RKJM

RUBIK PENILAIAN STANDAR NASIONAL ALTERNATIF/PENGEMBANGAN PENULIS *)
INDIKATOR DATA KINERJA YANG

NO KUALITAS KINERJA KEPALA SEKOLAH KEGIATAN BUKTI FISIK
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
1. Kepala sekolah Dokumen RKJM, RKT/RKAS  Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah  Pembentukan Tim  SK Kep Sek tentang
mengembangka yang disepakati pemangku sebagai bahan perumusan RKJM dan  Rapat Koordinasi pengembangan RKJM
n RKJM, kepentingan, tujuan RKAS yang dibuktikan dengan data EDS  SWOT Analisis dalam dan RKS
RKT/RKAS kegiatan terukur, dan hasil evaluasi program. pemenuhan 8 Standar  Surat Undangan
dengan program memenuhi skala prioritas, ( Kakuatan dan kelemahan  Susunan Acara
lainnya pengalokasian anggaran intern)  Daftar Hadir
berdasarkan jelas, meliputi 8 SNP,  Notulis rapat
data hasil instrumen evaluasi program  Materi Rapat :
evaluasi dalam dan/atau EDS.  Evadir
pemenuhan 8  Evaluasi program
SNP  Mengenali lingkungan eksternal sekolah  SWOT Analisis dalam  Bidang Garapan dan
untuk menentukan kebutuhan belajar pembuatan program untuk strategi
siswa sebagai bahan pengarahan pemenuhan 8 SNP  Bahan pengarahan
penyusunan program. ( Peluang dan Hambatan ) penyusunan program
 Memimpin rapat kerja tahunan mereviu  Rapat kerja tahunan :  Daftar hadir
tujuan, indikator, target pencapaian, dan  Mengidentifikasi strategi  Surat Undangan
strategi dokumen RKJM dan RKAS [Ya, hasil analisis  Hasil rapat
jika semua terpenuhi]  Menentukan target  Dokumen RKJM dan
pencapaian sesuai RKAS
indicator  Tujuan
 Penyusunan  Target pencapaian
pengembangan RKJM dan  Indikator keberhasilan
RKAS berdasarkan hasil
analisis
 Menyepakati program yang menjadi  Menyepakati kegiatan  Daftar prioritas yang
prioritas bersama pendidik dan tenaga hasil identifikasi telah disepakati
kependidikan. dilengkapi dengan tujuan
dan indicator keberhasilan
yang jelas
 Mengembangkan instrumen evaluasi  Menentukan dan  Instrumen evaluasi
program sesuai dengan tujuan RKJM dan menyiapkan instrument program yang lengkap
RKAS evaluasi program dan dapat dimengerti
*) dokumen ada di CD BUKTI FISIK PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH 2012 HALAMAN : 1
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
oleh warga sekolah
2. Kepala sekolah Visi-misi sekolah  Menetapkan rumusan visi-misi melalui  Mengembangkan visi dan  Rumusan Visi Misi yang
merumuskan merupakan rumusan hasil kesepakatan bersama yang buktikan misi sekolah berdasarkan telah disepakati
visi-misi sebagai keputusan bersama, dengan rumusan visi misi sekolah evaluasi
arah berfungsi sebagai penentu  Mensosialisasikan visi-misi secara  Membuat rancangan  Berita acara rapat
pengembangan arah pengembangan berkelanjutan yang dibuktikan dengan macam-macam sosialisasi sosialisasi
program RKJM, program sekolah yang seluruh warga sekolah memahaminya. visi dan misi sekolah  Visi dan Misi yang
RKT/RKAS dan tersosialisasikan. ditulis dan dipampang
program lainnya. di ruang-ruang yang
mudah dibaca oleh
warga sekolah atau
tamu sekolah ( di r.
guru, di lobi sekolah, di
gerbang masuk
sekolah, di ruang-
ruang yang menjadi
tempat pelayanan
umum .)
 Memanfaatkan visi-misi untuk  Membuat tata tertib yang  Buku tata tertib siswa,
mengarahkan dan mengontrol prilaku selaras dengan visi dan pendidik, dan tenaga
warga sekolah yang dibuktikan dengan misi sekolah , di bukukan kependidikan yang
prilaku warga selaras dengan visi-misi dan dipajang di tempat2 disesuaikan dengan visi
yang mudah terbaca oleh dan misi sekolah
warga sekolah  Daftar penghargaan
dan sangsi
pelaksanaan tata tertib
sekolah.
 Menjabarkan visi-misi dalam berbagai  Menentukan kegiatan  Daftar kegiatan
prilaku sehari-hari yang kongkrit dan kegiatan yang wajib dilengkapi proposal
terukur.yang dibuktikan dengan adanya dilaksanakan oleh warga  Laporan kegiatan
realiasi visi dalam kegiatan. sekolah dan disertai
pembuatan laporan setiap
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
kegiatan
3. Kepala sekolah Dokumen program yang  Menetapkan indikator keberhasilan dalam  Mensoaialisaikan format  Dokumen RKJM dan
menentukan memuat strategi tiap standar. RKJM dan RKAS ) yang RKAS
strategi pencapaian tujuan pada  Memilih strategi untuk mewujudkan mengandung
pencapaian tiap kegiatan pemenuhan target pada tiap indikator keberhasilan. komponen2 : jenis
tujuan sekolah, standar yang dijabarkan  Menentukan target sesuai SNP kegiatan, tujuan, indicator
dilengkapi dalam indikator pencapaian  Menerapkan prinsip SMART dalam keberhasilan, Strategi,
dengan indikator yang spesifik, terukur, sebagai dasar penentuan target agar siapa pelaksana, siapa
pencapaian yang realistik, dan berbatas terukur. penanggungjawab,
terukur. waktu (SMART). danwaktu pelaksanaan.
4. Kepala sekolah Dokumen rencana evaluasi  Merancang instrumen untuk mengukur  Workshop penentuan  Instrumen yang
melengkapi dilengkapi dengan keterlasanaan dan keterecapaian instrument dilengkapi dengan
program dengan instrumen yang mengukur program. pengembangan program dengan jenis kegiatan,
rencana evaluasi keterlaksanaan dan  Melengkapi program dengan instrumen tujuan, indicator
keterlaksanaan pencapaian program. ketercapaian hasil. keberhasilan,
dan pencapaian  Merumuskan instrumen untuk mengukur pelaksana dan
program pencapaian tujuan penanggnung jawad
 Mendisain instrumen mengungkap dan waktu pelaksanaan
keberhasilan sekolah dalam pemenuhan (5W + 1H)
SNP.
5. Kepala sekolah Tindakan kepala sekolah  Hadir ke sekolah tepat waktu dalam  Membuat jurnal kegiatan  Jurnal Kegiatan
berdisiplin; hadir menjadi teladan dan berbagai kegiatan. kepala sekolah  Daftar Hadir
tepat waktu, mengarahkan guru, staf  Membuat jadwal kegiatan  Buku Jurnal kegiatan
disiplin administrasi, peserta didik  Mengisi absensi Kepala Sekolah
menggunakan tepat waktu, melaksanakan  White Board jadwal
waktu, dan tepat kegiatan sesuai jadwal, dan kegiatan Kepala
waktu menyelesaikan pekerjaan  Melaksanakan kegiatan sesuai dengan  Melaksanakan kegiatan  Laporan Kegiatan
mengakhiri tepat waktu. jadwal. sesuai jadwal
pekerjaan  Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu  Membuat laporan setiap
kegiatan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
 Memberikan bimbingan pembinaan  Menyiapkan buku  Buku Pembinaan
kepada guru dan siswa yang tidak tepat pembinaan  Jadwal Guru dan siswa
waktu.  Membuat rekapitulasi  Daftar Hadir guru
kegiatan setiap minggu  Daftar hadir siswa
 Membuat rancangan  Rekapitulasi daftar
penghargaan dan sanksi hadir guru dalam
sebulan
 Rekapitulasi daftar
hadir siswa setiap
minggu
 Daftar Guru yang tepat
waktu
 Daftar guru / siswa
yang terlambat
 Tindak lanjut
reward/punichman
6. Kepala sekolah Tindakan kepala sekolah  Mengontrol prilaku warga sekolah  Menentukan tata tertib  Tata tertib
berdisiplin dalam menjadi contoh dalam berdasarkan aturan yang berlaku baik peserta didik,  Jurnal Kegiatan
mengembangka kecermatan pendidik dan tenaga  Buku Pembinaan
n kewirausahaan memperhitungkan risiko kependidikan
dengan sehingga dapat  Melakukan monitoring
memperhitungka mengarahkan guru, TAS, pembelajaran pagi, siang,
n semua risiko dan peserta didik dalam sore
dalam semangat kewirausahaan  Menimbang resiko dengan cermat dalam  Melakukan analisis  Berita acara analisis
melaksanakan sekolah. pengambilan keputusan dalam ketercapaian program  Daftar Hadir
tindakan. mengantisipasi perubahan.  Menentukan/Memutuskan  Hasil analisis yang
pengembangan program telah menjadi
sesuai dengan hasil komitmen bersama
analisis yang melibatkan
stecholder (pemangku
kepentingan)
 Membangun komitmen
seluruh warga sekolah
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
 Mengapresiasi pendapat guru dalam  Melaksanakan IHT (In  Review kurikulum
penerapan gagasan baru dalam House Training) dalam  Pengembangan
memperbaiki proses pembelajaran dan bentuk Workshop yang Kurikulum
penilaian. melibatkan seluruh warga  Implementasi
sekolah Kurikulum
 Berdialog dengan siswa dalam  Kunjungan kelas  Jurnal Kegiatan
memotivasi untuk meraih prestasi belajar.  Tindak Lanjut
 Memberikan penghargaan terhadap  Memberlakukan  Daftar Prestasi Warga
prestasi dan karya terbaik warga sekolah. reward/punchment secara Sekolah
tetap  Daftar Pemberian
Penghargaan reward
warga Sekolah
7. Kepala sekolah Menyelesaikan masalah  Mengadakan diskusi secara berkala  Rapat koordnisasi secara  Surat Undangan
menjadi teladan sekolah secara bersama- dengan guru, tendik mengenali masalah periodik  Daftar Hadir
dalam sama, merencanakan sekolah dalam meningkatkan mutu  Notulen Rapat
memanfaatkan pemanfaatan sumber belajar siswa.  Mengidentifikasi
sumber daya belajar dan sumber  Memberikan pengarahan kepada guru kekuatan sekolah
secara efektif informasi, memantau untuk memanfaatkan sumber daya untuk memperbadayakan
dan efisien. penggunaan sumber daya, mewujudkan tujuan pada rencana kerja lingkungan internal dan
dan menilai pemanfaatan tahunan.
sumber daya mencari hambatan
 Merumuskan gagasan baru untuk
memberdayakan lingkungan internal dan untuk menentukan
eksternal sekolah untuk mendukung gagasan baru (SWOT
perbaikan mutu pembelajaran. ANALASIS)
 Mengarahkan MGMP untuk  Mefasilitasi kegiatan  Daftar guru yang

mengembangkan perbaikan mutu MGMP kepada pendidik melaksanakan PTK
pembelajaran secara efisien melalui dalam rangka  Surat tugas guru
kegiatan PTK atau lesson studi. meningkatkan mutu mengikuti MGMP
pembelajaran  Laporan Pelaksanaan
MGMP
 Mengontrol pemanfaatan perpustakaan  Memeriksa rekapitusai  Buku Pengunjung
untuk meningkatkan daya serap informasi Buku pengunjung  Grafik pengunjung
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
untuk meningkatkan daya baca guru dan  Memberikan motifasi perpustakaan
siswa. gemar membaca kepada  Daftar buku yang ada
pendidik dan peserta didik diperpustakaan
Inventaris Perpustakaan
 Menyebar pengetahuan baru yang  Mengadakan rapat  Surat Undangan

diperolehnya untuk memecahkan pembinaan sebagai tindak  Daftar Hadir
permasalah perbaikan pelayanan siswa di lanjut dari setiap pelatihan  Materi Presentasi
sekolah. yang diikuti  Notulen
(Desiminasi/penularan)
8. Kepala sekolah Kepala sekolah rajin  Menyampaikan pengetahuan baru dari  Pembina Upacara  Materi pembinaan
menunjukkan membaca dan pendengar kegiatan membaca dalam upacara
kedisiplinan yang baik, bendera
sebagai insan mengekspresikan pikiran  Menghasilkan karya tulis (buku, makalah,  Melaksanakan PTS  Dokumen PTS
pembelajar. secara tertulis, modul atau laporan hasil penelitian) (Penelitian Tindakan
mengkomunikasikan ilmu Sekolah)
pengetahuan baru, dan  Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah  Mempresentasikan hasil sda
menyediakan berbagai bidang pendidikan PTS kepada warga sekolah
media untuk  Berpartisipasi dalam pengembangan  Mengikuti Workshop, Sertifikat
mengembangkan gagasan konsep, instrumen atau panduan Seminar di luar sekolah Laporan Kegiatan
warga sekolah. pelaksanaan program dalam bidang pengembangan konsep
pendidikan. dan instrument
 Menghasilkan karya inovatif (seni, disain  Melakukan karya – karya Hasil Karya
program teknologi atau teknologi tepat inovatif (tulisan, teknologi)
guna)
 Mengembangkan gagasan warga sekolah  Memfasilitasi kegiatan  Mesin photocopy
seperti melalui buletin, media komputer, warga sekolah dalam  Komputer yang
internet, majalah atau buku pembuatan media cetak mendukung untuk
dan akses internet desain grafis
 Internet on-
line/Hotspot
9. Kepala sekolah Program pengembangan  Mengarahkan pelaksanaan program  Menfasilitasi kegiatan  Jadwal Pembelajaran
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
mengembangka sekolah mengandung target keunggulan khas sekolah dalam bidang unggulan khas sekolah materi unggulan
n program baru pencapaian pada indikator akademik atau nonakademik. dalam bidang  Jadwal eskul
untuk keunggulan khas satuan akademik/non akademik
meningkatkan pendidikan, kerja sama tim,  Membentuk tim kerja untuk membangun  Menyusun program  Daftar hadir
pencapaian dan data realisasi target keunggulan khas sekolah. unggulan dengan seluruh  Program Unggulan
target yang lebih yang meningkat dari pada warga sekolah
tinggi pencapaian sebelumnya.  Memantau kinerja tim pengembang  Mengadakan evaluasi  Format Pemantauan
keunggulan khas sekolah dengan keterlaksanaan program  Format Penilaian
menggunakan target program.  Supervisi keterlaksanaan  Tindak Lanjut
Program
 Membuat rekomendasi perbaikan  Memberikan
pelaksanaan kegiatan untuk mencapai komentar/Rekomendasi
target yang lebih tinggi dari pada dari hasil pemantau dan
pencapaian sebelumnya. Supervisi
10. Kepala sekolah Terdapat struktur  Mendisain struktur organisasi sekolah  Membuat Struktur  Struktur organisasi
terampil dalam organisasi yang dilengkapi sesuai dengan kebutuhan sekolah dengan Organisiasi  Mekanisme Kerja
membangun tim dengan distribusi dan menerapkan prinsip siapa bertanggung  Urain Tugas
kerja yang deskripsi pembagian tugas jawab apa.  SK Pengangkatan
efektif untuk sesuai kriteria,  Memilih orang-orang yang tepat untuk  Rekutmen pegawai sesuai
mendapatkan pembentukan tim kerja, mengemban tugas untuk mencapai job analisis
produk kinerja catatan penilaian, tujuan sekolah.
yang lebih perbaikan hasil kinerja tim,  Mengontrol tim kerja dan visi-misi untuk  Monitoing dan evaluasi  Format Penilaian
unggul. dan rekomendasi perbaikan mencapai target yang lebih baik. keterlaksanaan visi misi keterlaksanaan Visi
pelaksanaan kegiatan.  Memonitor proses kerja tim sebagai dasar misi
untuk menghargai atau memperbaiki  Rancangan Tindak
pekerjaan. Lanjut
11. Kepala sekolah Terdapat penerapan  Meningkatkan pengetahuan dan  Menyelenggarakan IHT  Review KTSP
menerapkan strategi pembaharuan keterampilan pendidik dalam setiap tahun  Pengembangan KTSP
berbagai teknik dengan strategi yang merencanakan melalui kegiatan revisi
pembaharuan terprogram, adanya rekam KTSP, Silubus dan RPP pada tiap tahun
dalam jejak penerapan strategi pelajaran.
pengelolaan yang dilaksanakan secara  Meningkatkan penguasaan materi dan  Melaksanakan IHT secara  Daftar hadir
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
pembelajaran. berkelanjutan yang keterampilan menyampaikan materi berkala  Surat tugas MGMP/KKG
didukung dengan kerja pelajaran dalam kegiatan MGMP/KKG.  Menfasilitasi keikut  Surat undangan Nara
sama tim untuk sertaan guru dalam Sumber
memperoleh prestasi MGMP/KKG  Susunan Acara
sekolah yang meningkat  Memanggil nara sumber
dari hasil sebelumnya. sesuai kebutuhan
kurikulum
 Meningkatkan keterampilan guru dalam  Menyelenggarakan  Surat Undangan
menggunakan teknik penilaian yang Workshop Teknik Penilaian  Daftar Hadir
variatif  Hasil Workshop
 Menghimpun data perkembangan hasil  Mengadakan rapat  Leger
belajar dan prestasi siswa secara berkala koordinasi secara berkala  Buku Induk
dalam tiap semester. setiap semester untuk
menghimpun data has ail
belajar
12. Kepala sekolah Dalam masa  Menghimpun data prestasi siswa yang  Memeriksa daftar prestasi  Berita acara
menunjukkan kepemimpinannya terdapat telah tercapai pada awal masa siswa pemeriksaan
kemampuan bukti perkembangan kepemimpinan sebagai dasar  Mengarsipkan prestasi  Daftar prestasi siswa
dalam potensi dan prestasi pembanding. siswa setiap tahun
mengembangka peserta didik, yang  Mengembangkan strategi pelayanan  Menyelenggarakan  Surat Undangan
n potensi dan meningkat dari waktu ke belajar yang lebih varitatif untuk Worshop strategi  Daftar Hadir
meningkatkan waktu yang dibuktikan meningkatkan potensi dan prestasi siswa. pelayanan, meningkatkan  Hasil Workshop
prestasi sekolah. dengan membaiknya nilai  Menambah atau meningkatkan pelayanan pelayanan Ektrakulikuler,
hasil belajar, kebervariasian ekstrakurikuler untuk meningkatkan pengetahuan dan
kegiatan belajar, potensi dan prestasi siswa ketrampilan pendidik
kebervariasian produk  Meningkatkan pengetahuan dan
belajar, penghargaan atas keterampilan pendidik melalui berbagai
hasil belajar, dan aktivitas pelatihan guru.
penghargaan prestasi yang  Membandingkan data potensi dan  Menghipun data sebelum  Data sebelum dan
sekolah peroleh. prestasi siswa pada awal kepemimpinan dan sesudah waktu sesudah menjabat
dengan masa berikutnya sehingga jelas kepemimpinan kepala kepala Sekolah
perbedaannya. sekolah
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
13. Kepala sekolah Dokumen peningkatan  Meningkatkan keyakinan guru bahwa  Pembinaan secara berkala  Daftar Hadir
menjadi contoh KKM, target hasil ulangan, siswa dapat berprestasi melalui untuk meningkatkan  Laporan Kegiatan
berbudaya mutu hasil UN, dan target penetapan target pembelajaran yang kopentensi pedagogik Perhitungan KKM
yang kompetitif keunggulan nonakademik ditingkatkan dari waktu ke waktu. guru, Menetapkan KKM setiap Mata Pelajaran
dalam peserta didik yang  Memantau guru-guru menetapkan KKM setiap mata pelajaran, 
mendorong terprogram, terlaksana, dan dengan dasar bekal ajar awal siswa, tujuan kenaikan kelas/UN,
peningkatan meningkat hasilnya . kompleksitas materi, sumber daya membangun komitmen,
prestasi pendukung. memberikan apresiasi
akademik dan  Mengarahkan guru-guru untuk kepada guru yang
nonakademik menjabarkan tujuan kegiatan ujian membimbing siswa
peserta didik kenaikan kelas atau UN ke dalam target sehingga mencapai
pencapaian minimal sama dengan KKM. prestasi
 Mengadakan pertemuan dengan tim
pengembang siswa berprestasi untuk
membangun komitmen bekerja keras dan
cerdas untuk meraih target terbaik
 Menghargai prestasi yang dicapai siswa
yang disertai dengan memberikan
apresiasi kepada guru yang
membimbingnya sehingga berprestasi.
14. Kepala sekolah Suasana lingkungan  Menggerakan seluruh warga sekolah  Menyelenggarakan rapat  Undangan Rapat
melengkapi sekolah yang asri, bersih, berpartisipasi mengembangkan berkala tentang 5K  Daftar Hadir
sarana dan rindang, aman, dan lingkungan sekolah yang bersih, rindang,  Hasil Rapat
prasarana untuk menyenangkan bagi aman, dan nyaman [Ya, jika semua
menciptakan peserta didik yang menjadi terpenuhi].
suasana belajar ajang belajar,  Membangun kolaborasi yang harmonis  Memberikan motivasi  Karya-karya inovatif
kondusif dan berkolaborasi, antara pendidik dengan siswa dalam kepada warga sekolah  Perkumpulan-
inovatif bagi mengembangkan menciptakan berbagai karya inovatif. menciptakan suasana perkumpulan
peserta didik lingkungan sekolah sebagai kondusif kekeluargaan untuk
media pameran karya pendekatan
kreatif peserta didik.  Menyediakan sarana-prasarana untuk  Menfasilitasi kreatifitas  Daftar sarana prasaran
membangun kreativitas guru dan siswa guru dan siswa dengan  Jadwal penggunaan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
sesuai dengan kemampuan sekolah. menyediakan sarana ruangan
prasarana  Daftar Peralatan
 Menyediakan anggaran secara bertahap  Menyusun RKAS sesuai  Dokumen RKAS
untuk meningkatkan kualitas lingkungan dengan ananlisis
sekolah. kebutuhan
15. Kepala sekolah Data kunjungan  Merealiasikan target pada tujuan  Mengidentifikasi  Daftar inventaris buku
memfasilitasi perpustakaan, peminjaman pengembangan perpustakaan kebutuhan buku sebagai
kegiatan- buku oleh peserta didik, sumber belajar
kegiatan untuk pembaharuan buku dan  Memantau perkembangan pengujung  Mememeriksa rekapitulasi  Rekap pengunjung
meningkatkan bahan bacaan, secara berkala. pengunjung tiap minggu  Grafik pengunjung
budaya baca ketersediaan sumber  Menambah koleksi perpustakaan untuk  sda  sda
dan budaya tulis belajar berbasis TIK, sarana memenuhi standar, minimal 1:1 buku
peserta didik. publikasi karya tulis, dan teks, dan minimal 840 judul buku
mengembangkan kompetisi pengayaan.
karya tulis peserta didik  Melengkapi perpustakaan dengan hasil  Membuat daftar kreatifitas  Daftar infentaris
tingkat sekolah. karya siswa dan guru baik fiksi maupun guru dan siswa  Daftar identifikasi
nonfiksi.  Mengidentifikasi kreatifitas  Hasil identifikasi
guru dan siswa  Daftar karya
 Memasukan karya guru/siswa yang
kreatifitas guru dan siswa dijadikan sumber
ke perpustakaan belajar di perpustakaan
 Melengkapi perpustakaan dengan sumber  Menganailisis kebutuhan  Sistem Informasi
informasi berbasis TIK. tik di perpustakaan Perpustakaan(Software
)
16. Kepala sekolah Dokumen penyelenggaran  Meningkatkan keterampilan guru dalam

memfasilitasi kegiatan kompetisi yang mendisain kegiatan kompetisi akademik
kegiatan- dimulai dari tingkat dan nonakademik
kegiatan lomba sekolah, perolehan piagam  Melakukan kerja sama dalam  Mengundang nara sumber  Surat Undangan
di bidang penghargaan, piala, trofi meningkatkan penguasaan materi guest speker sesuai  Daftar Hadir
akademik dan perlombaan bidang pembinaan peserta didik dengan tenaga kebutuhan
nonakademik akademik dan nonakademik ahli.
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
bagi peserta  Mengimplementasikan strategi  Memantau keterlaksanaan  Instrumen Supervisi
didik peningkatan daya kompetisi dalam Silabus dan RPP
pembelajaran dan kegiatan mandiri
peserta didik.
 Memperbaiki penerapan strategi  Menindak lanjuti hasil  Instrumen Supervisi
membangkitkan keunggulan kompetitif superversi  Rencana Tindak Lanjut
siswa dalam kegiatan pembelajaran dan
kegiatan ekstrkurikuler.
 Menghimpun bukti fisik perkembangan  Menghimpun  Laporan hasil
hasil pembinaan yang menunjukkan keterlaksanaan program pembelajaran
perkembangan keunggulan dan evaluasi sebagai
bahan pengembangan
keunggulan
17. Kepala sekolah Dokumen program  Mengembangkan pengetahuan dan Sda no ..
menyusun pembinaan guru secara keterampilan guru dalam penerapan
perencanaan berkelanjutan berbasis hasil strategi pembelajaran kolaboratif dan
pengembangan evalusi kinerja serta adanya kompetitif.
pendidik dan data hasil pemantauan  Meningkatkan mutu pembelajaran dan  Mengadakan kerjasama  MOU
tenaga keterlaksanaan dan data kegiatan siswa dengan menerapkan dengan berbagai pihak
kependidikan pencapaian program program dengan pendekatan kolaboratif yang mendukung
pembinaan yang dan kompetitif. pembelajaran
melibatkan tim  Melaksanakan pemantauan  Mengadakan pemantauan  Laporan Pelaksanaan
pengembang sekolah dan perkembangan daya kolaborasi dan dan evaluasi program Program
disepakati seluruh pendidik kompetisi siswa dalam pembelajaran
dan tenaga kependidikan di maupun kegiatan mandiri.
sekolah.  Melaksanakan perbaikan proses
pengembangan daya kompetisi melalui
diskusi atau evaluasi kegiatan
 Melaksanakan pertemuan dengan guru-  Rapat koordnisasi secara  Surat Undangan
guru untuk memperbaiki program periodik  Daftar hadir
pembinaan daya kompetisi siswa secara  Notulen
berkala dan berkelanjutan.
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
18. Kepala sekolah Dokumen pelaksanaan  Melaksanakan pertemuan rutin tingkat  Rapat koordnisasi secara  Surat Undangan
melakukan kegiatan pembinaan guru satuan pendidikan (persemester) tiap periodik  Daftar hadir
pembinaan oleh kepala sekolah, MGMP membahas perkembangan proses  Notulen
berkala untuk misalnya, notula rapat, dan hasil pelaksanaan pembelajaran.
meningkatkan penyampaian materi dalam  Melaksanakan pertemuan rutin tingkat
mutu SDM pelaksanaan pelatihan, dan satuan pendidikan (persemester) tiap
sekolah catatan kegiatan MGMP membahas perkembangan
pembinaan rutin, catatan pengelolaan administrasi pembelajaran.
pembinaan khusus secara  Mengidentifikasi permasalahan yang guru  Mengidentifikasi masalah  Pengembangan sesuai
individual atau kelompok, atau tenaga administrasi hadapi dalam dan pemecahan masalah hasil identifikasi
atau peningkatan kerja melaksanakan tugas yang bermutu. disesuaikan dengan
sama tim seperti outbond kemampuan sekolah
training.  Merancang progam pengembangan  Menfasilitasi  Surat Tugas
keprofesian berdasarkan kebutuhan guru pengembangan  Laporan Pelatihan
maupun tenaga kependidikan lain. keprofeisan
 Mengembangkan daya kolaborasi tim
untuk melaksanakan pengembangan
keprofesian secara mandiri maupun
berkelompok.
19. Kepala sekolah Data dukungan kepala  Melaksanakan pertemuan berkala untuk Sda no ..
memfasilitasi sekolah dalam memfasilitasi membahas pencapaian target
guru dan staf staf administrasi untuk meningkatkan tertib pengelolaan data
administrasi meningkatkan mutu profesi dalam sistem administasi sekolah.
untuk seperti surat tugas  Mengembangkan inovasi pelayanan  Pertemuan rutin dengan  Surat Undangan
meningkatkan mengikuti kegiatan bidang administrasi dengan menerapkan tenaga kependidikan  Daftar Hadir
kegiatan peningkatan keprofesian gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan  Notulen
pembinaan berkelanjutan, dan administasi
kompetensi penelitian tindakan, dan  Melaksanakan kegiatan bimbingan atau
mengalokasikan anggaran pembinaan pengetahuan dan
kegiatan. keterampilan pengelola administrasi
 Memberikan apresiasi atau penghargaan  Menerapkan Reward dan  Daftar prestasi dan
kepada pengelola administrasi terbaik. punishment secara  Daftar penghargaan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
berkesinambungan
20. Kepala sekolah Dokumen program evaluasi  Melakukan pertemuan sosialisasi hasil  Menyelenggarakan  Surat Undangan
memantau dan pelatihan atau pelatihan pendidik dan tenaga desiminasi/penularan bagi  Daftar Hadir
menilai pengembangan profesi kependidikan agar seluruh guru setiap selesai  Notulen
penerapan hasil pendidik dan tenaga menerima informasi baru. melaksanakan
pelatihan dalam kependidikan yang penataran/pelatihan
pekerjaan di mendeskripsikan tujuan,  Mengembangkan rencana tindak lanjut  Rencana Tindak Lanjut
sekolah. data hasil evaluasi perbaikan pelaksanaan pendidik dan
ketercapaian tujuan dan tenaga kependidikan berdasarkan hasil
adanya saran tindak lanjut pelatihan.
yang direalisasikan.  Memantau pelaksanaan tindak lanjut  Format Penilaian
perbaikan dengan menerapkan keterlaksanaan tidak
pengetahuan dan keterampilan yang lanjut
diperoleh dari pelatihan.
 Memantau dampak perbaikan terhadap
proses pelaksanaan tugas dan perbaikan
hasil kegiatan secara berkala.
21. Kepala sekolah Dokumen program  Membentuk tim penerimaan peserta didik  Rapat Persiapan :  Surat Undangan
menyusun penerimaan peserta didik baru (PPDB).  Pembentukan Panitia  Daftar Hadir
perencanaan baru, kriteria penerimaan  Menyusun program-program penerimaan PPDB  Notulen
penerimaan, peserta didik, data hasil peserta didik baru  Menyusun Program PPDB  SK Penenetapan
pengelolaan dan analisis bekal ajar peserta  Menentukan persyaratan penerimaan Susunan Panitia PPDB
pengembangan didik awal, tata tertib peserta didik baru  Program PPDB
kompetensi akademik, dan strategi  Mensosialisasikan peraturan akademik  Menerbitkan SK Panitia  SK MOPDB
peserta didik. yang terdokumentasikan kepada peserta didik baru dengan target MOPDB  Program MOPDB
dalam pengembangan pemahaman yang terukur.  Menyusun Program
kompetensi peserta didik  Melaksanakan pengkajian data potensi  Mengidentifikasi peserta  Kuisioner Peserta Didik
yang terarah dan terukur peserta didik baru untuk didik baru  Daftar identitas
dalam multi tahun. mengembangkan sistem pembinaan  Surat Pernyataan
kompetensi Mentaati Peraturan
yang ditandatangi oleh
orang tua
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
22. Kepala sekolah Strategi yang sekolah  Menentukan target SKL berdasarkan hasil  Mengadakan Workshop  Surat Undangan
memiliki gunakan secara kreatif analisis kebutuhan belajar siswa kebutuhan belajar siswa  Daftar Hadir
program dapat meningkatkan berdasarkan data kesiapan awal peserta mengacu pada SKL  Notulen
pengembangan kolaborasi pendidik dan didik (intake)
potensi diri dan tenaga kependidikan,  Menganalisis kebutuhan mutu pendidik
prestasi peserta pengembangan kompetensi berdasarkan target pemenuhan SKL.
didik dan prestasi pendidik dan  Menentukan strategi peningkatan mutu
tendik, pengembangan pendidik dan tendik yang sesuai dengan
daya kompetisi dan prestasi kebutuhan pelayanan belajar.
peserta didik dalam bidang  Memilih materi pembinaan pendidik dan
akademik dan tenaga kependidikan berdasarkan
nonakademik. kebutuhan pengembangan kompetensi
peserta didik.
 Mengevaluasi pemenuhan standar
pendidik dan tenaga kependidikan
berdasarkan kebutuhan belajar siswa.
23. Kepala sekolah Strategi yang kepala  Mengarahkan pembaharuan kurikulum  Workshop pembaharuan  Surat Undangan
memfasilitasi sekolah gunakan dalam yang lebih adaptif terhadap kebutuhan kurikulum  Daftar Hadir
kegiatan- mengembangkan cinta siswa beradaptasi pada kehidupan lokal,  Menyelaraskan  Materi Workshop
kegiatan untuk tanah air, wawasan nasional, atau global. pembelajaran dengan SKL  Notulen
meningkatkan kebangsaan, wawasan  Mengintegrasikan pendidikan karakter ke yang ditetapkan  RPP dan Silabus yang
pembiasaan global, tanggap isu dalam kegiatan pembelajaran, kegiatan  Mefasilitasi dan mendanai terintegrasi Pendidikan
melalui strategis bangsa atau isu mandiri, dan pembinaan kesiswaan pada menurut skala prioritas budaya karakter
penanaman strategis global yang tingkat sekolah.  Mensosilisasikan penilaian bangsa
nilai-nilai diintegrasikan dalam  Menanamkan cinta tanah air dan bangsa kepada pendidik  SKL
kegiatan akademik dan melalui berbagai strategi, seperti  Daftar Alat
nonakademik dalam bentuk mengembangkan artifak sekolah  Daftar Perioritas sesuai
program, pelaksanaan dan berlandaskan semangat perjuangan. RKAS
pemantauan  Mengembangkan dan menerapkan  Sistem Penilaian
keterlaksanaan, serta hasil kurikulum yang memuat respon Disesuaikan dengan
tercapai. pendidikan terhadap isu lokal, nasional Kompetensi dasar
atau global.
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
 Menerapkan kurikulum dalam
pembelajaran yang beradaptasi dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi.
 Meningkatkan keterampilan berpikir kritis
 Memantau perkembangan perbaikan
mutu pembelajaran dengan
meningkatkan kebervariasian kegiatan
dan produk belajar.
 Mengarahkan pendidik untuk penggunaan
teknik penilaian otentik.
24. Kepala sekolah Target program, data  Melaksanakan pengembangan diri sesuai  Review pelaksanaan  Hasil Review
memfasilitasi realisasi keterlaksanaan dengan program yang telah dirumuskan pengembangan diri
kegiatan program pengembangan bersama.  Menyusun program  Program
pengembangan diri peserta didik, pendidik, pengembangan Pengembangan
diri bagi peserta dan tenaga kependidikan
didik, pendidik, lainnya, data pencapaian  Mengalokasikan anggaran untuk  Mengalokasi dana dalam  Dokumen RKAS
dan tenaga program, dan adanya data pengembangan diri peserta didik, RKAS sesuai kebutuhan
kependidikan pengukuran keterlaksanaan pendidik, dan tenaga kependidikan atas program
lainnya secara dan pencapaian. bersama
optimal  Melakukan pertemuan dengan para  Menyusun program BK  Program BK
pendidik dan tenaga kependidikan untuk
mengenali masalah dan memecahkan
masalah secara bersama.
 Melakukan perbaikan kegiatan  Memberikan pengarahan  Program BK
pengembangan diri untuk mencapai dan masukan dalam
target melalui pemantauan pencapaian target
keterlaksanaan rekomendasi kepala pengembangn diri sesuai
sekolah. dengan program
ektrakulikuler dan
bimbingan konseling
25. Kepala sekolah Dokumen hasil  Melaksanakan pembinaan pendidik dalam  Menyusun program  Surat Undangan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
mengarahkan pengembangan kurikulum merencanakan, melaksanakan, dan melalui workshop sesuai  Dafar Hadir
secara efektif yang disusun melalui rapat mengevaluasi dengan target yang dengan pengembangan  Susunan Acara
dalam kerja, IHT, Workshop, terukur. kurikulum yang disepakati  Notulen
menerapkan Rakor, atau kegiatan  Hasil review kurikulum
prinsip-prinsip MGMP/KKG yang dibuktikan  Memberdayakan tim pengembang  Hasil analisis
pengengembang dokumen kendali kegiatan kurikulum tingkat satuan pendidikan.
an KTSP dalam (surat undangan, daftar  Mengembangkan instrumen penjaminan  Instrument penilai
kegiatan IHT, hadir, susunan kegiatan, mutu ketercapaian program pembinaan keterlaksanaan KTSP
Workshop, dan dokumen hasil pendidik dalam mengelola KTSP
Rapat perbaikan Dokumen 1  Memantau perkembangan pelaksanaan  KTSP
Koordinasi, dan KTSP, Silabus, dan RPP). KTSP secara berkelanjutan.  Silabus
kegiatan MGMP.  RPP
 Mencatat perkembangan hasil belajar  Memeriksa instrument  Laporan Hasil Belajar
siswa secara berkala untuk melihat evaluasi hasil belajar dari  Leger
perkembangan mutu pendidik. setiap mata pelajaran  Buku induk
 Sistem hasil belajar
sesuai dengan
kompetensi belajar
26. Kepala sekolah Pelaksanaan KTSP sesuai  Melaksanakan pembagian tugas mengajar  Melaksanakan Workshop  SK pembagian tugas
mengendalikan dengan kalender sesuai dengan kriteria minimal pembagian tugas mengaja mengajar
pelaksanaan pendidikan tingkat sekolah, pemenuhan tugas guru.  Sosialisasi kalender  Surat undanga
KTSP surat keputusan pembagian  Mensosialisasikan kalender pendidikan pendidikan  Daftar
berlandaskan tugas mengajar, aturan kepada warga sekolah sehingga seluruh  Sosialisasi peraturan  Notulen
kalender akademik, jadwal pelajaran warga memahami dan menerapkannya akademik
pendidikan, dalam rangka memenuhi sebagai panduan  Pebaikan pelajaa
menerbitkan standar isi, proses,  Mensosialisaikan peraturan akademik  Ketercapaian target
surat keputusan penilaian, isi, dan SKL, sehingga siswa memahami dan
pembagian pengembangan karakter, menjadikannya sebagai panduan kegiatan
tugas mengajar, dan evaluasi belajar.
dan menerapkan keterlaksanaan dan  Memantau keterpenuhan peraturan
aturan ketercapaian target akademik dan kalender pendidikan secara
akademik. penerapan KTSP. berkala melalui rapat koordinasi.
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
 Melakukan perbaikan penyelenggaraan
pembelajaran yang tepat waktu (ontime
dan fulltime)
 Mengarah pada pencapaian target yang
telah ditetapkan dalam perencanaan.
27. Kepala sekolah Bukti pelaksanaan kerja  Mengatur kehadiran guru untuk  Menyusun daftar piket  SK Piket
memfasilitasi sama guru pada tingkat menjamin siswa dapat belajar sesuai  Mendayagunakan  Daftar Piket
efektivitas tim satuan pendidikan, antar dengan target optimal sesuai kalender  Jurnal petugas piket  Jurnal Piket yang
kerja guru satuan pendidikan dalam pendidikan. dilengkapi yang tidak
dalam rangka meningkatkan mutu  Memberikan pelayanan pembelajaran hadir dengan alasan
meningkatkan perencanaan, proses, pada saat ada guru yang berhalangan
mutu penilaian, kompetisi dan hadir.
pembelajaran. kolaborasi peserta didik  Menyediakan materi sesuai perencanaan
dalam perbaikan mutu pembelajaran jika terdapat guru yang
pembelajaran tidak hadir.
 Meningkatkan kerja sama guru dalam
mengatur pemberian tugas atau
pengayaan dengan memperhitungkan
beban belajar siswa.
 Membangun kerja sama dalam
penggunaan alat dan sumber belajar
untuk menunjang pelaksanaan
pembelajaran yang efektif.
28. Kepala sekolah Bukti penggunaan metode  Memberikan peluang pelatihan kepada  Mempasilitasi  Daftar Peralatan TIK
mengembangka hasil pelatihan paling akhir, pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran dengan TIK  Daftar Penggunaan
n pelayanan memanfaatkan teknologi pembelajaran yang variatif.  Jadwal pengunaan
belajar yang informasi dan komunikasi,  Menyediakan peluang kepada pendidik media
inovatif melalui penggunaan alat peraga, untuk mengikuti pelatihan menggunakan
pengembangan teknik evaluasi baru yang TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
perangkat dan menghasilkan produk  Menyediakan peluang kepada pendidik
sumber belajar belajar peserta didik yang untuk mengikuti pelatihan dalam
yang dipublikasikan di menggunakan alat peraga.
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
terbarukan. lingkungan sekolah atau  Menyediakan peluang kepada pendidik
media lain mengikuti pelatihan melaksanakan
pembelajaran aktif dengan interaksi yang
variatif.
 Menyediakan peluang kepada pendidik
dalam pelatihan menggunakan instrumen
penilaian yang variatif.
29. Kepala sekolah Data kegiatan kolaborasi  Menghimpun data perencanaan,  Menfasilitasi dan  Surat Tugas
memfasilitasi dan kompetisi peserta didik pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan mendanai pelaksanaan :  RPP
peserta didik tingkat sekolah, antar kompetisi peserta didik  Lomba  Laporan Kegiatan
dalam sekolah pada tingkat lokal,  Mengembangkan kolaborasi siswa antar  Pembuatan karya inovatif  Proposal
mengembangka nasional atau internasional tingkat pada tingkat satuan pendidikan secara berkelompok atau  Pemberian
n kolaborasi dan dalam bentuk dokumen untuk meningkatkan kemandirian siswa perorangan penghargaan
kompetisi bidang program, data pelaksanaan, mengembangkan prestasi.
akademik dan dan hasil kegiatan.  Mengembangkan kecakapan belajar
nonakademik melalui pengembangan berpikir ilmiah,
fiksi, atau karya inovatif.
 Menyediakan anggaran yang adil untuk
seluruh siswa dalam berkolaborasi dan
berkompetisi.
 Meningkatkan partisipasi peserta didik
dalam mengikuti lomba bidang
akademik/nonakademik pada berbagai
tingkat.
 Menerapkan sistem penghargaan sebagai
dasar penilaian yang kompetitif terhadap
prilaku siswa yang memenuhi harapan
sekolah.
30. Kepala sekolah Terdapat dokumen  Mengelola sistem dokumen sistem  Menata administrasi  Buku Agenda
mengarahkan administasi pengelolaan persuratan yang lengkap dan praktis. persuratan  Buku Ekspedesi
pengelolaan surat masuk, surat keluar,  Mengarahkan sistem pengelolaan agenda  Dokumen kearsipan
administrasi pengagendaan, ekspedisi, surat masuk dan surat keluar.  Kartu kendali surat
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
persuratan dan serta kearsipan yang sesuai  Mengelola ekspedisi sesuai dengan masuk/keluar
kearsipan secara dengan standar penerbitan dan pengiriman surat.
efektif. administrasi persuratan  Menyediakan teknologi pengelolaan
yang ditunjang dengan adminsitrasi persuratan.
dokumen yang rapi.
31. Kepala sekolah Terdapat dokumen  Berinvestasi menyediakan sarana  Memahami standar sarana  Invenataisna prasarana
mengarahkan administrasi sarana prasarana berdasarkan RKAS. dan prasarana no serta  Program Perawatan
pengelolaan prasana, yang meliputi melengkapinya dengan dan Perbaikan (M&R)
administrasi administrasi pengadaan, administrasi yang  Usulan Kebutuhan
sarana program pemeliharaan, diperlukan sarana prasarana dari
prasarana data penggunaan, dan  Administrasi sarana setiap mata pelajaran
secara efektif. inventarisasi, data  Pengadaan sarana
penghapusan serta bukti prasarana dengan
bahwa data terbarukan skala perioritas sesuai
secara berkelanjutan. dengan RKAS
 Melaksanakan pemeliharaan sarana-
prasarana secara berkelanjutan.
 Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan
sarana prasarana dalam rapat berkala
atau melalui kegiatan monitoring.
 Mengarahkan pengisian buku inventaris
sarana-prasarana secara berkelanjutan
meliputi penambahan atau penghapusan.
32. Kepala sekolah Terdapat dokumen  Melaksanakan program pengelolaan  Menyiapkan dan  Data Pegawai
mengarahkan administrasi kepegawaian administasi kepegawaian secara berkala. mengawasi adaministrasi  Data Kehadiran
pengelolaan dengan data yang  Menentukan pengelola administasi kepegawaian secara  Pembinaan
administrasi terbaharui secara kepegawaian. berkelanjutan  PAK
kepegawaian berkelanjutan; meliputi  Mengelola buku induk kepegawaian yang  Usulan naik pangkat
sesuai dengan data pegawai, data mengandung data pendidik dan tenaga  Data Kenaikan Gaji
perkembangan kehadiran, pembinaan, kepedidikan.  Data DP3
pembinaan PAK, usulan naik pangkat,  Mengelola data penilaian kinerja, DP3,  Pembinaan dan
kepegawaian. data kenaikan gaji, data pengusulan angka kredit, kenaikan pengembangan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
cuti, data DP3, pembinaan pangkat, dan cuti [ya, jika semua
dan pengembangan. terpenuhi]
 Memiliki buku catatan pembinaan khusus
pendidik dan tenaga kependidikan.
33. Kepala sekolah Terdapat dokumen  Menentukan petugas pengelola  Menentukan petugas dan  SK Petugas Pengelola
mengarahkan administrasi keuangan yang administrasi keuangan. melengkapi seluruh Keuangan
pengelolan meliputi penyusunan  Menyusun anggaran kegiatan sekolah administrasi keungan  RKJM
administrasi anggaran, pengajuan dengan melibatkan pendidik, tenaga sesuai dengan RKJM dan  RKAS
keuangan secara anggaran, catatan kependidikan, dan komite sekolah. RKAS  Buku Kas Umum
efektif, efisien, penggunaan, spesimen,  Memeriksa pengelolaan buku jurnal.  Buku-buku pelengkap
transparan, dan SPJ, evaluasi dan  Memeriksa data dalam buku Kas Umum lainnya
akuntabel. pertanggungjawaban  Mengelola SPJ pengggunaan keuangan
anggaran yang menerapkan tepat waktu dan tepat anggaran.
prinsip efektif, efisien,  Mengarahkan administrasi belanja
penyusunan dan bukti investasi dan operasional
pertanggungjawaban  Memeriksa kwitansi, faktur, surat
anggaran secara terbuka pesanan barang
sesuai peraturan yang  Mengarahkan sistem pengelolaan gaji
berlaku.  Mengelola evaluasi dan laporan
pertanggungjawaban keuangan.
 Mempertanggungjawabkan penggunaan
anggaran dalam forum pendidik, tenaga
kependidikan, dan komite sekolah.
34. Kepala sekolah Terdapat dokumen  Menentukan petugas pengelola  Menentukan tugas  SK petugas Kesiswaan
mengarahkan administrasi yang meliputi administrasi kesiswaan. kesiswaan dan  administrasi yang
pengelolaan klaper, buku induk peserta  Memeriksa pengisian data buku induk melengkapi administrasi meliputi klaper, buku
adminstrasi didik, absen peserta didik, secara berkala kesiswaan induk peserta didik,
peserta didik buku mutasi, leger, rapot,  Memeriksa pengisian buku mutasi secara absen peserta didik,
secara efektif. data nilai UN/UAS, dan data berkala. buku mutasi, leger,
pribadi peserta didik yang  Memeriksa kelengkapan leger yang telah rapot, data nilai
terbarukan secara diisi secara berkala UN/UAS
berkelanjutan.  Menandatangani buku rapot pada tiap
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
semester.
 Memeriksa buku pribadi peserta didik
 Memantau rencana dan implementasi
program OSIS atau kesiswaan lainnya.
35. Kepala sekolah Terdapat dokumen  Menetapkan penugasan pengelola  Menentukan petugas  SK Pengelola
mengarahkan penugasan pengelola, tata perpustakaan sesuai struktur organisasi pengelolaan perpustakaan Perpustakaan
pengelolaan tertib perpustakaan, koleksi dan rincian tugasnya dan melengkapi seluruh  Struktur Organisisai
administrasi buku pelajaran, referensi, administrasi perpustakaan  Rincian tugas
perpustakaan laporan pengadaan buku, sesuai dengan RKJM dan
secara efektif. pencatatan dan RKAS
pengkodean buku, data  Melaksanakan pertemuan pembinaan  Rapat pembinaan petugas  Surat Undangan
sirkulasi, data kehadiran petugas perpustakaan untuk mencapai perpustakaan  Daftar Hadir
pengunjung, dan laporan target mutu pelayanan.  Hasil Rapat
tahunan.  Melakukan kunjungan perpustakaan
secara berkala perkembangan
pengunjung perpusakaan.
 Mengontrol sistem pengkodean dan
pencatatan buku sesuai dengan standar.
 Menambah koleksi buku fiksi dan nonfiksi
sesuai progam.
 Memantau perkembangan pengunjung
yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi
peningkatan.
 Menerimaan laporan pengelolaan
bulanan, semester, atau tahunan.
36. Kepala sekolah Terdapat dokumen tata  Menerbitkan SK penugasan pengelola
mengarahkan tertib penggunaan laboratorium
pengelolaan labolatorium, jadwal  memastikan berfungsinya struktur
adminstrasi penggunaan, sistem organisasi laboratorium dan efektifnya
laboratorium administrasi laboratorium petugas
yang meliputi administrasi  Memantau petugas dan pengguna
pengelolaan, program laboratorium mematuhi tata tertib
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
penggunaan sumber daya,  Memonitor kesesuaian jadwal, inventaris
inventaris barang, kartu barang, dan keberfungsian laboratorium.
pengadaan, catatan  Memantau keterlaksanaan program
perawatan, usul pemeliharaan dan fungsi sarana melalui
pemutahiran sarana kunjungan kepala sekolah secara berkala.
prasarana, dan data  Mengadakan bahan dan alat secara
penghapusan. terprogram.
 Menilai perkembangan produk belajar
peserta didik melalui kegiatan praktik.
 Mengevaluasi efektivitas pengelolaan
laboratorium dalam pertemuan dengan
pendidik dan tenaga kependidikan.
37. Kepala sekolah Terdapat penerapan TIK  Mengembangkan aplikasi sistem  Menfasilitasi aplikasi  Daftar iventaris
mengembangka (berbasis komputer, CD, informasi administasi persuratan berbasis system informasi Peralatan TIK
n sistem jejaring intranet, internet) TIK
administrasi dalam pengelolaan  Mengembangkan aplikasi sistem
pengelolaan administrasi persuratan, informasi administasi kesiswaan berbasis
secara efektif sarana prasarana, TIK
dengan kepegawaian, kepeserta  Mengembangkan aplikasi sistem
dukungan didikan, dan keuangan. informasi adminstrasi kepegawaian
penerapan berbasis TIK
teknologi  Mengembangkan aplikasi sistem
informasi dan informasi administrasi keuangan berbasis
komunikasi. TIK
 Mengembangkan aplikasi sistem
informasi administrasi perencanaan dan
evaluasi program berbasis TIK
38. Kepala sekolah Model penerapan TIK  Melatih pendidik dan tenaga kependidikan  Pengelolaan kurikulum
mengelola dalam pengelolaan untuk meningkatkan efektivitas berbasis komputer,
adminstrasi adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran. intranet, dan internet.
pembelajaran pembelajaran, misalnya,  Mengelola dokumen perencanaan  Software Administrasi
secara efektif pengelolaan kurikulum kurikulum berbasis aplikasi TIK Pendidikan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
dengan berbasis komputer,  Mendokumentasikan perangkat
dukungan intranet, dan internet. pembelajaran berbasis TIK.
penerapan  Memfasilitasi pengembangan bahan ajar
teknologi dengan dukungan TIK.
informasi dan  Membangun sistem informasi kinerja
komunikasi. belajar siswa berbasis TIK
 Mempublikasikan hasil kreativitas belajar
pendidik, tenaga kependidikan, atau
peserta didik melalui TIK.
39. Kepala sekolah Model pemanfaatan TIK  Melaksanakan rencana induk  Menfasilitasi penyediaan  Software Aplikasi
mengembangka dalam sistem pengelolaan pengembangan perpustakaan berbasis Software Aplikasi Perpustakaan
n sistem perpustakaan berbasis TIK sesuai dengan sumber daya yang Perpustakaan dan  Pelatihan TIK
pengelolaan komputer, intranet, atau sekolah miliki. Pelatihan TIK
perpustakaan internet.  Melengkapi perpustakaan dengan
secara efektif komputer untuk menunjang sistem
dengan aplikasi perpustakaan berbasis TIK
dukungan  Melatih tenaga perpustakaan dalam
penerapan meningkatkan keterampilan
teknologi mendayagunakan TIK
informasi dan  Melatih pengelola perpustakaan untuk
komunikasi. meningkatkan pelayanan informasi
berbasis TIK.
40. Kepala sekolah Terdapat rumusan  Memonitor perencanaan, pelaksanaan,  Melaksanakan fungsi  Rumusan maslah
mengidentifikasi masalah yang kepala dan evaluasi pengelolaan [ya, jika semua manjemen sek lh secara  Format penilain
masalah sekolah peroleh dari terpenuhi] efekti f dan efesien perencanaan,
pengelolaan pemantauan perencanaan, dengan kecapain target pelaksanaan dan
pelaksanaan dan evaluasi dengan pencapain yang evaluasi
pengelolaan terukur dan berkenjuta
 Membandingkan kondisi nyata dengan  Menganalisis hasil evaluasi  Hasil analisis
kodisi yang diharapkan sebagai dasar sebagai bahan  strategi
mengenali masalah pengelolaan. pengembangan
berkelanjutan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
 Mengeksplorasi informasi yang diperlukan  Mengali informasi dari  Daftar masalah dan
untuk memecahkan masalah pengelolaan. semua sumber baik identifikasi masalah
internal maupun ekternal
 Melakukan pemantau pelaksanaan  Menganalisis hasil evaluasi  Hasil analisis
program sebagai dasar untuk menyusun sebagai bahan  strategi
stategi pemecahan masalah pengelolaan pengembangan
berkelanjutan
 Merumuskan solusi tindak lanjut  Menyepakati rencana  Rencana Tindak Lanjut
perbaikan pelaksanaan program dengan tindak lanjut bersama
para pendidik dan tenaga kependidikan. dengan warga sekolah
41. Kepala sekolah Terdapat rumusan tujuan  Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi  Mengadakan pendekatan  insrumen Penilai yang
merumuskan supervisi yang dilengkapi dengan guru yang akan disupervisi. dan koordinasi mengenai telah disepakati
tujuan yang dengan target pencapaian  Merumuskan tujuan supervisi dengan pelaksanaan supervisi  Jadwal Supervisi
dilengkapi yang terukur. menetapkan target yang memenuhi  Tindak Lanjut
dengan target prinsip spesi Isifik, terukur, terjangkau,
pencapaian yang realistis, dan berbatas waktu. [ya, jika
terukur. semua terpenuhi].
 Merumuskan tujuan yang membantu
pendidik dan tenaga kependidikan untuk
meningkatkan kinerja.
 Menyesuaikan tujuan supervisi pendidik
dengan kebutuhan siswa mencapai target
belajar yang telah diprogramkan
42. Kepala sekolah Instrumen yang kepala  Mengembangkan instrumen supervisi  Instrumen supervise
mengembangka sekolah gunakan relevan yang dapat memetakan kinerja guru yang telah
n instrumen dengan target indikator dalam pemenuhan standar isi dikembangkan sesuai
supervisi. pecapaian tujuan sekolah, pemenuhan Standar
relevan dengan target ISI
pemenuhan isi, proses, dan  Mengembangkan instrumen supervisi Memahami dan  Instrumen supervise
penilaian, serta SKL sekolah yang dapat memetakan kinerja guru mengiplementasikan yang telah
dan SKL mata pelajaran. dalam penguasaan proses Permendiknas No. 41 tahun dikembangkan sesuai
2007 tentang standar Proses pemenuhan Standar
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
Proses
 Mengembangkan instrumen supervisi  Instrumen supervise
yang dapat memetakan kinerja guru yang telah
dalam pemenuhan penilaian. dikembangkan sesuai
pemenuhan Standar
Penilaian
 Mengembangkan instrumen supervisi  Instrumen supervise
yang dapat memetakan guru dalam
melaksanakan analisis hasil penilaian,
pengayaan, dan remedial. [ya, jika semua
terpenuhi]
 Menggunakan insturmen supervisi yang  Instrumen supervise
dapat memetakan pendidik dalam
memenuhi standar evaluasi
pembelajaran.
43. Kepala sekolah Terdapat data hasil  Melaksanakan pertemuan awal sesuai  Rapat awal tahun  Undangan
mengadakan pertemuan awal seperti; kesepakatan dengan guru berdasarkan  Daftar Hadir
pertemuan awal masalah, tujuan, fokus program.  Susunan Acara
untuk menjaring utama supervisi, dan  Merumuskan masalah yang guru hadapi  Sosialisai tugas
data rencana instrumen yang disepakati dalam melaksanakan pembelajaran  Jadwal Pembelajaran
pembelajaran  Menyepakati fokus dan tujuan  Pembagian Tugas
dan menetapkan pelaksanaan supervisi.  Struktur Organisasi
fokus kegiatan  Menentukan target pelaksanaan  Uraian Tugas
supervisi. supervisi.  SK Tugas Mengajar
 Menyepakati instrumen yang akan  Notulen Rapat
digunakan untuk menjaring data.  Daftar Evaluasi
pembelajaran
44. Kepala sekolah Kepala sekolah memiliki  Menyusun data guru yang telah  Dokumen Laporan
melaksanakan catatan hasil observasi disupervisi dalam dua tahun terakhir. Supervisi
kegiatan pembelajaran, lengkap,  Mencatat keunggulan atau kelemahan  Rekomendasi Kepala
pemantauan objektif dan selektif serta guru dalam penguasaan materi pelajaran. Sekolah atas hasil
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
pembelajaran relevan dengan masalah  Mencatat keunggulan atau kelemahan supervisi
dan membuat yang menjadi fokus guru dalam penguasaan metode
catatan yang supervisi. mengajar.
objektif dan  Mencatat keunggulan atau kelemahan
selektif sebagai guru dalam penggunaan alat peraga.
bahan  Mencatat keunggulan atau kelemahan
pemecahan guru dalam penggunaan sumber belajar.
masalah  Mencatat keunggulan atau kelemahan
supervisi. guru dalam mengembangkan variasi
kegiatan belajar.
 Mencatat keunggulan atau kelemahan
guru dalam melakukan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi. [ya, jika semua
terpenuhi]
 Mencatat keunggulan atau kelemahan
guru dalam pelaksanaan penilaian hasil
belajar siswa.
 Menyusun kesimpulan dan rekomendasi  Rapat Kordinasi  Undangan
pemecahan masalah pendidik dalam  Daftar Hadir
pengelolaan pembelajaran.  Rencana TIndak Lanjut
setiap pendidik sesuai
dengan hasil supervisi
45. Kepala sekolah Kepala sekolah memiliki  Kepala menghimpun data hasil  Melaksanakan Supervisi  Catatan Hasil Supervisi
melakukan catatan pelaksanaan pelaksanaan pemantauan dan supervisi dengan efektif dan efesien  Tindak Lanjut
pertemuan kegiatan, melaksanakan  Mengolah data hasil pemantauan dan
refleksi, refleksi, himpunan data supervisi sebagai bahan penilaian
menganalisis hasil superivisi, analisis ketercapaian program.
catatan hasil data, penafsiran, penilaian  Menilai kinerja pendidik dan tenaga
observasi, dan keunggulan dan kependidikan berdasarkan data yang
menyimpulkan kelemahan, serta diperoleh dari pelaksanaan pemantauan
hasil observasi rekomendasi perbaikan. atau supervisi.
 Mengidentifikasi keunggulan dalam
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
pemenuhan standar isi, proses, penilaian,
dan SKL
 Mengidentifikasi keunggulan dalam
pemenuhan standar pendidik-tendik,
sarana-prasarana, pengelolan, dan
pembiayaan
 Menyusun rekomendasi perbaikan
berdasarkan data yang diperoleh dari
pemantauan atau supervisi
46. Kepala sekolah Terdapat bukti tindak lanjut  Melaksanakan supervisi penilaian  Memahami dan  tindak lanjut perbaikan
memfasilitasi perbaikan sistem penilaian terhadap sejumlah guru-guru mengiplementasikan sistem penilaian hasil
guru dalam hasil belajar seperti, kisi-kisi  Mendeskripsikan keunggulan guru-guru permendiknas no 20 tahun belajar seperti, kisi-kisi
merencanakan tes, kesesuian kisi-kisi dalam mengembangkan kisi-kisi 2007 tentang standar tes, kesesuian kisi-kisi
tindak lanjut dengan soal, pemeriksaan instrumen penilaian berdasarkan hasil penilaian dengan soal,
perbaikan sistem hasil ulangan, dan supervisi. pemeriksaan hasil
penilaian hasil pengumunan hasil belajar  Mendeskripsikan keunggulan guru-guru ulangan, dan
belajar peserta didik. dalam mengembangkan kesesuaian pengumunan hasil
antara kisi-kisi dengan soal belajar peserta didik.
 Mendeskripsikan keunggulan guru-guru
dalam mengembangkan instrumen
penilaian menggunakan kemahiran
berpikir kritis.
 Mendeskripsikan keunggulan guru-guru
dalam memeriksa hasil tes sesuai dengan
target waktu yang sekolah tetapkan.
 Mendeskripsikan kesesuaian hasil
penilaian yang diperoleh siswa dengan
KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai
dasar mementukan pemenuhan standar.
47. Kepala sekolah Data tindak lanjut  Membandingkan kondisi nyata hasil  Mengadakan evaluasi  Data tindak lanjut
bersama guru pelaksanaan supervisi analisis butir soal guru-guru laksanakan system penilaian pelaksanaan supervisi
menyusun penilaian, bukti analisis dengan kondisi ideal yang sekolah penilaian, bukti analisis
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
rekomendasi butir soal, kegiatan harapkan. butir soal, kegiatan
tindaklanjut remedial dan pengayaan. remedial dan
perbaikan dalam pengayaan.
bentuk kegiatan  Membandingkan kondisi nyata  Hasil analisis kondisi
analisis butir pelaksanaan remedial yang telah guru- nyata remedial dengan
soal, remedial, guru laksanakan dengan kondisi ideal kondisi yang
dan pengayaan. yang sekolah harapkan. diharapkan
 Membandingkan kondisi nyata  Hasil analisis kondisi
pelaksanaan pengayaan yang telah guru- nyata dengan kondisi
guru laksanakan dengan kondisi ideal yang diharapkan
yang sekolah harapkan.
 Merumuskan masalah dari perbandingan  Hasil analisis untuk
kondisi nyata dengan kondisi yang menentukan strategi
diharapkan.
 Mendiskusikan cara memecahkan  Strategi pemecahan
masalah sebagai dasar untuk melakukan maslah untuk
perbaikan dalam pelaksanaan penilaian. perbaikan
48. Kepala sekolah Kepala sekolah mengecek  Melakukan pertemuan dengan guru-guru  Rapat kordinasi  Undangan
mengecek ulang keterlaksanaan untuk membahas hasil pemantauan  Daftar hadir
keterlaksanaan rekomendasi perbaikan keterlaksanaan rekomendasi kepala  Susunan acara
rekomendasi sistem penilaian hasil sekolah sebagai tindak lanjut kegiatan  Notulen rapat
oleh guru belajar secara berkala. supervisi.  Catatan pengarahan
 Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan kepala sekolah
rekomendasi kepala sekolah oleh guru-
guru.dalam perbaikan rencana
pembelajaran.
 Menunjukan data tingkat keterlaksanaan
guru.dalam perbaikan proses
pembelajaran dalam rapat kerja
 Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
guru dalam perbaikan penilaian dalam
rapat kerja.
 Menunjukkan data keterlaksanaan
guru dalam pelaksanan remedial dan
pengayaan pada kerja.
 Menyampaikan penilaian hasil
pelaksanaan tindak lanjut rekomendasi
kepala sekolah terhadap perbaikan
pelaksanaan pembelajaran.
49. Kepala sekolah Terdapat bukti, berupa  Menghimpun data hasil penilaian  Menindak lanjuti hasil  Dokumen Supervisi
melaksanakan laporan tindak lanjut hasil pemenuhan standar isi, proses, penilaian supervise dan yang berisikan
pembinaan dan supervisi sebagai dasar dan SKL berdasarkan hasil supervisi. [ya, sisosialisasikan kepada rekomendasi kepala
pengembangan pelaksanaan pembinaan jika semua terpenuhi] seluruh pendidik sekolah
guru sebagai guru.  Memetakan kebutuhan pelatihan untuk  Menfasilitasi  Surat Tugas Mengikuti
tindaklanjut meningkatkan pengetahuan dan perkembangan karir Pelatihan
kegiatan keterampilan guru dalam pengelolaan  Laporan Pelatihan
supervisi. pembelajaran.
 Menyusun rekomendasi perbaikan  Melaksanakan penilai  Instrumen PKG
keprofesian guru berdasarkan hasil kinerja guru menyangkut  Hasil PKG
pemetaan kinerja pedagogic, social, pribadi  Tindak Lanjut PKG
dan profesional
 Menggunakan rekomendasi perbaikan  Review keterlaksanaan  Hasil Review
untuk menyusun program pada siklus program keterlaksanaan
berikutnya. program
50. Kepala sekolah Hasil supervisi  Menghimpun data keterlaksanaan dan  Rapat akhir tahun  Undangan
menggunakan keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun  Daftar Hadir
data hasil ketercapaian program pelajaran.  Susunan Acara
supervisi untuk sebagai bahan penilaian  Menilai keunggulan dan kelemahan  Notulen
pemetaan kinerja dan pemetaan profil pelaksanaan program.  Evaluasi
ketercapaian sekolah sebagai dasar  Menilai keunggulan dan kelemahan keterlaksanaan
progam sebagai perencanaan siklus pecapaian target hasil (output) program
KINERJA DIHARAPKAN
1 2 3 4 5 6
dasar perbaikan berikutnya.  Menilai kinerja tahunan dengan
siklus membandingkan keterlaksanaan program
berikutnya.. dan ketercapaian dengan kondisi yang
diharapkan.
 Merumuskan masalah yang perlu
dipecahkan dalam program berikutnya.
 Melaksanakan pertemuan evaluasi
program tahunan sebagai dasar untuk
penyusunan program berikutnya.

RKJM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKJM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RUBIK PENILAIAN STANDAR NASIONAL ALTERNATIF/PENGEMBANGAN PENULIS *)

INDIKATOR DATA KINERJA YANG

 Mengarahkan MGMP untuk  Mefasilitasi kegiatan  Daftar guru yang

 Menyebar pengetahuan baru yang  Mengadakan rapat  Surat Undangan

16. Kepala sekolah Dokumen penyelenggaran  Meningkatkan keterampilan guru dalam

Anda mungkin juga menyukai