Kementrian

Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

2.1.A.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL - MODUL 2.1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Labakkang
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Indahnya Berpuisi
Sub Materi : Menemukan Unsur-unsur Pembentuk
Puisi

ASDAR, S.Pd.

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Labakkang
Mata Pelajaran : Bahassa Indonesia
Materi Pokok : Indahnya Berpuisi
Sub Materi : Menemukan Unsur-unsur Pembentuk Puisi
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau
dibaca.
4.7 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, Peserta didik dapat :
➢ Menjelaskan pengertian Puisi
➢ Memahami unsur-unsur puisi

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 15 Menit
 Guru membuka pelajaran dengan melakukan kegiatan awal rutin.
 Pembelajaran diawali dengan memberikan permainan berupa kuis dalam
bentuk game, pertanyaan yang diberikan berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya, Games (permainan) dapat dilakukan dengan mengunjungi
tautan berikut: https://wordwall.net/resource/37589017
 Melakukan refleksi singkat terhadap kuis yang telah diberikan. Misalnya
dengan menanyakan: apakah mereka suka dengan kuis yang diberikan?
Bagian mana yang disukai? Apa saran mereka jika ada kuis lagi?
 mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tersebut
untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal murid.
Kegiatan Inti

Kegiatan I 10 -15 Menit

 Melakukan kegiatan pikirkan-tuliskan- dan bagikan

 Secara Individu, Peserta didik diberikan waktu untuk memikirkan dan
menuliskan apa saja yang mereka ketahui tentang Puisi
 Setelah itu, Peserta didik diminta untuk membagikan hasil kerja mereka
kepada teman yang lain
 Meminta peserta didik yang lain untuk mengomentari hasil pemikiran
temannya.
 Memberikan Apresiasi kepada peserta didik yang telah menuangkan hasil
pemikirannya dan pendapat mereka tentang hasil pemikiran temannya.
Kegiatan II 30 -40 Menit

 Pendidik menampilkan power point, video terkait hal hal yang menginspirasi
seseorang dalam membuat puisi, video pembacaan puisi.

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

 Pendidik membagi kelas mejadi 3 kelompok berdasarkan pemetaan

pengetahuan awal
 Pendidik membagian kumpulan informasi tentang pengertian dan unsur
unsur puisi disertai informasi pengecoh kepada masing masing kelompok.
 Pendidik membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang
relevan kemudian menafsirkan dalam bentuk laporan. Laporan boleh dalam
bentuk tabel diagram , tertulis, atau video penjelasan singkat.
 Pendidik memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil pengolahan informasi kelompoknya di depan kelas.
 Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan, kritik,
saran, serta pertanyaan. Pendidik menguatkan
 Pendidik mengarahkan peserta didik untuk melakukan refleksi dan evaluasi
dalam setiap proses pengumpulan informasi.

Penutup 10-15 Menit

Sebagai penutup pembelajaran, minta murid melakukan refleksi.

Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk memandu proses refleksi murid.

 Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
 Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, Apa itu puisi dan
apa saja unsur -unsurnya?
 Menurutmu, apakah penting mempelajari materi puisi?
 Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa
mendatang?
Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.

D. PENILAIAN
Penilaian akan dilakukan secara on-going (berkelanjutan) dengan menggunakan
strategi observasi dan penilaian yang meminta murid memberikan respon tertentu
(selected response assessment). Alat penilaian untuk observasi adalah checklist dan
Alat penilaian untuk selected response assessment adalah tes tertulis dalam lembar
kerja

