MENGAJAR] Kompetensi Guru dalam Mengajar

Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik*)
Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

Nama Penilai Nur Cholis, S. Pd
Sebelum Pengamatan
Tanggal 10 November 2019
Dokumen dan bahan lain
Daftar peserta didik, hasil ulangan siswa
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
• Guru sudah mengenal sebagian besar karakteristik peserta didik.

• Guru memberikan kesempatan yang sama bagi semua siswa baik yang berkelainan ataupun tidak untuk
berparsisipasi aktif dalam pembelajaran.
• Guru mampu membantu peserta didik mengatasi kelemahan dalam aspek sosial.
• Karakteristik umum kelas yang diajarnya rata ‐rata baik dalam mata pelajaran tertentu.
Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu pendalaman karakteristik untuk mengembangkan potensi peserta didik.
Dokumen perlu diarsip yang rapi.
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
• Siswa memberi salam kepada guru

• Guru membalas salam
• Guru memeriksa kehadiran siswa
• Guru menyampaikan materi pembelajaran
• Guru menjelaskan materi secara runtut
• Guru menuliskan materi dari yang mudah ke yang sukar
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
• Guru menggunakan media pembelajaran
• Guru menggunakan bahasa lisan dan tulisan dengan benar
• Guru mengaitkan materi dengan jiwa semangat siswa mencapai cita-cita
• Guru membimbing siswa menjawab tugas

Perlu adanya pengelolaan kelas.
Apa alasan guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk
Setelah Pengamatan
Tanggal 16 November 2019
yang diperiksa RPP
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
• Guru sudah melakukan rotasi tempat duduk peserta didik yang didasarkan pada potensi pesdik
• Guru merasa bahwa hasil pembelajaran peserta didik belum sukses
Rotasi siswa harusnya didasarkan pada kebutuhan pelajaran dan kebutuhan peserta didik.
Guru memantau atau memonitor perkembangan siswa
Pemantauan
Tanggal 13/11/2019
Catatan kemajuan belajar siswa (anecdotal record)
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru. (Kegiatan yang
dilakukan)
• Guru belum memiliki anecdotal record (berisi tentang catatan kemajuan belajar siswa, siswa yang tidak hadir,
siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah dll)
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

Kompetensi 2
mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
yang diperiksa RPP, LKS, Daftar Hadir
• Guru menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran,
• Kegiatan atau aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan disesuaikan dengan usia, kesiapan belajar,
tingkat pembelajaran, dan cara belajar peserta didik,
• Rencana kegiatan dalam RPP disusun berdasarkan (usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dan cara
belajar peserta didik).
• Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
• Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam KBM

• Pelatihan mengenali gaya belajar (learning style)
• Mengamati susunan RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa RPP, Silabus
• Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun pertanyaan untuk dijawab secara
individu
• Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa
• Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya
• Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi. •
Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya.
• Guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemauan belajar peserta didik melalui
pemanfaatan berbagai teknik pembelajaran.
• Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
• Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan dengan baik
• Peningkatan mastery learning.

• Menanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan
Tanggal 16/11/2019
RPP
yang diperiksa
• Aktivitas siswa maju untuk menempelkan bangun datar sehingga membentuk bangun yang kompleks. Hal ini
berkaitan dengan tujuan pembelajaran yaitu mengenal bangun datar
• Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara kelompok dalam suatu materi percobaan
Guru perlu menyusun LKS yang mewadahi aktivitas siswa, di mana hasilnya dapat dijadikan penilaian
hasil/proses untuk kelompok serta kompetisi antar kelompok kemudian dipajang di kelas
Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
RPP, SILABUS
yang diperiksa
• RPP yang ditulis guru sesuai dengan silabus
• Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum sekolah
Mengamati apakah pembelajaran yang dilaqksanakan sesuai RPP
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
RPP, SILABUS
yang diperiksa
• Guru lancar, jelas dan lengkap dalam menyampaikan materi yang diajarkannya.
• Guru menyesuaikan materi yang diajarkan dengan usia, latar belakang, dan tingkat pembelajaran
peserta didik yang beragam.
• Guru mampu menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari
peserta didik misalnya jumlah anggota keluarga, penduduk dalam satu RT, dll.
• Guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
• Guru perlu merancang pembelajaran yang mencakup berbagai tipe pembelajaran,

• Menanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang
diberikan untuk pengembangan materi berikutnya
Setelah Pengamatan
Tanggal 16/11/2019
yang diperiksa RPP, SILABUS
• Guru mampu menjelaskan bagaimana memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk
mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya.
• Guru merencanakan materi percobaan berikutnya dan memeriksa alat dan bahan yang akan
dipraktikkan
Peningkatan dalam mengembangkan silabus dan RPP
Kompetensi 4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
yang diperiksa RPP, silabus, bahan ajar, soal evaluasi, LKS, daftar nama peserta didik
yang diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam mendiskripsikan gambar
• Guru mengukur tingkat pemahaman dengan menguji kemampuan siswa menyelesaikan tugas di
• Mengamati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam
pembelajaran di kelas
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa Alat peraga, Persiapan mengajar guru
• Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan kepada siswa dan
menuliskan di papan tulis
• Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya tanpa mengecek pemahaman siswa
• Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas
• Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa
• Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
• Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, memberi kesempatan untuk mengisi lembar kerja
• Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
• Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari
• Semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran
• Guru mengelola aktifitas sesuai dengan RPP atau yang direncanakan.
• Menanyakan kepada guru tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang diberikan
dan hal-hal yang masih harus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Tanggal 16/11/2019
yang diperiksa Daftar Nilai
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
• Guru mampu menjelaskan tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan
mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.
• Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi untuk bisa percaya diri
Siswa yang belum termotivasi agar diberi perhatian khusus
Kompetensi 5 Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal 11-Oct-19
Daftar Hadir Siswa
yang diperiksa
• Guru cukup mampu menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar peserta didik.
• Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan
bimbingan dan konseling
Memeriksa alasan, siswa diberi layanan bimbingan dan konseling dan menanyakan dampak dari
layanan tersebut.
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa Biodata Siswa
• Guru memperhatikan setiap peserta didik dengan merata.

• Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya
• Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan pejelasan guru
• Perlu latihan yang dapat merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan.

• Guru memberikan tugas/PR dan kegiatan pengayaan
Setelah Pengamatan
Tanggal 16-Nov-19
yang diperiksa Biodata Siswa
• Guru memiliki tindak lanjut tentang topik yang baru dibahas.

• Guru memiliki perencanaan pengembangan peserta didik untuk perbaikan RPP.
• Guru memberi motivasi kepada siswa agar lebih rajin lagi dalam memahami pelajaran
• Latihan menganalisis dan membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan.

• Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karena umumnya mereka mengalami kesulitan dalam
berkonsentrasi pada materi pelajaran
Pemantauan
Tanggal 13/11/2019
Portofolio siswa
yang diperiksa
Catatan dan tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru. (Kegiatan yang
dilakukan)
Guru memiliki dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik
Kompetensi 6 Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
yang diperiksa RPP, Buku Penghubung
• Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik

Guru perlu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariatif
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa RPP, Buku Penghubung
• Guru berbicara di kelas selama 20 menit;

• Peserta didik memulai berinterkasi dengan guru selama 20 menit;
• Peserta didik bekerja bersama‐sama selama 15 menit;
• Peserta didik bekerja mandiri selama 15 menit;
• Guru memastikan/tidak memperhatikan peserta didik yang duduk di belakang atau di samping kanan‐
kiri kelas untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
• Pertanyaan yang digunakan guru bervariasi
• Guru banyak memberi pertanyaan terbuka
• Guru memilih peserta didik yang akan maju ke depan kelas mengerjakan tugas.
• Guru memuji siswa yang berani bertanya
• Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang
diberikan
• Perlu membimbing siswa agar berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

• Guru harus berkomunikasi dengan siswa yang lebih jelas
Setelah Pengamatan
Tanggal 16/11/2019
RPP, Buku Penghubung
yang diperiksa
• Guru memiliki persepsi bahwa komunikasi yang terjadi selama proses pembelajaran berlangsung
efektif.
• Guru belum memberikan tugas kelompok karena pembelajaran tematik dapat diberikan pada jam ke 3
atau 4, sedangkan pengamatan PBM hanya dilakukan pada jam ke 1-2.
Rancangan tugas kelompok yang lebih terperinci dan ada dalam beberapa materi tidak hanya pada jam
tertentu saja.
Kompetensi 7 Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
yang diperiksa RPP, soal ulangan, daftar nilai, Analisis Penilaian
• Alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran.

• Guru sudah menyusun instrumen penilaian secara menyeluruh.
• Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (nilai ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas).
• Guru menggunakan teknis dan jenis penilaian yang bervariasi (tes dan nontes)
• Pelatihan merancang dan menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian.

• Menanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa RPP, soal ulangan, daftar nilai, Analisis Penilaian
• Guru mengulas hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran yang
belum dikuasai peserta didik.
• Guru sudah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis
• Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa
• Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah
• Guru mendeskripsikan hasil analisis penilaian dengan tabel persentase dan memanfaatkan hasil
analisis penilaian untuk merencanakan dan melaksanakanpembelajaran berikutnya.
• Guru melakukan analisis penilaian untuk pembelajaran selanjutnya.
• Guru Meneliti kembali dokumen atas kebenarannya
Setelah Pengamatan
Tanggal 16/11/2019
RPP, soal ulangan, daftar nilai, Analisis Penilaian
yang diperiksa
• Guru mengulas hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran yang
belum dikuasai peserta didik.
• Guru mampu memanfaatkan hasil analisis penilaian untuk merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran berikutnya.
• Guru sudah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis
• Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah
• Guru memperoleh masukan balik tentang pengajarannya melalui (evaluasi oleh peserta didik,
komentar dari teman sekerja, refleksi diri).
• Guru mendeskripsikan hasil analisis penilaian dengan tabel persentase dan memanfaatkan hasil
analisis penilaian untuk merencanakan dan melaksanakanpembelajaran berikutnya.

• Pentingnya melakukan analisis penilaian untuk pembelajaran selanjutnya.
• Meneliti kembali dokumen atas kebenarannya
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

Kompetensi 8
kebudayaan nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
Daftar siswa, Instrumen Guru (portofolio guru)
yang diperiksa
• Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal ini
dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari cara
mengelolanya.
• Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya.

Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Pemantauan
Tanggal 13/11/2019
Instrumen wawancara
yang diperiksa
• Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru

• Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara relatif sama
• Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah
• Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesama teman sejawat, orangtua dan siswa.
• Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
• Guru suka membantu orang lain tanpa memandang perbedaan SARA.

Pengamatan kegiatan di luar sekolah
Kompetensi 9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Tanggal 10-Nov-19
yang diperiksa Catatan peristiwa/kasus
• Guru berbicara santun dengan peserta didik.

• Peserta didik memperhatikan guru waktu berbicara, melaksanakan petunjuk guru.
• Guru membimbing siswa untuk tetap berpartisipasi aktif dalam pembelajarannya.
• Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan siswa
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
• Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru
• Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
• Sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius
• Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa

Pengamatan di dalam dan di luar kelas
Pemantauan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa Catatan peristiwa/kasus, buku KKG, presensi harian guru
• Guru hadir di Madrasah dan di kelas tepat waktu.

• Guru tidak terlambat masuk ke kelas
• Guru aktif di KKG Wilayah
• Guru secara fisik berpenampilan rapi dan bersih.
• Pekerjaan guru hampir memenuhi standar yang diharapkan oleh Madrasah.
• Guru kadang-kadang membicarakan pengalaman tentang pembelajarannya di ruang guru dalam
kondisi santai (sambil bercengkarama)

Pengamatan di dalam dan di luar kelas
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
Kompetensi 10
guru

Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
Buku sumber pembelajaran, buku piket
yang diperiksa
• Guru memiliki materi tambahan.

• Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal pelajaran
• Guru mengelola waktu saat tatap muka di kelas
• Guru memberi tugas apabila berhalangan

Memperbanyak materi tambahan sehingga informasi yang dimiliki lebih bervariasi.
Pemantauan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa Presensi Guru dan Pegawai
• Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelasnya.
• Dalam semester 2 guru pernah tidak masuk 2 kali karena kepentingan keluarga
• Guru memberikan tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir
• Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran
• Peserta didik melakukan tugas-tugas sesuai dengan jadwal.
• Guru bersedia menjadi pembina ekstrakurikuler pramuka
• Guru setiap pagi memantau siswa dalam menjaga kebersihan kelas dan lingkungan Madrasah.

Perlu meningkatkan kinerja dan memperhatikan jam datang dan jam pulang
Kompetensi 11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
yang diperiksa Catatan peristiwa/kasus, buku pembinaan masing-masing guru
• Guru manangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya dengan
bijaksana (apabila ada)
• Peserta didik tidak ada yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya
• Guru bersikap terbuka dengan siswa
diberikan
• Guru mengatur waktu dalam memberi kesempatan untuk mengisi lembar kerja
• Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik
• Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik.
• Guru bijak dalam menangani persaingan yang tidak sehat antarpeserta didik (jika ada).

Selain mengamati perlu membimbing siswa sehingga pekerjaannya bisa selesai dengan baik.
Pemantauan
Tanggal 13/11/2019
yang diperiksa Catatan peristiwa/kasus, buku pembinaan masing-masing guru
• Guru memiliki hubungan dan kepedulian yang baik dengan teman sejawat.
• Guru aktif di KKG gugus/kecamatan.
• Guru tersebut adalah anggota KKG di Kecamatan
• Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru atau masyarakat sekitar.
• Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relatif sama
• Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
• Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas masalah peningkatan
mutu pendidikan di Madrasah
Mengamati di luar Madrasah/kelas
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua

Kompetensi 12
peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan
Tanggal 13-Nov-19
Dokumen dan bahan lain Catatan pertemuan guru dengan orang tua, buku penghubung dan potensi
yang diperiksa peserta didik, buku BK
• Guru sudah melakukan kerja sama dengan tenaga administrasi.

• Perilaku guru baik di luar pembelajaran.
• Guru meluangkan waktu khusus bagi siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan
konseling
• Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk
mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa.
• Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar atau kegiatan lain yang diselenggarakan di
sekolah
• Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam
• Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar siswa

Memiliki catatan- catatan khusus
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan

Kompetensi 13
yangmendukung mata pelajaran yang diampu

Pemantauan
Tanggal 13/11/2019
Dokumen dan bahan lain RPP, buku sumber, pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
yang diperiksa dasar
• Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang tepat, menarik
• Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan untuk
menyusun silabus dan RPP
Mengamati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak.
Selama Pengamatan
Tanggal 13-Nov-19
Dokumen dan bahan lain RPP, buku sumber, pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
yang diperiksa dasar
Tanggapan penilai terhadapdokumen dan atau keterangan guru
• Guru menguasai materi pembelajaran
• Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
• Guru mengulangi beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran (salah satunya cara siswa
mengerjakan lembar kerja siswa)
• Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas,
• Guru menjawab pertanyaan siswa setelah memberi kesempatan pada siswa lain untuk mencoba
menjawab pertanyaan temannya.
diberikan.
• Guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik yang tidak relevan dengan tujuan
pembelajaran secara bijaksana.

Guru perlu menguasai teknologi internet sehingga materi pelajaran dapat selalu terupdate
Kompetensi 14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal 13/11/2019
yang diperiksa Sertifikat seminar, diklat, jurnal pembelajaran, Jurnal KKG
• Guru telah aktif mengikuti kegiatan seminar atau diklat yang diselenggarakan oleh dinas dan belum
mengikuti diklat yang diselenggarakan lembaga lain.
• Guru adalah pengurus PGRI ranting Kecamatan
• Pogram Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sudah dilaksanakan.
• Guru sudah terbiasa dengan internet.
• Guru merupakan Pengurus KKG dan berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan KKG.
• Guru merasakan dampak positif dari PKB terhadap pembelajaran yaitu perubahan iklim pembelajaran
dimana siswa menjadi lebih antusias dalam belajar.
Pemahaman tentang PKB secara detail

MENGAJAR] Kompetensi Guru dalam Mengajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MENGAJAR] Kompetensi Guru dalam Mengajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi 1 Mengenal karakteristik peserta didik*)

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

• Guru sudah mengenal sebagian besar karakteristik peserta didik.

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Siswa memberi salam kepada guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Peningkatan mastery learning.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Guru perlu merancang pembelajaran yang mencakup berbagai tipe pembelajaran,

Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Siswa yang belum termotivasi agar diberi perhatian khusus

Kompetensi 5 Memahami dan mengembangkan potensi

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Guru memperhatikan setiap peserta didik dengan merata.

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Perlu latihan yang dapat merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan.

• Guru memiliki tindak lanjut tentang topik yang baru dibahas.

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Latihan menganalisis dan membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan.

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Guru berbicara di kelas selama 20 menit;

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Perlu membimbing siswa agar berpartisipasi aktif dalam kegiatan.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 7 Penilaian dan evaluasi

• Alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Pelatihan merancang dan menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

• Guru berbicara santun dengan peserta didik.

Tindak lanjut yang diperlukan:

• Guru hadir di Madrasah dan di kelas tepat waktu.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

• Guru memiliki materi tambahan.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Mengamati di luar Madrasah/kelas

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

• Guru sudah melakukan kerja sama dengan tenaga administrasi.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan

Nama Guru Risalatul Umami, S. Pd

Tindak lanjut yang diperlukan: