LAPORAN OBSERVASI

PERENCANAAN PEEMBELAJARAN DI SMK AL

HIKMAH KABUPATEN PANDEGLANG

Oleh:
Aji Riadi
LATAR BELAKANG

Rencana program pembelajaran memiliki peranan yang sangat penting bagi terciptanya
pembelajaran yang efektif. Dalam rencana program pembelajaran itulah seorang guru
mendeskripsikan tujuan-tujuan yang ingin dicapai, materi pelajaran yang akan dibelajarkan,
langkah-langkah yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut, dan bagaimana mengukur
ketercapaian tujuan yang direncanakan. Berangkat dari urgensinya merumuskan rencana
pembelajaran terutama pada mata pelajaran PPKn, penelitian ini akan mengkaji bagaimanakah guru
PPKn merumuskan rencana program pembelajaran PPKn yang dibuat. Penelitian ini dilakukan di
SMK Al-Hikmah Cipeucang Kab. Pandeglang. Dari hasil kajian tersebut diharapkan dapat menjadi
bahan evaluasi terhadap rencana program pembelajaran yang telah dirumuskan, kemudian
memperbaiki kekurangan-kekurangan rumusan sebelumnya yang pada akhirnya diharapkan dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru
RUMUSAN MASALAH
Bagaimana perencanaan pembelajaran PPKn
yang dilaksanakan oleh guru di SMK Al Hikmah
Cipeucang Kab. Pandeglang?

Apa model pendekatan dan metode yang

dipakai oleh guru?

Media apasaja yang dipakai oleh guru untuk

mengajar?

Bagaimana pelaksanaan perencanaan

pembelajaran tersebut di kelas?
TUJUAN OBSERVASI
Untuk mengetahui perencanaan pembelajaran
PPKn yang dilaksanakan oleh guru di SMK Al
Hikmah Cipeucang Kab. Pandeglang

Untuk mengetahui model pendekatan dan

metode yang dipakai oleh guru

Untuk mengetahui Media apasaja yang dipakai

oleh guru untuk mengajar

Untuk mengetahui pelaksanaan perencanaan

pembelajaran tersebut di kelas
TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur, d
an pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan. D
alam standar isi yang telah dijabarkan dalam silabus. Ruang lingkup rencana pembelajaran
paling luass mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1(satu) atau beberapa indikator untuk
1 (satu) kali pertemuan atau lebih
B.Prinsip Perencanaan Pembelajaran

1. Dilakukan oleh sumberdaya

yang tepat dan kompeten
2. Memiliki validitas
3. Berpedoman pada masa
yang akan datang
 LANGKAH LANGKAH MENYUSUN RPP
• Mencantumkan identitas, yang meliputi: Nama sekolah, Mata
pelajaran, Kelas/Semester, Standar Kompetensi, dikutip dari silabus
yang telah disusun, Kompetensi Dasar,alokasi waktu
• Menantumkan indicator
• Mencantumkan Tujuan Pembelajaran
• Mencantumkan materi pelajaran
• Mencantumkan metode pembelajaran
• Mencantumkan Langkah-Langkah
• Mencantumkan sumber belajar
• Mencantumkan penilaian
 FUNGSI RPP
1. Menentukan kompetensi yang akan dihasilkan dari
proses pembelajaran yang akan dilakukan
2. Pemilihan kompetensi yang terlalu tinggi, berakibat
akan sulit untuk direalisasikan, mestinya kompetensi
disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa,
dibedakan pula antara siswa kelas rendah dan kelas
tinggi.

MANFAAT RPP
1. memberikan kejelasan dalam pencapaian kompetensi
peserta didik, dan prasyarat yang diperlukan oleh peserta
didik untuk dapat mengikuti pembelajaran di sekolah
tersebut. Situasi seperti ini menggambarkan bahwa
perencanaan yang baik akan memudahkan pelaksanaannya.
8
 MODEL – MODEL
PEMBELAJARAN
a. Model Inquiry Learning
b. Model Discovery Learning
c. Project Based Learning
PENDEKATAN
d. Problem Based Learning
PEMBELAJARAN
INDIVIDUAL

KELOMPOK
BERVARIATIF
EDUKATIF
Metode Pembelajaran

METODE CERAMAH

METODE DISKUSI

METODE DEMOSTRASI
PELAKSANAAN OBSERVASI
LOKASI OBSERVASI: SMK AL HIKMAH
CIPEUCANG

WAKTU OBSERVASI: RABU 16 MARET

2022

OBJEK OBSERVASI: GURU PKN SMK AL

HIKMAH

TEKNIK OBSERVASI: OBSERVASI,

WAWANCARA, DOKUMENTASI
HASIL OBSERVASI
A. Perencanaan pembelajaran PPKn yang dilaksanakan
oleh guru di SMK Al Hikmah Cipeucang Kab.
Pandeglang

Dalam proses pembelajaran, guru yang bersangkutan telah menyiapkan RPP yang dibuat berdasarkan kurikulum 2013
sebagai panduan dalam melaksanakan proses pembelajaran. Guru menuliskan kompetensi dasar, indikator, tujuan dan
kegiatan inti dalam RPP serta guru juga menuliskan bentuk penilaian guru kepada siswa yaitu penilaian pengetahuan dan
keterampilan, dan guru menuliskan metode dan model yang digunakan selama proses pembelajaran dalam RPP.
Dalam menyusun RPP, Guru PPKn di SMK Al Hikmah Cipeucang memperhatikan unsur-unsur pokok yang terkandung dalam
RPP, hal ini dapat terlihat dari RPP yang peneliti cantumkan. Unsur-unsur tersebut meliputi: a. identitas mata
pelajaran,kelas,semester,waktu yang dialokasikan, b. Kompetensi ddasar dan indikator-indikator yang ingin dicapai, c.
Materi pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa dalam rangka mencapaikompetensi dasar dan ndikator e. alat
dan media pendukung untuk kegiatan pembelajaran, f. penilaian dan tindak lanjut. Guru mencantumkan KI-1,KI-2,KI-3,KI-4,
dan model pembelajaran serta metode pembelajaran yang digunakan selama proses pembelajaran dalam RPP.
Dalam menyusun RPP, guru PPKn SMK al Hikmah Cipeucang mempertimbangkan aspek dalam penyusunan RPP, yakni
menyesuaikan dengan kemampuan siswa, baik kemampuan akademik, non akademik maupun tingkat kemandirian siswa
dalam proses belajarnya. Selanjutnya aspek yang dipertimbangkan adalah ketersediaan media yang ada di sekolah. Selin
itu, aspek yang dipertimbangkan adalah aspek Penilaian.
 B. Model pendekatan dan metode yang
dipakai oleh guru

•Pendekatan yang digunakan dalam RPP tersebut adalah pendekatan saintifik dengan model discovery
learning (sesuai dengan K-13). Model discovery learning tersebut tampak pada proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas dimana siswa lebih aktif untuk menggali pengetahuannya sendiri (pembelajaran yang
berpusat pada siswa).
•Kegiatan yang berlangsung dikelas sesuai dengan model yang dibuat di RPP. Guru menggunakan metode
yang bervariasi tetapi pelaksanaannya dilapangan belum maksimal. Dengan metode diskusi yang diterapkan,
guru berusaha untuk membuat siswa aktif selama proses pembelajaran.
 C. Media yang dipakai oleh guru

Guru menggunakan media yaitu papan tulis,

spidol,proyektor. Media yang digunakan guru sesuai
dengan materi yang akan dipelajari. Namun pada RPP,
guru membuat media lain yang digunakan yaitu power
point dan video animasi tetapi dilapangan tidak terlaksana.
 D. Pelaksanaan Perencanaan
Pembelajaran Di Kelas

Dari pengamatan yang telah saya lakukan, Pembelajaran di kelas sudah

berlangsung sangat baik, dimana dalam pelaksanaannya guru menyampaikan
apresepsi dengan menanyakan materi yang telah dipelajari sebelumnya serta
mengaitkan materi tersebut dengan materi yang akan dipelajari. Sebelum memulai
pembelajaran guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Dengan tujuan untuk
mengarahkan pemikiran siswa terhadap apa yang akan dicapai dari proses
pembelajaran tersebut. Selain itu menyampaikan tujuan pembelajaran dilakukan
agar siswa dapat dengan mudah mengetahui sasaran pembelajaran yang akan
dicapai. Guru telah menjadi fasilitator selama proses pembelajaran. Guru telah
menjadi fasilitator selama proses pembelajaran. Pada saat proses pembelajaran
berakhir guru memberi penguatan mengenai konsep-konsep yang harus dipahami
siswa berdasarkan materi yang telah dipelajari selama proses pembelajaran
 KESIMPULAN
 Rancangan perencanaan pembelajaran di SMK AL
HIKMAH sudah baik
 Model yang digunakan guru adalah discovery learning
dan sintak yang digunakan belum sesuai dengan
model discovery learning..
 Guru menggunakan metode ceramah, diskusi, dan
tanya jawab yang terlihat pada pelaksanaan
pembelajaran tetapi di RPP tidak dituliskan
 Guru Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
langkah-langkah yang ada pada RPP.

Model yang diterapkan guru telah membuat siswa aktif

berdiskusi ataupun menyampaikan pendapatnya selama
proses pembelajaran
 SARAN

Berdasarkan observasi yang telah penulis lakukan di SMK AL Hikmah Cipeucang

pada mata pelajaran PPKn, pelaksanaan proses pembelajarannya telah cukup
baik,namun sintaks yang tertulis didalam RPP belum sesuai dengan sintaks
Discovery Learning yang seharusnya. Sebagai calon guru masa depan yang baik
maka perlu untuk mengetahui model, pendekatan, metode, teknik dan taktik serta
media yang harus digunakan selama proses pembelajaran yang sesuai dengan materi
yang akan dipelajari. Dengan mengetahui semua itu, maka proses pembelajaran akan
berjalan dengan baik dan siswa akan paham dengan materi yang telah dipelajari.