Aksi Nyata - Topik 5 - Filosofi Pendidikan

Project Perubahan (Change

Project) Pendidikan yang Berpihak
Pada Peserta Didik dan
Memerdekakan Peserta Didik
dalam Pendidikan Abad-21

Mega Yuliana Putri - Bahasa Indonesia - PPG Prajabatan Gel. 2

 Studi Kasus
Subjek dari projek perubahan ini adalah peserta didik kelas VII C SMP
Negeri 2 Ciamis. Karakteristik dan kemampuan peserta didik kelas
VII C dapat dikatakan heterogen. Terdapat tingkat pencapaian,
perkembangan, kecerdasan, motivasi, gaya belajar, minat dan bakat
yang beragam, sehingga perlakuan yang diberikan tidak dapat
disamaratakan. Seorang guru harus memfasilitasi kebutuhan belajar
peserta didik yang beragam salah satunya dengan pembelajaran
berdiferensiasi.
 B
E Pembelajaran berdiferensiasi merupakan
P pembelajaran yang dapat mengakomodir
R
E kebutuhan peserta didik yang berbeda-beda.
D
M Pendidik memfasilitasi kebutuhan peserta didik
I
B yang berbeda-beda sesuai dengan karakteristik
F dan kebutuhannya. Dalam hal ini, pendidik tidak
E
E membedakan antara peserta didik yang memiliki
L
R kemampuan di atas rata-rata dengan peserta didik
A
E yang memiliki kemampuan di bawah ratarata atau
J cenderung lambat. Namun yang dibedakan adalah
N
A perlakuan (model, metode, strategi, pendekatan)
S
R yang diberikan agar peserta didik yang cenderung
I
A lambat dapat sama-sama mencapai tujuan
A pembelajaran sesuai dengan fase perkembangan
N
S dan kecerdasannya.
I
 Strategi Pendidikan yang Berpihak
Pada Peserta Didik dan
Memerdekakan Peserta Didik
1 2 3
Menciptakan media
Melakukan asesmen
pembelajaran yang inovatif
diagnostik terlebih dahulu Membuat kesepakatan
serta dapat memfasilitasi
agar mengetahui kelas secara bersama-sama
beragam gaya belajar
kemampuan peserta didik
peserta didik

4 5 6
Memberikan keleluasaan Menerapkan strategi Memanfaatkan teknologi
ruang bagi peserta didik pembelajaran berdiferensiasi
dalam kegiatan
untuk mengeksplorasi serta sesuai dengan
pengelompokkan gaya belajar,
pembelajaran sesuai
mengontruksi
minat, dan bakat peserta didik. dengan pendidikan abad 21.
pengetahuannya.
 Contoh
perencanaan
pembelajaran
berdiferensiasi
Langkah Pembelajaran

1 Pendidik melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui tingkat kemampuan

peserta didik.
Pendidik menciptakan ice breaking berupa permainan atau penayangan video agar
2
peserta didik tidak bosan selama mengikuti pembelajaran,

Peserta didik membentuk kelompok bersama teman sebayanya agar terbiasa untuk
3
bekerja sama.

Peserta didik menampilkan sebuah karya dengan cara berbeda yaitu secara lisan
4
dan tulisan agar berbagai jenis gaya belajar peserta didik dapat terfasilitasi.

5 Pembelajaran memanfaatkan teknologi seperti media sosial

Langkah Pembelajaran

Pendidik dan peserta didik lainnya memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
6
sudah menampilkan karyanya agar terbentuk budaya saling menghargai

7 Peserta didik memberikan penilaian terhadap proses belajar peserta didiknya.

8 Peserta didik memberikan evaluasi atas proses pembelajaran yang telah dijalani.

Pendidik dan peserta didik merencanakan secara bersama-sama model

9
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10 Peserta didik memberikan simpulan serta refleksi pembelajaran.

 e r i m a K a s i h
T