T2.

7 AKSI NYATA
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Nama : Tati Mawarni

Kelas : R-001 Bahasa

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?

Jawaban : Saya merasa puas dengan pembelajaran topik ini dikarenakan

penjelasan yang diberikan teman dan di dukung penjelasan dari dosen sangat
menarik, jelas dan mudah dipahami. Sehingga apa yang didapatkan dapat
diaplikasikan dalam kelas yang diajar.

2. Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?

Jawaban ; Ide yang saya dapat setelah belajar pada topik ini yaitu saya dapat
mengkonsep suatu proses pembelajaran sesuai dengan empat aspek
pembelajaran berdiferensiasi yaitu konten, proses , produk dan lingkungan
belajar, sehingga tercipta suasana belajar yang kondusif, efektif dan menarik.

3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?

Jawaban :

Cara saya untuk merealisasikannya adalah dengan terlebih dahulu menelaah

bagaimana pembelajaran berdiferensiasi tersebut, kemudian mengidentifikasi
kebutuhan peserta didik dengan melakukan pemetaan yang mencakup 3 aspek,
yaitu kesiapan belajar, minat belajar, dan profil belajar peserta didik. Setelah itu
merancang pembelajaran berdiferensiasi di kelas dengan bekerjasama dengan
peserta didik .Disini juga sebagai guru kita harus memperhatikan tentang
diferensiasi konten, proses, produk dan lingkungan belajar untuk mencapai
capaian pembelajaran yang maksimal.

4. Apa yang melatarbelakanginya?

Jawaban :

Yang melatar belakanginya adalah ilmu pengetahuan dan kemajuan teknologi

yang semakin maju dan modern sehingga peserta didik tidak lagi dapat diberi
pembelajaran yang konfensional serta adanya karakteristik ,profil, minat dan
gaya belajar yang berbeda pada setiap peserta didik. Maka dari itu perlu
merancang pembelajaran yang berpihak pada peserta didik dan sesuai dengan
keadaan yang sedang dialaminya sehingga dapat di terapkan pada kehidupan
peserta didik.
 5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?

Jawaban :

Tujuan dari kegiatan tersebut untuk mencapai capaian pembelajaran sesuai

kebutuhan peserta didik dengan berbagai minat, profil dan kesiapan dalam
belajar. Sebagai guru saya mempunyai peran penting untuk tercapainya cita-cita
peserta didik sesuai kodrat alam dan kodrat zaman.

6. Apa indikator keberhasilannya?

Jawaban :

Indikator keberhasilannya

- saat proses pembelajaran peserta didik tertarik untuk aktif dan interaktif
serta kritis dalam proses pembelajaran
- peserta didik diharapkan peserta didik dapat bersemangat dan nyaman
selama proses pembelajaran.
- Peserta didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk mengikuti proses
pembelajaran
- Peserta didik dapat meningkatkan kemampuan dalam sikap, pengetahuan
dan keterampilan
- Peserta didik dapat mengevaluasi dan mereflefeksikan kemajuan dalam
proses pembelajaran
-
7. Bagaimana langkahnya?

Jawaban :

- Guru harus memahami betul pembelajaran berdiferensiasi itu terlebih

dahulu.
- Guru harus melakukan pemetaan sesuai kebutuhan belajar peserta didik,
baik itu minat, kesiapan belajar, dan profil belajar peserta didik.
- Guru dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan aspek
pembelajaran berdiferensiasi yang tediri dari konten/isi, proses, produk
dan lingkungan belajar
- Guru menggunakan teori dan metode sesuai kebutuhan peserta didik
- Guru melakukan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
materi yang diberikan
- Guru melakukan evaluasi serta refleksi dari proses pembelajaran.