MANAJEMEN KURIKULUM SMK DI KOTA SEMARANG:

PERUBAHAN MANAJEMEN KURIKULUM DARI TAHUN KE TAHUNNYA

Dosen Pengapu:

Dr. Sri Handayani, M.Pd.

Dr. Sucipto, M.T.

Penyusun:

Pitaloka Enggar Deswinta Suripto (5101422046)

Erbianti Pravitasari (5101422060)

Rosa Della Sofa Sofiana (5101422075)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN

FAKULTAS TEKNIK
 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2024

MANAJEMEN KURIKULUM SMK DI KOTA SEMARANG:

PERUBAHAN MANAJEMEN KURIKULUM DARI TAHUN KE TAHUN SMK DI KOTA

SEMARANG

Pitaloka Enggar Ratih Deswinta Suripto1) Erbianti Pravitasari2) Rosa Della Sofa Sofiana3)

Mahasiswa Fakultas Teknik Jurusan Teknik Sipil Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas

Negeri Semarang, Gunung Pati, Kota Semarang

Email: pitalokaenggar@students.unnes.ac.id1), erbiantipravitasari@students.unnes.ac.id2),

rosadella122104@students.unnes.ac.id3)
A. PENDAHULUAN

Kurikulum adalah seperangkat pendidikan, pedoman dan pegangan

rencana dan pengaturan mengenai isi tentang jenis, lingkup, dan urutan isi

bahan pelajaran serta cara yang serta proses pendidikan.

digunakan sebagai pedoman Kurikulum pendidikan di Indonesia

penyelenggaraan kegiatan belajar telah banyak mengalami perubahan

mengajar. Kurikulum merupakan yang signifikan. Suatu kurikulum

syarat mutlak bagi pendidikan di disebut mengalami perubahan bila

sekolah, yang berarti bahwa terdapat adanya perbedaan dalam

kurikulum merupakan bagian yang satu atau lebih komponen kurikulum

tak terpisahkan dari pendidikan dan antara 2 periode tertentu, yang

pengajaran. Sebuah kurikulum disebabkan oleh adanya usaha yang

memuat nilai-nilai yang menjadi disengaja. Pengubahan tersebut bisa

kompetensi yang diharapkan mampu memuat semua yang terlibat

tercapai. Antar satu kurikulum didalamnya yaitu guru, murid, kepala

dengan kurikulum yang lain sekolah, pemilik sekolah, juga orang

terkadang mempunyai perbedaan tua dan masyarakat.

dalam kompetensi yang harus Ada setidaknya 4 komponen utama

dicapai. Dalam proses pendidikan yang dimiliki kurikulum,

kurikulum mempunyai kedudukan 1. Tujuan-tujuan pendidikan yang

yang penting sebab kurikulum ingin dicapai.

mengarahkan segala bentuk aktivitas 2. Pengetahuan dan informasi dari

pendidikan demi tercapainya mana-mana.

tujuan-tujuan pendidikan. Selain itu 3. Metode dan cara mengajar untuk

kurikulum memuat suatu rencana mewujudkan kehendak dan tujuan

4. Evaluasi terhadap proses kendala yang dihadapi dalam proses

pembelajaran. tersebut baik yang bersifat fisik

Selain itu ada beberapa faktor yang maupun non fisik. Oleh karena itu

mempengaruhi perubahan Kurikulum: diperlukan sikap profesional untuk

1. Kemajuan ilmu pengetahuan dan menghasilkan manajemen yang

teknologi yang pesat professional. Sedangkan untuk

2. Pertumbuhan yang pesat dari mencapai suatu pendidikan yang baik

penduduk suatu negara sehingga dan berkualitas maka perlu adanya

banyak orang yang membutuhkan sebuah manajemen yang baik

Pendidikan terutama dalam bidang kurikulum

3. Tantangan masa depan dan yang akan diajarkan kepada anak

persaingan internasional didik baik mengenai tujuan, isi atau

4. Demi terwujudnya tujuan bahan ajar, pelaksanaan serta

Pendidikan evaluasi dari kurikulum.

Dari beberapa faktor di atas, B. HASIL DAN PEMBAHA SAN

perubahan kurikulum terjadi demi Implementasi kurikulum ini

memperbaiki diambil di beberapa SMK yang

sistem yang dianggap kurang berada di Semarang. Beberapa

maksimal sebelumnya. Dengan Sekolah merupakan sekolah piloting

kurikulum yang baru diharapkan yang ditunjuk oleh pemerintah daerah

mampu menjawab tantangan zaman setempat untuk

dan dapat bersaing dikancah mengimplementasi-kan Kurikulum

internasional. Teori manajemen yang 2013. Hasil dokumentasi RPP yang

bagus belum tentu dapat telah dibuat oleh guru kearsipan di

diaplikasikan dengan baik pula, hal ini SMK Semarang ditemukan bahwa

dikarenakan adanya beberapa RPP tersebut memuat hal-hal, yaitu:

(1) identitas pendidikan dan pelajaran pendidikan, buku teks pelajaran,

yang terdiri dari satuan pendidikan, perhitungan minggu efektif, dan

kelas/semester, mata pelajaran, program semester.

materi pokok, jadwal pertemuan, Kesesuaian pelaksanaan

alokasi waktu, (2) kompetensi inti, (3) pembelajaran di SMK dengan

kompetensi dasar, (4) indikator mekanisme pelaksanaan

pencapaian kompetensi, (5) tujuan pembelajaran kurikulum 2013.

