FORMAT TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( Standar Pengelolaan)
Sekolah : SMPIT YAPIDH
Mata Pelajaran :
Nama Guru Pengajar :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Kompone SKORE Saran Tindak

No. Target Indikator
n 1 2 3 4 Lanjut
A. Identitas Menuliskan 1. Menuliskan satuan
Mata identitas pendidikan
Pelajaran/ dengan 2. Menuliskan kelas dan
Tema lengkap semester
3. Menuliskan matapelajaran ,
materi pokok, KI dan KD
4. Menuliskan jumlah
pertemuan dan jumlah jam
pelajaran
B. Indikator Menyusun 1. Merumuskan indikator
indikator yang sesuai dengan KD
layak 2. Menggunakan kata kerja
operasional relevandengan
KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang
mencakup kompetensi
pengetahuan, keterampilan,
dansikap
4. Merumuskan indikator
secara cukup jelassebagai
tanda ketercapaian KD
C. Tujuan Menyusun 1. Merumuskan tujuan sesuai
Pembelaja tujuan indikator
r-an pembelajaran 2. Merumuskan tujuan
yang layak pembelajaran dengan paling
tidak mengandung unsur
audience dan behaviour
3. Merumuskan tujuan yang
mencakup kompetensi
pengetahuan, keterampilan,
dansikap
4. Merumuskan tujuan sesuai
dengan alokasi waktu,
kompleksitas KD, sarana
dan prasarana yang tersedia
D. Materi Memilih 1. Memilih materi ajar sesuai
Ajar materi ajar dengan kompetensi yang
yang sesuai akan dikembangkan
2. Memilih materi ajar sesuai
dengan tujuan pembelajaran
3. Memilih/merumuskan
kedalaman materi ajar sesuai
kemampuan peserta didik.
 Kompone SKORE Saran Tindak
No. Target Indikator
n 1 2 3 4 Lanjut
4. Memilih materi ajar sesuai
dengan waktu dan sarana
penunjang
E. Sumber Memilih dan 1. Memanfaatkan lingkungan
Belajar mengguna alam dan/atau sosial
kan sumber 2. Menggunakan buku teks
belajar secara pelajaran dari pemerintah
optimal (Buku Siswa dan Buku Guru)
3. Merujuk materi-materi yang
diperoleh melalui
perpustakaan
4. Menggunakan TIK/merujuk
alamat web tertentu
sebagai sumber belajar
F. Media Memilih dan 1. Memanfaatkan media
Pembelaja memanfaatka sesuai dengan tujuan
ran n media pembelajaran
pembelajaran 2. Memanfaatkan variasi
secara media sesuai dengan arahan
optimal pada buku siswa dan/atau
buku guru
3. Memanfaatkan media untuk
mewujudkan pembelajaran
dengan pendekatan saintifik
secaraoptimal
4. Memilih media, alat, dan
bahan sesuai dengan
karakteristik peserta didik
dan kondisi sekolah
G. Kegiatan Merancang 1. Merumuskan kegiatan
Pembelaja kegiatan pembelajaran yang
ran pembelajaran mencakup kegiatan
dengan pendahulauan, inti, dan
pendekatan penutup
saintifik 2. Merumuskan kegiatan
pembelajaran yang
mencakup komponen-
komponen pendekatan
saintifik (5M).
3. Merumuskan kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan kompetensi
(mengembangkan sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan)
4. Merumuskan kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana,
dan media pembelajaran.
H. Penilaian Merancang 1. Mencantumkanteknik,
kegiatan bentuk,
penilaian dancontohinstrumenpenilai
 Kompone SKORE Saran Tindak
No. Target Indikator
n 1 2 3 4 Lanjut
sikap, an yang
pengetahuan, sesuaidenganindikator
dan 2. Mencantumkan teknik,
keterampilan bentuk, dan contoh
instrumen penilaian pada
ranah sikap spiritual, sikap
sosial, pengetahuan, dan
keterampilan
3. Menyusun contoh
instrumen penilaian sesuai
kaidah pengembangan
instrumen
4. Mengembangkan pedoman
penskoran (termasuk rubrik)
sesuai dengan instrumen
PEROLEHAN SKORE
JUMLAH SKORE
NILAI AKHIR

Pedoman penskoran: Nilai Akhir:

Skore 4 Jika empat indikator terpenuhi
Skore 3 Jika hanya tiga indikator terpenuhi Jumlah skor yang diperoleh X 100 :
Skore 2 Jika hanya dua indikator terpenuhi
Skore 1 Jika hanya satu atau tdk ada indicator terpenuhi Jumlah skor maksimal

Keterangan:
Skor Maksimal = 100
86% – 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Di bawah 55% = Kurang

Saran :

Tindak Lanjut:

a. Pemberian Contoh
b. Diskusi
c. Konsultasi
d. Pelatihan

Bekasi, ..................
Supervisor Guru yang disupervisi
........................................... ........................................