Lampiran 4.

LK 3: Contoh Format Lembar Observasi Rancangan Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Annisa Nur Hidayah

Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Sekolah : SDN 216/IV Kota Jambi

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : Yenni, S.Pd., Gr

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : Fase B/4
KD/CP :
Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran memenuhi Tujuan pembelajaran pada materi
kriteria SMART (Specific, Measurable, bilangan yang lebih dari 10 sudah
Achievable, Relevant, dan Time) atau tidak memenuhi kriteria SMART (Specific,
menimbulkan penafsiran ganda dan Measurable, Achievable, Relevant, dan
mengandung perilaku hasil belajar Time). Tujuan pembelajaran disajikan
secara rinci (Specific), dapat diukur
(Measurable), dapat dicapai
(Achievable), relevan dengan
kebutuhan peserta didik (Relevant),
serta memiliki batasan waktu (Time)
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
 Bahasa yang digunakan pada tujuan
pembelajaran jelas dan tidak
menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar.
2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan Modul ajar sudah memuat tujuan
pembelajaran dengan karakteristik peserta pembelajaran yang selaras dengan
didik) karakteristik peserta diidk di kelas
tersebut.
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, Modul ajar sudah memuat materi
sistematika materi dan kesesuaian dengan secara runtun dan sistematika, serta
alokasi waktu) sesuai dengan alokasi waktu yang
diperlukan pada topik pembelajaran.
Materi ajar yang disajikan mencakup
seluruh poin dalam tujuan
pembelajaran. Pada modul, disajikan
tujuan agar peserta didik mampu
memahami arti satuan dan ukuran luas
(sentimeter persegi, meter persegi, dan
kilometer persegi). Pada bagian
lampiran juga disertakan materi ajar
sesuai dengan poin pada tujuan
pembelajaran.
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran Pemilihan sumber dan media
(sesuai dengan tujuan, materi, dan pembelajaran sudah sesuai dengan
karakteristik peserta didik) tujuan, materi, dan karakteristik
peserta didik yang menyukai media
pembelajaran menggunakan tangga
satuan, dengan tujuan mengasah
kemampuan seni dan fisik (motorik
halus) anak. Peserta didik antusias
dengan adanya media ini sehingga

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-
langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti,
penutup)
6 Kerincian skenario pembelajaran (pada
setiap langkah tercermin strategi/metode dan
alokasi waktu pada setiap tahap)
7 Kesesuaian teknik dengan tujuan
pembelajaran
8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci,
pedoman penskoran)
mereka dapat memahami pembelajaran
dengan mudah.
Skenario pembelajaran yang mencakup
langkah-langkah kegiatan
pembelajaran awal, inti, dan penutup
sudah tergambar jelas dalam modul
ajar. Pada modul disertai dengan
langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan sintak model yang digunakan
sehingga langkah pembelajaran
menjadi lebih rinci dan detail.
Skenario pembelajaran sudah
tercermin strategi/metode, dan alokasi
waktu yang digunakan. Metode yang
digunakan adalah metode demonstrasi,
selain itu pada setiap tahap kegiatan
awal, inti dan penutup diilengkapi
dengan alokasi waktu sehingga guru
mempunyai pedoman waktu dalam
peleksanaan pembelajaran.
Teknik yang digunakan sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran yaitu
menggunakan teknik tanya jawab, hal
ini sesuai dengan tujuan pembelajaran
yaitu mampu memahami arti satuan
dan ukuran luas (sentimeter persegi,
meter persegi, dan kilometer persegi)
menggunakan media origami.
Instrumen penilaian seperti soal, kunci,
pedoman penskoran sudah lengkap
dilampirkan pada modul ajar. Selain
 itu modul juga dilengkapi dengan
LKPD sebagai bahan diskusi peserta
didik dikelas dan dilengkapi dengan
tabel refleksi untuk peserta didik dan
guru. Pada modul juga disertai
pedoman penskoran yang jelas tentang
penilaian yang akan dilakukan guru.
Kesimpulan/saran/lesson learned:
Berdasarkan hasil observasi pembelajaran dapat disimpulkan bahwa keseluruhan modul
ajar matematika pada materi volume dan luas sudah sesuai dengan acuan laman
Kemendikbud Ristek tentang sebuah modul ajar kurikulum merdeka, akan tetapi ada sedikit
kekurangan yaitu tidak ada kisi-kisi untuk pembuatan assesment.
Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

21 Februari 2024 21 Februari 2024 21 Februari 2024

___________________ ____________________
Annisa Nur Hidayah, S.Pd Prof. Drs. Maison, M.Si., Ph.D Yenni, S. Pd., Gr

*) Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong