Instrumen Pembinaan KepSek

INSTRUMEN
PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH DASAR
Bubuhkan skor
di sebelah kiri
nomor/huruf
butir indiator
Rangka InsKS
Piagam
Nilai
Rekap Hasil
Grafik Cover Master InsKS
InsKS-1 InsKS-7
InsKS-2 InsKS-8
InsKS-3 InsKS-9
InsKS-4 InsKS-10
InsKS-5 InsKS-11
InsKS-6 InsKS-12
Rekap Hasil
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH
(INSTRUMEN PEMBINAAN MANAJERIAL DAN SUPERVISI)
Nama :
...............................................................
NIP:.........................................................
Sekolah..................................................
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GUNUNGKIDUL

TAHUN 2018
[1] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL )
MENYUSUN PRENCANAAN SEKOLAH/MADARASAH
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekola
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
Pembinaan Waktu Rencana

Sub Komponen dan Kondisi
No. Kualitas Kerja Kepala Sekolah yang Pelaksana Tindak
Butir komponen
Ya Tdk. dilakukan an Lanjut
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengolah data hasil evaluasi
mengembangkan diri sekolah sebagai bahan
RKJM, RKT/RKAS perumusan RKJM dan RKAS
dengan program yang dibuktikan
lainnya berdasarkan
data hasil evaluasi dengan data EDS dan hasil
dalam pemenuhan 8 evaluasi program.
SNP
2 b. Mengenali lingkungan
eksternal sekolah untuk
menentukan kebutuhan belajar
siswa sebagai
bahan pengarahan penyusunan

program.
2 c. Memimpin rapat kerja tahunan
mereviu tujuan, indikator,
target pencapaian, dan strategi
dokumen
dokumen RKJM dan RKAS

[Ya, jika semua terpenuhi]
2 d. Menyepakati program yang

menjadi prioritas bersama
pendidik dan tenaga
kependidikan.
1 e. Mengembangkan instrumen
evaluasi program sesuai
dengan tujuan RKJM dan
RKAS
2. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan rumusan visi-misi

merumuskan visi- melalui kesepakatan bersama
misi sebagai arah yang buktikan dengan rumusan
pengembangan visi misi sekolah
program RKJM,
RKT/RKAS dan
program lainnya.
Kepala Sekolah Menetapkan rumusan visi-misi
merumuskan visi- melalui kesepakatan bersama
misi sebagai arah yang buktikan dengan rumusan
pengembangan visi misi sekolah
program RKJM,
RKT/RKAS dan
program lainnya.
2 b. Mensosialisasikan visi-misi
secara berkelanjutan yang
dibuktikan dengan seluruh
warga sekolah memahaminya.
1 c. Memanfaatkan visi-misi untuk

mengarahkan dan
mengontrol prilaku warga
sekolah yang
dibuktikan dengan prilaku
warga selaras dengan visi-misi
1 d. Menjabarkan visi-misi dalam

berbagai prilaku sehari-hari
yang kongkrit dan terukur.yang
dibuktikan dengan adanya
realiasi visi dalam kegiatan.
3. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan indikator

menentukan strategi keberhasilan dalam tiap
pencapaian tujuan standar.
sekolah, dilengkapi
dengan indikator 2 b. Memilih strategi untuk
pencapaian yang mewujudkan target pada tiap
terukur. indikator keberhasilan.
2 c. Menentukan target sesuai SNP
1 d. Menerapkan prinsip SMART

dalam sebagai dasar
penentuan target agar terukur.
4. Kepala Sekolah 1 a. Merancang instrumen untuk

melengkapi mengukur keterlasanaan dan
program dengan keterecapaian program.
rencana evaluasi
keterlaksanaan dan
pencapaian program 1 b. Melengkapi program dengan
instrumen ketercapaian hasil.
1 c. Merumuskan instrumen untuk

mengukur pencapaian tujuan
1 d. Mendisain instrumen
mengungkap keberhasilan
sekolah
Mendisain instrumen
sekolah
dalam pemenuhan SNP.
Jumlah Skor 18 8
Total Skor 26
Skor Maksimal 34
Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 76.47 Predikat: Cukup

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Kepala SD .........................
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
1. Sangat Baik 90- 100
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
MEMIMPIN SEKOLAH/MADRASAH DALAM RANGKA PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA
SEKOLAH/MADRASAH
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Hadir ke sekolah tepat waktu
berdisiplin; hadir dalam berbagai kegiatan
tepat waktu, disiplin
menggunakan
waktu, dan tepat 2 b. Melaksanakan kegiatan sesuai
waktu mengakhiri dengan jadwal
pekerjaan.
1 c. Menyelesaikan pekerjaan tepat
waktu
2 d. Memberikan bimbingan
pembinaan kepada guru
dan siswa yang tidak tepat
waktu
2. Kepala sekolah 2 a. mengontrol prilaku warga
berdisiplin dalam sekolah berdasarkan
mengembangkan aturan yang berlaku
kewirausahaan
dengan
memperhitungkan 1 b. Menimbang resiko dengan
semua risiko dalam cermat dalam pengambilan
melaksanakan keputusan dalam
tindakan. mengantisipasi perubahan
2 c. Mengapresiasi pendapat guru

dalam penerpan gagasan
baru dalam memperbaiki
proses pembelajaran dan
penilaian
2 d. Berdialog dengan siswa dalam

memotivasi
untuk meraih prestasi belajar
untuk meraih prestasi belajar
1 e. Memberikan penghargaan
terhadap prestasi dan
karya terbaik warga sekoah
3. Kepala Sekolah 2 a. Mengadakan diskusi secara

menjadi teladan berkala dengan guru,
dalam
tendik mengenali masalah
memanfaatkan
sumber daya secara masalah sekolah dalam
efektif dan efisien. meningkatkan mutu belajar
siswa.
2 b. Memberikan pengarahan
kepada guru untuk
memanfaatkan sumber daya
untuk mewujudkan tujuan
pada rencama kerja tahunan
2 c. Merumuskan gagasan baru

untuk memberdayakan
lingkungan internal
dan eksternal sekolah untuk
mendukung perbaikan
mutu pembelajaran
1 d. Mengarahkan MGMP untuk

pembelajaran secara efisien
melalui kegiatan PTK atau
lesson studi.
1 e. Mengontrol pemanfaatan
perpustakaan sebagai sumber
informasi untuk meningkatkan
daya
baca guru dan siswa.
2 f. Menyebar pengetahuan baru
yang diperoleh untuk
memecahkan
permasalah perbaikan
pelayanan siswa di sekolah
4. Kepala Sekolah 2 a. Menyampaikan pengetahuan

menunjukkan baru dari kegiatan membaca
kedisiplinan sebagai
dalam upacara bendera
insan pembelajar.
Kepala Sekolah
menunjukkan
insan pembelajar.
1 b. Menghasilkan karya tulis

(buku, makalah, modul atau
laporan hasil penelitian
1 c. Menyajikan materi dalam

kegiatan ilmiah
bidang pendidikan
2 d. Berpartisipasi dalam
pengembangan
konsep, instrumen atau
panduan pelaksanaan
program dalam bidang
pendidikan
1 e. Menghasilkan karya inovatif
(seni,disain program teknologi
atau teknologi tepat guna
1 f. Mengembangkan gagasan
warga sekolah seperti melalui
buletin,
media komputer, internet,
majalah atau buku
Jumlah Skor 24 9
Total Skor 33
Skor Maksimal 42

SkorMaksimal
Panggang, .................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
MENGELOLA PERUBAHAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH/MADRASAH
MENUJU ORGANISASI PEMBELAJAR YANG EFEKTIF
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengarahkan pelaksanaan
mengembangkan program keunggulan
program baru untuk
khas sekolah dalam bidang
meningkatkan
akademik atau
pencapaian target
yang lebih tinggi. nonakademik.
2 b. Membentuk tim kerja untuk

membangun
keunggulan khas sekolah.
2 c. Memantau kinerja tim
pengembang keunggulan
khas sekolah dengan
menggunakan target program
1 d. Membuat rekomendasi
perbaikan pelaksanaan
kegiatan untuk mencapai target
yang lebih tinggi
dari pada pencapaian
sebelumnya.
2. Kepala Sekolah 2 a. Mendisain struktur organisasi
terampil dalam sekolah sesuai dengan
membangun tim
kebutuhan sekolah dengan
kerja yang efektif
menerapkan prinsip
untuk mendapatkan
produk kinerja yang
lebih unggul.
Kepala Sekolah
terampil dalam
membangun tim
kerja yang efektif
untuk mendapatkan
produk kinerja yang siapa bertanggung jawab apa'.
lebih unggul.
1 b. Memilih orang-orang yang
tepat untuk mengemban
tugas untuk mencapai tujuan
sekolah
1 c. Mengontrol tim kerja dan visi-
misi untuk mencapai
target yang lebih baik.
1 d. Memonitor proses kerja tim
sebagai dasar untuk
menghargai atau memperbaiki
pekerjaan.
3. Kepala Sekolah 2 a. Meningkatkan pengetahuan
menerapkan dan keterampilan pendidik
berbagai teknik dalam merencanakan melalui
pembaharuan dalam
pengelolaan kegiatan revisi KTSP, Silubus
pembelajaran. dan RPP pada tiap tahun
pelajaran
1 b. Meningkatkan penguasaan
materi dan keterampilan
menyampaikan materi
pelajaran dalam kegiatan
MGMP/KKG.
1 c. Meningkatkan keterampilan
guru dalam menggunakan
teknik penilaian yang variatif
2 d. Menghimpun data
perkembangan hasil belajar
dan prestasi siswa secara
berkala dalam tiap
semester.
4. Kepala Sekolah 2 a. Menghimpun data prestasi
menunjukkan siswa yang telah
kemampuan dalam tercapai pada awal masa
mengembangkan
kepemimpinan sebagai
potensi dan
meningkatkan dasar pembanding.
prestasi sekolah 1 b. Mengembangkan strategi
pelayanan belajar
yang lebih varitatif untuk
meningkatkan potensi
dan prestasi siswa.
1 c. Menambah atau meningkatkan
pelayanan
ekstrakurikuler untuk
meningkatkan potensi dan
prestasi siswa.
2 d. Meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan
pendidik melalui berbagai
aktivitas pelatihan guru
1 e. Membandingkan data potensi

dan prestasi siswa
pada awal kepemimpinan
dengan masa
berikutnya sehingga jelas
perbedaannya.
Jumlah Skor 16 9
Total Skor 25
Skor Maksimal 34

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
[4] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL)
MENCIPTAKAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH/ MADRASAH YANG KONDUSIF
DAN INOVATIFBAGI PEMBELAJARANPESERTA DIDIK
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Meningkatkan keyakinan guru
menjadi contoh bahwa siswa dapat berprestasi
berbudaya mutu melalui penetapan target
yang kompetitif pembelajaran yang
dalam mendorong ditingkatkan dari waktu ke
peningkatan prestasi waktu.
akademik dan
nonakademik
peserta didik
2 b. Memantau guru-guru
menetapkan KKM dengan
dasar bekal ajar awal siswa,
kompleksitas materi, sumber
daya pendukung.
1 c. Mengarahkan guru-guru untuk

menjabarkan tujuan kegiatan
ujian kenaikan kelas atau UN
ke dalam target pencapaian
minimal sama dengan KKM.
menjabarkan tujuan kegiatan
ujian kenaikan kelas atau UN
ke dalam target pencapaian
minimal sama dengan KKM.
1 d. Mengadakan pertemuan
dengan tim pengembang siswa
berprestasi untuk membangun
komitmen bekerja keras dan
cerdas untuk meraih target
terbaik.
1 e. Menghargai prestasi yang

dicapai siswa yang disertai
dengan memberikan apresiasi
kepada guru yang
membimbingnya sehingga
berprestasi.
2. Kepala Sekolah 2 a. Menggerakan seluruh warga

melengkapi sarana sekolah berpartisipasi
dan prasarana untuk mengembangkan lingkungan
menciptakan sekolah yang bersih, rindang,
suasana belajar aman, dan nyaman [Ya, jika
kondusif dan semua terpenuhi].
inovatif bagi peserta
didik
1 b. Membangun kolaborasi yang

harmonis antara pendidik
dengan siswa dalam
menciptakan berbagai karya
inovatif.
1 c. Menyediakan sarana-prasarana
untuk membangun kreativitas
guru dan siswa sesuai dengan
kemampuan sekolah.
2 d. Menyediakan anggaran secara

bertahap untuk meningkatkan
kualitas lingkungan sekolah.
3. Kepala Sekolah 1 a. Merealiasikan target pada

memfasilitasi tujuan pengembangan
kegiatan-kegiatan perpustakaan
untuk meningkatkan
budaya baca dan 2 b. Memantau perkembangan
budaya tulis peserta pengujung secara berkala.
didik.
2 c. Menambah koleksi
perpustakaan untuk memenuhi
standar, minimal 1:1 buku teks,
dan minimal 840 judul buku
pengayaan.
Menambah koleksi
perpustakaan untuk memenuhi
standar, minimal 1:1 buku teks,
dan minimal 840 judul buku
pengayaan.
1 d. Melengkapi perpustakaan
dengan hasil karya siswa dan
guru baik fiksi maupun
nonfiksi.
1 e. Melengkapi perpustakaan
dengan sumber informasi
berbasis TIK.
4. Kepala Sekolah 1 a. Meningkatkan keterampilan
memfasilitasi guru dalam mendisain kegiatan
kegiatan-kegiatan kompetisi akademik dan
lomba di bidang nonakademik
akademik dan
nonakademik bagi
peserta didik 2 b. Melakukan kerja sama dalam
meningkatkan penguasaan
materi pembinaan peserta didik
dengan tenaga ahli.
1 c. Mengimplementasikan strategi
peningkatan daya kompetisi
dalam pembelajaran dan
kegiatan mandiri peserta didik.
1 d. Memperbaiki penerapan
strategi membangkitkan
keunggulan kompetitif siswa
dalam kegiatan pembelajaran
dan kegiatan ekstrkurikuler.
1 e. Menghimpun bukti fisik

perkembangan hasil pembinaan
yang menunjukkan
perkembangan keunggulan
Jumlah Skor 14 12
Total Skor 26
Skor Maksimal 38

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................
NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66

