LK-6a.

Strategi Fasilitasi Kelas Moda Tatap Muka

Tujuan Kegiatan:
Mendeskripsikan strategi fasilitasi kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2,
evaluasi pembelajaran dan penyusunan laporan hasil fasilitasi dalam kelas Moda
Tatap Muka Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi.

A. Strategi Fasilitasi Kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan Juknis Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan
Kompetensi, Modul Pembinaan Karier Guru Moda Tatap Muka, dan Perangkat
Pembelajaran (Silabus, Skenario, PPT)!
2. Diskusikan kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2 pada Modul
Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi moda tatap muka!
3. Deskripsikan kegiatan pembelajaran untuk setiap materi pada kegiatan tatap
muka penuh, In-1 dan In-2 sesuai alokasi yang tersedia dalam sebuah
skenario pembelajaran!
4. Tentukan media/sumber pembelajaran dan produk peserta yang dihasilkan!
5. Tuliskan pada format yang tersedia!
6. Presentasikan hasil kerja kelompok, simak presentasi dengan cermat dan
serius!
7. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
8. Kumpulkan hasil kerja kelompok sesuai waktu yang ditentukan!

Format Strategi Fasilitasi Kelas ModaTatap Muka

A. Fasilitasi kegiatan tatap muka penuh
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : PJOK
Jenjang : SMA
Alokasi Waktu : 60 JP
N Materi Kegiatan Media/ Produk
o Diklat Fasilitasi Sumber Peserta
Pembelajaran
1 Kebijakan
Pembinaan
Karier
2 Tinjauan Kelompok
Materi Kompetensi B  Modul KKB  Lembar
Pedagogik Skenario kegiatan:  Referensi keja 01
buku yang
sesuai
 Kertas
 Spidol
 lem

3 Tinjauan Kelompok
Materi Kompetensi B
Profesional Skenario kegiatan:

4 Rencana
Tindak
Lanjut
5 Tes Akhir

Contoh Format Skenario

Tahapan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan
Persiapan Menyiapkan scenario pembelajaran
Menyiapkan bahan ajar
Menyiapkan buku referensi
Mempersiapkan power point untuk
presentasi
Kegiatan Pengantar : 10”
Pendahuluan
 Memberikan pengantar tentang
tujuan pebelajaran yang ingin
dicapai
 Menyampaikan indicator
pembelajaran
 Menyampaikan scenario
pembelajaran
 Memberikan brainstorming
tentang bagaimana cara
 Tahapan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan

memfasilitasi peserta program

pembinaan karir guru melalui
peningktan kompetensi moda
tatap muka
Kegiatan Inti 25”
 Mengkaji materi materi modul
KKB KP 1 tentang perumusan
tujuan pembelajaran, di dalam
kelompok

 Melakukan kegiatan aktivitas

pembelajaran dalam bentuk
pengerjaan lembar kerja, oleh
kelompok
 Pemaparan hasil kerja masing-
masing kelompok lewat window
shoping
 Diskusi dan Tanya jawab
 Memberikan penilaian hasil dan
proses
 Penanaman nilai-nilai karakter
Kegiatan Penutup 10”
 Review materi
 Kesimpulan dan penguatan
Jumlah Alokasi Waktu 45”

B. Fasilitasi kegiatan In-1

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ......................................
Jenjang : .........................................................
Alokasi Waktu : .........................................................
N Materi Kegiatan Media/ Produk
o Diklat Fasilitasi Sumber Peserta
Pembelajaran
1 Kebijakan
Pembinaan
Karier
 N Materi Kegiatan Media/ Produk
o Diklat Fasilitasi Sumber Peserta
Pembelajaran
2 Tinjauan Kelompok
Materi Kompetensi ….
Pedagogik Skenario kegiatan:

3 Tinjauan Kelompok
Materi Kompetensi ….
Profesional Skenario kegiatan:

4 Rencana
Belajar
Mandiri

Contoh Format Skenario

Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Persiapan
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Kegiatan Penutup

Jumlah Alokasi Waktu

C. Kegiatan Peserta pada On

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ......................................
Jenjang : .........................................................
N Kegiatan Produk Peserta
o
1 Mempelajari modul kelompok
kompetensi pedagogik
Judul:................................................
 N Kegiatan Produk Peserta
o
a. Kegiatan Pembelajaran: ..........
b. Kegiatan Pembelajaran: ..........

2 Mempelajari modul kelompok

kompetensi profesional
Judul:................................................
a. Kegiatan Pembelajaran: ..........
b. Kegiatan Pembelajaran: ..........
c. Kegiatan Pembelajaran: ..........
3 Mengembangkan Butir Soal

4 Membuat Jurnal Belajar

Format Jurnal
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning
Program Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi
Moda Tatap Muka In-On-In

Nama Peserta : …………………………………………………

Sekolah : …………………………………………………
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ............................
Kelompok Kompetensi: A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : …………………………………………………
Jenjang : …………………………………………………

No. Hari/Tanggal Esensi Materi dari Aktivitas

Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran/
yang Dipelajari Lembar Kerja yang
Diselesaikan
1.

2.

3.
No. Hari/Tanggal Esensi Materi dari Aktivitas
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran/
yang Dipelajari Lembar Kerja yang
Diselesaikan
4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul
ini adalah:

Pemecahan masalah yang telah dilakukan:

Mengetahui, ……………………..,
 Kepala Sekolah …… ………………………. 2017
Peserta

…………………………………….. ……………………………………..

D. Fasilitasi kegiatan In-2

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ......................................
Jenjang : .........................................................
Alokasi waktu : .........................................................
N Media /Sumber Produk
Materi Diklat Kegiatan
o Pembelajaran Peserta
1 Presentasi
Hasil Kerja
Peserta
2 Refleksi
Penguasaan
Substansi
Pembelajaran
3 Rencana
Tindak Lanjut
4 Tes Akhir

E. Penyusunan laporan evaluasi pembelajaran hasil fasilitasi dalam kelas

Moda Tatap Muka
Langkah Kegiatan:
1. Siapkan Juknis Program Pembinaan Karier Guru Moda Tatap Muka
dan format evaluasi sikap dan keterampilan pada moda tatap Muka!
2. Diskusikan bagaimana cara menilai penilaian sikap dan keterampilan
peserta kelas Moda Tatap Muka pada kegiatan tatap muka penuh, In-1,
On dan In-2 mengacu pada Juknis
3. Cobalah berlatih menilai sikap dan keterampilan dengan menggunakan
format excel dan data nilai yang tersedia
4. Kirimkan hasil kerja kepada fasilitator melalui email.
 R-6a Rubrik hasil kerja mendeskripsikan strategi fasilitasi
kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan In-2

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja kegiatan peserta pada
kegiatan mendeskripsikan strategi fasilitasi kegiatan tatap muka penuh, In-1, On dan
In-2

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6a!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian
A. Fasilitasi kegiatan tatap muka penuh, In-1 dan In- 2
1. Menuliskan identitas tugas lengkap dan benar
2. Menuliskan materi diklat sesuai struktur program pada Juknis
3. Mendeskripsikan kegiatan sesuai dengan mata diklat
4. Mendeskripsikan media /sumber pembelajaran sesuai dengan mata diklat
5. Mendeskripsikan produk/tagihan pada modul dengan tepat
B. Kegiatan On
1. Menuliskan identitas kegiatan dengan lengkap
2. Menuliskan nama kegiatan pembelajaran sesuai modul kompetensi pedagogik
3. Mendeskripsikan nama kegiatan pembelajaran sesuai modul profesional
4. Mendeskripsikan media /sumber pembelajaran sesuai dengan mata diklat
5. Mendeskripsikan produk/tagihan sesuai dengan tugas aktivitas ON pada setiap
kegiatan Pembelajaran
C. Latihan mengisi Format Evaluasi dalam excel
1. Mengisi identitas format evaluasi dengan lengkap pada kolom yang tersedia
2. Mengisi data nama dan tempat tugas peserta pada kolom yang tersedia
3. Mengisi nilai sikap peserta dengan lengkap sesuai data yang tersedia
4. Mengisi nilai keterampilan peserta dengan lengkap sesuai data yang tersedia
5. Menyimpulkan nilai tertinggi dan terendah dari peserta

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai