INSTRUMEN TELAAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Sekolah : SMK Bhakti Pertiwi Pemalang

Aspek / Komponen
No. Deskriptor Skor Catatan
RPP
A Identitas Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester, tahun
pelajaran, mata pelajaran, kompetensi keahlian,
jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti 1. Memuat kompetensi Inti sesuai dengan Standar
dan Kompetensi Isi*)
Dasar 2. Memuat KD sesuai dengan Standar Isi.
C Perumusan 1. Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk
Indikator mengukur tercapainya KD
2. Rumusan indikator berupa kata kerja
operasional yang dapat diukur dan diobservasi.
3. Ketercukupan jumlah indikator untuk
pengetahuan
4. Ketercukupan jumlah indikator untuk
keterampilan.
5. Terdapat rumusan indikator sikap untuk mata
pelajaran Pendidikan Agama & Budi Pekerti
dan mata pelajaran.
D Perumusan Tujuan 1. Menggambarkan lingkup materi dalam KD
Pembelajaran pengetahuan dan KD keterampilan
2. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diamati dan
atau diukur, mencakup ranah sikap, ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan
3. Rumusan tujuan pembelajaran mengandung
komponen Audience, Behaviour, Condition, dan
Degree.
E Pemilihan Materi 1. Materi pembelajaran benar secara teoritis,
.Ajar dikelompokkan termasuk dalam pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif.
2. Materi pembelajaran mendukung pencapaian
KD (selaras dengan KD).
3. Sesuai dengan tingkat perkembangan dan
bermanfaat bagi peserta didik.
 4. Relevan dengan kebutuhan peserta didik dan
tuntutan lingkungan, khususnya dunia kerja.
F Pemilihan Sumber 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Belajar 2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
4. Sumber belajar bervariasi.
G Pemilihan Metode 1. Metode atau model yang dipilih sesuai dengan
atau Model tujuan pembelajaran.
Pembelajaran. 2. Pendekatan, strategi, metode atau model yang
dipilih sesuai dengan karakeristik materi.
3. Pendekatan, strategi, metode atau model yang
dipilih sesuai dengan karakeristik peserta didik.
H Kegiatan 1. Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar
Pembelajaran yang berpusat pada siswa/belajar aktif.
2. Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung
tercapainya KD.
3. Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengembangkan 4 C
(creativity, critical thinking skill,
communication, colaboration).
4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran minimal mengandung dua unsur
penciri yang mencerminkan pengelolaan
kegiatan pembelajaran siswa, yaitu performa
siswa dan lingkup materi.
5. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus
sesuai dengan hierarki konsep materi
pembelajaran.
6. Kegiatan pendahuluan meliputi 5 aspek yang
mampu mengarahkan peserta didik fokus pada
pemelajaran.
7. Kegiatan inti menggambarkan pengalaman
belajar sesuai dengan model pembelajaran yang
dipilih atau pendekatan saintifik.
8. Kegiatan penutup berisi kegiatan reflektif yang
menyangkut (a) evaluasi terhadap keseluruhan
proses dan hasil pembelajarn (b) umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran (c)
tindak lanjut dalam bentuk pemberain tugas (d)
informasi rencana kegiatan pembelajaran
pertemuan berikutnya.
I Rancangan 1. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen
Penilaian dengan indikator pencapaian kompetensi
Pembelajaran 2. Kesesuaian antara bentuk,teknik dan
instrumen penilaian sikap.
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian keterampilan
 Skor perolehan
Skor Maksimal 60
Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

A. Keterangan:
1. Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama & Budi Pekerti dan mata pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan mencantumkan seluruh kompetensi inti
(KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4), sedangkan mata pelajaran lainnya mencantumkan KI 3
dan KI 4.
2. Setiap item diberi skor 2 bila memenuhi ketentuan, skor 1 bila memenuhi sebagian,
dan 0 bila tidak ada atau tidak memenuhi.
3. Silabus dinyatakan layak bila mendapatkan nilai di atas 91.
B. Catatan
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
......................................................

C. Rekomendasi
........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.....................................................

......................., .......... 2018

Verifikator,

......................................