MENGELOLA GURU DAN STAF DALAM RANGKA PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA
MANUSIA SECARA OPTIMAL
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengembangkan pengetahuan
menyusun dan keterampilan guru dalam
perencanaan penerapan strategi
pengembangan pembelajaran kolaboratif dan
pendidik dan tenaga kompetitif.
kependidikan
2 b. Meningkatkan mutu
pembelajaran dan kegiatan
siswa dengan menerapkan
program dengan pendekatan
kolaboratif dan kompetitif.
1 c. Melaksanakan pemantauan
perkembangan daya kolaborasi
dan kompetisi siswa dalam
pembelajaran maupun kegiatan
mandiri.
1 d. Melaksanakan perbaikan
proses pengembangan daya
kompetisi melalui diskusi atau
evaluasi kegiatan
2 e. Melaksanakan pertemuan
dengan guru-guru untuk
memperbaiki program
pembinaan daya kompetisi
siswa secara berkala dan
berkelanjutan.
2. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan rutin

melakukan tingkat satuan pendidikan
pembinaan berkala (persemester) tiap MGMP
untuk meningkatkan membahas perkembangan
mutu SDM sekolah proses dan hasil pelaksanaan
pembelajaran.
1 b. Melaksanakan pertemuan rutin

tingkat satuan pendidikan
(persemester) tiap MGMP
membahas perkembangan
pengelolaan administrasi
pembelajaran.
1 c. Mengidentifikasi permasalahan
yang guru atau tenaga
administrasi hadapi dalam
melaksanakan tugas yang
bermutu.
1 d. Merancang progam
pengembangan keprofesian
berdasarkan kebutuhan guru
maupun tenaga kependidikan
lain.
1 e. Mengembangkan daya
kolaborasi tim untuk
melaksanakan pengembangan
keprofesian secara mandiri
maupun berkelompok.
3. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan

memfasilitasi guru berkala untuk membahas
dan staf administrasi pencapaian target
untuk meningkatkan meningkatkan tertib
kegiatan pembinaan pengelolaan data dalam sistem
kompetensi administasi sekolah.
1 b. Mengembangkan inovasi
pelayanan bidang administrasi
dengan menerapkan gagasan
kreatif dalam sistem
pengelolaan administasi
2 c. Melaksanakan kegiatan
bimbingan atau pembinaan
pengetahuan dan keterampilan
pengelola administrasi
1 d. Memberikan apresiasi atau

penghargaan kepada pengelola
administrasi terbaik.
2 a. Melakukan pertemuan
sosialisasi hasil pelatihan
pendidik dan tenaga
kependidikan agar seluruh guru
menerima informasi baru.
1 b. Mengembangkan rencana
tindak lanjut perbaikan
pelaksanaan pendidik dan
tenaga kependidikan
berdasarkan hasil pelatihan.
1 c. Memantau pelaksanaan tindak

lanjut perbaikan dengan
menerapkan pengetahuan dan
keterampilan yang diperoleh
dari pelatihan.
1 d. Memantau dampak perbaikan

terhadap proses pelaksanaan
tugas dan perbaikan hasil
kegiatan secara berkala.
Memantau dampak perbaikan
Jumlah Skor 14 11
Total Skor 25
Skor Maksimal 36

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66

MENGELOLA PESERTA DIDIK DALAM RANGKA PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU,
PENEMPATAN, DAN PENGEMBANGAN KAPASITAS
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Membentuk tim penerimaan
menyusun peserta didik baru (PPDB).
perencanaan
penerimaan,
pengelolaan dan 2 b. Menyusun program-program
pengembangan penerimaan peserta didik baru
kompetensi peserta
didik
penerimaan,
pengelolaan dan
pengembangan
kompetensi peserta
didik 2 c. Menentukan persyaratan
penerimaan peserta didik baru
2 d. Mensosialisasikan peraturan
akademik kepada peserta didik
baru dengan target pemahaman
yang terukur.
1 e. Melaksanakan pengkajian data

potensi peserta didik baru
2 f. untuk mengembangkan sistem

pembinaan kompetensi
2. Kepala Sekolah 1 a. Menentukan target SKL

memiliki program berdasarkan hasil analisis
pengembangan kebutuhan belajar siswa
potensi diri dan berdasarkan data kesiapan awal
prestasi peserta peserta didik (intake)
didik
2 b.
Menganalisis kebutuhan mutu
pendidik berdasarkan target
pemenuhan SKL.
1 c. Menentukan strategi
peningkatan mutu pendidik dan
tendik yang sesuai dengan
kebutuhan pelayanan belajar.
2 d. Memilih materi pembinaan

pendidik dan tenaga
kependidikan berdasarkan
kebutuhan pengembangan
kompetensi peserta didik.
1 e. Mengevaluasi pemenuhan
standar pendidik dan tenaga
kebutuhan belajar siswa.
3. Kepala Sekolah 1 a. Mengarahkan pembaharuan

memfasilitasi kurikulum yang lebih adaptif
kegiatan-kegiatan terhadap kebutuhan siswa
untuk meningkatkan beradaptasi pada kehidupan
pembiasaan melalui lokal, nasional, atau global.
penanaman nilai-
nilai
beradaptasi pada kehidupan
lokal, nasional, atau global.
2 b. Mengintegrasikan pendidikan
karakter ke dalam kegiatan
pembelajaran, kegiatan
mandiri, dan pembinaan
kesiswaan pada tingkat
sekolah.
2 c. Menanamkan cinta tanah air

dan bangsa melalui berbagai
strategi, seperti
mengembangkan
artifak sekolah berlandaskan

semangat perjuangan.
2 d. Mengembangkan dan
menerapkan kurikulum
yang memuat respon
pendidikan terhadap isu lokal,
nasional atau global.
2 e. Menerapkan kurikulum dalam
pembelajaran
yang beradaptasi dengan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
1 f. Meningkatkan keterampilan
berpikir kritis
2 g. Memantau perkembangan
perbaikan mutu pembelajaran
dengan meningkatkan
kebervariasian kegiatan dan
produk belajar.
2 h. Mengarahkan pendidik untuk

penggunaan teknik penilaian
otentik.
4. memfasilitasi 2 a. Melaksanakan pengembangan
kegiatan diri sesuai dengan program
pengembangan diri yang telah dirumuskan
bagi peserta didik, bersama.
pendidik, dan
tenaga kependidikan
lainnya secara 2 b. Mengalokasikan anggaran
optimal untuk pengembangan diri
peserta didik, pendidik, dan
tenaga kependidikan atas
kesepakatan bersama
2 c. Melakukan pertemuan dengan

para pendidik dan tenaga
kependidikan untuk mengenali
masalah dan memecahkan
masalah secara bersama.
Melakukan pertemuan dengan
para pendidik dan tenaga
kependidikan untuk mengenali
masalah dan memecahkan
masalah secara bersama.
1 d. Melakukan perbaikan kegiatan

pengembangan
diri untuk mencapai target
melalui pemantauan
keterlaksanaan rekomendasi
kepala sekolah.
Jumlah Skor 32 7
Total Skor 39
Skor Maksimal 46
Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 84.78 Predikat: Baik

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
[7] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL)
MENGELOLA PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SESUAI
DENGAN ARAH DAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pembinaan
mengarahkan secara pendidik dalam merencanakan,
efektif dalam melaksanakan, dan
menerapkan prinsip- mengevaluasi dengan target
prinsip yang terukur.
pengengembangan
KTSP dalam
kegiatan IHT, 2 b. Memberdayakan tim
Workshop, Rapat pengembang kurikulum tingkat
Koordinasi, dan satuan pendidikan.
kegiatan
MGMP/KKG.
1 c. Mengembangkan instrumen
penjaminan mutu ketercapaian
program pembinaan pendidik
dalam mengelola KTSP
2 d. Memantau perkembangan
pelaksanaan KTSP secara
berkelanjutan.
1 e. Mencatat perkembangan hasil
belajar siswa secara berkala
untuk melihat perkembangan
mutu pendidik.
2. Kepala Sekolah 2 Melaksanakan pembagian

mengendalikan tugas mengajar sesuai dengan
pelaksanaan KTSP kriteria minimal pemenuhan
berlandaskan tugas guru.
kalender
pendidikan,
menerbitkan surat 2 Mensosialisasikan kalender
keputusan pendidikan kepada warga
pembagian tugas sekolah sehingga seluruh
mengajar, dan warga memahami dan
menerapkan aturan menerapkannya sebagai
akademik. panduan
2 Mensosialisaikan peraturan
akademik sehingga siswa
memahami dan menjadikannya
sebagai panduan kegiatan
belajar.
2 Memantau keterpenuhan
peraturan akademik dan
kalender pendidikan secara
berkala melalui rapat
koordinasi.
2 Melakukan perbaikan
penyelenggaraan pembelajaran
yang tepat waktu (ontime dan
fulltime)
1 Mengarah pada pencapaian

target yang telah ditetapkan
dalam perencanaan.
3. Kepala Sekolah 2 Mengatur kehadiran guru

memfasilitasi untuk menjamin siswa dapat
efektivitas tim kerja belajar sesuai dengan target
guru dalam rangka optimal sesuai kalender
meningkatkan mutu pendidikan.
pembelajaran.
2 Memberikan pelayanan
pembelajaran pada saat ada
guru yang berhalangan hadir.
1 Menyediakan materi sesuai

perencanaan pembelajaran jika
terdapat guru yang tidak hadir.
2 Meningkatkan kerja sama guru

dalam mengatur pemberian
tugas atau pengayaan dengan
memperhitungkan beban
belajar siswa.
2 Membangun kerja sama dalam

penggunaan alat dan sumber
belajar untuk menunjang
pelaksanaan pembelajaran
yang efektif.
4. 2 Memberikan peluang pelatihan

kepada pendidik dalam
Kepala Sekolah menggunakan metode
mengembangkan pembelajaran yang variatif.
pelayanan belajar
yang inovatif
melalui
pengembangan
2 Menyediakan peluang kepada
perangkat dan
pendidik untuk mengikuti
sumber belajar yang
pelatihan menggunakan TIK
terbarukan.
dalam pelaksanaan
pembelajaran
pendidik untuk mengikuti
pelatihan dalam menggunakan
alat peraga.

pendidik mengikuti pelatihan
melaksanakan pembelajaran
aktif dengan interaksi yang
variatif.

pendidik dalam pelatihan
menggunakan instrumen
penilaian yang variatif.
5. 2 Menghimpun data
perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi kegiatan kompetisi
Kepala Sekolah peserta didik
memfasilitasi
peserta didik dalam
mengembangkan 2 Mengembangkan kolaborasi
kolaborasi dan siswa antar tingkat pada tingkat
kompetisi bidang satuan pendidikan untuk
akademik dan meningkatkan kemandirian
nonakademik siswa mengembangkan
prestasi.
1 Mengembangkan kecakapan
belajar melalui pengembangan
berpikir ilmiah, fiksi, atau
karya inovatif.
2 Menyediakan anggaran yang

adil untuk seluruh siswa dalam
berkolaborasi dan
berkompetisi.
2 Meningkatkan partisipasi
peserta didik dalam mengikuti
lomba bidang
akademik/nonakademik pada
berbagai tingkat.
1 Menerapkan sistem
penghargaan sebagai dasar
penilaian yang kompetitif
terhadap prilaku siswa yang
memenuhi harapan sekolah.
Menerapkan sistem
penghargaan sebagai dasar
penilaian yang kompetitif
terhadap prilaku siswa yang
memenuhi harapan sekolah.
Jumlah Skor 40 7
Total Skor 47
Skor Maksimal 54

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
[8] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH ( MANAJERIAL )

MENGELOLA SUMBER DAYA SEKOLAH/MADRASAH SESUAI DENGAN PRINSIP
PENGELOLAAN YANG EFEKTIF, EFISIEN DAN AKUNTABEL.
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengelola sistem dokumen
mengarahkan sistem persuratan yang lengkap
pengelolaan dan praktis.
administrasi
persuratan dan
kearsipan secara 2 b. Mengarahkan sistem
efektif. pengelolaan agenda surat
masuk dan surat keluar.
2 c. Mengelola ekspedisi sesuai

dengan penerbitan dan
pengiriman surat.
1 d. Menyediakan teknologi
pengelolaan
adminsitrasi persuratan.
2. Kepala Sekolah 2 a. Berinvestasi menyediakan
mengarahkan sprarana asarana berdasarkan
pengelolaan RKAS.
administrasi sarana
prasarana secara
efektif. 2 b. Melaksanakan pemeliharaan
sarana prasarana secara
berkelanjutan.
1 c. Mengevaluasi pemeliharaan
pemanfaatan sarana prasarana
dalam rapat berkala atau
melalui kegiatan monitoring
2 d. Mengarahkan pengisian buku

inventaris sarana-prasarana
secara berkelanjutan
meliputi penambahan
atau penghapusan.
3. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan program

mengarahkan pengelolaan
pengelolaan
administasi kepegawaian
administrasi
kepegawaian sesuai secara berkala.
dengan
perkembangan
pembinaan
kepegawaian
Kepala Sekolah
mengarahkan
pengelolaan
administrasi
kepegawaian sesuai
dengan 2 b. Menentukan pengelola
perkembangan administasi kepegawaian
pembinaan
kepegawaian
1 c. Mengelola buku induk
kepegawaian
yang mengandung data
pendidik dan tenaga
kependidikan
2 d. Mengelola data penilaian
kinerja, DP3,
pengusulan angka kredit,
kenaikan pangkat
dan cuti [ya, jika semua
terpenuhi]
2 e. Memiliki buku catatan
pembinaan khusus
pendidik dan tenaga
kependidikan.
4. Kepala Sekolah 2 a. Menentukan petugas pengelola
mengarahkan administrasi keuangan.
pengelolan
administrasi
keuangan secara 2 b. Menyusun anggaran kegiatan
efektif, efisien, sekolah
transparan, dan dengan melibatkan pendidik,
akuntabel tenaga kependidikan, dan
komite sekolah.
2 c. Memeriksa pengelolaan buku

jurnal.
2 d. Memeriksa data dalam buku
Kas Umum
2 e. Mengelola SPJ pengggunaan
keuangan
tepat waktu dan tepat
anggaran.
2 f. Mengarahkan administrasi
belanja
investasi dan operasional
2 g. Memeriksa kwitansi, faktur,
surat
pesanan barang
2 h. Mengarahkan sistem
pengelolaan gaji
2 i. Mengelola evaluasi dan
laporan pertanggungjawaban
keuangan.
2 j. Mempertanggungjawabkan
penggunaan anggaran dalam
forum pendidik, tenaga
kependidik
Mempertanggungjawabkan
penggunaan anggaran dalam
forum pendidik, tenaga
kependidik
an, dan komite sekolah.