pembela-jaran, (6) materi ajar, (7) Mekanisme perencanaan

pendekatan, model dan metode pembelajaran dalam kegiatan

pembelajaran, (8) langkah-langkah penyusunan RPP, guru kearsipan

pembelajaran, (9) alat dan sumber telah Menyusun rencana pembelajran

belajar, dan (10) penilaian hasil (RPP) psds awal tahun ajaran,

belajar. Pada RPP juga dilampirkan mengacu pada silabis, ladik, dan

dengan soal-soal sebagai tugas bagi buku teks Pelajaran, perhitungan

siswa, kunci jawaban, indikator minggu efektif dan promes yang telah

penilaian, materi Pelajaran dan tugas dibuat. Perencanaan pembelajaran

mandiri terstruktur. Temuan di yang diwujudkan dengan kegiatan

lapangan mengungkapkan bahwa penyususnan RPP yang dilakukan

guru kearsipan di beberapa SMK sebeum awal semester/awal tahun

Semarang telah melakukan Pelajaran, dan buku panduan guru.

perencanaan pembelajaran kearsipan Format RPP : 1) Identitas pendidikan

dengan cara membuat perangkat dan Pelajaran yang terdiri dari satuan

pembelajaran mata diklat Kearsipan pendidikan kelas/semester, mata

berupa rencana pelaksanaan Pelajaran, materi pokok, alokasi

pembelajaran (RPP) yang disusun waktu, 2) Kompetensi inti; 3)

berdasarkan silabus, kalender Komptensi dasar; 4) Indikator

pencapaian kompetensi; 5) materi besar cakupan materi dan kegiatan

pembelajaran; 6) Kegiatan yang akan dilakukan, 6)

pembelajaran; 7) Penilaian Menyampaikan lingkup dna Teknik

pembelajaran remidial dan penilaian yang akan digunakan, dan

pengayaan, dan 8) Media/alat, bahan 7) Mengondisikan suasana kelas

dan sumber belajar. (Sesuai) yang menyenangkan. (Sesuai)

Kegiatan pendahuluan : 1) Guru Kegiatan inti : dalam pembelajaran

mengawali pembelajaran tepat waktu, langsung peserta didik melakukan

hanya saja menjelang akhir semester kegiatan mengamati, menanya,

terdapat kesibukan di luar jam mengumpulkan informasi/mencoba,

mengajar sehingga terkadang guru menalar/mengasosiasi, dan

terlambat hingga tidak masuk. mengomunikasikan. Setiap Langkah

Dengan respon dari peserta didik pembelajran dapat digunakan

yang tertib dan duduk di kursi masing- berbagai metode dan Teknik

masing Ketika guru memasuki kelas, pembelajaran. (Sesuai) Kegiatan

2) Guru memberikan salam/doa penutup : 1) Membuat

memeriksa kehadiran peserta didik rangkuman/simpulan pembelajaran,

serta memeriksa kebersihan kelas. 2) Melakukan refleksi terhadap

Dengan respon peserta didik yang kegiatan yang sudah dilaksanakan, 3)

menjawab salam dan turut menjaga memberikan ucapan baik terhadap

kebersihan kelas, 3) Menjelaskan proses dna hasil pembelajaran, 4)

tujuan/kompetensi yang ingin dicapai melakukan penilaian, 5)

serta manfaatnya bagi kehidupan, 4) Merencanakan kegiatan tindak lanjut

materi pembelajaran yang dalam bentuk pembelajaran remidi,

sudah dipelajari dna dikembangkan program pengayaan, layanan

sebelumnya, 5) Menyampaikan garis konseling, dan/atau memnerikan

 tugas baik tugaas invidual maupun yang diwujudkan dengan kegiatan

kelompok sesuai dengan hasil belajar penyususnan RPP yang dilakukan

peserta didik, dan 6) Menyampaikan sebeum awal semester/awal tahun

rencana pembelajaran pada Pelajaran, dan buku panduan guru

pertemuan berikutnya. (Sesuai) Saran

C. KESIMPULAN DAN SARAN Sudah ada beberapa model yang

Simpulan dapat digunakan dalam mengelola

Berdasarkan pembahasan di atas perubahan sekolah, namun kegiatan

dapat disimpulkan bahwa perubahan yang perlu dilakukan dalam

manajemen kurikulum dengan cara manajemen perubahan sekolah dari

mengimplementasikan kurikulum KTSP menuju sekolah dengan

2013. Beberapa guru kerasipan di kurikulum 2013 adalah: menentukan

semarang melakukan perencanaan kinerja sekolah dengan KTSP

pembelajaran kearsipan dengan cara sekarang, menentukan kinerja

membuat perangkat pembelajaran sekolah dengan kurikulum 2013,

mata diklat Kearsipan berupa merencanakan perubahan sekolah,

rencana pelaksanaan pembelajaran mengorganisasikan kegiatan dan

(RPP). Guru kearsipan melakukan sumber daya sekolah, mempimpin

perencanaan pembelajaran dalam perubahan dan mengendalaikan

kegiatan penyusunan RPP, dengan perubahan.

cara menyusun rencana pembelajran D. DAFTAR PUSAKA

(RPP) psds awal tahun ajaran, Rizka Puspitasari, Faizatin Nur

mengacu pada silabis, ladik, dan Rahmah, Ahmad Adi Nugroho, Faizah

buku teks Pelajaran, perhitungan Nur Khamidah, Moh Slamet Sutrimo.

minggu efektif dan promes yang telah 2018.

dibuat. Perencanaan pembelajaran

 Yogyakarta :

neliti.com

Wisudani Rahmaningtyas, Ayunda

Ismiyati, Nurul Izza.