LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN

PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Aiga Elmahira

NIM : 202310630112286
Prodi/ Bidang Studi : Matematika

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : Agnes Andri Wibowo, S.Pd., Gr.

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XII
KD/CP : Di akhir fase F, peserta didik memahami variabel
diskrit acak dan fungsi peluang, dan
menggunakan- nya dalam memodelkan data.
Mereka dapat menginterpretasi parameter
distribusi data secara statistik (seragam, binomial
dan normal), menghitung nilai harapan distribusi
binomial dan normal, dan menggunakannya
dalam penyelesaian masalah
Topik: Distribusi Peluang diskrit dan kontinu
No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis
1 Kejelasan tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran yang dianalisis telah
memenuhi kriteria SMART memenuhi kriteria SMART, yaitu telah dirancang
(Specific, Measurable, dengan cermat dan spesifik, dapat diukur, dapat
Achievable, Relevant, dan Time) dicapai, relevan, dan memiliki batasan waktu.
atau tidak menimbulkan Tujuan pembelajaran tersebut tampak sangat jelas
penafsiran ganda dan dan terinci serta dapat dengan mudah dipahami oleh
mengandung perilaku hasil belajar semua pihak yang terlibat dalam proses
pembelajaran, termasuk siswa, pengajar, dan
administrator. Tujuan pembelajaran juga
mengandung perilaku belajar yang sesuai dengan
materi yang diajarkan. Bahasa yang digunakan
dalam merumuskan tujuan pembelajaran tepat dan
menghindari ambiguitas. Tidak ada penggunaan
kata-kata atau frasa yang dapat diartikan secara
berbeda oleh berbagai pihak.
2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian Pemilihan materi ajar sudah sesuai antara tujuan
tujuan pembelajaran dengan pembelajaran dan karakteristik peserta didik yaitu
karakteristik peserta didik) dapat berpikir logis, dapat memecahkan masalah,
serta dapat membedakan yang abstrak dan konkret.
3 Pengorganisasian materi ajar Materi ajar dikelola dengan sistematis sesuai
(keruntutan, sistematika materi dengan alokasi waktu yang dipertimbangkan.
 dan kesesuaian dengan alokasi Walaupun tidak dicatatkan secara jelas durasinya di
waktu) setiap kegiatan.
4 Pemilihan sumber/media Sumber belajar menyesuaikan dengan tujuan
pembelajaran (sesuai dengan pembelajaran, termasuk materi dan karakteristik
tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik. Sumber belajar yang dipilih tidak
peserta didik) yang dipilih tidak hanya berpusat pada satu sumber
saja, setidaknya ada dua ada dua buku ajar buku
ajar yang diguna yang digunakan sebagai referensi.
Untuk media ajar sesuai dengan kebutuhan belajar.
dengan kebutuhan belajar. Disesuaikan dengan
Disesuaikan dengan sintak dan lembar kerja siswa.
5 Kejelasan skenario pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran sudah tertulis
(langkah-langkah kegiatan dengan jelas, mulai dari kegiatan awal, inti sampai
pembelajaran: awal, inti, penutup) penutup. Pada modul ajar ini menekankan pada
langkah yang dilakukan oleh guru dalam
pembelajaran.
6 Kerincian skenario pembelajaran Pada langkah pembelajaran masih belum terperinci
(pada setiap langkah sesuai sintak metode pembelajaran yang
tercermin strategi/metode dan menggunakan Problem Based Learning. Di setiap
alokasi waktu pada setiap tahap) tahapan juga masih belum ada alokasi waktu yang
dibutuhkan.
7 Kesesuaian teknik dengan tujuan Teknik pembelajaran dan penilaian yang digunakan
pembelajaran dapat mendorong siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaran sehingga dapat dikatakan sudah
sesuai
8 Kelengkapan instrumen (soal, Instrumen yang dilampirkan di dalam modul
kunci, pedoman penskoran) meliputi refleksi guru dan peserta didik, lembar
kerja peserta didik, serta asesmen yang digunakan
pada kegiatan postes. Namun kunci jawaban dan
pedoman penskoran belum tertulis di modul ajar.
Kesimpulan/saran/lesson learned:
Menurut observasi di atas maka dapat disimpulkan bahwa Guru sudah bagus dalam merancang
modul ajar pada materi statistika inferensial, akan tetapi masih terdapat beberapa kekurangan
yang perlu ditambah. Pada modul ajar masih belum tertulis langkah pembelajaran sesuai
sintaks Problem Based Learning beserta alokasi waktu di setiap tahapan. Instrumen yang
dilampirkan juga perlu ditambahkan kunci beserta pedoman penskoran yang tepat agar
penilaian terstruktur dengan baik.
Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal Jumat, 2 Februari 2023 Jumat, 2 Februari 2023

Tanda Tangan
& Nama
Lengkap

Nama: Siti Khoiruli, S. Pd., M.Pd Nama: Agnes Andri Wibowo, S. Pd., Gr.
*) Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong