PEMBEKALAN

INSTRUKTUR NASIONAL/MENTOR
GURU PEMBELAJAR

Kegiatan 6c

Kajian dan Simulasi

Penggunaan Modul (Materi Profesional)
Waktu: 38 JP

Disiapkan oleh: Disampaikan oleh:

Tim Pengembang 1.
2.
 Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta mampu :

• Menguraikan sistematika/struktur modul TM dan Daring
• Menguraikan materi/konten modul
• Menguraikan aktivitas tugas/latihan dan soal-soal
evaluasi pada modul TM dan Daring
 Skenario

Pengantar Pembentukan kelompok

(15’)
(1JP)

Mengkaji Modul TM dan

Daring
(20 JP)

Presentasi hasil kajian Penyamaan persepsi

(10JP) (2JP)
 Bahan/Media

• Modul Guru Pembelajar (Kompetensi Profesional)

• Perangkat Program Guru Pembelajar
• Dokumen Regulasi yang terkait
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK modul TM)
• LK-6c.2 (LK modul daring)
 Langkah-langkah Kegiatan

Pembentukan Kelompok (15’)

1. Peserta dibagi menjadi 10 kelompok (1 sd 10). Setiap
kelompok beranggotakan 4 orang
2. Setiap peserta dalam setiap kelompok mengkaji 4 modul
kompetensi Profesional untuk TM dan Daring
menggunakan lembar kegiatan (LK 6c.1 dan LK- 6c.2),
meliputi sistematika/struktur modul, materi/konten
modul, aktivitas, tugas/latihan dan soal-soal evaluasi
 Langkah-langkah Kegiatan
Contoh strategi pembagian tugas pengkajian
Kelompok Modul Kelompok Modul

1 A, B, C dan D 6 F, G, H dan I

2 B, C, D dan E 7 G, H, I dan J

3 C, D, E dan F 8 H, I, J dan A

4 D, E, F dan G 9 I, J, A dan B

5 E, F, G dan H 10 J, A, B dan C
 Langkah-langkah Kegiatan
3. Siapkan modul Moda TM dan Daring (dalam sistem)
kompetensi profesional
4. Kajilah seluruh bagian modul mulai dari Pendahuluan,
Kegiatan Pembelajaran sampai dengan Evaluasi melalui
kegiatan diskusi terpumpun
5. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen
modul pada kolom yang tersedia
6. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau
mindmap!
7. Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul
dan bagaimana pemecahan masalahnya!
 Format Kajian
• Mata Pelajaran/Paket Keahlian: ..........................................................
• Kelompok Kompetensi: .......................................................................
• Judul Modul: .........................................................................................
• Kegiatan Pembelajaran : ..........................................
Tujuan Indikator Materi/Sub Aktivitas Latihan/ Evaluasi
Pencapaian Materi Pembelajaran Tugas
Kompetensi

• Rangkuman: ....................
• Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:
• Pemecahan Masalah:.............................................................................
Rubrik hasil kajian modul Moda Tatap Muka Kompetensi
Profesional
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul Moda Tatap Muka
kompetensi profesional
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
• Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -6c.1!
• Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

NILAI
KRITERIA
90  nilai  100
Ada 7 aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90
Ada 6 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
70  nilai  80
Ada 5 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
60  nilai  70
Ada 4 aspek sesuai dengan kriteria, 3 aspek kurang sesuai
 Lanjutan....
Kriteria Aspek Penilaian

1. Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi,

Judul Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar

2. Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul

3. Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul

4. Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat

5. Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat

6. Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat

7. Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat

 Presentasi Perwakilan Kelompok ( 10 JP)

• Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil

kajian
• Kelompok lain menanggapi presentasi (Tanya jawab dan
penyamaan persepsi)
Simulasi Penggunaan Modul TM
(180’)
 Tujuan Pembelajaran Simulasi

Peserta mampu :
• Memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
• Menerapkan pendekatan andragogi pada saat
memfasilitasi kegiatan penggunaan modul
 Skenario

Pengantar (10’)

Mensimulasikan kegiatan
penggunaan modul
( 120’)
 Bahan/Media

• Modul Guru Pembelajar

• Perangkat Program Guru Pembelajar
(Skenario)
• Bahan Presentasi
• LK-6c.1 (LK penggunaan modul TM)
• Instrumen pengamatan
 Petunjuk Kegiatan

Simulasi dilakukan 2 kali atau simulasi pembelajaran 2 modul

Tatap Muka. Peserta terdiri dari:
Satu kali simulasi terdiri dari
- IN (2 orang)
- Guru Pembelajar ( 20 orang , disesuaikan dengan jumlah
peserta)
- Pengamat (3 orang)
- Moderator ( 1 orang)
 Persiapan Kegiatan

Pemilihan calon Pemeran IN: Calon IN dipilih

sebelumnya agar dapat mempersiapkan simulasi sesuai
Skenario yang telah dibuat dalam perangkat
pembelajaran

Pengamat yang ditugaskan mempelajari lembar

pengamatan dan mengatur strategi pengamatan
(misalnya memberi aba-aba tanda waktu simulasi)
 Pelaksanaan Simulasi

Simulasi menggambarkan kegiatan IN

memfasilitasi guru pembelajar pada saat belajar
materi pedagogik/profesional disesuaikan
dengan skenario, tetapi alokasi waktu
Review (10’)
 Program Guru Pembelajar
• Program guru pembelajar secara umum bertujuan
untuk meningkatkan kompetensi guru, baik
pedagogik maupun profesional, serta memiliki
performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi
peserta didiknya, menjadi contoh tentang
ketangguhan, optimisme dan keceriaan bagi peserta
didiknya, melalui berbagai moda dan media, di
berbagai pusat belajar.
 Modul Guru Pembelajar

• Modul Guru Pembelajar adalah substansi materi yang

dikemas guna membantu membantu guru mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan, terutama
kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional.
• Modul Guru Pembelajar pada intinya merupakan
model bahan belajar (learning material) yang
menuntut peserta pelatihan untuk belajar lebih
mandiri dan aktif.
 Modul Guru Pembelajar

Modul Kompetensi Modul Kompetensi

Pedagogik Profesional
 Manfaat
• Mendukung guru menuju guru
1 pembelajar

2 • Meningkatkan konsentrasi
belajar guru pembelajar

3 • Meningkatkan motivasi belajar

guru pembelajar
• Meningkatkan kreativitas
widyaiswara/instruktur/fasilitato
4 r/narasumber dalam
mempersiapkan pembelajaran
individual.
 Modul Kompetensi Profesional
• Modul ModaTatap Muka Kompetensi Profesional
dikembangkan berdasarkan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Guru Mata Pelajaran pada
Permendiknas no 16 tahun 2016 dan Materi
Subjek Mata Pelajaran
Tahapan Pengembangan Modul
 Struktur Modul Profesional
STRUKTUR MODUL
TATAP MUKA DARING
1. Identitas modul : Mata 1. Identitas modul : Judul modul, tujuan
pelajaran/Paket Keahlian, dan indikator
Kelompok Kompetensi, Judul 2. Kegiatan pembelajaran terdiri dari 3-4
Modul dan Kegiatan sesi, yang memuat:
Pembelajaran • Pengantar sesi,
2. Tujuan dan indikator • Aktivitas pembelajaran
3. Kegiatan Pembelajaran yang • Bahan bacaan
terdiri dari beberapa materi/sub • Lembar kerja
materi • Forum
4. Aktivitas pembelajaran • Refleksi
5. Latihan • Chat
6. Evaluasi : Tes Akhir 3. Evaluasi :
• Penilaian Diri
• Tes Sumatif Sesi
• Tes Akhir
 Pendahuluan
A. Latar Belakang
Memuat gambaran umum isi modul, alasan yuridis,
konseptual, dan faktual mengapa modul tersebut ditulis.
B. Tujuan
Tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua
materi pelatihan yang dirangkum sehingga rumusan
kalimatnya sederhana. Tujuan juga memuat spesifikasi
kinerja yang diharapkan dikuasai setelah mengikuti
seluruh kegiatan belajar.
C. Peta Kompetensi

• Menguraikan kompetensi yang akan dicapai atau

ditingkatkan melalui modul. Rujukan kompetensi
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang standar
kualifikasi akademik dan kompetensi guru
• Menguraikan indikator indikator pencapaian
kompetensi sesuai Peta SKG
 Kegiatan Pembelajaran
• Tujuan : memuat tujuan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai.
• Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menunjukkan spesifikasi kompetensi atau
kinerja yang harus dikuasai setelah
mengikuti seluruh kegiatan belajar pada
setiap kegiatan pembelajaran.
Judul Modul Kompetensi Profesional Mata Pelajaran Kimia SMA

Kelompok Judul Modul

Kompetensi
A : Struktur Atom, Stoikiometri 1, Asam Basa, Redoks 1 
B : Ikatan Kimia, Stoikiometri 2, Redoks 2, pH 
C : Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Laju reaksi 1 

D : Redoks 4, Termokimia 2, Laju Reaksi 2, Alkohol dan Eter

E : Kesetimbangan 1, Hidrolisis, Buffer, Kimia Unsur 1

 
F : Kesetimbangan 2, Ksp, Kimia Unsur 2, Kimia Karbon 1 
G : Sifat Koligatif, Kimia Unsur 3, Benzen dan Turunannnya 
H : Koloid, Kimia Unsur 4, Polimer
I : Karbohidrat, Protein, dan Lemak
J : Perancangan Eksperimen, Kimia Nanoteknologi
 
 Contoh Peta Kompetensi Profesional

Kompetensi Kompetensi
Inti Guru Mata Indikator Pencapaian Kompetensi
Pelajaran
20. Menguasai 20.1. 20.1.62 Menentukan faktor –faktor yang mempengaruhi laju reaksi
materi, Memahami berdasarkan data percobaan
20.1.63 Menentukan grafik yang menunjukkan faktor pengaruh luas
struktur, konsep- permukaan pada laju reaksi
konsep, dan konsep, 20.1.64 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi reaksi
pola pikir hukum- berdasarkan data percobaan dalam grafik
keilmuan yang hukum, dan 20.1.65 Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi
mendukung teori-teori 20.1.66 Menentukan persamaan laju reaksi berdasarkan data
mata pelajaran kimia meliputi percobaan
kimia struktur, 20.1.67. Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan laju
dinamika, reaksi
20.1.68 Menjelaskan aspek-aspek laju reaksi berdasarkan data
energetika dan stoikiometrinya
kinetika serta
penerapannya
secara
fleksibel
 Uraian Materi

• Uraian materi atau penjelasan

(explanation), berupa paparan fakta/data,
konsep, prinsip, dalil, teori, prosedur,
keterampilan, hukum, dan nilai- nilai
(values) dalam upaya pengembangan
karakter, yang disajikan secara naratif atau
piktorial dengan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
 Uraian Materi.....
• Uraian materi menyertakan contoh dan
ilustrasi, berupa angka, gambar, grafik,
bagan, diagram, tabel, dan sebagainya.
yang mewakili atau mendukung konsep
untuk memantapkan pemahaman
pembaca modul terhadap uraian materi
yang disajikan.
a. Aktivitas Pembelajaran
• Berupa berbagai bentuk kegiatan belajar yang harus dilakukan
peserta pelatihan untuk memantapkan pengetahuan,
keterampilan, serta nilai dan sikap yang terkait dengan uraian
materi. Aktivitas pembelajaran disajikan secara kreatif sesuai
dengan karakteristik materi disertai lembar kerja yang
menghasilkan tagihan. Contoh terlampir.
a. Latihan/Kasus/Tugas
• Isi latihan relevan dengan materi yang disajikan, sesuai dengan
kemampuan Guru Pembelajar yang akan dicapai, bentuknya
bervariasi, ada kasus kontekstual yang bisa dianalisis,
bermakna, dan menantang untuk berpikir dan bersikap kritis.
 Evaluasi pada Modul

Evaluasi akhir modul berupa seperangkat tes yang diberikan untuk

mengukur penguasaan kompetensi Guru Pembelajar.

Digunakan untuk latihan soal-soal setara UKG

Terima kasih