INSTRUMEN TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru :.............................................

Mata Pelajaran :.............................................
Koompetensi Keahlian:
Program keahlian :
Bidang Keahlian :
Sekolah :
No. Aspek/Komponen Deskriptor Skor Catatan
RPP
A Identitas Terdapat: satuan pendidikan, kelas, semester,
tahun pelajaran, mata pelajaran, kompetensi
keahlian, jumlah pertemuan
B Kompetensi Inti 1. Memuat kompetensi Inti sesuai dengan
dan Kompetensi Standar Isi*)
Dasar 2. Memuat KD sesuai dengan Standar Isi.
C Perumusan 1. Rumusan indikator berisi jabaran perilaku
Indikator untuk mengukur tercapainya KD
2. Rumusan indikator berupa kata kerja
operasional yang dapat diukur dan
diobservasi.
3. Ketercukupan jumlah indikator untuk
pengetahuan
4. Ketercukupan jumlah indikator untuk
keterampilan.
5. Terdapat rumusan indikator sikap untuk
mata pelajaran Pendidikan Agama & Budi
Pekerti dan mata pelajaran.
D Perumusan 1. Menggambarkan lingkup materi dalam KD
Tujuan pengetahuan dan KD keterampilan
Pembelajaran 2. Rumusan tujuan pembelajaran
menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan atau diukur, mencakup
ranah sikap, ranah pengetahuan, dan
ranah keterampilan
3. Rumusan tujuan pembelajaran
mengandung komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan Degree.
E Pemilihan Materi 1. Materi pembelajaran benar secara teoritis,
.Ajar dikelompokkan termasuk dalam
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif.
2. Materi pembelajaran mendukung
pencapaian KD (selaras dengan KD).
3. Sesuai dengan tingkat perkembangan dan
bermanfaat bagi peserta didik.
 4. Relevan dengan kebutuhan peserta didik
dan tuntutan lingkungan, khususnya dunia
kerja.
F Pemilihan 1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Sumber Belajar 2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
4. Sumber belajar bervariasi.
G Pemilihan 1. Metode atau model yang dipilih sesuai
Metode atau dengan tujuan pembelajaran.
Model 2. Pendekatan, strategi, metode atau model
Pembelajaran. yang dipilih sesuai dengan karakeristik
materi.
3. Pendekatan, strategi, metode atau model
yang dipilih sesuai dengan karakeristik
peserta didik.
H Kegiatan 1. Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas
Pembelajaran belajar yang berpusat pada siswa/belajar
aktif.
2. Tahapan kegiatan pembelajaran
mendukung tercapainya KD.
3. Kegiatan pembelajaran memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
mengembangkan 4 C (creativity, critical
thinking skill, communication, colaboration).
4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan
pembelajaran minimal mengandung dua
unsur penciri yang mencerminkan
pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa,
yaitu performa siswa dan lingkup materi.
5. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran
harus sesuai dengan hierarki konsep materi
pembelajaran.
6. Kegiatan pendahuluan meliputi 5 aspek
yang mampu mengarahkan peserta didik
fokus pada pemelajaran.
7. Kegiatan inti menggambarkan pengalaman
belajar sesuai dengan model pembelajaran
yang dipilih atau pendekatan saintifik.
8. Kegiatan penutup berisi kegiatan reflektif
yang menyangkut (a) evaluasi terhadap
keseluruhan proses dan hasil pembelajarn
(b) umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran (c) tindak lanjut dalam bentuk
pemberain tugas (d) informasi rencana
kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.
 I Rancangan 1. Kesesuaian bentuk, teknik dan instrumen
Penilaian dengan indikator pencapaian kompetensi
Pembelajaran 2. Kesesuaian antara bentuk,teknik dan
instrumen penilaian sikap.
3. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan
instrumen penilaian keterampilan
Skor perolehan
Skor Maksimal 60
Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

A. Keterangan:
1. Silabus mata pelajaran Pendidikan Agama & Budi Pekerti dan mata pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan mencantumkan seluruh
kompetensi inti (KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4), sedangkan mata pelajaran lainnya
mencantumkan KI 3 dan KI 4.
2. Setiap item diberi skor 2 bila memenuhi ketentuan, skor 1 bila memenuhi
sebagian, dan 0 bila tidak ada atau tidak memenuhi.
3. Silabus dinyatakan layak bila mendapatkan nilai di atas 91.
B. Catatan
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
.................................................................................

C. Rekomendasi
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
.................................................................................

......................., .......... 2017

Verifikator,

......................................