Karawang, 21 Juli 2022

Nama : HUSNATUL FATIMAH, S.Pd.

No. Peserta PPG : 201502824529
LPTK PPG : Universitas Negeri Yogyakarta
LK. 1.1.B. Identifikasi Masalah

Pokok Bahasan : ELASTISITAS

Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
1 Pedagogik, literasi, Motivasi belajar peserta didik  Peserta didik tidak aktif
dan numerasi. yang rendah dalam proses
pembelajaran.
 Ketika guru mengajar,
peserta didik main HP.
 Ketika guru mengajar,
peserta didik ngobrol.
 Ketika guru mengajar,
peserta didik
mengerjakan tugas dari
mata pelajaran lain.
 Pada kegiatan
praktikum, peserta didik
hanya memainkan alat
ukur.

 Kemampuan dasar  Peserta didik tidak

matematis siswa masih memiliki kemampuan
rendah yang baik dalam
melakukan operasi
hitung.
 Peserta didik tidak
memahami persamaan
untuk menemukan
konstanta pegas yang
disusun secara seri,
parallel ataupun
campuran

 Peserta didik tidak  Peserta didik tidak

memiliki kemampuan memiliki inisiatif untuk
literasi yang baik. untuk belajar mandiri.
 Peserta didik tidak bias
membaca dengan
intonasi bacaan yang
baik dan benar.
 Guru menyarankan
untuk meminjam buku
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
di perpustakaan, siswa
tidak melaksanakan.
 Tidak ada pojok literasi
disekolah
 Peserta didik tidak bisa
menjawab pertanyaan
padahal ada jawabannya
di dalam buku teks yang
dijelaskan guru.

2 Kesulitan belajar Peserta didik tidak mampu  Peserta didik membaca

siswa termasuk memahami teks bacaan dengan teks bacaan dengan
siswa berkebutuhan baik dan benar tidak lancar dan tidak
khusus dan masalah mampu
pembelajaran mengungkapkan
(berdiferensiasi) di kembali makna dari
kelas berdasarkan teks yang sudah dibaca.
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
Masih ada peserta didik yang  Peserta didik tidak
belum bisa perkalian dan dapat menyelesaikan
pembagian dengan lancar masalah perkalian lebih
dari satu angka
 Peserta didik masih
bingung menyelesaikan
soal pembagian, mana
yang pembagi dan mana
yang dibagi.
 Peserta didik masih
menggunakan alat bantu
jari dan kalkulator
ketika melakukan
perhitungan.

Peserta didik sulit meraih nilai  Peserta didik belum

yang baik dalam pembelajaran memiliki wawasan
mengenai materi
pembelajaran yang
diberikan
 Peserta didik hanya
mengandalkan guru
dalam pembelajaran
 Ketika guru
menjelaskan materi
peserta didik fokus
mendengarkan. Tapi
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
ketika guru bertanya
peserta didik hanya
diam
 Peserta didik
mengerjakan tugas tidak
sesuai dengan apa yang
diharapkan walaupun
tugasnya sangat mudah

3 membangun Relasi antara guru dan siswa  Saat di kelas, guru

relasi/hubungan hanya terjadi di kelas saja berkomunikasi dengan
dengan siswa dan siswa, tetapi saat di luar
orang tua siswa. kelas antara guru dan
siswa seperti tidak
pernah terjadi
komunikasi sebelumnya.

Hubungan antara guru dan  Tidak adanya jalinan

orang tua siswa tidak terjalin komunikasi antara orang
dengan baik tua siswa dengan guru,
karena hanya trerjadi
antara orang tua siswa
dan wali kelas saja.
 Orangtua tidak semuanya
hadir dalam rapat
pertemuan wali murid
 Orang tua menyerahkan
pengajaran sepenuhnya
kepada guru
 Orang tua tidak
mengkomunikasikan
ketika anak berhalangan
hadir ke sekolah
 Masalah tentang peserta
didik dilaporkan kepada
wali kelas, tidak
langsung ke orangtua
 Keaktifan orangtua
terbatas karena faktor
ekonomi, kesibukan
bekerja, kurang percaya
diri ketika berbicara
dengan guru,
kesenjangan generasi
sehingga tidak mau
terlibat dalam
pengambilan rapor
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah

4 Pemahaman/  Guru tidak mengenal gaya  Guru mengajar dengan

pemanfaatan belajar siswa gaya sendiri, dan tidak
model-model menentukan sesuai
pembelajaran dengan karakteristik
inovatif siswa yang variatif.
berdasarkan  Guru tidak terbiasa  Guru terbiasa melakukan
karakteristik materi melakukan PjBL ceramah, diskusi, tanya
dan siswa. jawab dalam
melaksanakan proses
pembelajaran.
 Peserta didik kurang  Siswa merasa dibebankan
terbiasa melakukan dengan banyaknya projek
pembelajaran project based dari berbagai mata
learning pelajaran, sehingga
projek dari pembelajaran
fisika diabaikan.
 Siswa belum siap dengan  Siswa lebih suka
materi prasyarat dijelaskan daripada
mencari tahu sendiri
 Keterampilan untuk  Sebagian besar siswa
presentasi/public membuat tugas hanya
speaking /komunikasi masih mengandalkan hasil dari
kurang teman atau dari pencarian
jawaban soal di internet,
sehingga tidak mampu
mengkomunikasikan apa
yang sudah mereka buat.
 Siswa merasa kesulitan
 Keterbatasan waktu
membagi waktu untuk
pembelajaran dalam
menyelesaikan berbagai
penggunaan PjBL/PBL
macam projek dari
untuk mencapai tujuan
berbagai macam mata
pembelajaran
pelajaran. Dan fisika
diabaikan.
 Kemampuan bahasa  Siswa cenderung
Indonesia siswa masih berkomunikasi
kurang) menggunakan Bahasa
Sunda, sememtara guru
berasal ladi Sumatera.
 Kurang literasi ketika akan  Dalam kegitan
melakukan praktikum. praktikum, siswa hanya
bermain-main saja dan
tidak segera melakukan
aktivitas saat sudah
dimulai kegiatan
pembelajaran
 Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn Masalah yang Diidentifikasi
Masalah
5 Materi terkait Siswa tidak mampu melakukan Siswa tidak mampu
literasi numerasi, opersi hitung dengan baik melakukan operasi hitungan
advanced material, meskipun sudah menuliskan
miskonsepsi, persamaan terhadap suatu
HOTS. besaran yang akan
ditentukan nilainya.
Guru tidak dapat memberikan Advaced material tidak
advanced material dapat diberikan karena
materi pokok masih sulit
untuk diterima dengan baik
oleh siswa.
Masih sering terjadi kesalahan Makna elastis, benda elastis
dalam memaknai suatu istilah dan elastisitas masih rancu
dipahami karena guru hanya
berpedoman pada buku teks
terjemahan saja.
Siswa tidak memiliki HOTS Kebiasaan literasi yang
rendah, mengakibatkan
siswa tidak mampu
menerima dan memaknai
suatu fenomena yang sedikit
dirubah keadaannya. Siswa
tidak mampu menemukan
nilai pertambahan panjang
benda ketika diberikan
keadaan kedua, seperti
penambahan gaya tarik pada
sebuah benda.
6 pemanfaatan Siswa tidak mengenal  Siswa tidak mampu
teknologi/inovasi perkembangan teknologi merangkai pegas untuk
dalam dalam mempelajari elastisitas rangkaian seri dan paralel
pembelajaran. bahkan campuran dalam
praktikum.
 Siswa tidak bisa
menggunakan
laboratorium maya
meskipun sudah
disimulaikan.
7