LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Himma Qatrunada

NIM : X902308414
Prodi/ Bidang Studi : Bahasa Indonesia

Penyusun Rancangan Pembelajaran : Dra. Marsiyah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
KD/CP : Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan
tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan;
Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi
diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.

No. Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1. Kejelasan tujuan pembelajaran Rencana pelaksanaan pembelajaran yang
memenuhi kriteria SMART (Specific, disusun telah memenuhi kriteria SMART
Measurable, Achievable, Relevant, (Specific, Measurable, Achievable, Relevant,
dan Time) atau tidak menimbulkan
dan Time). Tujuan pembelajaran dirumuskan
penafsiran ganda dan mengandung
perilaku hasil belajar dengan jelas dalam poin-poin, yang
disesuaikan dengan kompetensi dasar dan
capaian pembelajaran. Berikut ialah tujuan
pembelajaran yang digambarkan dengan rinci:
1. Mengidentifikasi informasi dalam teks
prosedur
2. Menganalisis struktur dan unsur
kebahasaan teks prosedur
3. Memahami jenis-jenis teks prosedur
4. Menyusun teks prosedur sederhana
2. Pemilihan materi ajar (kesesuaian Pemilihan materi ajar sudah sesuai dengan
tujuan pembelajaran dengan karakteristik peserta didik, dibuktikan dengan
karakteristik peserta didik) peserta didik mampu menjawab pertanyaan
dari guru dan berperan aktif dalam kegiatan
projek memproduksi teks Prosedur. Selain itu
 Penulis mencamtukan materi teks prosedur
dengan contoh yang relevan dengan
perkembangan, contoh yang diberikan yaitu
kasus-kasus yang ada di sekitar
lingkungannya, sehingga peserta didik
mampu memperoleh gambaran nyata dalam
kesehariannya.
3. Pengorganisasian materi ajar Pengorganisasian materi ajar sesuai dengan
(keruntutan, sistematika materi dan yang ada pada modul ajar. Dalam rancangan
kesesuaian dengan alokasi waktu) pelaksanaan pembelajaran tersebut, muatan
materi belum disesuaikan dengan alokasi
waktu dalam setiap pertemuan. Langkah
pembelajaran yang dipaparkan juga belum
diberikan rincian alokasi waktu belajar.
4. Pemilihan sumber/media Pemilihan media belajar sesuai dengan
pembelajaran (sesuai dengan tujuan, karakteristik peserta didik, yaitu
materi, dan karakteristik peserta menggunakan media buku cetak Bahasa
didik) Indonesia, Laptop, LCD, dan video yang
mampu menyajikan materi pembelajaran
dengan sangat variatif dan berbasis teknologi
sehingga bisa tampil menarik dan mendorong
peserta didik memahami materi tanpa merasa
terbebani.
5. Kejelasan skenario pembelajaran Langkah-langkah sudah jelas dan sesuai
(langkah-langkah kegiatan dengan kegiatan pembelajaran dengan
pembelajaran: awal, inti, penutup) skenario pembelajaran dari awal, inti, dan
penutup.
6. Kerincian skenario pembelajaran Kerincian skenario pembelajaran dengan
(pada setiap langkah tercermin langkah-langkah metode dan alokasi waktu
strategi/metode dan alokasi waktu sudah sesuai tahap pembelajaran.
pada setiap
7. Kesesuaian teknik dengan tujuan Teknik dengan tujuan pembelajaran sudah
pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa. Indikator
tuntas pada kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran berbentuk deskripsi konkret
mengenai keterampilan dan kompetensi
yang perlu dikuasai oleh peserta didik,
sebagai bukti bahwa peserta didik telah
mencapai tujuan pembelajaran.
8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, Beberapa instrumen masih belum lengkap.
pedoman penskoran) Seperti pedoman penilaian dan instrumen
penilaian belum lengkap mulai dari asesmen
awal, formatif, dan sumatif.
Kesimpulan/Saran/lesson learned
Secara keseluruhan proses pembelajaran dan rancangan pembelajaran sudah berjalan seiring,
namun perlu diperhatikan dalam isi modul sedikit diperjelas terutama untuk asesmen awal,
formatif, dan sumatif khususnya pada pedoman dan instrumen penilaian.
 Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Tanggal 8 November 2023 8 November 2023
Tanda Tangan

Nama Dr. Raheni Suhita, M.Hum. Dra. Marsiyah

NIP 196303091988032001 NIP. 196712232023212001