Nama Kelompok 1

1. Hj. Eti Hidayati Nur Asriani, S.Pd.M.Pd SMP N 4 MAJENANG

2. Aris Setyawan, S.Pd SMP Nusantara Jeruklegi
3. M. Shofyan Sholich, S.Pd SMP Anak Soleh
4. Yayat Sugianto, S,Pd SMP IT BIK Sidareja
5. Suminah, S.Pd SMP N 3 Kedungreja
6. Tusmiyati, S.Pd SMP PGRI 18 Cimanggu

(Mengamati kelompok 4)

Lampiran 2

Lembar Kegiatan 2.2.a

Praktik Penyusunan RPP
(4 JP)
A. Tujuan

Peserta Pelatihan dapat menyusun satu atau dua RPP untuk pembelajaran KD-KD
yang dipilihnya.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 orang untuk menyusun RPP (5 menit).

2. Pilihlah serangkaian KD untuk disusun RPP-nya (10 menit).
3. Susunlah sebuah RPP untuk serangkaian KD yang telah dipilih (120 menit)
dengan menerapkan model pembelajaran yang sesuai.
a. Tuliskan identitas RPP yang terdiri atas: sekolah, mata pelajaran,
kelas/semester, dan alokasi waktu.
b. Salinlah Kompetensi Inti yang sesuai.
c. Tulislah KD dari KI-3 dan KI-4 yang dipilih (dan KD dari KI-1 dan KI-2
untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn).
d. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi dari setiap KD.
e. Tentukan materi pembelajaran yang relevan dengan indikator yang diumuskan
(lihat silabus).
f. Buatlah rancangan kegiatan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran
yang telah dipilih;
g. Tentukan teknik, susun instrumen penilaian yang relevan dengan indikator
yang telah dirumuskan, dan rancanglah pembelajaran remedial dan pengayaan.
h. Tentukan media/alat, bahan dan sumber belajar yang diperlukan.
i. Pajanglah RPP hasil kelompok di tempat yang disediakan.

C. Bahan
1. Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan
Dasar dan Menengah
2. KI dan KD SMP K13 tahun 2016
3. Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016
4. Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2016)
5. Panduan Penguatan Proses Pembelajaran (Dit. PSMP, 2014)
Lampiran 3
Lembar Kerja 2.2.b
Menelaah RPP
(1 JP)
A. Tujuan

1. Peserta pelatihan dapat menelaah RPP.

2. Peserta pelatihan dapat memperbaiki RPP.

B. Petunjuk

1. Bekerjalah dalam kelompok yang sama.

2. Telaah RPP hasil kerja kelompok lain yang dipajang.
3. Lakukan telaah kelayakan RPP tersebut menggunakan format yang disediakan (20
menit)
4. Diskusikan dengan pasangan/anggota kelompok lainnya (10 menit).
5. Sampaikan hasil telaah Anda di depan kelas (10).

C. Bahan

1. Permendikbud 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada jenjang Pendidikan

Dasar dan Menengah
2. KI dan KD SMP K13 tahun 2016
3. Silabus Mata Pelajaran K13 tahun 2016
4. Buku Siswa dan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud, 2016)
5. Panduan Pengauatan Proses Pembelajaran (Dit. PSMP, 2014)

FORMAT TELAAH RPP

Hasil
No Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
A. Identitas 1. Menuliskan nama sekolah.
Mata 2. Menuliskan matapelajaran. Ada
Pelajaran/ 3. Menuliskan kelas dan semester.
Tema 4. Menuliskan alokasi waktu.
B. Kompetensi Menuliskan KI dengan lengkap dan
Ada
Inti benar.
C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan
Ada
Dasar benar.
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang
Pencapaian mencakup kompetensi pengetahuan,
Kompetensi keterampilan, dan sikap sesuai
dengan KD.
2. Menggunakan kata kerja operasional Ada
relevan dengan KD yang
dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup
sebagai penanda ketercapaian KD.
 Hasil
No Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
E. Materi 1. Memilih materi pembelajaran
Pembelajaran reguler, remedial dan pengayaan
sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan.
2. Cakupan materi pembelajaran
reguler, remedial, dan pengayaan
Ada
sesuai dengan tuntutan KD,
ketersediaan waktu, dan
perkembangan peserta didik.
3. Kedalaman materi pembelajaran
reguler, remedial dan pengayaan
sesuai kemampuan peserta didik.
F. Kegiatan 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran
Pembelajaran yang mencakup kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
2. Merancang kegiatan pembelajaran
sesuai dengan sintaks pendekatan/
model pembelajaran yang Ada
diterapkan.
3. Merancang aktivitas pembelajaran
yang memfasilitasi pembelajaran
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
G. Penilaian,
Pembelajaran
Remedial, Ada
dan
Pengayaan
Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan
instrumen penilaian pada ranah
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan
indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen Ada
penilaian sesuai kaidah
pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman
penskoran (termasuk rubrik) sesuai
dengan instrumen.
Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran Ada
Remedial remedial yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media
pembelajaran.
2. Menuliskan aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, yang dapat
berupa:
 Hasil
No Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya

Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran

Pengayaan pengayaan yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik, alokasi Ada
waktu, sarana dan media
pembelajaran.
H. Media/alat,
Bahan, dan
Sumber
Belajar
Media/alat 1. Memanfaatkan media/alat sesuai
dengan indikator, karakteristik
peserta didik dan kondisi sekolah.
2. Memanfaatkan media/alat untuk
mewujudkan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik atau mpdel Ada
memadai.
3. Memilih media/alat untuk
menyampaikan pesan yang menarik,
variatif, dan sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.
Bahan 1. Memanfaatkan bahan sesuai dengan
indicator pencapaian kompetensi.
2. Memanfaatkan bahan untuk
mewujudkan pembelajaran dengan
pendekatan saintifik atau mpdel Ada
memadai.
3. Memanfaatkan variasi bahan sesuai
dengan karakteristik peserta didik
dan kondisi sekolah.
Sumber 1. Memanfaatkan lingkungan alam
Belajar dan/atau sosial.
2. Menggunakan buku teks pelajaran
dari pemerintah (Buku Siswa dan
Buku Guru).
3. Merujuk materi-materi yang Ada
diperoleh melalui perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat
web tertentu sebagai sumber
belajar.