INSTRUMEN

PENILAIAN
(KURIKULUM MERDEKA)

Nama Mahasiswa :………………………………………………………………………………

Bidang Studi :………………………………………………………………………………
Nama Sekolah :………………………………………………………………………………
Modul Ajar Siklus ke- :………………………………………………………………………………

Skor:
1 = tidak baik 3 = baik
2 = cukup baik 4 = sangat baik

Prinsip Aspek Observasi Skor Catatan

1. Kelengkapan ● Tujuan pembelajaran, langkah-langkah

komponen pembelajaran, dan asesmen pembelajaran
minimum tersaji jelas

2. Esensial dan ● Kejelasan perumusan tujuan pembelajaran

bermakna memenuhi kriteria SMART (Specific,
Measurable, Achievable, Relevant, dan
Time) (tidak menimbulkan penafsiran
ganda dan mengandung perilaku hasil
belajar)

Tujuan
● Modul ajar memuat tujuan pembelajaran
yang sesuai selaras dengan CP yang dituju
● Konsep utama yang dipelajari, pengetahuan
inti, keterampilan, dan sikap yang
dipelajari tertera secara jelas
● Konten yang dipelajari sudah bebas dari
muatan SARA pornografi, pornoaksi, dan
provokasi
● Terdapat pertanyaan bermakna dan
pertanyaan pemantik yang menyasar
konsep inti

Kegiatan
● Alur kegiatan disusun secara runtut,
sistematis, sesuai dengan alokasi waktu
● Rangkaian kegiatan berorientasi pada
penguatan kompetensi dan kemampuan
berpikir area tinggi
● Modul ajar menyertakan berbagai kegiatan
(termasuk remedial dan pengayaan) yang
berpusat pada siswa/ menjadikan siswa
peserta aktif
Asesmen
● Terdapat asesmen awal pembelajaran
beserta cara penilaiannya untuk mengecek
 kesiapan siswa
● Asesmen termuat secara jelas mengukur
ketercapaian Tujuan Pembelajaran
● Bentuk asesmen memberikan umpan balik
pada proses belajar siswa
● Kriteria untuk mengukur ketercapaian
Tujuan Pembelajaran tertera secara jelas

3. Berkesinam- ● Urutan pembelajaran sistematis dan logis

bungan ● Terdapat pertanyaan kunci yang membantu
guru dan siswa untuk merefleksikan
kegiatan pembelajaran di kelas
● Asesmen yang tertera di modul ajar selaras
dengan kegiatan pembelajaran

4. Kontekstual ● Modul ajar memuat alternatif kegiatan

untuk diimplementasikan pada lingkungan
sekolah yang berbeda
● Modul ajar dapat mengakomodir siswa
dengan kebutuhan yang berbeda
● Modul ajar memuat kearifan lokal daerah
setempat

5. Sederhana ● Modul ajar menggunakan bahasa yang jelas

dan mudah dipahami
● Bahasa/istilah yang digunakan mudah
dipahami

6. Komponen ● Pemilihan sumber/media pembelajaran

pendukung sesuai dengan tujuan, materi, dan
karakteristik peserta didik
● Terdapat kegiatan remedial atau pengayaan
● Terdapat daftar pustaka

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir

Nilai Akhir: Jumlah skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal (24) , ………….……………2023

Penilai
Dosen Pembimbing Lapangan/Guru Pamong

(………………………………………………)
NIP/NIK.
 INSTRUMEN
PENILAIAN
(KURIKULUM 2013)
Petunjuk:
1. Mohon memberikan penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan
mahasiswa menggunaan instrumen berikut ini. Penilaian dilakukan dengan cara memberi skor 4, 3, 2,
atau 1 untuk setiap pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan. (Kriteria umum : 4 =
sangat baik; 3= baik; 2= cukup; 1= tidak baik).
2. Apabila ada komentar dapat ditambahkan di bagian catatan.

Nama Mahasiswa : ……………………………………………

Bidang Studi : ……………………………………………
Nama Sekolah : …………………………………………….
RPP Siklus ke- : …………………………………………….

No Aspek Indikator Deskripsi Skor Catatan

Penilaian
Memuat mata pelajaran,
Kelengkapan jenjang pendidikan, kelas,
semester, alokasi waktu,
dan tanggal pelaksanaan.
1. Identitas dan Memuat SK/KI, KD,
kompetensi Kompetensi dan indikator yang
sesuai dengan standar
Tujuan pembelajaran
Tujuan dinyatakan secara jelas.
Cakupan materi
sesuai dengan KD.
Materi pembelajaran
benar secara teoritis.
Sistematika materi benar.

Penjabaran bahan ajar

Pengembang- Pengembangan memadai dan kontekstual
2. an materi dan materi Perencanaan media sesuai
bahan ajar dengan tujuan
Media yang
direncanakan dapat
memperjelas
pemahaman
Sumber materi
belajar oleh
mendukung
tercapainya KD
Pengembangan Sumber belajar
bahan ajar sesuai dengan bahan
Penentuan dan Perencanaan media sesuai
dengan tujuan
3. Pengembang-
an media dan
sumber belajar

Pemilihan sumber Sumber belajar

belajar mendukung tercapainya KD
Sumber belajar
sesuai dengan bahan
ajar
Apersepsi dinyatakan
Kegiatan secara jelas
 membuka Cara/bahan memotivasi
siswa dicantumkan secara
jelas
Kegiatan inti ditulis secara
rinci, jelas, dan runtut untuk
menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu
pada setiap tahapan
pembelajaran.
Tahapan pembelajaran
memberi kesempatan siswa
berinteraksi dengan teman,
4. bahan ajar, guru, atau
lingkungan
pembelajaran Kegiatan penutup memberi
kesempatan kepada siswa
untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak
lanjut pembelajaran (tugas
Kegiatan pengayaan/ pemantapan)
menutup Kegiatan penutup memberi
kesempatan kepada siswa
untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak
lanjut pembelajaran (tugas
pengayaan/ pemantapan)
5. Penilaian Kesesuaian Alat penilaian sesuai dengan
KD

Kunci jawaban dan pedoman

penskoran dinyatakan
dengan jelas
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir

Nilai Akhir: Jumlah skor yang diperoleh x 100

Skor total (84)

, ……….……….……………2023

Penilai
Dosen Pembimbing Lapangan/Guru Pamong

(………………………………………………)
NIP/NIK.