Mengetahui, Labakkang, 2 November 2022

Kepala UPT Guru Mapel Bhs Indonesia.
SMP Neg. 2 Labakkang

Baso Wahab, S.Pd., M.Pd. Asdar, S. Pd

NIP. 19740504 199802 1 001 NIP. 19860122 201001 1 014

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

LAMPIRAN

A. CHECKLIST PENILAIAN OBSERVASI

Deskripsi Penilaian

VVV : Cakap
VV : Berkembang
V : Awal

Kriteria

Mengidentifikasi Menentukan Unsur Menganalisa dan

No Nama Siswa Pengertian Puisi Unsur puisi merepresentasikan hasil
kerja

Tgl Hasil Tgl Hasil Tgl Hasil

Observasi Observasi observasi Observasi Observasi Observasi

4 dst

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

B. PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Tuliskan pengertian Puisi

2. Tuliskan Unsur-Unsur Puisi

PEDOMAN PENSKORAN

NO. KUNCI JAWABAN SKOR

SOAL
1. Puisi adalah karya sastra yang berisi tanggapan serta pendapat 3
penyair mengenai berbagai hal. Pemikiran penyair ini kemudian
dituangkan dengan menggunakan bahasa-bahasa apik serta
memiliki struktur batin dan fisik khas penyair.
2. Pada dasarnya, unsur atau struktur puisi ini dibagi menjadi dua jenis, yaitu 7
struktur batin puisi dan struktur fisik puisi.

Unsur Batin Puisi

Struktur batin puisi bisa dikatakan sebagai unsur pembentuk puisi. Strukur
batin puisi masih dibagi menjadi 4 struktur, yaitu:

1. Rasa

Struktur rasa ini dapat diartikan sebagai sentuhan rasa yang berasal dari
penulis puisi. Biasanya, penulis puisi atau penyair akan menulis sebuah
puisi karena latar belakang serta keresahan dari penulis itu sendiri. Akan
tetapi, ada juga penulis puisi yang menulis puisi berdasarkan
permasalahan yang sedang terjadi.

2. Tema

Tema pada puisi ini biasanya akan menentukan hasil dari puisi itu sendiri.
Oleh sebab itu, terkadang ada beberapa penulis puisi yang lebih menyukai
untuk menentukan tema dalam membuat puisi.

3. Amanat

Amanat merupakan sebuah pesan yang berisi tentang kehidupan yang

diberikan oleh penulis kepada pembaca. Amanat ini ada yang dapat
dijelaskan secara langsung dan ada juga yang dijelaskan dengan
menggunakan makna-makna tersirat.

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

4. Nada

Nada pada puisi dapat diartikan sebagai bunyi dari puisi yang dibuat oleh
penulis atau penyair. Nada yang digunakan bisa nada tinggi, nada rendah,
dan lain-lain.

Unsur Fisik Puisi

Struktur fisik puisi merupakan unsur fisik puisi, sehingga biasanya di

dalam puisi akan terdapat unsur fisik puisi. Berbeda dengan struktur batin
puisi, struktur fisik puisi ini terdiri dari 6 struktur, yaitu:

1. Gaya Bahasa

Puisi yang sering kita baca ini biasanya akan ada berbagai macam gaya
bahasa dalam satu buah puisi. Dengan adanya gaya bahasa, maka akan
memunculkan makna konotasi, sehingga membuat pembaca puisi
tersentuh perasaanya.

2. Diksi

Bahasa pada puisi sangatlah pada, sehingga setiap rangkaian katanya bisa
memiliki makna tersendiri. Susunan kata pada puisi itu sering dikenal
dengan istilah diksi. Pemilihan diksi harus memerhatikan kata-kata lainnya
agar menghasilkan estetika bagi puisi itu sendiri.

3. Tipografi

Puisi terdiri dari beberapa baris dalam satu barisnya, kemudian pada
bagian akhirnya terkadang diberi tanda baca yang berbeda-beda. Tanda
baca ini akan menentukan suasana yang ada di dalam puisi.

4. Rima

Rima pada puisi ini biasanya terletak pada bagian akhir baris puisi. Dengan
adanya rima, bunyi puisi akan menjadi lebih indah.

Skor Maksimal 10

Skor yang diperoleh

Nilai Perolehan = x 100
Skor maksimal

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

KUMPULAN INFORMASI TENTANG PUISI DAN UNSUR UNSURNYA YANG AKAN DIBAGIKAN
PADA MASING MASING KELOMPOK.

