Nama : Milatul Ulan

Nim : E1A222010
Prodi : pendidikan Biologi
Kelas : IPA 1
Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
PPG Prajabatan 2022

LEMBAR KERJA 1
Merancang perencanaan pembelajaran dan asesmen

Berdasarkan pengetahuan dan pengalaman Anda, silakan Anda refleksikan bagaimana

pembelajaran paradigma baru dan asesmen semestinya dirancang dan dilaksanakan.

1. Bagaimana semestinya guru merancang dan melaksanakan pembelajaran dan

asesmen paradigma baru dan asesmen yang efektif?

Guru dalam merancang pembelajaran meliputi :

- Menelaah capaian pemebelajaran
- Memeberikan asesmen diagnostik untuk mengetahui karaktristik peserta
didik.
- Guru perlu menganalis, media, dan hasil belajar sebelumnya .
- Guru perlu menyesuaikan materi dan kurikulum yang sedang berlaku.
Sedangkan dalam pelaksanaan nya guru perlu melakukan :
- Mengacu kepada RPP yang sudah di buat
- Menentukan model pembelajaran, dan melaksanakan sesuai sintaks.
- Pembelajaran berpusat kepada peserta didik
- Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi
- Mengembangkan kompetensi yang sesuai dengan capaian pembelajaran
2. Apa yang menjadi standar acuan kompetensi dalam merancang pembelajaran
berbasis asesmen yang efektif?

Yang menjadi standard acuan dalam merancang pemebelajaran

- Mengacu kepada capain pembelajaran
- Rancangan tujuan pembelajaran di susun berdasarkan capaian
pemebelajaran.dari tujuan-tujuan tersebut kemudian di susun alur tujuan
pemebelajaran

3. Apa yang Anda ketahui dengan modul ajar sebagai sebuah perangkat
pembelajaran?

Dalam pembelajaran paradigma baru modul pembelajaran merupakan perangakat

pemeblajaran. Modul pembelajaran setara dengan RPP pada kurikulum k13 , yang
berisi tentang materi pembelajaran, model pembelajaran , pendahuluan, inti dan
penutup.

4. Mengapa guru perlu mengembangkan modul ajar?

Guru perlu mengembangkan modul ajar karena perkembangan dan tekhnologi

yang semakin canggih dan berkembang tentu disiplin ilmu juga mengalami
perubahan, karakteristik gaya belajar siswa juga menjadi salah satu faktor utama
untuk mengembangkan modul ajar. Peserta didik yang tahun 90 an tentu memiliki
gaya belajar yang tidak sama seperti karakteristik peserta didik abad 21.
5. Apa yang Anda ketahui dengan asesmen diagnostik? Kapan asesmen diagnostik
perlu dilakukan dan untuk apa?

Asesmen diagnostik adalah asesmen yang dilakukan guru di awal pembelajaran,

asesmen ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk menerima
materi yang akan di paparkan guru, mengetahui karakteristik peserta didik seperti
gaya belajar ( auditori, visual, kinestetik) , dan mengetahui minat dan bakat ang
dimiliki.

6. Pemahaman seperti apa yang perlu dimiliki pendidik (guru) untuk melaksanakan
asesmen yang efektif?

Pemahaman yang harus dimiliki guru:

- Setiap peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda-beda, guru harus
mampu memfasilitasi peserta didik dalam proses pembelajaran yang sesuai
dengan gaya mereka
- Pemilihan model belajar, strategi dan metode yang digunakan di sesuaikan
dengan materi dan kebutuhan peserta didik untuk mencapa tujuan
pembelajaran

7. Gambaran perencanaan, pelaksanaan, dan pengolahan asesmen seperti apa yang

merujuk pada prinsip dan paradigma asesmen pembelajaran paradigma baru?

Gambaran tentang perencanaan, pelaksanaan,pengolahan hasil asesmen

pembelajaran paradigm baru:

- Guru menganalisis capaian pembelajaran yang sudah di tetapkan pemerintah

dengan karakter dan kebutuhan peserta didik dengan profil pelajar pancasila
sebagai acuan.
- Kemudian merumuskan tujuan pembelajaran dari hasil analisis tersebut,
- dan menyusun alur tujuan pembelajaran dari hasil rumusan tujuan
 pembelajaran
- kemudian guru merancang pembelajaran yang sesuai dengan tagihan
capaian pembelajaran.
- Pembelajaran yang dilakukan harus berorientasi kepada peserta didik
- Pada rancangan asesmen mengacu kepada prinsip asesmen itu sendiri
seperti
a. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik, sebagai umpan
balik untuk guru, murid, dan orang tua/wali agar dapat memandu mereka
dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya
b. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen
tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu
pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai tujuan pembelajaran.
c. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan
tentang langkah selanjutnya, dan sebagai dasar untuk menyusun program
pembelajaran yang sesuai ke depannya.
d. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian murid bersifat sederhana dan
informatif, memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan
kompetensi yang dicapai, serta strategi tindak lanjut.
e. Hasil asesmen digunakan oleh murid, guru, tenaga kependidikan, dan
orang tua/wali sebagai bahan refleksi untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.