LK.3.

Instrumen Penilaian Perencanaan Pembelajaran

Skor Pernyataan

1 : Jika komponen perencanaan pembelajaran/modul ajar tidak ada

2 : Jika komponen perencanaan pembelajaran/modul aja ada namun
kurang sesuai Teaching at The Right Level
3 : Jika komponen perencanaan pembelajaran/modul ajar ada dan
sesuai Teaching at The Right Level

No Komponen Modul Ajar Hasil Telaahan dan Skor Catatan

A Identitas Mata Pelajaran Tidak Kurang Sudah

ada Sesuai
Sesuai
(1) (2)
(3)

1 Terdapat: satuan ✓ Sudah

pendidikan,kelas, semester, dijabarkan
program/program keahlian, mata dengan
pelajaran atau tema jelas
pelajaran/subtema, jumlah
pertemuan

B. Perumusan Capaian Tidak Kurang Sudah Catatan

Pembelajaran dan ATP ada Sesuai
Sesuai

1 Kesesuaian dengan Kompetensi ✓ Tidak

Dasar menyimpa
ng dengan
KD

2 Kesesuaian penggunaan kata ✓ Sudah

kerja operasional dengan digunakan
kompetensi yang diukur untuk
menentuka
n indikator

3 Kesesuaian rumusan dengan ✓ Membuat

aspek pengetahuan kerangka
materi
sesuai
dengan
kebutuan
siswa
4 Kesesuaian rumusan dengan ✓ Tujuan
aspek keterampilan dirancang
berdasarka
n
keterampil
an siswa

C. Perumusan Tujuan Tidak Kurang Sudah Catatan

Pembelajaran ada Sesuai
Sesuai

1 Kesesuaian dengan Indikator ✓ Melalui

tujuan
pembelajar
an dapat
menjadikan
sebuah
indikator
yang
disesuaika
n dengan
siswa

2 Kesesuaian perumusan dengan ✓ Disesuaika

aspek Audience, Behaviour, n dengan
Condition, dan Degree siswa agar
siswa
dapat
memahami
setiap
materi
yang
disampaika
n dari
aspek
ABCD

D. Pemilihan Materi Ajar Tidak Kurang Sudah Catatan

ada Sesuai
Sesuai

1. Kesesuaian dengan tujuan ✓ Membuat

pembelajaran materi ajar
yang dapat
menambah
pengetahu
an siswa

2. Kesesuaian dengan karakteristik ✓ Materi ajar

peserta didik disampaiak
an dengan
 karakteristi
k siswa

3 Keruntutan uraian materi ajar ✓ Penjabaran

materi
diberikan
dengan
jelas dan
urut

E. Pemilihan Sumber Belajar Tidak Kurang Sudah Catatan

ada Sesuai
Sesuai

1. Kesesuaian dengan tujuan ✓ Materi ajar

pembelajaran diambil
berdasarka
n tujuan
pembelajar
an

2. Kesesuaian dengan materi ✓ Materi ajar

pembelajaran dijabarkan
sesuai
dengan
tujuan
pembelajar
an

3 Kesesuaian dengan pendekatan ✓ Diperlukan

TaRL adanya
pemahama
n lebih
lanjut untuk
dapat
merealisasi
kan
pendekata
n TaRL

4. Kesesuaian dengan karakteristik ✓ Sumber

peserta didik belajar
diambil
berdasarka
n
karakteristi
k siswa

G. Metode Pembelajaran Tidak Kurang Sudah Catatan

ada Sesuai
Sesuai
1. Kesesuaian dengan tujuan ✓ Penjabaran
pembelajaran tujuan
pembalajar
an
disesuikan
motode
yang
digunakan

2. Kesesuaian dengan pendekatan ✓ Masih

Teaching at The Right Level. harus
memahami
pendekata
n TaRL
untuk
dijabarkan
di rencana
pembelajar
an

3. Kesesuaian dengan karakteristik ✓ Metode

peserta didik pembelajar
an
digunakan
untuk
mengimple
mentasikan
rencana
pembelajar
an yang
sudah
disusun
untuk
siswa

H. Skenario Pembelajaran Tidak Kurang Sudah Catatan

ada Sesuai
Sesuai

1. Menampilkan kegiatan ✓ Rencana

pendahuluan, inti, dan penutup pembelajar
dengan jelas an disusun
dengan
menjabark
an setipa
kegiatan
2. Kesesuaian kegiatan dengan ✓ Penjabaran
pendekatan saintifik(mengamati, dalam
menanya, mengumpulkan rencana
informasi, mengasosiasikan pembelajar
informasi, mengkomunikasikan) an sudah
dapat
dilihat pada
kegiatan
inti

3 Kesesuaian dengan metode ✓ Diperlukan

pembelajaran perbaikan
agar dapat
menyesuai
kan
metode
pembelajar
an

4. Kesesuaian kegiatan dengan ✓ Rencana

sistematika/keruntutan materi pembelajar
an disusun
dengan
runtut

5. Kesesuaian alokasi waktu ✓ Waktu

kegiatan pendahuluan, kegiatan yang
inti dan kegiatan penutup dengan diperlukan
cakupan materi telah
disesuaika
n dengan
semua
kegiatan
pembelajar
an

I. Rancangan Penilaian Autentik Tidak Kurang Sudah Catatan

ada Sesuai
Sesuai

1 Kesesuaian bentuk, teknik dan ✓ Tenik

instrumen dengan indikator dalam
pencapaian kompetensi menentuka
n capaian
pembelajar
an dibuat
berdasarka
n indikator
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik ✓ Disesuaika
dan instrumen penilaian sikap n
berdasarka
n kreteria
penilaian
sikap siswa

3. Kesesuaian antara bentuk, teknik ✓ Disesuaika

dan instrumen penilaian n
pengetahuan berdasarka
n kreteria
penilaian
pengetahu
an siswa

4. Kesesuaian antara bentuk, teknik ✓ Disesuaika

dan instrumen penilaian n
keterampilan berdasarka
n kreteria
penilaian
keterampil
an siswa

6 69

TOTAL