5. Kepala Sekolah 2 a. Menentukan petugas pengelola
mengarahkan
pengelolaan
administrasi kesiswaan.
adminstrasi peserta
didik secara efektif. 2 b. Memeriksa pengisian data
buku induk
secara berkala
2 c. Memeriksa pengisian buku
mutasi secara berkala
secara berkala.
2 d. Memeriksa kelengkapan leger
yang telah diisi
secara berkala
2 e. Menandatangani buku rapot
pada tiap semester
2 f. Memeriksa buku pribadi

peserta didik
1 g. Memantau rencana dan
implementasi
program OSIS atau kesiswaan
lainnya.
6. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan penugasan
mengarahkan pengelola
pengelolaan
perpustakaan sesuai struktur
adminstrasi
organisasi
perpustakaan
dan rincian tugasnya
2 b. Melaksanakan pertemuan
pembinaan
petugas perpustakaan untuk
mencapai
target mutu pelayanan.
1 c. Melakukan kunjungan
perpustakaan
secara berkala perkembangan
pengunjung perpusakaan.
1 d. Mengontrol sistem pengkodean
dan
pencatatan buku sesuai
dengan standar.
2 e. Menambah koleksi buku fiksi
dan non fiksi sesuai program
2 f. Memantau perkembangan
pengunjung yang
Memantau perkembangan
pengunjung yang
ditindaklanjuti dengan
rekomendasi peningkatan.
1 g. Menerimaan laporan
pengelolaan
bulanan, semester, atau
tahunan.
Jumlah Skor 60 7
Total Skor 67
Skor Maksimal 74
Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 90.54 Predikat: Sangat Baik

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
[9] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH ( MANAJERIAL )
MEMANFAATKAN KEMAJUAN TEKNOLOGI INFORMASI BAGI PENINGKATAN
PEMBELAJARAN DAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH..
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Menerbitkan SK penugasan
mengembangkan pengelola laboratorium
sistem administrasi
pengelolaan secara
efektif dengan memastikan berfungsinya
dukungan penerapan struktur organisasi
teknologi informasi laboratorium dan efektifnya
dan komunikasi. petugas
2 b. Memantau petugas dan

pengguna laboratorium
mematuhi tata tertib
2 c. Memonitor kesesuaian jadwal,
inventaris barang, dan
keberfungsian laboratorium.
2 d. Memantau keterlaksanaan
program pemeliharaan dan
fungsi sarana melalui
kunjungan kepala sekolah
secara berkala.
2 e. Mengadakan bahan dan alat

secara terprogram.
1 f. Menilai perkembangan produk
belajar peserta didik melalui
kegiatan praktik.
1 g. Mengevaluasi efektivitas
pengelolaan laboratorium
dalam pertemuan dengan
pendidik dan tenaga
kependidikan.
2. Kepala Sekolah 1 a. Mengembangkan aplikasi

mengelola sistem informasi administasi
adminsistasi persuratan berbasis TIK
pembelajaran secara
efektif dengan
dukungan penerapan
Kepala Sekolah Mengembangkan aplikasi
mengelola sistem informasi administasi
adminsistasi persuratan berbasis TIK
pembelajaran secara
efektif dengan
dukungan penerapan 1 b. Mengembangkan aplikasi
teknologi informasi sistem informasi administasi
dan komunikasi. kesiswaan berbasis TIK
1 c. Mengembangkan aplikasi
sistem informasi adminstrasi
kepegawaian berbasis TIK
1 d. Mengembangkan aplikasi
sistem informasi administrasi
keuangan berbasis TIK
1 e. Mengembangkan aplikasi
sistem informasi administrasi
perencanaan dan evaluasi
program berbasis TIK
3. Kepala Sekolah 2 a.
mengembangkan Melatih pendidik dan tenaga
sistem pengelolaan kependidikan untuk
perpustakaan secara meningkatkan efektivitas
efektif dengan pembelajaran.
dukungan penerapan 2 b. Mengelola dokumen
teknologi informasi perencanaan kurikulum
dan komunikasi. berbasis aplikasi TIK
2 c. Mendokumentasikan perangkat
pembelajaran berbasis TIK.
2 d. Memfasilitasi pengembangan
bahan ajar dengan dukungan
TIK.
2 e. Membangun sistem informasi
kinerja belajar siswa berbasis
TIK
1 f. Mempublikasikan hasil
kreativitas belajar pendidik,
tenaga kependidikan, atau
peserta didik melalui TIK.
Jumlah Skor 20 8
Total Skor 28
Skor Maksimal 36

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
[10] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (SUPERVISI )
MERENCANAKAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK DALAM RANGKA PENINGKATAN
PROFESIONALISME GURU.
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan rencana induk
mengidentifikasi pengembangan perpustakaan
masalah yang guru berbasis TIK sesuai dengan
hadapi dalam sumber daya yang sekolah
pelaksanaan miliki.
pembelajaran.
2 b. Melengkapi perpustakaan
dengan komputer untuk
menunjang sistem aplikasi
perpustakaan berbasis TIK
2 c. Melatih tenaga perpustakaan

dalam meningkatkan
keterampilan mendayagunakan
TIK
2 d. Melatih pengelola
perpustakaan untuk
meningkatkan pelayanan
informasi berbasis TIK.
2. Kepala Sekolah 2 a. Memonitor perencanaan,

merumuskan tujuan pelaksanaan, dan evaluasi
yang dilengkapi pengelolaan [ya, jika semua
dengan target terpenuhi]
pencapaian yang
terukur. 1 b. Membandingkan kondisi nyata
dengan kodisi yang diharapkan
sebagai dasar mengenali
masalah pengelolaan.
Membandingkan kondisi nyata
dengan kodisi yang diharapkan
sebagai dasar mengenali
1 c. Mengeksplorasi informasi yang

diperlukan untuk memecahkan
1 d. Melakukan pemantau
pelaksanaan program sebagai
dasar untuk menyusun stategi
pemecahan masalah
pengelolaan
2 e. Merumuskan solusi tindak

lanjut perbaikan pelaksanaan
program dengan para pendidik
dan tenaga kependidikan.
3. Kepala Sekolah 2 a. Menyepakati fokus

mengembangkan pelaksanaan supervisi dengan
instrumen supervisi guru yang akan disupervisi.
2 b. Merumuskan tujuan supervisi

dengan menetapkan target
yang memenuhi prinsip
spesifik, terukur, terjangkau,
realistis, dan berbatas waktu.
[ya, jika semua terpenuhi].
2 c. Merumuskan tujuan yang

membantu pendidik dan tenaga
kependidikan untuk
meningkatkan kinerja.
2 d. Menyesuaikan tujuan supervisi

pendidik dengan kebutuhan
siswa mencapai target belajar
yang telah diprogramkan
Jumlah Skor 20 3
Total Skor 23
Skor Maksimal 26

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................
NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66

MELAKSANAKAN SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP GURU DENGAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN DAN TEKNIK SUPERVISI YANG TEPAT
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. Kepala Sekolah 1 a. Mengembangkan instrumen
mengadakan supervisi
pertemuan awal
yang dapat memetakan kinerja
untuk menjaring
guru dalam pemenuhan standar
data rencana
isi
pembelajaran dan
menetapkan fokus 1 b. Mengembangkan instrumen
kegiatan supervisi supervisi
guru
dalam penguasaan proses
supervisi
guru dalam
pemenuhan penilaian.
1 d. Mengembangkan instrumen
supervisi
yang dapat memetakan guru
dalam
melaksanakan analisis hasil
penilaian,
pengayaan, dan remedial. [ya,
jika
pengayaan, dan remedial. [ya,
jika
semua terpenuhi]
1 e. Menggunakan insturmen
supervisi yang dapat
memetakan pendidik dalam
memenuhi standar evaluasi
pembelajaran.
2. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan awal
melaksanakan sesuai kesepakatan dengan
kegiatan guru berdasarkan program
pemantauan
pembelajaran dan 2 b. Merumuskan masalah yang
membuat catatan guru hadapi dalam
yang objektif dan melaksanakan pembelajaran
selektif sebagai 2 c. Menyepakati fokus dan tujuan
bahan pemecahan
pelaksanaan supervisi
masalah supervisi.
2 d. Menentukan target pelaksanaan
supervisi.
1 e. Menyepakati instrumen yang
akan digunakan
untuk menjaring data.
3. 2 Menyusun data guru yang telah
Kepala Sekolah disupervisi dalam
melakukan dua tahun terakhir.
pertemuan refleksi, 2 Mencatat keunggulan atau
menganalisis kelemahan guru dalam
catatan hasil
penguasaan materi pelajaran.
observasi, dan
menyimpulkan hasil 2 Mencatat keunggulan atau
observasi kelemahan guru dalam
penguasaan metode mengajar.
2 Mencatat keunggulan atau
kelemahan guru dalam
penggunaan alat peraga.
penggunaan sumber belajar.
Mencatat keunggulan atau
2
mengembangkan variasi
kegiatan belajar.
melakukan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi
ya, jika semua terpenuhi]
pelaksanaan penilaian hasil
belajar siswa.
1 Menyusun kesimpulan dan
rekomendasi
pemecahan masalah pendidik
dalam pengelolaan
pembelajaran.
4. 2 Kepala menghimpun data hasil
pelaksanaan
Kepala Sekolah pemantauan dan supervisi
bersama guru
menyusun 2 Mengolah data hasil
rekomendasi pemantauan dan supervisi
tindaklanjut sebagai bahan penilaian
perbaikan dalam ketercapaian program.
bentuk kegiatan
analisis butir soal, 2 Menilai kinerja pendidik dan
remedial, dan tenaga kependidikan
pengayaan. berdasarkan data yang
diperoleh dari pelaksanaan
pemantauan atau supervisi.
1 Mengidentifikasi keunggulan
dalam pemenuhan standar isi,
proses, penilaian, dan SKL
1 Mengidentifikasi keunggulan
dalam pemenuhan standar
pendidik-tendik,
sarana-prasarana, pengelolan,
dan pembiayaann
2 Menyusun rekomendasi
perbaikan berdasarkan
data yang diperoleh dari
pemantauan atau supervisi
Jumlah Skor 30 10
Total Skor 40
Skor Maksimal 50

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66

MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DALAM RANGKA PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU.
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah

Butir komponen
1. 1 a. Melaksanakan supervisi
Kepala Sekolah penilaian terhadap
memfasilitasi guru sejumlah guru-guru
dalam 2 b. Mendeskripsikan keunggulan
merencanakan guru-guru dalam
tindak lanjut
mengembangkan kisi-kisi
perbaikan sistem
penilaian hasil instrumen penilaian
belajar. berdasarkan hasil supervisi
2 c. Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
mengembangkan kesesuaian
antara kisi-kisi dengan soal
2 d. Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
mengembangkan instrumen
penilaian menggunakan
kemahiran berpikir kritis.
2 e. Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
memeriksa hasil tes sesuai
dengan target waktu yang
sekolah tetapkan
1 f. Melaksanakan supervisi
penilaian terhadap
sejumlah guru-guru
1 g. Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
instrumen penilaian
berdasarkan hasil supervisi
1 h. Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
2 Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
kemahiran berpikir kritis
2 i. Mendeskripsikan keunggulan
guru-guru dalam
dengan target waktu yang
sekolah tetapkan
1 j. Mendeskripsikan kesesuaian
hasil penilaian
yang diperoleh siswa dengan
KKM yang telah sekolah
tetapkan sebagai dasar
mementukan pemenuhan
standar.
2. 1 a. Membandingkan kondisi nyata
Kepala Sekolah hasil analisis butir
mengecek ulang
soal guru-guru laksanakan
keterlaksanaan
rekomendasi oleh dengan kondisi ideal yang
guru sekolah harapkan
2 b. Membandingkan kondisi nyata
pelaksanaan remedial yang
Kepala sekolah telah guru-guru
bersama guru
menyusun laksanakan dengan kondisi
rekomendasi ideal yang sekolah harapkan.
tindaklanjut 2 c. Membandingkan kondisi nyata
perbaikan dalam
bentuk kegiatan pelaksanaan pengayaan yang
analisis butir soal, telah guru-guru laksanakan
remedial, dan dengan kondisi ideal yang
pengayaan. sekolah harapkan.
Merumuskan masalah dari
2 d.
perbandingan kondisi nyata
dengan kondisi yang
dengan kondisi yang
diharapkan.
2 e. Mendiskusikan cara
memecahkan masalah
sebagai dasar untuk melaku-
kan perbaikan dalam
pelaksanaan penilaian
3. 2 a. Melakukan pertemuan dengan
Kepala Sekolah guru-guru untuk membahas
mengecek ulang hasil pemantauan
keterlaksanaan keterlaksanaan rekomendasi
rekomendasi oleh kepala
guru sekolah sebagai tindak lanjut
kegiatan supervisi
2 b.
Menunjukkan data tingkat
kepala sekolah oleh guru-
guru.dalam perbaikan rencana
pembelajaran.
2 c.
Menunjukan data tingkat
guru.dalam perbaikan proses
pembelajaran dalam rapat kerja.
2 d.
Menunjukkan data tingkat
guru dalam perbaikan penilaian
dalam rapat kerja
2 e. Menunjukkan data
guru dalam pelaksanan
remedial dan pengayaan
pada kerja.
1 f. Menyampaikan penilaian hasil
pelaksanaan tindak lanjut
rekomendasi
kepala sekolah terhadap
perbaika pelaksanaan
pembelajaran.
4. 2 a. Menghimpun data hasil
penilaian pemenuhan standar
Kepala Sekolah
isi, proses, penilaian dan SKL
melaksanakan
berdasarkan hasil supervisi.
pembinaan dan
[ya, jika semua terpenuhi]
pengembangan guru
sebagai tindaklanjut 2 b.
Memetakan kebutuhan
kegiatan supervisi. pelatihan untuk meningkatkan
pengetahuan dan keteram
pilan guru dalam pengelolaan
pembelajaran
2 c. Menyusun rekomendasi
perbaikan keprofesian
guru berdasarkan hasil
pemetaan kinerja.
2 d. Menggunakan rekomendasi
perbaikan untuk
menyusun program pada siklus
berikutnya.
Menghimpun data
5. Kepala sekolah 2 a.
keterlaksanaan dan
menggunakan data ketercapaian program pada
hasil supervisi untuk akhir tahun
pemetaan
ketercapaian pelajaran.
progam sebagai 1 b. Menilai keunggulan dan
dasar perbaikan kelemahan pelaksanaan
siklus berikutnya.. program.
1 c. Menilai keunggulan dan
kelemahan pencapaian
target hasil (output)
2 d. Menilai kinerja tahunan dengan
membandingkan keterlaksanaan
program dan ketercapaian de-
ngan kondisi yang diharapkan.
2 e. Merumuskan masalah yang
perlu dipeahkan
dalam program berikutnya.
2 f. Melaksanakan pertemuan
evaluasi program tahunan
sebagai dasar untuk
penyusunan program
berikutnya.
Jumlah Skor 46 9
Total Skor 55
Skor Maksimal 64

SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
KESIMPULAN:
1. Jumlah Butir Indikator Sub Komponen Kualitas Kinerja Kepala SD 267
2. Skor maksimal semua butir instrumen 1 s.d. 12 534
3. Skor perolehan input data semua butir instrumen 1 s.d. 12 434
4. Nilai Kualitas Layanan Kinerja Kepala SD .......................................... 81.27
5. Predikat Baik
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL )
MENYUSUN PRENCANAAN SEKOLAH/MADARASAH
:………………………………………………..
Nama Sekolah
:……………………………………………….
Nama Kepala Sekol
:………………………………………………
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat Sekolah
17
Sub Komponen Kondisi Pembinaan Rencana
Kualitas Kerja Kepala Waktu
No. dan Butir yang Tindak
Sekolah Pelaksana-an
komponen Ya Tdk. dilakukan Lanjut
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengolah data hasil
mengembangkan evaluasi diri sekolah
RKJM, sebagai bahan perumusan
RKT/RKAS RKJM dan RKAS yang
dengan program
lainnya dibuktikan dengan data
berdasarkan data EDS dan hasil evaluasi
hasil evaluasi program.
dalam pemenuhan
8 SNP
2 b. Mengenali lingkungan
eksternal sekolah untuk
menentukan kebutuhan
belajar siswa sebagai
bahan pengarahan
penyusunan program.
2 c. Memimpin rapat kerja

tahunan mereviu tujuan,
indikator, target
pencapaian, dan strategi
dokumen RKJM dan

RKAS [Ya, jika semua
terpenuhi]
2 d. Menyepakati program
yang menjadi prioritas
bersama pendidik dan
tenaga kependidikan.
1 e. Mengembangkan
instrumen evaluasi
program sesuai
dengan tujuan RKJM dan
5 RKAS
2. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan rumusan
merumuskan visi- visi-misi melalui
misi sebagai arah kesepakatan bersama
pengembangan yang buktikan dengan
program RKJM, rumusan visi misi sekolah
RKT/RKAS dan
program lainnya.
merumuskan visi- visi-misi melalui
misi sebagai arah kesepakatan bersama
pengembangan yang buktikan dengan
program RKJM, rumusan visi misi sekolah
RKT/RKAS dan
program lainnya.
2 b. Mensosialisasikan visi-
misi secara berkelanjutan
yang dibuktikan dengan
seluruh warga sekolah
memahaminya.
1 c. Memanfaatkan visi-misi
untuk mengarahkan dan
mengontrol prilaku warga
sekolah yang
dibuktikan dengan prilaku
warga selaras dengan
visi-misi
1 d. Menjabarkan visi-misi
dalam berbagai prilaku
sehari-hari yang kongkrit
dan terukur.yang
dibuktikan dengan adanya
realiasi visi dalam
kegiatan.
4
3. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan indikator
menentukan keberhasilan dalam tiap
strategi pencapaian standar.
tujuan sekolah,
dilengkapi dengan 2 b. Memilih strategi untuk
indikator mewujudkan target pada
pencapaian yang tiap indikator
terukur. keberhasilan.
2 c. Menentukan target sesuai

SNP
1 d. Menerapkan prinsip
SMART dalam sebagai
dasar penentuan target
4 agar terukur.
4. Kepala Sekolah 1 a. Merancang instrumen
melengkapi untuk mengukur
program dengan keterlasanaan dan
rencana evaluasi keterecapaian program.
keterlaksanaan dan
pencapaian 1 b. Melengkapi program
program dengan instrumen
ketercapaian hasil.
1 c. Merumuskan instrumen
untuk mengukur
pencapaian tujuan
1 d. Mendisain instrumen
sekolah dalam
pemenuhan SNP.
4
Jumlah Skor 18 8 17
Total Skor 26 26
Skor Maksimal 34
Penilaian Kinerja = SkorPerolehan 76.47 Predikat: Cukup

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Kepala SD .........................
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
MEMIMPIN SEKOLAH/MADRASAH DALAM RANGKA PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA
SEKOLAH/MADRASAH
Nama Sekolah :………………………………………………..

Nama Kepala Sekolah :……………………………………………….
Pangkat/golongan :………………………………………………
Alamat Sekolah :………………………………………………
21
Sub Komponen dan Kondisi Kualitas Kerja Kepala
No. yang Pelaksana Tindak
Butir komponen Sekolah
1. Kepala Sekolah 2 a. Hadir ke sekolah tepat
berdisiplin; hadir waktu dalam
tepat waktu, disiplin
berbagai kegiatan.
menggunakan
waktu, dan tepat 2 b. Melaksanakan kegiatan
waktu mengakhiri sesuai dengan jadwal
pekerjaan.
1 c. Menyelesaikan
pekerjaan tepat waktu
2 d. Memberikan bimbingan
pembinaan
kepada guru dan siswa
4 yang tidak tepat waktu
2. Kepala sekolah 2 a. mengontrol prilaku
berdisiplin dalam warga sekolah
mengembangkan
berdasarkan aturan
kewirausahaan
yang berlaku
dengan
memperhitungkan 1 b. Menimbang resiko
semua risiko dalam dengan cermat dalam
melaksanakan pengambilan keputusan
tindakan. dalam mengantisipasi
perubahan
2 c. Mengapresiasi pendapat
guru dalam penerapan
gagasan baru dalam
memperbaiki
proses pembelajaran
dan penilaian
2 d. Berdialog dengan siswa
dalam memotivasi
untuk meraih prestasi
belajar
1 e. Memberikan
penghargaan terhadap
prestasi dan karya
5 terbaik warga sekoah
3. Kepala Sekolah 2 a. Mengadakan diskusi
menjadi teladan secara berkala
dalam
memanfaatkan
sumber daya secara
efektif dan efisien.
Kepala Sekolah
menjadi teladan
dalam
dengan guru, tendik
memanfaatkan
mengenali masalah
sumber daya secara
efektif dan efisien. masalah sekolah dalam
meningkatkan mutu
belajar siswa.
2 b. Memberikan
pengarahan kepada guru
untuk memanfaatkan
sumber daya
untuk mewujudkan
tujuan pada r
encana kerja tahunan.
2 c. Merumuskan gagasan
baru untuk
memberdayakan
lingkungan internal
dan eksternal sekolah
untuk mendukung
perbaikan mutu
pembelajaran
1 d. Mengarahkan MGMP
untuk pembelajaran
secara efisien melalui
kegiatan PTK atau
lesson studi.
1 e. Mengontrol
pemanfaatan perpus
informasi untuk
meningkatkan daya
baca guru dan siswa.
2 f. Menyebar pengetahuan
baru yang
diperolehnya untuk
memecahkan
permasalah perbaikan
pelayanan
6 siswa di sekolah.
4. Kepala Sekolah 2 a. Menyampaikan
menunjukkan pengetahuan baru
insan pembelajar. dari kegiatan membaca
1 b. Menghasilkan karya
tulis (buku, makalah,
modul atau laporan hasil
penelitian
1 c. Menyajikan materi
dalam kegiatan ilmiah
bidang pendidikan
2 d. Berpartisipasi dalam
pengembangan
konsep, instrumen atau
panduan pelaksanaan
program dalam bidang
pendidikan
1 e. Menghasilkan karya
inovatif (seni,
disain program
teknologi atau
teknologi tepat guna)
1 f. Mengembangkan
gagasan warga
sekolah seperti melalui
buletin, media
komputer, internet,
6 majalah atau buku
Jumlah Skor 24 9 21
Total Skor 33 33
Skor Maksimal 42

x100
SkorMaksimal
Panggang, .................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
MENGELOLA PERUBAHAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH/MADRASAH
MENUJU ORGANISASI PEMBELAJAR YANG EFEKTIF
Nama Sekolah :………………………………………………..

Alamat Sekolah :………………………………………………
17
Sub Komponen Kondisi Pembinaan Waktu Rencana
No. dan Butir Kualitas Kerja Kepala Sekolah yang Pelaksana Tindak
komponen Ya Tdk. dilakukan an Lanjut
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengarahkan pelaksanaan
mengembangkan program keunggulan
program baru khas sekolah dalam bidang
untuk akademik atau
meningkatkan
nonakademik.
pencapaian target
yang lebih tinggi.
2 b. Membentuk tim kerja
untuk membangun
keunggulan khas sekolah.

2 c. Memantau kinerja tim
pengembang keunggulan
khas sekolah dengan
menggunakan target
program
1 d. Membuat rekomendasi
perbaikan pelaksanaan
kegiatan untuk mencapai
target yang lebih tinggi
dari pada pencapaian
4 sebelumnya.
2. Kepala Sekolah 2 a. Mendisain struktur
terampil dalam organisasi sekolah sesuai
membangun tim
dengan kebutuhan sekolah
kerja yang efektif
dengan menerapkan
untuk mendapatkan
produk kinerja prinsip siapa bertanggung
yang lebih unggul. jawab apa.
1 b. Memilih orang-orang yang
tepat untuk
mengemban tugas untuk
mencapai tujuan sekolah
1 c. Mengontrol tim kerja dan
visi-misi untuk mencapai
target yang lebih baik.
1 d. Memonitor proses kerja
tim sebagai dasar untuk
menghargai atau
4 memperbaiki pekerjaan.
3. Kepala Sekolah 2 a. Meningkatkan
berbagai teknik keterampilan
pendidik dalam
pembaharuan
merencanakan melalui
dalam pengelolaan
kegiatan
pembelajaran. revisi KTSP, Silubus dan
RPP pada tiap tahun
pelajaran.
1 b. Meningkatkan penguasaan
materi dan
keterampilan
menyampaikan materi
pelajaran
dalam kegiatan
MGMP/KKG.
1 c. Meningkatkan
keterampilan guru dalam
menggunakan teknik
penilaian yang variatif
2 d. Menghimpun data
perkembangan hasil belajar
dan prestasi siswa secara
berkala dalam tiap
4 semester.
4. Kepala Sekolah 2 a. Menghimpun data prestasi
menunjukkan siswa yang telah
kemampuan dalam
tercapai pada awal masa
mengembangkan
kepemimpinan sebagai
potensi dan
meningkatkan dasar pembanding.
prestasi sekolah 1 b. Mengembangkan strategi
pelayanan belajar
yang lebih varitatif untuk
meningkatkan potensi
dan prestasi siswa.
1 c. Menambah atau
prestasi siswa.
2 d. Meningkatkan
pengetahuan dan
keterampilan
pendidik melalui berbagai
aktivitas pelatihan guru
1 e. Membandingkan data
potensi dan prestasi siswa
pada awal kepemimpinan
dengan masa
berikutnya sehingga jelas
5 perbedaannya.
Jumlah Skor 16 9 17
Total Skor 25 25
Skor Maksimal 34

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL)
MENCIPTAKAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH/ MADRASAH YANG KONDUSIF
DAN INOVATIFBAGI PEMBELAJARANPESERTA DIDIK
Nama Sekolah :………………………………………………..

Alamat Sekolah :………………………………………………
19
Rencana
Sub Komponen dan Kondisi Pembinaan Waktu
No. Kualitas Kerja Kepala Sekolah yang Pelaksana- Tindak
Butir komponen
1. Kepala Sekolah 2 a. Meningkatkan keyakinan guru
menjadi contoh bahwa siswa dapat berprestasi
berbudaya mutu yang melalui penetapan target
kompetitif dalam pembelajaran yang ditingkatkan dari
mendorong waktu ke waktu.
peningkatan prestasi
akademik dan
nonakademik peserta
didik
2 b. Memantau guru-guru menetapkan
KKM dengan dasar bekal ajar awal
siswa, kompleksitas materi, sumber
daya pendukung.
1 c. Mengarahkan guru-guru untuk

menjabarkan tujuan kegiatan ujian
kenaikan kelas atau UN ke dalam
target pencapaian minimal sama
dengan KKM.
1 d. Mengadakan pertemuan dengan tim

pengembang siswa berprestasi untuk
membangun komitmen bekerja keras
dan cerdas untuk meraih target
terbaik.
1 e. Menghargai prestasi yang dicapai

siswa yang disertai dengan
memberikan apresiasi kepada guru
yang membimbingnya sehingga
berprestasi.
5
2. Kepala Sekolah 2 a. Menggerakan seluruh warga sekolah
melengkapi sarana berpartisipasi mengembangkan
dan prasarana untuk lingkungan sekolah yang bersih,
menciptakan suasana rindang, aman, dan nyaman [Ya, jika
belajar kondusif dan semua terpenuhi].
didik
Kepala Sekolah Menggerakan seluruh warga sekolah
melengkapi sarana berpartisipasi mengembangkan
dan prasarana untuk lingkungan sekolah yang bersih,
menciptakan suasana rindang, aman, dan nyaman [Ya, jika
belajar kondusif dan semua terpenuhi].
didik
1 b. Membangun kolaborasi yang

harmonis antara pendidik dengan
siswa dalam menciptakan berbagai
karya inovatif.
1 c. Menyediakan sarana-prasarana untuk

membangun kreativitas guru dan
siswa sesuai dengan kemampuan
sekolah.
2 d. Menyediakan anggaran secara

bertahap untuk meningkatkan
kualitas lingkungan sekolah.
4
3. Kepala Sekolah 1 a. Merealiasikan target pada tujuan
memfasilitasi pengembangan perpustakaan
kegiatan-kegiatan
untuk meningkatkan
budaya baca dan 2 b. Memantau perkembangan pengujung
budaya tulis peserta secara berkala.
didik.
2 c. Menambah koleksi perpustakaan

untuk memenuhi standar, minimal
1:1 buku teks, dan minimal 840 judul
buku pengayaan.
1 d. Melengkapi perpustakaan dengan

hasil karya siswa dan guru baik fiksi
maupun nonfiksi.
1 e. Melengkapi perpustakaan dengan

sumber informasi berbasis TIK.
5
4. Kepala Sekolah 1 a. Meningkatkan keterampilan guru
memfasilitasi dalam mendisain kegiatan kompetisi
kegiatan-kegiatan akademik dan nonakademik
lomba di bidang
akademik dan
nonakademik bagi
peserta didik
2 b. Melakukan kerja sama dalam
meningkatkan penguasaan materi
pembinaan peserta didik dengan
tenaga ahli.
lomba di bidang
akademik dan
nonakademik bagi
peserta didik
Melakukan kerja sama dalam
meningkatkan penguasaan materi
pembinaan peserta didik dengan
tenaga ahli.
1 c. Mengimplementasikan strategi
peningkatan daya kompetisi dalam
pembelajaran dan kegiatan mandiri
peserta didik.
1 d. Memperbaiki penerapan strategi

membangkitkan keunggulan
kompetitif siswa dalam kegiatan
ekstrkurikuler.
1 e. Menghimpun bukti fisik

perkembangan hasil pembinaan yang
menunjukkan perkembangan
keunggulan
5
Jumlah Skor 14 12 19
Total Skor 26 26
Skor Maksimal 38

