FORMAT TELAAH RPP MODEL PBL

N
o
A.

B.
C.
D.

E.

F.

Komponen

Indikator

Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah

Pelajaran/Tem 2. Menuliskan mata pelajaran
a
3. Menuliskan kelas dan semester
4. Menuliskan alokasi waktu
Kompetensi
Menuliskan KI dengan lengkap dan benar
Inti
Kompetensi
Menuliskan KD (KI-3 dan KI-4) dengan lengkap
Dasar
dan benar
Indikator
1. Merumuskan indikator yang mencakup
Pencapaian
kompetensi pengetahuan dan keterampilan
Kompetensi
sesuai dengan KD
2. Menggunakan kata kerja operasional relevan
dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai
penanda ketercapaian KD.
Materi
1. Memilih materi pembelajaran sesuai dengan
Pembelajaran
kompetensi yang dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran sesuai dengan
tuntutan KD dan ketersediaan waktu
3. Kedalaman materi pembelajaran sesuai
kemampuan peserta didik
Kegiatan
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
Pembelajaran
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup
2. Merancang kegiatan pembelajaran sesuai
dengan sintaks model PBL, meliputi:
a. Fase 1; menyajikan masalah nyata kepada

Keberada
an
Ya
Tid
ak

Saran Tindak Lanjut

N
o

Komponen

Penilaian

Indikator
peserta didik
b. Fase 2; memfasilitasi peserta didik untuk
memahami masalah nyata yang telah
disajikan, yaitu mengidentifikasi apa yang
sudah diketahui, apa yang perlu diketahui,
dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah; memfasilitasi
peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah tersebut
c. Fase 3; membimbing peserta didik
melakukan pengumpulan data/informasi
(pengetahuan, konsep, teori) melalui
berbagai macam cara untuk menemukan
berbagai alternatif penyelesaian masalah;
membimbing peserta didik untuk
menentukan penyelesaian masalah yang
paling tepat dari berbagai alternatif
pemecahan masalah yang peserta didik
temukan
d. Fase 4; membimbing peserta didik
menyusun laporan hasil penyelesaian
masalah, misalnya dalam bentuk gagasan,
model, bagan, atau Power Point slides.
e. Fase 5; memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
proses penyelesaian masalah yang
dilakukan
1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan instrumen
penilaian pada ranah pengetahuan dan

Keberada
an
Ya
Tid
ak

Saran Tindak Lanjut

N
o

Komponen

Indikator
keterampilan sesuai dengan indikator
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian
sesuai kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran
(termasuk rubrik) sesuai dengan instrumen

H.

Media/alat,
Bahan, dan
Sumber
Belajar
Media/Alat

Bahan

Sumber
Belajar

1. Memanfaatkan media/alat sesuai dengan

indikator, karakteristik peserta didik dan
kondisi sekolah
2. Memanfaatkan media/alat untuk mewujudkan
pembelajaran sesuai dengan model PBL
3. Memilih media/alat untuk menyampaikan
pesan yang menarik, variatif, dan sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi
1. Memanfaatkan bahan sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
2. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan model PBL
3. Memanfaatkan variasi bahan sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan kondisi
sekolah
1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau
sosial
2. Menggunakan buku teks pelajaran dari
pemerintah
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui

Keberada
an
Ya
Tid
ak

Saran Tindak Lanjut

N
o

Komponen

Indikator
perpustakaan
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web
tertentu sebagai sumber belajar

Keberada
an
Ya
Tid
ak

Saran Tindak Lanjut