberapa titik yang
diketahui

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran yang tertera sudah Specific

memenuhi kriteria SMART (Specific, untuk setiap pertemuannya. Tujuan pembelajaran
Measurable, Achievable, Relevant, dan dapat terukur (measurable), telah memenuhi
Time) atau tidak menimbulkan kriteria ketercapaian (achievable), setiap tujuan
penafsiran ganda dan mengandung pembelajaran relevan dan saling
perilaku hasil belajar berkesinambungan (relevant), dan tujuan
pembelajaran selalu diusahkan untuk tercapai
setiap pertemuan (time).

2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian Pemilihan materi ajar dan tujuan pembelajaran
tujuan pembelajaran dengan disusun berdasarkan karakteristik peserta didik.
karakteristik peserta didik) Hal ini terlihat dari alur pembelajaran yang disusun
menggunakan model Discovery Learning karena
model tersebut dianggap mampu mengakomodir
 seluruh gaya belajar peserta didik.

3 Pengorganisasian materi ajar Alur kegiatan pembelajaran disusun secara

(keruntutan, sistematika materi dan beruntun dan sistematis, serta sesuai dengan
kesesuaian dengan alokasi waktu) alokasi waktu yang ditentukan. Dengan ini,
kegiatan pembelajaran dimaksimalkan agar
peserta didik dapat memahami materi
pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pertemuan tersebut.

4 Pemilihan sumber/media pembelajaran Pemilihan sumber/media pembelajaran telah

(sesuai dengan tujuan, materi, dan disesuaikan dengan karakteristik peserta didik,
karakteristik peserta didik) materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Hal
ini terlihat saat guru dalam melaksanakan
pebelajaran di kelas, guru memberikan LKPD
kepada peserta didik yang dihubungkan dengan
materi ajar yaitu materi mengenal bentuk aljabar.

5 Kejelasan skenario pembelajaran Skenario kejelasan pembelajaran sudah sesuai

(langkah-langkah kegiatan dengan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
pembelajaran: awal, inti, penutup) yang telah ditetapkan. Menggunakan model
Discovery Learning, guru menyusun skenario
pembelajaran sesuai dengan model dan terarah
mulai dari kegiatan pembuka, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup.

6 Kerincian skenario pembelajaran (pada Skenario pembelajaran yang tersusun dalam RPP,
setiap langkah tercermin serta disesuaikan dengan model pembelajaran yang
strategi/metode dan alokasi waktu pada tersusun secara terperinci. Selain itu juga
setiap tahap) disertakan alokasi waktu pada setiap kegiatan
dalam pembelajaran.

7 Kesesuaian teknik dengan tujuan Teknik yang digunakan guru sudah sesuai dengan
pembelajaran tujuan pembelajaran. Hal ini dapat di lihat dari
ketercapaian tujuan pembelajaran dimana
pemahaman peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran sudah baik.
 8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, Dalam instrumen yang digunakan oleh guru model
pedoman penskoran) sudah cukup lengkap seperti terdapat soal latihan
dan kunci jawabannya, pedoman penskoran sudah
lengkap baik untuk pengetahuan, sikap maupun
keterampilan. Instrumen yang kurang yaitu pada
asesmen diagnostik.

Kesimpulan/saran/lesson learned:

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan terhadap RPP yang disusun oleh guru model dapat
disimpulkan bahwa RPP tersebut telah memuat semua komponen yang diatur dalam permendikbud
No. 22 tahun 2016 yang terdiri dari identitas sekolah, identitas mata pelajaran, kelas/semester,
materi pokok, alokasi waktu, tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran, metode pembelajaran,
langkah-langkah pembelajaran, serta penilaian hasil pembelajaran. Rancangan yang dibuat juga
sudah sesuai dengan karakter peserta didik.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal 1 November 2023 1 November 2023

Tanda Tangan dan

Nama Lengkap An
di Alim Syahri, S.Pd., M.Pd.
NIDN 0909068401 Hj. Hasiah, S.Pd.
NIP 19660213 198903 2 010