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
MENGELOLA GURU DAN STAF DALAM RANGKA PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA
MANUSIA SECARA OPTIMAL
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
18
No. dan Butir Kualitas Kerja Kepala Sekolah yang Pelaksana Tindak Lanjut
komponen Ya Tdk. dilakukan an
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengembangkan pengetahuan
menyusun dan keterampilan guru dalam
perencanaan penerapan strategi
pengembangan pembelajaran kolaboratif dan
pendidik dan kompetitif.
tenaga
kependidikan
2 b. Meningkatkan mutu
siswa dengan menerapkan
1 c. Melaksanakan pemantauan
perkembangan daya kolaborasi
dan kompetisi siswa dalam
pembelajaran maupun kegiatan
mandiri.
1 d. Melaksanakan perbaikan proses

pengembangan daya kompetisi
melalui diskusi atau evaluasi
kegiatan
2 e. Melaksanakan pertemuan
dengan guru-guru untuk
memperbaiki program
pembinaan daya kompetisi
siswa secara berkala dan
berkelanjutan.
5
2. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan rutin
untuk membahas perkembangan
meningkatkan proses dan hasil pelaksanaan
mutu SDM sekolah pembelajaran.
Kepala Sekolah Melaksanakan pertemuan rutin
untuk membahas perkembangan
meningkatkan proses dan hasil pelaksanaan
mutu SDM sekolah pembelajaran.
1 b. Melaksanakan pertemuan rutin

tingkat satuan pendidikan
(persemester) tiap MGMP
membahas perkembangan
pengelolaan administrasi
pembelajaran.
1 c. Mengidentifikasi permasalahan
yang guru atau tenaga
administrasi hadapi dalam
melaksanakan tugas yang
bermutu.
1 d. Merancang progam
pengembangan keprofesian
berdasarkan kebutuhan guru
maupun tenaga kependidikan
lain.
1 e. Mengembangkan daya
kolaborasi tim untuk
melaksanakan pengembangan
keprofesian secara mandiri
maupun berkelompok.
5
3. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan
memfasilitasi guru berkala untuk membahas
dan staf pencapaian target
administrasi untuk meningkatkan tertib
meningkatkan pengelolaan data dalam sistem
kegiatan administasi sekolah.
pembinaan
kompetensi
1 b. Mengembangkan inovasi
pelayanan bidang administrasi
dengan menerapkan gagasan
kreatif dalam sistem
pengelolaan administasi
2 c. Melaksanakan kegiatan
Melaksanakan kegiatan
1 d. Memberikan apresiasi atau

penghargaan kepada pengelola
administrasi terbaik.
4
4. 2 a. Melakukan pertemuan
Kepala Sekolah sosialisasi hasil pelatihan
memantau dan pendidik dan tenaga
menilai penerapan kependidikan agar seluruh guru
hasil pelatihan menerima informasi baru.
dalam pekerjaan di
sekolah.
1 b. Mengembangkan rencana
tindak lanjut perbaikan
pelaksanaan pendidik dan
tenaga kependidikan
berdasarkan hasil pelatihan.
1 c. Memantau pelaksanaan tindak

lanjut perbaikan dengan
keterampilan yang diperoleh
dari pelatihan.
1 d. Memantau dampak perbaikan

4
Total Skor 25 25
Skor Maksimal 36

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
6. MENGELOLA PESERTA DIDIK DALAM RANGKA PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU,
PENEMPATAN, DAN PENGEMBANGAN KAPASITAS
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
23
1. Kepala Sekolah 2 a. Membentuk tim penerimaan
menyusun peserta didik baru (PPDB).
perencanaan
penerimaan,
pengelolaan dan 2 b. Menyusun program-
pengembangan program penerimaan peserta
kompetensi peserta didik baru
didik 2 c. Menentukan persyaratan
penerimaan peserta didik
baru
2 d. Mensosialisasikan peraturan
akademik kepada peserta
didik baru dengan target
pemahaman yang terukur.
1 e. Melaksanakan pengkajian
data potensi peserta didik
baru
2 f. untuk mengembangkan
sistem pembinaan
kompetensi
6
2. Kepala Sekolah 1 a. Menentukan target SKL
memiliki program berdasarkan hasil analisis
pengembangan kebutuhan belajar siswa
potensi diri dan berdasarkan data kesiapan
prestasi peserta awal peserta didik (intake)
didik
2 b.
Menganalisis kebutuhan
mutu pendidik berdasarkan
target pemenuhan SKL.
1 c. Menentukan strategi
peningkatan mutu pendidik
dan tendik yang sesuai
dengan kebutuhan
pelayanan belajar.
2 d. Memilih materi pembinaan
pendidik dan tenaga
kebutuhan pengembangan
kompetensi peserta didik.
1 e. Mengevaluasi pemenuhan
standar pendidik dan tenaga
kebutuhan belajar siswa.
5
3. Kepala Sekolah 1 a. Mengarahkan pembaharuan
memfasilitasi kurikulum yang lebih
kegiatan-kegiatan adaptif terhadap kebutuhan
untuk siswa beradaptasi pada
meningkatkan kehidupan lokal, nasional,
pembiasaan atau global.
melalui penanaman
nilai-nilai
2 b. Mengintegrasikan
pendidikan karakter ke
dalam kegiatan
pembelajaran, kegiatan
mandiri, dan pembinaan
kesiswaan pada tingkat
sekolah.
2 c. Menanamkan cinta tanah air

dan bangsa melalui berbagai
strategi, seperti
mengembangkan
artifak sekolah
berlandaskan semangat
perjuangan.
2 d. Mengembangkan dan
menerapkan kurikulum
yang memuat respon
pendidikan terhadap isu
lokal, nasional atau global.
2 e. Menerapkan kurikulum
dalam pembelajaran
yang beradaptasi dengan
perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
1 f. Meningkatkan keterampilan
berpikir kritis
2 g. Memantau perkembangan
perbaikan mutu
pembelajaran dengan
meningkatkan
produk belajar.
Memantau perkembangan
perbaikan mutu
pembelajaran dengan
meningkatkan
produk belajar.
2 h. Mengarahkan pendidik
untuk penggunaan teknik
penilaian otentik.
8
4. memfasilitasi 2 a. Melaksanakan
kegiatan pengembangan diri sesuai
pengembangan diri dengan program yang telah
bagi peserta didik, dirumuskan bersama.
pendidik, dan
tenaga
kependidikan 2 b. Mengalokasikan anggaran
lainnya secara untuk pengembangan diri
optimal peserta didik, pendidik, dan
tenaga kependidikan atas
kesepakatan bersama
2 c. Melakukan pertemuan
dengan para pendidik dan
tenaga kependidikan untuk
mengenali masalah dan
memecahkan masalah
secara bersama.
1 d. Melakukan perbaikan
kegiatan pengembangan
diri untuk mencapai target
melalui pemantauan
kepala sekolah.
4
Jumlah Skor 32 7 23
Total Skor 39 39
Skor Maksimal 46
Penilaian Kinerja = SkorPerolehan 84.78 Predikat: Baik

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL)
MENGELOLA PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
SESUAI DENGAN ARAH DAN TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
27
Kualitas Kerja Kepala
No. dan Butir yang Pelaksana Tindak
Sekolah
1. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pembinaan
mengarahkan pendidik dalam
secara efektif merencanakan,
dalam menerapkan melaksanakan, dan
prinsip-prinsip mengevaluasi dengan
pengengembangan target yang terukur.
KTSP dalam
kegiatan IHT, 2 b. Memberdayakan tim
Workshop, Rapat pengembang kurikulum
Koordinasi, dan tingkat satuan
kegiatan pendidikan.
MGMP/KKG.
1 c. Mengembangkan
instrumen penjaminan
mutu ketercapaian
program pembinaan
pendidik dalam
mengelola KTSP
2 d. Memantau perkembangan
pelaksanaan KTSP secara
berkelanjutan.
1 e. Mencatat perkembangan
hasil belajar siswa secara
berkala untuk melihat
perkembangan mutu
pendidik.
5
2. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pembagian
mengendalikan tugas mengajar sesuai
pelaksanaan KTSP dengan kriteria minimal
berlandaskan pemenuhan tugas guru.
kalender
pendidikan,
menerbitkan surat 2 b. Mensosialisasikan
keputusan kalender pendidikan
pembagian tugas kepada warga sekolah
mengajar, dan sehingga seluruh warga
menerapkan aturan memahami dan
akademik. menerapkannya sebagai
panduan
2 c. Mensosialisaikan
peraturan akademik
sehingga siswa
memahami dan
menjadikannya sebagai
panduan kegiatan belajar.
2 d. Memantau keterpenuhan
peraturan akademik dan
kalender pendidikan
secara berkala melalui
rapat koordinasi.
2 e. Melakukan perbaikan
penyelenggaraan
pembelajaran yang tepat
waktu (ontime dan
fulltime)
1 f. Mengarah pada
pencapaian target yang
telah ditetapkan dalam
perencanaan.
6
3. 2 a. Mengatur kehadiran guru
untuk menjamin siswa
Kepala Sekolah
dapat belajar sesuai
memfasilitasi
dengan target optimal
efektivitas tim
sesuai kalender
kerja guru dalam
pendidikan.
rangka
meningkatkan
mutu 2 b. Memberikan pelayanan
pembelajaran. pembelajaran pada saat
ada guru yang
berhalangan hadir.
1 c. Menyediakan materi
sesuai perencanaan
pembelajaran jika
terdapat guru yang tidak
hadir.
2 d. Meningkatkan kerja sama

guru dalam mengatur
pemberian tugas atau
pengayaan dengan
memperhitungkan beban
belajar siswa.
2 e. Membangun kerja sama

dalam penggunaan alat
dan sumber belajar untuk
menunjang pelaksanaan
pembelajaran yang
efektif.
5
4. 2 a. Memberikan peluang
pelatihan kepada
Kepala Sekolah pendidik dalam
mengembangkan menggunakan metode
pelayanan belajar pembelajaran yang
Memberikan peluang
pelatihan kepada
Kepala Sekolah pendidik dalam
mengembangkan menggunakan metode
pelayanan belajar pembelajaran yang
yang inovatif variatif.
melalui
pengembangan
2 b. Menyediakan peluang
perangkat dan
kepada pendidik untuk
sumber belajar
mengikuti pelatihan
yang terbarukan.
menggunakan TIK dalam
pelaksanaan
pembelajaran
2 c. Menyediakan peluang
kepada pendidik untuk
mengikuti pelatihan
dalam menggunakan alat
peraga.
2 d. Menyediakan peluang
kepada pendidik
mengikuti pelatihan
melaksanakan
pembelajaran aktif
dengan interaksi yang
variatif.
1 e. Menyediakan peluang
kepada pendidik dalam
pelatihan menggunakan
instrumen penilaian yang
variatif.
5
5. 2 a. Menghimpun data
perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi
Kepala Sekolah kegiatan kompetisi
memfasilitasi peserta didik
peserta didik dalam
mengembangkan 2 b. Mengembangkan
kolaborasi dan kolaborasi siswa antar
kompetisi bidang tingkat pada tingkat
akademik dan satuan pendidikan untuk
nonakademik meningkatkan
kemandirian siswa
mengembangkan prestasi.
1 c. Mengembangkan
kecakapan belajar melalui
pengembangan berpikir
ilmiah, fiksi, atau karya
inovatif.
2 d. Menyediakan anggaran
yang adil untuk seluruh
siswa dalam
berkolaborasi dan
berkompetisi.
Menyediakan anggaran
yang adil untuk seluruh
siswa dalam
berkolaborasi dan
berkompetisi.
2 e. Meningkatkan partisipasi
peserta didik dalam
mengikuti lomba bidang
akademik/nonakademik
pada berbagai tingkat.
1 f. Menerapkan sistem
penghargaan sebagai
dasar penilaian yang
kompetitif terhadap
prilaku siswa yang
memenuhi harapan
sekolah.
6
Jumlah Skor 40 7 27
Total Skor 47 47
Skor Maksimal 54

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH ( MANAJERIAL )
MENGELOLA SUMBER DAYA SEKOLAH/MADRASAH SESUAI DENGAN PRINSIP
PENGELOLAAN YANG EFEKTIF, EFISIEN DAN AKUNTABEL.
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
37
1. Kepala Sekolah 2 a. Mengelola sistem dokumen
mengarahkan sistem
pengelolaan persuratan yang lengkap
administrasi dan praktis.
persuratan dan
kearsipan secara 2 b. Mengarahkan sistem
efektif. pengelolaan
agenda surat masuk dan
surat keluar.
2 c. Mengelola ekspedisi sesuai
dengan
penerbitan dan pengiriman
surat.
1 d. Menyediakan teknologi
pengelolaan
4 adminsitrasi persuratan.
2. Kepala Sekolah 2 a. Berinvestasi menyediakan
mengarahkan sarana prasarana
pengelolaan berdasarkan RKAS.
administrasi sarana
prasarana secara
efektif. 2 b. Melaksanakan
pemeliharaan sarana-
prasarana secara
berkelanjutan.
1 c. Mengevaluasi
pemeliharaan pemanfaatan
sarana prasarana dalam
rapat berkala atau
melalui kegiatan
monitoring.
2 d. Mengarahkan pengisian
buku inventaris
sarana-prasarana secara
berkelanjutan meliputi
penambahan atau
4 penghapusan.
3. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan program
mengarahkan pengelolaan administrasi
pengelolaan kepegawaian secara
administrasi
kepegawaian berkala.
sesuai dengan 2 b. Menentukan pengelola
perkembangan administasi kepegawaian
pembinaan
kepegawaian
1 c. Mengelola buku induk
kepegawaian yang
mengandung data pendidik
dan
tenaga kepedidikan.
2 d. Mengelola data penilaian
kinerja, DP3, pengusulan
angka kredit, kenaikan
pangkat, dan cuti [ya, jika
semua terpenuhi]
2 e. Memiliki buku catatan

pembinaan khusus
pendidik dan tenaga
5 kependidikan.
4. Kepala Sekolah 2 a. Menentukan petugas
mengarahkan pengelola administrasi
pengelolan keuangan.
administrasi
keuangan secara 2 b. Menyusun anggaran
efektif, efisien, kegiatan sekolah
transparan, dan dengan melibatkan
akuntabel pendidik, tenaga
kependidikan, dan komite
sekolah.
2 c. Memeriksa pengelolaan
buku jurnal.
2 d. Memeriksa data dalam
buku Kas Umum
2 e. Mengelola SPJ
pengggunaan keuangan
tepat waktu dan tepat
anggaran.
2 f. Mengarahkan administrasi
belanja
investasi dan operasional
2 g. Memeriksa kwitansi,
faktur, surat
pesanan barang
2 h. Mengarahkan sistem
pengelolaan gaji
2 i. Mengelola evaluasi dan
laporan
pertanggungjawaban
keuangan.
Mengelola evaluasi dan
laporan
pertanggungjawaban
keuangan.
2 j. Mempertanggungjawabkan
penggunaan anggaran
dalam forum pendidik,
tenaga kependidik
10 an, dan komite sekolah.

5. Kepala Sekolah 2 a. Menentukan petugas
pengelolaan administrasi kesiswaan.
adminstrasi peserta
didik secara 2 b. Memeriksa pengisian data
buku induk
efektif.
secara berkala
2 c. Memeriksa pengisian buku
mutasi
secara berkala.
2 d. Memeriksa kelengkapan
leger yang
telah diisi secara berkala
2 e. Menandatangani buku
rapot pada tiap
semester.
2 f. Memeriksa buku pribadi
peserta didik
1 g. Memantau rencana dan
implementasi
program OSIS atau
7 kesiswaan lainnya.
6. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan penugasan
pengelolaan perpustakaan sesuai
adminstrasi struktur organisasi
perpustakaan
dan rincian tugasnya
2 b. Melaksanakan pertemuan
pembinaan
petugas perpustakaan untuk
mencapai
target mutu pelayanan.
1 c. Melakukan kunjungan
perpustakaan
secara berkala
perkembangan
pengunjung perpusakaan.
1 d. Mengontrol sistem
pengkodean dan
pencatatan buku sesuai
dengan standar.
2 e. Menambah koleksi buku
fiksi dan
nonfiksi sesuai progam.
2 f. Memantau perkembangan
pengunjung yang
ditindaklanjuti dengan
rekomendasi peningkatan.
1 g. Menerimaan laporan
pengelolaan
bulanan, semester, atau
7 tahunan.
Jumlah Skor 60 7 37
Total Skor 67 67
Skor Maksimal 74
Penilaian Kinerja = SkorPerolehan 90.54 Predikat: Sangat Baik

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH ( MANAJERIAL )
MEMANFAATKAN KEMAJUAN TEKNOLOGI INFORMASI BAGI PENINGKATAN PEMBELAJARAN
DAN MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH..
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
18
1. Kepala Sekolah 2 a. Menerbitkan SK penugasan
mengembangkan pengelola laboratorium
sistem administrasi
pengelolaan secara
efektif dengan memastikan berfungsinya
dukungan struktur organisasi
penerapan laboratorium dan efektifnya
teknologi petugas
informasi dan
komunikasi. 2 b. Memantau petugas dan
pengguna laboratorium
mematuhi tata tertib
2 c. Memonitor kesesuaian
jadwal, inventaris barang,
dan keberfungsian
laboratorium.
2 d. Memantau keterlaksanaan
program pemeliharaan dan
fungsi sarana melalui
kunjungan kepala sekolah
secara berkala.
2 e. Mengadakan bahan dan alat

secara terprogram.
1 f. Menilai perkembangan
produk belajar peserta didik
melalui kegiatan praktik.
1 g. Mengevaluasi efektivitas
pengelolaan laboratorium
dalam pertemuan dengan
pendidik dan tenaga
kependidikan.
7
2. Kepala Sekolah 1 a. Mengembangkan aplikasi
mengelola sistem informasi
adminsistasi administasi persuratan
pembelajaran berbasis TIK
secara efektif
dengan dukungan
penerapan
teknologi
informasi dan
komunikasi.
Kepala Sekolah
mengelola
adminsistasi
pembelajaran
secara efektif
dengan dukungan 1 b. Mengembangkan aplikasi
penerapan sistem informasi
teknologi administasi kesiswaan
informasi dan berbasis TIK
komunikasi.
1 c. Mengembangkan aplikasi
sistem informasi
adminstrasi kepegawaian
berbasis TIK
1 d. Mengembangkan aplikasi
sistem informasi
administrasi keuangan
berbasis TIK
1 e. Mengembangkan aplikasi
sistem informasi
administrasi perencanaan
dan evaluasi program
berbasis TIK
5
3. Kepala Sekolah 2 a.
mengembangkan Melatih pendidik dan
sistem pengelolaan tenaga kependidikan untuk
perpustakaan meningkatkan efektivitas
secara efektif pembelajaran.
dengan dukungan 2 b. Mengelola dokumen
penerapan perencanaan kurikulum
teknologi berbasis aplikasi TIK
informasi dan
komunikasi. 2 c. Mendokumentasikan
perangkat pembelajaran
berbasis TIK.
2 d. Memfasilitasi
pengembangan bahan ajar
dengan dukungan TIK.
2 e. Membangun sistem
informasi kinerja belajar
siswa berbasis TIK
1 f. Mempublikasikan hasil
kreativitas belajar pendidik,
tenaga kependidikan, atau
peserta didik melalui TIK.
6
Jumlah Skor 20 8 18
Total Skor 28 28
Skor Maksimal 36

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................
NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (SUPERVISI )
MERENCANAKAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK DALAM RANGKA PENINGKATAN
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
13
1. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan rencana
mengidentifikasi induk pengembangan
masalah yang guru perpustakaan berbasis TIK
hadapi dalam sesuai dengan sumber daya
pelaksanaan yang sekolah miliki.
pembelajaran.
2 b. Melengkapi perpustakaan
dengan komputer untuk
menunjang sistem aplikasi
perpustakaan berbasis TIK
2 c. Melatih tenaga
perpustakaan dalam
meningkatkan keterampilan
mendayagunakan TIK
2 d. Melatih pengelola
perpustakaan untuk
informasi berbasis TIK.
4
2. Kepala Sekolah 2 a. Memonitor perencanaan,
merumuskan pelaksanaan, dan evaluasi
tujuan yang pengelolaan [ya, jika semua
dilengkapi dengan terpenuhi]
target pencapaian
yang terukur. 1 b. Membandingkan kondisi
nyata dengan kodisi yang
diharapkan sebagai dasar
mengenali masalah
pengelolaan.
1 c. Mengeksplorasi informasi
yang diperlukan untuk
memecahkan masalah
pengelolaan.
1 d. Melakukan pemantau
pelaksanaan program
sebagai dasar untuk
menyusun stategi
pemecahan masalah
pengelolaan
Melakukan pemantau
pelaksanaan program
sebagai dasar untuk
menyusun stategi
pemecahan masalah
pengelolaan
2 e. Merumuskan solusi tindak

lanjut perbaikan
pelaksanaan program
dengan para pendidik dan
tenaga kependidikan.
5
3. Kepala Sekolah 2 a. Menyepakati fokus
mengembangkan pelaksanaan supervisi
instrumen dengan guru yang akan
supervisi disupervisi.
2 b. Merumuskan tujuan
supervisi dengan
menetapkan target yang
memenuhi prinsip spesifik,
terukur, terjangkau,
realistis, dan berbatas
waktu. [ya, jika semua
terpenuhi].
2 c. Merumuskan tujuan yang

membantu pendidik dan
tenaga kependidikan untuk
meningkatkan kinerja.
2 d. Menyesuaikan tujuan
supervisi pendidik dengan
kebutuhan siswa mencapai
target belajar yang telah
diprogramkan
4
Jumlah Skor 20 3 13
Total Skor 23 23
Skor Maksimal 26

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
MELAKSANAKAN SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP GURU DENGAN
PENDEKATAN DAN TEKNIK SUPERVISI YANG TEPAT MENGGUNAKAN
Nama
:………………………………………………..
Sekolah
Nama
:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
25
No. dan Butir Kualitas Kerja Kepala Sekolah yang Pelaksanaa Tindak
komponen Ya Tdk. dilakukan n Lanjut
1. Kepala Sekolah 1 a. Mengembangkan instrumen
mengadakan supervisi yang dapat
pertemuan awal
memetakan kinerja guru dalam
untuk menjaring
pemenuhan standar isi
data rencana
pembelajaran dan
menetapkan fokus 1 b. Mengembangkan instrumen
kegiatan supervisi supervisi yang dapat
memetakan kinerja guru
dalam penguasaan proses
memetakan kinerja guru dalam
pemenuhan
penilaian.
1 d. Mengembangkan instrumen
memetakan guru dalam
melaksanakan analisis hasil
penilaian, pengayaan,
dan remedial. [ya, jika semua
terpenuhi
1 e. Menggunakan insturmen
memetakan pendidik dalam
memenuhi standar evaluasi
5 pembelajaran.
2. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan awal
melaksanakan sesuai kesepakatan dengan guru
kegiatan berdasarkan program
pemantauan
pembelajaran dan 2 b. Merumuskan masalah yang guru
membuat catatan hadapi dalam
yang objektif dan melaksanakan pembelajaran
selektif sebagai 2 c. Menyepakati fokus dan tujuan
bahan pemecahan
masalah supervisi. pelaksanaan supervisi
pembelajaran dan
membuat catatan
yang objektif dan
selektif sebagai
bahan pemecahan Menyepakati fokus dan tujuan
masalah supervisi. pelaksanaan supervisi
2 d. Menentukan target pelaksanaan
supervisi.
1 e. Menyepakati instrumen yang
akan digunakan
5 untuk menjaring data.
3. Kepala Sekolah 2 a. Menyusun data guru yang telah
melakukan disupervisi dalam
pertemuan refleksi,
dua tahun terakhir.
menganalisis
catatan hasil 2 b. Mencatat keunggulan atau
observasi, dan kelemahan guru dalam
menyimpulkan penguasaan materi pelajaran.
hasil observasi 2 c. Mencatat keunggulan atau
penguasaan metode mengajar.
2 d. Mencatat keunggulan atau
penggunaan alat peraga.
2 e. Mencatat keunggulan atau
penggunaan sumber belajar.
Mencatat keunggulan atau
2 f.
mengembangkan variasi
kegiatan belajar.
1 g. Mencatat keunggulan atau
melakukan eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi
ya, jika semua terpenuhi]
2 h. Mencatat keunggulan atau
pelaksanaan penilaian hasil
belajar siswa. .
1 i Menyusun kesimpulan dan
rekomendasi
pemecahan masalah pendidik
dalam pengelolaan
9 pembelajaran.
4. 2 a. Kepala menghimpun data hasil
pelaksanaan
Kepala Sekolah pemantauan dan supervisi
bersama guru
menyusun 2 b. Mengolah data hasil
rekomendasi pemantauan dan supervisi
tindaklanjut sebagai bahan penilaian
perbaikan dalam ketercapaian program.
bentuk kegiatan
2 c. Menilai kinerja pendidik dan
analisis butir soal,
remedial, dan tenaga kependidikan
pengayaan. berdasarkan data yang
diperoleh dari pelaksanaan
pemantauan atau supervisi.
1 d. Mengidentifikasi keunggulan
dalam pemenuhan standar isi,
proses, penilaian, dan SKL
1 e. Mengidentifikasi keunggulan
dalam pemenuhan standar
pendidik-tendik,
sarana-prasarana, pengelolan,
dan pembiayaann
2 f. Menyusun rekomendasi
perbaikan berdasarkan
data yang diperoleh dari
6 pemantauan atau supervisi
Total Skor 40 40
Skor Maksimal 50

x100
SkorMaksimal
Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
.
MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DALAM RANGKA PENINGKATAN
Nama:………………………………………………..
Sekolah
Nama:……………………………………………….
Kepala Sekolah
Pangkat/golongan
:………………………………………………
Alamat
:………………………………………………
Sekolah
32
No. Kualitas Kerja Kepala Sekolah yang Pelaksana- Tindak
Butir komponen
1. 1 a. Melaksanakan supervisi penilaian
terhadap sejumlah guru
Kepala Sekolah
memfasilitasi guru 2 b. Mendeskripsikan keunggulan guru-
dalam merencanakan
tindak lanjut guru dalam
perbaikan sistem mengembangkan kisi-kisi
penilaian hasil instrumen penilaian berdasarkan
belajar. hasil supervisi
2 c. Mendeskripsikan keunggulan guru-
guru dalam
2 d. Mendeskripsikan keunggulan guru-
guru dalam
kemahiran berpikir kritis.
2 e. Mendeskripsikan keunggulan guru-
guru dalam
dengan target waktu yang sekolah
tetapkan
1 f. Melaksanakan supervisi penilaian
terhadap sejumlah guru
1 g. Mendeskripsikan keunggulan guru-

guru dalam
instrumen penilaian berdasarkan
hasil supervisi
1 h. Mendeskripsikan keunggulan guru-
guru dalam
2 i. Mendeskripsikan keunggulan guru-
guru dalam
penilaian menggunakan kemahiran
berpikir kritis
2 j. Mendeskripsikan keunggulan guru-
guru dalam
dengan target waktu yang sekolah
tetapkan
1 k. Mendeskripsikan kesesuaian hasil
penilaian
yang diperoleh siswa dengan
KKM yang telah sekolah tetapkan
sebagai dasar
mementukan pemenuhan
11 standar.
2. 1 a. Membandingkan kondisi nyata hasil
Kepala Sekolah
mengecek ulang analisis butir
keterlaksanaan soal guru-guru laksanakan
rekomendasi oleh dengan kondisi ideal yang sekolah
guru harapkan
2 b. Membandingkan kondisi nyata
Kepala sekolah pelaksanaan remedial yang telah
bersama guru guru-guru laksanakan
menyusun dengan kondisi ideal yang sekolah
rekomendasi harapkan.
tindaklanjut 2 c. Membandingkan kondisi nyata
perbaikan dalam
bentuk kegiatan pelaksanaan pengayaan yang telah
analisis butir soal, guru-guru laksanakan dengan
remedial, dan kondisi ideal yang
pengayaan. sekolah harapkan.
2 d. Merumuskan masalah dari
perbandingan kondisi nyata dengan
kondisi yang diharapkan.
2 e. Mendiskusikan cara memecahkan
masalah sebagai dasar untuk
melakukan perbaikan dalam
pelaksanaan penilaian
5
3. 2 a. Melakukan pertemuan dengan guru-
Kepala Sekolah
mengecek ulang guru untuk membahas
keterlaksanaan hasil pemantauan keterlaksanaan
rekomendasi oleh rekomendasi kepala sekolah
guru sebagai tindak lanjut kegiatan
supervisi
2 b. Menunjukkan data tingkat
keterlaksanaan rekomendasi kepala
sekolah oleh guru-
guru.dalam perbaikan rencana
pembelajaran.
2 c. Menunjukan data tingkat
sekolah oleh guru-
guru.dalam perbaikan proses
pembelajaran dalam rapat kerja.
2 d. Menunjukkan data tingkat
sekolah oleh guru-
guru dalam perbaikan penilaian
dalam rapat kerja
2 e. Menunjukkan data keterlaksanaan
rekomendasi kepala sekolah
oleh guru-guru dalam pelaksanan
remedial dan pengayaan
pada kinerjanya.
1 f. Menyampaikan penilaian hasil
pelaksanaan tindak lanjut
rekomendasi kepala sekolah
terhadap perbaika pelaksanaan
pembelajaran.
6
4. 2 a. Menghimpun data hasil penilaian
pemenuhan standar isi, proses
Kepala Sekolah
melaksanakan
pembinaan dan penilaian dan SKL berdasarkan hasil
pengembangan guru supervisi. [ya, jika semua terpenuhi]
sebagai tindaklanjut 2 b. Memetakan kebutuhan pelatihan
kegiatan supervisi. untuk meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan guru
dalam pengelolaan pembelajaran
2 c. Menyusun rekomendasi perbaikan

keprofesian
guru berdasarkan hasil
pemetaan kinerja.
2 d. Menggunakan rekomendasi
perbaikan untuk menyusun
program pada siklus berikutnya
4
5. Kepala sekolah 2 a. Menghimpun data keterlaksanaan
menggunakan data dan ketercapaian program pada
hasil supervisi untuk akhir tahun pelajaran
pemetaan
ketercapaian progam
1 b. Menilai keunggulan dan kelemahan
sebagai dasar
perbaikan siklus pelaksanaan program
berikutnya..
1 c. Menilai keunggulan dan kelemahan
pencapaian
target hasil (output)
2 d. Menilai kinerja tahunan dengan
membandingkan keterlaksanaan
program dan ketercapaian de-
ngan kondisi yang diharapkan.
2 e. Merumuskan masalah yang perlu
dipeahkan dalam program beriutnya
2 f. Melaksanakan pertemuan
evaluasi program tahunan sebagai
dasar untuk penyusunan program
6 berikutnya.
Jumlah Skor 46 9 32
Total Skor 55 267
Skor Maksimal 64 55

x100
SkorMaksimal Panggang, ......................................
Pengawas Guru Kelas
Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

NIP 196111051980121001 NIP
KETERANGAN:
1. Ya 2
2. Tidak 1
KATEGORI:
2. Baik 80 - 89
3. Cukup 66 -79
4. Kurang < 66
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH DASAR
SKBK-1
No. Instrumen Pembinaan
SKBK-1.a SKBK-1.b SKBK-1.c SKBK-1.d SKBK-1.e SKBK-1.f
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Instrumen Pembinaan-1 2 2 2 2 1 0
Jumlah Skor Perolehan 22 23 19 19 11 4

Skor Maksimal semua Butir 12 12 12 12 8 3
Nilai Kualitas
Predikat
SKBK-2
SKBK-1.g SKBK-1.h SKBK-1.i SKBK-1.j SKBK-1.k SKBK-2.a SKBK-2.b SKBK-2.c SKBK-2.d SKBK-2.e
9 10 11 12 13 14 15 16 17
0 0 0 0 0 2 2 1 1 0
0 0 0 0 0 2 1 2 2 1
0 0 0 0 0 2 1 1 1 0
0 0 0 0 0 2 1 1 2 0
0 0 0 0 0 2 1 1 1 1
0 0 0 0 0 1 2 1 2 1
0 0 0 0 0 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 2 2 1 2 0
1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 2 1 1 1 2
0 0 0 0 0 2 2 2 2 1
1 1 2 2 1 1 2 2 2 2
2 1 2 2 1 21 18 16 19 11
2 1 1 1 1 12 12 12 12 8
SKBK-3
SKBK-2.f SKBK-3.a SKBK-3.b SKBK-3.c SKBK-3.d SKBK-3.e SKBK-3.f SKBK-3.g SKBK-3.h SKBK-3.i
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
0 2 2 2 1 0 0 0 0 0
0 2 2 2 1 1 2 0 0 0
0 2 1 1 2 0 0 0 0 0
0 1 2 2 1 1 0 0 0 0
0 2 1 2 1 0 0 0 0 0
0 1 2 2 2 2 1 2 2 0
1 2 2 1 2 2 0 0 0 0
0 2 2 1 2 2 0 0 0 0
0 2 2 2 2 2 1 0 0 0
0 2 2 2 2 0 0 0 0 0
0 2 2 2 2 2 2 1 2 1
0 2 2 2 2 2 1 0 0 0
1 22 22 21 20 14 7 3 4 1
1 12 12 12 12 8 5 2 2 1
SKBK-4
SKBK-4.a SKBK-4.b SKBK-4.c SKBK-4.d SKBK-4.e SKBK-4.f SKBK-4.g SKBK-4.h SKBK-4.i SKBK-4.j
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
2 1 1 2 1 1 0 0 0 0
2 1 1 2 1 0 0 0 0 0
1 2 1 1 1 0 0 0 0 0
2 1 1 1 0 0 0 0 0 0
2 2 2 1 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 1 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 1 1 2 0 0 0 0
2 2 2 2 0 0 0 0 0 0
18 16 15 15 7 5 2 2 2 2
10 10 10 10 6 3 1 1 1 1
SKBK-5 SKBK-6
SKBK-5.a SKBK-5.b SKBK-5.c SKBK-5.d SKBK-5.e SKBK-5.f SKBK-5.g SKBK-6.a SKBK-6.b SKBK-6.c
38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 1 2 2 1 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 1 2 2 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 1 1 2 2 2 0 0 0 0
6 5 4 6 6 5 1 2 2 1
3 3 3 3 3 3 1 1 1 1
BK-6 Jumlah Skor Skor Nilai Kualitas
SKBK-6.d SKBK-6.e SKBK-6.f SKBK-6.g Butir Perolehan Maksimal Kinerja
48 49 50 51 52 54 55 56
0 0 0 0 17 26 34 76.47
0 0 0 0 21 33 42 78.57
0 0 0 0 17 25 34 73.53
0 0 0 0 19 26 38 68.42
0 0 0 0 18 25 36 69.44
0 0 0 0 23 39 46 84.78
0 0 0 0 27 47 54 87.04
1 2 2 1 37 67 74 90.54
0 0 0 0 18 28 36 77.78
0 0 0 0 13 23 26 88.46
0 0 0 0 25 40 50 80.00
0 0 0 0 32 55 64 85.94
0
1 2 2 1 267 434 534
1 1 1 1 267 267 267 80.08
81.27
Baik
Predikat
57
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Baik
Baik
Sangat Baik
Cukup
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
NILAI KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR HASIL PEMBINAAN
PERIODE TAHUN 2018
Nama Sekolah :………………………………………………..

Alamat Sekolah :………………………………………………
Sub Komponen Skor Sub Nilai Sub

No. Komponen Kinerja Predikat
Kinerja Komponen Komponen
1. Menyusun Prencanaan 1. Kepala Sekolah 9 90 Sangat Baik
Sekolah/Madarasah mengembangkan
RKJM, RKT/RKAS
dengan program
lainnya
berdasarkan data
2. Kepala
hasil
Sekolah
evaluasi 6 75 Cukup
merumuskan visi-
dalam pemenuhan
misi sebagai arah
8 SNP
pengembangan
program RKJM,
RKT/RKAS dan
3. Kepala
program
Sekolah
lainnya. 7 87.5 Baik
menentukan strategi
pencapaian tujuan
sekolah, dilengkapi
dengan indikator
pencapaian yang
terukur.
4. Kepala Sekolah 4 50 Kurang

melengkapi program
dengan rencana
evaluasi
keterlaksanaan dan
pencapaian program
Jumlah Perolehan Skor Komponen 1 26

Nilai Kualitas Kinerja Komponen 1 76.47 Cukup
2. Memimpin 1. Kepala Sekolah 7 87.5 Baik

Sekolah/Madrasah berdisiplin; hadir
Dalam Rangka tepat waktu, disiplin
Pendayagunaan Sumber menggunakan
Daya Sekolah/Madrasah waktu, dan tepat
waktu mengakhiri
pekerjaan.
2. Kepala sekolah 8 80 Baik

berdisiplin dalam
mengembangkan
kewirausahaan
dengan
memperhitungkan
semua risiko dalam
melaksanakan
tindakan.
memperhitungkan
semua risiko dalam
melaksanakan
tindakan.
3. Kepala Sekolah 10 83.33 Baik

menjadi teladan
dalam
memanfaatkan
sumber daya secara
efektif dan efisien.
4. Kepala Sekolah 8 66.67 Cukup

menunjukkan
insan pembelajar.

3. Mengelola Perubahan 1. Kepala Sekolah 7 87.5 Baik

Dan Pengembangan mengembangkan
Sekolah/Madrasah program baru untuk
Menuju Organisasi meningkatkan
Pembelajar Yang Efektif pencapaian target
yang lebih tinggi.
2. Kepala Sekolah 5 62.5 Kurang

terampil dalam
membangun tim
kerja yang efektif
untuk mendapatkan
produk kinerja yang
lebih unggul.
3. Kepala Sekolah 6 75 Cukup

menerapkan
berbagai teknik
pembaharuan dalam
pengelolaan
pembelajaran.

menunjukkan
kemampuan dalam
mengembangkan
potensi dan
meningkatkan
prestasi sekolah

4. Menciptakan Budaya 1. Kepala Sekolah 7 87.5 Baik

Dan Iklim Sekolah/ menjadi contoh
Madrasah Yang Kondusif berbudaya mutu
Dan Inovatif Bagi yang kompetitif
Pembelajaran Peserta dalam mendorong
Didik peningkatan prestasi
akademik dan
nonakademik
peserta didik
Madrasah Yang Kondusif berbudaya mutu
Dan Inovatif Bagi yang kompetitif
Pembelajaran Peserta dalam mendorong
Didik peningkatan prestasi
akademik dan
nonakademik
peserta didik

melengkapi sarana
dan prasarana untuk
menciptakan
suasana belajar
kondusif dan inovatif
bagi peserta didik

memfasilitasi
kegiatan-kegiatan
untuk meningkatkan
budaya baca dan
budaya tulis peserta
didik.

memfasilitasi
kegiatan-kegiatan
lomba di bidang
akademik dan
nonakademik bagi
peserta didik

5. 1. Kepala Sekolah 8 80 Baik

menyusun
Mengelola Guru Dan perencanaan
Staf Dalam Rangka pengembangan
Pendayagunaan Sumber pendidik dan tenaga
Daya Manusia Secara kependidikan
Optimal

melakukan
pembinaan berkala
untuk meningkatkan
mutu SDM sekolah

memfasilitasi guru
dan staf administrasi
untuk meningkatkan
kegiatan pembinaan
kompetensi
4. Kepala Sekolah 5 62.5 Kurang

memantau dan
menilai penerapan
hasil pelatihan dalam
pekerjaan di sekolah.
Kepala Sekolah
memantau dan
menilai penerapan
hasil pelatihan dalam
pekerjaan di sekolah.

6. Mengelola Peserta Didik 1. Kepala Sekolah 11 91.67 Sangat Baik

Dalam Rangka menyusun
Penerimaan Peserta perencanaan
Didik Baru, penerimaan,
Penempatan, Dan pengelolaan dan
Pengembangan pengembangan
Kapasitas kompetensi peserta
didik

memiliki program
pengembangan
potensi diri dan
prestasi peserta
didik

memfasilitasi
kegiatan-kegiatan
untuk meningkatkan
pembiasaan melalui
penanaman nilai-
nilai
4. memfasilitasi 7 87.5 Baik

kegiatan
pengembangan diri
bagi peserta didik,
pendidik, dan tenaga
kependidikan lainnya
secara optimal

Nilai Kualitas Kinerja Komponen 6 84.78 Baik
7. Mengelola 1. Kepala Sekolah 8 80 Baik

Pengembangan mengarahkan secara
Kurikulum Dan Kegiatan efektif dalam
Pembelajaran Sesuai menerapkan prinsip-
Dengan Arah Dan prinsip
Tujuan Pendidikan pengengembangan
Nasional KTSP dalam kegiatan
IHT, Workshop,
Rapat Koordinasi,
dan kegiatan
MGMP/KKG.
2. Kepala Sekolah 11 91.6666666667 Sangat Baik

mengendalikan
pelaksanaan KTSP
berlandaskan
kalender pendidikan,
menerbitkan surat
keputusan
pembagian tugas
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
Kepala Sekolah
mengendalikan
pelaksanaan KTSP
berlandaskan
kalender pendidikan,
menerbitkan surat
keputusan
pembagian tugas
mengajar, dan
menerapkan aturan
akademik.
3. Kepala Sekolah 9 90 Sangat Baik

memfasilitasi
efektivitas tim kerja
guru dalam rangka
meningkatkan mutu
pembelajaran.

mengembangkan
pelayanan belajar
yang inovatif melalui
pengembangan
perangkat dan
sumber belajar yang
terbarukan.

memfasilitasi
peserta didik dalam
mengembangkan
kolaborasi dan
kompetisi bidang
akademik dan
nonakademik

8. 1. Kepala Sekolah 7 87.5 Baik

mengarahkan
pengelolaan
Mengelola Sumber Daya administrasi
Sekolah/Madrasah persuratan dan
Sesuai Dengan Prinsip kearsipan secara
Pengelolaan Yang efektif.
Efektif, Efisien, Dan
Akuntabel
mengarahkan
pengelolaan
administrasi sarana
prasarana secara
efektif.

mengarahkan
pengelolaan
administrasi
kepegawaian sesuai
dengan
perkembangan
pembinaan
kepegawaian
Kepala Sekolah
mengarahkan
pengelolaan
administrasi
kepegawaian sesuai
dengan
perkembangan
pembinaan
kepegawaian

mengarahkan
pengelolan
administrasi
keuangan secara
efektif, efisien,
transparan, dan
akuntabel

mengarahkan
pengelolaan
adminstrasi peserta
didik secara efektif.
6. Kepala Sekolah 11 78.57 Cukup

mengarahkan
pengelolaan
adminstrasi
perpustakaan

Nilai Kualitas Kinerja Komponen 8 90.54 Sangat Baik
9. Memanfaatkan 1. Kepala Sekolah 12 85.71 Baik

Kemajuan Teknologi mengembangkan
Informasi Bagi sistem administrasi
Peningkatan pengelolaan secara
Pembelajaran Dan efektif dengan
Manajemen Sekolah dukungan
Dasar penerapan teknologi
informasi dan
komunikasi.

mengelola
adminsistasi
pembelajaran secara
efektif dengan
dukungan
penerapan teknologi
informasi dan
komunikasi.

mengembangkan
sistem pengelolaan
perpustakaan secara
efektif dengan
dukungan
penerapan teknologi
informasi dan
komunikasi.
perpustakaan secara
efektif dengan
dukungan
penerapan teknologi
informasi dan
komunikasi.

10. Merencanakan Program 1. Kepala Sekolah 8 100 Sangat Baik

Supervisi Akademik mengidentifikasi
Dalam Rangka masalah yang guru
Peningkatan hadapi dalam
Profesionalisme Guru pelaksanaan
pembelajaran.

merumuskan tujuan
yang dilengkapi
dengan target
pencapaian yang
terukur.

mengembangkan
instrumen supervisi

11. Melaksanakan Supervisi 1. Kepala Sekolah 5 50 Kurang

Akademik Terhadap mengadakan
Guru Dengan pertemuan awal
Menggunakan untuk menjaring
Pendekatan Dan Teknik data rencana
Supervisiyang Tepat pembelajaran dan
menetapkan fokus
kegiatan supervisi

melaksanakan
kegiatan
pemantauan
pembelajaran dan
membuat catatan
yang objektif dan
selektif sebagai
bahan pemecahan
masalah supervisi.

melakukan
pertemuan refleksi,
menganalisis catatan
hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil
observasi

bersama guru
menyusun
rekomendasi
tindaklanjut
perbaikan dalam
bentuk kegiatan
Kepala Sekolah
bersama guru
menyusun
rekomendasi
tindaklanjut
perbaikan dalam
bentuk kegiatan
remedial, dan
pengayaan.

Nilai Kualitas Kinerja Komponen 11 80 Baik
12. 1. Kepala Sekolah 17 70.83 Cukup

Menindaklanjuti Hasil memfasilitasi guru
Supervisi Akademik dalam
Dalam Rangka merencanakan
Peningkatan tindak lanjut
Profesionalisme Guru. perbaikan sistem
penilaian hasil
belajar.

mengecek ulang
keterlaksanaan
rekomendasi oleh
guru,
Kepala sekolah
bersama guru
menyusun
rekomendasi
tindaklanjut
perbaikan dalam
bentuk kegiatan
remedial, dan
pengayaan.

mengecek ulang
keterlaksanaan
rekomendasi oleh
guru

melaksanakan
pembinaan dan
pengembangan guru
sebagai tindaklanjut
kegiatan supervisi.
5. Kepala sekolah 10 83.33 Baik

menggunakan data
hasil supervisi untuk
pemetaan
ketercapaian progam
sebagai dasar
perbaikan siklus
berikutnya..
pemetaan
ketercapaian progam
sebagai dasar
perbaikan siklus
berikutnya..

Hasil Akhir Penilaian Kualitas Layanan Kinerja Kepala Sekolah Dasar
Jumlah Perolehan Skor Komponen 1 s.d. 12 434
Nilai Kualitas Kinerja Komponen 1 s.d. 12 81.27 Baik
DINAS PENDIDIAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN GUNUNGKIDUL
PENILAIAN KUALITAS LAYANAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR
UNIT PELAKSANA TEKNIS KEAMATAN PANGGANG
TAHUN 2018
Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Pangkat/golongan :
Alamat Sekolah :
NILAI
No. KOMPONEN YANG DINILAI SKOR
KUALITAS
1. MENYUSUN PRENCANAAN SEKOLAH/MADARASAH 26 76.47
2. MEMIMPIN SEKOLAH/MADRASAH DALAM RANGKA
PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA SEKOLAH/MADRASAH 33 78.57
3. MENGELOLA PERUBAHAN DAN PENGEMBANGAN
SEKOLAH/MADRASAH MENUJU ORGANISASI 25 73.53
PEMBELAJAR YANG EFEKTIF
4. MENCIPTAKAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH/

MADRASAH YANG KONDUSIF DAN INOVATIF BAGI 26 68.42
PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK
5. MENGELOLA GURU DAN STAF DALAM RANGKA

PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA MANUSIA SECARA 25 69.44
OPTIMAL
6. MENGELOLA PESERTA DIDIK DALAM RANGKA
PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU, PENEMPATAN, DAN 39 84.78
PENGEMBANGAN KAPASITAS
7. 7. MENGELOLA PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN ARAH DAN 47 87.04
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
8. MENGELOLA SUMBER DAYA SEKOLAH/MADRASAH

SESUAI DENGAN PRINSIP PENGELOLAAN YANG EFEKTIF, 67 90.54
EFISIEN, DAN AKUNTABEL
9. MEMANFAATKAN KEMAJUAN TEKNOLOGI INFORMASI

BAGI PENINGKATAN PEMBELAJARAN DAN MANAJEMEN 28 77.78
SEKOLAH DASAR
10. MERENCANAKAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

DALAM RANGKA PENINGKATAN PROFESIONALISME 23 88.46
GURU
11. MELAKSANAKAN SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP

GURU DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN DAN 40 80.00
TEKNIK SUPERVISIYANG TEPAT
12. MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DALAM
RANGKA PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU. 55 85.94
TOTAL SKOR PEROLEHAN 434 81.27

NILAI KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH 81.27
Panggang, 31 Desember 2018

Pengawas Pembina
Drs. Maryanta, M.Pd
NIP 196111051980121001
DINAS PENDIDIAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN GUNUNGKIDUL

PENILAIAN KUALITAS LAYANAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DASAR
UNIT PELAKSANA TEKNIS KEAMATAN PANGGANG
TAHUN 2018
Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
Pangkat/golongan :
Alamat Sekolah :
No. KOMPONEN YANG DINILAI SKOR NILAI

KUALITAS
1. MENYUSUN PRENCANAAN SEKOLAH/MADARASAH 26 76.47
2. MEMIMPIN SEKOLAH/MADRASAH DALAM RANGKA
PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA SEKOLAH/MADRASAH 33 78.57
3. MENGELOLA PERUBAHAN DAN PENGEMBANGAN
SEKOLAH/MADRASAH MENUJU ORGANISASI 25 73.53
PEMBELAJAR YANG EFEKTIF
4. MENCIPTAKAN BUDAYA DAN IKLIM SEKOLAH/

MADRASAH YANG KONDUSIF DAN INOVATIF BAGI 26 68.42
PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK
5. MENGELOLA GURU DAN STAF DALAM RANGKA

PENDAYAGUNAAN SUMBER DAYA MANUSIA SECARA 25 69.44
OPTIMAL
6. MENGELOLA PESERTA DIDIK DALAM RANGKA
PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU, PENEMPATAN, DAN 39 84.78
PENGEMBANGAN KAPASITAS
7. 7. MENGELOLA PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN ARAH DAN 47 87.04
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
8. MENGELOLA SUMBER DAYA SEKOLAH/MADRASAH

SESUAI DENGAN PRINSIP PENGELOLAAN YANG EFEKTIF, 67 90.54
EFISIEN, DAN AKUNTABEL
9. MEMANFAATKAN KEMAJUAN TEKNOLOGI INFORMASI

BAGI PENINGKATAN PEMBELAJARAN DAN MANAJEMEN 28 77.78
SEKOLAH DASAR
10. MERENCANAKAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

DALAM RANGKA PENINGKATAN PROFESIONALISME 23 88.46
GURU
11. MELAKSANAKAN SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP

GURU DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN DAN 40 80.00
TEKNIK SUPERVISIYANG TEPAT
12. MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DALAM
RANGKA PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU. 55 85.94
TOTAL SKOR PEROLEHAN 434 81.27

NILAI KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH 81.27
Panggang, 31 Desember 2018

Pengawas Pembina
Drs. Maryanta, M.Pd

NIP 196111051980121001
GUNUNGKIDUL
OLAH DASAR
ANG
PREDIKAT
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Baik
Baik
Sangat Baik
Cukup
Baik
Baik
Baik
Baik
31 Desember 2018
1051980121001
GUNUNGKIDUL
OLAH DASAR
ANG
PREDIKAT
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Baik
Baik
Sangat Baik
Cukup
Baik
Baik
Baik
Baik
31 Desember 2018
1051980121001
KERANGKA INSTRUMEN PEMBINAAN KINERJA KEPA
Sub
No. Komponen Kinerja Kepala Sekolah
Komponen
1. Komponen 1 4
Menyusun Prencanaan Sekolah/Madarasah
2. Komponen 2 4
Memimpin Sekolah/Madrasah Dalam Rangka Pendayagunaan Sumber
Daya Sekolah/Madrasah
3. Komponen 3 4
Mengelola Perubahan Dan Pengembangan Sekolah/Madrasah Menuju
Organisasi Pembelajar Yang Efektif
4. Komponen 4 4
Menciptakan Budaya Dan Iklim Sekolah/ Madrasah Yang Kondusif Dan
Inovatif Bagi Pembelajaran Peserta Didik
5. Komponen 5 4
Mengelola Guru Dan Staf Dalam Rangka Pendayagunaan Sumber Daya
Manusia Secara Optimal
6. Komponen 6 4
Mengelola Peserta Didik Dalam Rangka Penerimaan Peserta Didik Baru,
Penempatan, Dan Pengembangan Kapasitas
7. Komponen 7 5
Mengelola Pengembangan Kurikulum Dan Kegiatan Pembelajaran Sesuai
Dengan Arah Dan Tujuan Pendidikan Nasional
8. Komponen 8 6
Mengelola Sumber Daya Sekolah/Madrasah Sesuai Dengan Prinsip
Pengelolaan Yang Efektif, Efisien, Dan Akuntabel
9. Komponen 9 3
Memanfaatkan Kemajuan Teknologi Informasi Bagi Peningkatan
Pembelajaran Dan Manajemen Sekolah Dasar
10. Komponen 10 3
Merencanakan Program Supervisi Akademik Dalam Rangka Peningkatan
Profesionalisme Guru
11. Komponen 11 4
Melaksanakan Supervisi Akademik Terhadap Guru Dengan Menggunakan
Pendekatan Dan Teknik Supervisiyang Tepat
12. Komponen 12 5
Menindaklanjuti Hasil Supervisi Akademik Dalam Rangka Peningkatan
Profesionalisme Guru.
Jumlah Butir Indikator Sub Komponen 50
TRUMEN PEMBINAAN KINERJA KEPALA SEKOAH DASAR
Butir Indikator Jumlah

sub Komp.1 sub Komp.2 sub Komp.3 sub Komp.4 sub Komp.5 sub Komp.6 Butir
5 4 4 4 17
(a-e) (a-d) (a-d) (a-d) -
4 5 6 6 21
(a-d) (a-e) (a-f) (a-f) -
4 4 4 5 17
(a-d) (a-d) (a-d) (a-e) -
5 4 5 5 19
(a-e) (a-d) (a-f) (a-f) -
5 5 4 4 18
(a-e) (a-f) (a-d) (a-d) -
6 5 8 4 23
(a-f) (a-e) (a-h) (a-d) -
5 6 5 5 6 27
(a-e) (a-f) (a-e) (a-e) (a-f) -
4 4 5 10 7 7 37
(a-d) (a-d) (a-e) (a-j) (a-g) (a-g) -
7 5 6 18
(a-g) (a-e) (a-f) -
4 5 4 13
(a-d) (a-e) (a-d) -
5 5 9 6 25
(a-e) (a-e) (a-i) (a-f) -
11 5 6 4 6 32
(a-l) (a-e) (a-f) (a-d) (a-f) -
267
Dituangkan ke
dalam Instrumen
Instrumen 1
Instrumen 2
Instrumen 3
Instrumen 4
Instrumen 5
Instrumen 6
Instrumen 7
Instrumen 8
Instrumen 9
Instrumen 10
Instrumen 11
Instrumen 12

Instrumen Pembinaan KepSek

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen Pembinaan KepSek

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN

PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH DASAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GUNUNGKIDUL

Pembinaan Waktu Rencana

bahan pengarahan penyusunan

dokumen RKJM dan RKAS

2 d. Menyepakati program yang

2. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan rumusan visi-misi

1 c. Memanfaatkan visi-misi untuk

1 d. Menjabarkan visi-misi dalam

3. Kepala Sekolah 2 a. Menetapkan indikator

2 c. Menentukan target sesuai SNP

1 d. Menerapkan prinsip SMART

4. Kepala Sekolah 1 a. Merancang instrumen untuk

1 c. Merumuskan instrumen untuk

Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 76.47 Predikat: Cukup

Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

Pembinaan Waktu Rencana

2 c. Mengapresiasi pendapat guru

2 d. Berdialog dengan siswa dalam

3. Kepala Sekolah 2 a. Mengadakan diskusi secara

2 c. Merumuskan gagasan baru

1 d. Mengarahkan MGMP untuk

4. Kepala Sekolah 2 a. Menyampaikan pengetahuan

1 b. Menghasilkan karya tulis

1 c. Menyajikan materi dalam

Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 78.57 Predikat: Cukup

Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

Pembinaan Waktu Rencana

2 b. Membentuk tim kerja untuk

1 e. Membandingkan data potensi

Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 73.53 Predikat: Cukup

Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

Pembinaan Waktu Rencana

1 c. Mengarahkan guru-guru untuk

1 e. Menghargai prestasi yang

2. Kepala Sekolah 2 a. Menggerakan seluruh warga

1 b. Membangun kolaborasi yang

2 d. Menyediakan anggaran secara

3. Kepala Sekolah 1 a. Merealiasikan target pada

1 e. Menghimpun bukti fisik

Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 68.42 Predikat: Cukup

[5] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL )

Pembinaan Waktu Rencana

2. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan rutin

1 b. Melaksanakan pertemuan rutin

3. Kepala Sekolah 2 a. Melaksanakan pertemuan

1 d. Memberikan apresiasi atau

1 c. Memantau pelaksanaan tindak

1 d. Memantau dampak perbaikan

Penilaian Kinerja =SkorPerolehan x100 69.44 Predikat: Cukup

Drs. Maryanta, M.Pd ................................................

[6] INSTRUMEN PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH (MANAJERIAL )

Pembinaan Waktu Rencana

1 e. Melaksanakan pengkajian data

2 f. untuk mengembangkan sistem

2. Kepala Sekolah 1 a. Menentukan target SKL

2 d. Memilih materi pembinaan

3. Kepala Sekolah 1 a. Mengarahkan pembaharuan

2 c. Menanamkan cinta tanah air

artifak sekolah berlandaskan

2 h. Mengarahkan pendidik untuk

2 c. Melakukan pertemuan dengan