Lembar Kegiatan 2.2.

a
Praktik Penyusunan RPP
(4 JP)
A. Tujuan

Peserta Pelatihan dapat menyusun satu atau dua RPP untuk pembelajaran KD-KD
yang dipilihnya.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 orang untuk menyusun RPP (5 menit).

2. Pilihlah serangkaian KD untuk disusun RPP-nya (10 menit).
3. Susunlah sebuah RPP untuk serangkaian KD yang telah dipilih (120 menit) dengan
menerapkan model pembelajaran yang sesuai.
a. Tuliskan identitas RPP yang terdiri atas: sekolah, mata pelajaran,
kelas/semester, dan alokasi waktu.
b. Salinlah Kompetensi Inti yang sesuai.
c. Tulislah KD dari KI-3 dan KI-4 yang dipilih (dan KD dari KI-1 dan KI-2
untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn).
d. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi dari setiap KD.
e. Tentukan materi pembelajaran yang relevan dengan indikator yang diumuskan
(lihat silabus).
f. Buatlah rancangan kegiatan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran
yang telah dipilih;
g. Tentukan teknik, susun instrumen penilaian yang relevan dengan indikator
yang telah dirumuskan, dan rancanglah pembelajaran remedial dan pengayaan.
h. Tentukan media/alat, bahan dan sumber belajar yang diperlukan.
i. Pajanglah RPP hasil kelompok di tempat yang disediakan.

C. Bahan

1. Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan

Dasar dan Menengah
2. KI dan KD SMP K13 tahun 2016
3. Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016
4. Buku Peserta didik dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2016)
5. Panduan Penguatan Proses Pembelajaran (Dit. PSMP, 2014)
 Lembar Kerja 2.2.b
Menelaah RPP
(1 JP)
A. Tujuan

1. Peserta pelatihan dapat menelaah RPP.

2. Peserta pelatihan dapat memperbaiki RPP.

B. Petunjuk

1. Bekerjalah dalam kelompok yang sama.

2. Telaah RPP hasil kerja kelompok lain yang dipajang.
3. Lakukan telaah kelayakan RPP tersebut menggunakan format yang disediakan (20
menit)
4. Diskusikan dengan pasangan/anggota kelompok lainnya (10 menit).
5. Sampaikan hasil telaah Anda di depan kelas (10).

C. Bahan

1. Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan

Dasar dan Menengah
2. KI dan KD SMP K13 tahun 2016
3. Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016
4. Buku Peserta didik dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2016)
5. Panduan Pengauatan Proses Pembelajaran (Dit. PSMP, 2014)

FORMAT TELAAH RPP

Hasil
N
Komponen Indikator Penilaian/Saran
o.
tindak lanjut
A. Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah.
Pelajaran/ 2. Menuliskan matapelajaran.
Tema 3. Menuliskan kelas dan semester.
4. Menuliskan alokasi waktu.
B. Kompetensi Menuliskan KI dengan lengkap dan benar.
Inti
C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar.
Dasar
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan,
Kompetensi dan sikap sesuai dengan KD.
 Hasil
N
Komponen Indikator Penilaian/Saran
o.
tindak lanjut
2. Menggunakan kata kerja operasional
relevan dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup
sebagai penanda ketercapaian KD.
E. Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler,
Pembelajaran remedial dan pengayaan sesuai dengan
kompetensi yang dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran reguler,
remedial, dan pengayaan sesuai dengan
tuntutan KD, ketersediaan waktu, dan
perkembangan peserta didik.
3. Kedalaman materi pembelajaran reguler,
remedial dan pengayaan sesuai
kemampuan peserta didik.
F. Kegiatan 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran yang
Pembelajaran mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup.
2. Merancang kegiatan pembelajaran sesuai
dengan sintaks pendekatan/ model
pembelajaran yang diterapkan.
3. Merancang aktivitas pembelajaran yang
memfasilitasi pembelajaran sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
G. Penilaian,
Pembelajaran
Remedial, dan
Pengayaan
Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan
instrumen penilaian pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai
dengan indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen
penilaian sesuai kaidah pengembangan
instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran
(termasuk rubrik) sesuai dengan
instrumen.
Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran
Remedial remedial yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran.
2. Menuliskan aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, yang dapat
berupa:
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 Hasil
N
Komponen Indikator Penilaian/Saran
o.
tindak lanjut
 tutor sebaya

PembelajaranPe Merumuskan kegiatan pembelajaran

ngayaan pengayaan yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
H. Media/alat,
Bahan, dan
Sumber Belajar

Media/alat 1. Memanfaatkan media/alat sesuai dengan

indikator, karakteristik peserta didik dan
kondisi sekolah.
2. Memanfaatkan media/alat untuk
mewujudkan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik atau mpdel memadai.
3. Memilih media/alat untuk menyampaikan
pesan yang menarik, variatif, dan sesuai
dengan indikator pencapaian kompetensi.
Bahan 1. Memanfaatkan bahan sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi.
2. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
atau mpdel memadai.
3. Memanfaatkan variasi bahan sesuai
dengan karakteristik peserta didik dan
kondisi sekolah.
Sumber Belajar 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau
sosial.
2. Menggunakan buku teks pelajaran dari
pemerintah (Buku Peserta didik dan Buku
Guru).
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh
melalui perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web
tertentu sebagai sumber belajar.