M erupakan ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, mantra, rima serta
penyusunan larik dan bait. Biasanya puisi berisi ungkapan penulis mengenai emosi,
pengalaman

suatu karya sastra yang diucapkan dengan perasaan dan memiliki gagasan atau
pikiran serta tanggapan terhadap suatu hal atau kejadian tertentu.

sebuah karya sastra dengan menggunakan bahasa yang telah dipadatkan, dipersingkat
serta diberi irama bunyi sehingga dan memiliki kata-kata bermakna kiasan atau
imajinatif.

ungkapan bahasa yang memiliki kaya serta daya pikat.

suatu karya sastra yang mengungkapkan pikiran serta perasaan penyair secara
imajinatif dan disusun dengan memfokuskan kekuatan bahasa dalam struktur fisik
serta struktur batin.

karya sastra yang berisi tanggapan serta pendapat penyair mengenai berbagai hal.
Pemikiran penyair ini kemudian dituangkan dengan menggunakan bahasa-bahasa
apik serta memiliki struktur batin dan fisik khas penyair.

karangan prosa yang panjang mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang

dengan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifat pelaku.

karangan prosa yang berisi cerita dari kehidupan tokoh.

sebuah fiksi prosa yang berbeda dari epik lewat penyajian karakter dan teknik sudut
pandang yang kompleks, penekanannya pada realisme, dan penataan plot yang halus.

sebuah karya prosa fiksi yang cakupannya tidak terlalu panjang, akan tetapi juga tidak
terlalu pendek.

Rasa

Struktur rasa ini dapat diartikan sebagai sentuhan rasa yang berasal dari penulis puisi.
Biasanya, penulis puisi atau penyair akan menulis sebuah puisi karena latar belakang
serta keresahan dari penulis itu sendiri. Akan tetapi, ada juga penulis puisi yang menulis
puisi berdasarkan permasalahan yang sedang terjadi.

Tema

Tema pada puisi ini biasanya akan menentukan hasil dari puisi itu sendiri. Oleh sebab
itu, terkadang ada beberapa penulis puisi yang lebih menyukai untuk menentukan tema
dalam membuat puisi.

Amanat

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep
 Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi

Amanat merupakan sebuah pesan yang berisi tentang kehidupan yang diberikan oleh
penulis kepada pembaca. Amanat ini ada yang dapat dijelaskan secara langsung dan ada
juga yang dijelaskan dengan menggunakan makna-makna tersirat.

Nada

Nada pada puisi dapat diartikan sebagai bunyi dari puisi yang dibuat oleh penulis atau
penyair. Nada yang digunakan bisa nada tinggi, nada rendah, dan lain-lain.

Gaya Bahasa

Puisi yang sering kita baca ini biasanya akan ada berbagai macam gaya bahasa dalam
satu buah puisi. Dengan adanya gaya bahasa, maka akan memunculkan makna konotasi,
sehingga membuat pembaca puisi tersentuh perasaanya.

Diksi

Bahasa pada puisi sangatlah pada, sehingga setiap rangkaian katanya bisa memiliki
makna tersendiri. Susunan kata pada puisi itu sering dikenal dengan istilah diksi.
Pemilihan diksi harus memerhatikan kata-kata lainnya agar menghasilkan estetika bagi
puisi itu sendiri.

Tipografi

Puisi terdiri dari beberapa baris dalam satu barisnya, kemudian pada bagian akhirnya
terkadang diberi tanda baca yang berbeda-beda. Tanda baca ini akan menentukan
suasana yang ada di dalam puisi.

Rima

Rima pada puisi ini biasanya terletak pada bagian akhir baris puisi. Dengan adanya
rima, bunyi puisi akan menjadi lebih indah.

Amanat

Amanat adalah sebuah ajaran moral atau pesan yang mau disampaikan oleh pengarang
kepada pembaca.

Kesimpulan

Kesimpulan adalah suatu proposisi (kalimat yang disampaikan) yang diambil dari
beberapa premis (ide pemikiran) dengan aturan-aturan inferensi (yang berlaku).
Kesimpulan juga merupakan sebuah gagasan yang tercapai pada akhir pembicaraan.

Penulis

Penulis adalah sebutan bagi orang yang melakukan pekerjaan menulis. Sebutan penulis
juga diberikan kepada orang yang menciptakan suatu karya tulis.

RPP Berdiferensiasi_Asdar.S.Pd._CGP_Angkt.6_Pangkep