INSTRUMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

1. Nama sekolah : ………………………………………………………………………….

2. Nama guru : ………………………………………………………………………….
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………………….
4. Kelas /Semester : ………………………………………………………………………….
5. KD : ………………………………………………………………………….
6. Materi Pokok : ………………………………………………………………………….
7. Hari/tanggal : ………………………………………………………………………….

Skor
No. Indikator Observasi Keterangan
0 1 2
A Identitas Mata pelajaran
1. Terdapat identitas mata pelajaran yang
lengkap, terdiri atas: Satuan Pendidikan,
kelas, semester, mata pelajaran, KI, dan
KD.
B Perumusan Indikator
2. Sesuai dengan SKL, KI, dan KD
3. Menggunakan kata kerja operasional
sesuai dengan kompetensi yang diukur
4. Sesuai dengan aspek pengetahuan, sikap,
dan keterampilan.
C. Perumusan Tujuan Pembelajaran
5. Sesuai dengan proses dan hasil belajar
yang diharapkan tercapai, serta KD.
D. Pemilihan Materi Ajar
6. Sesuai dengan tujuan pembelajaran,
karakteristik peserta didik, dan alokasi
waktu.
E. Pemilihan Sumber Belajar
7. Sesuai dengan KI dan KD, materi
pembelajaran, dan karakteristik peserta
didik.
F. Pemilihan Media Belajar
8. Sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi
pembelajaran, karakteristik peserta didik.
G. Model Pembelajaran
9. Sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik peserta didik.
H. Kegiatan Pembelajaran
10. Merancang kegiatan pendahuluan dengan
jelas dan benar, meliputi:
a. Menyiapkan peserta didik secara
 Skor
No. Indikator Observasi Keterangan
0 1 2
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
b. Memberi motivasi belajar siswa
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal,
nasional, dan internasional.
c. Melakukan kegiatan apersepsi.
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
11. Merancang kegiatan inti dengan jelas dan
benar yaitu merancang kegiatan
pembelajaran:
a. Menggunakan pendekatan saintifik
yang baik dan benar.
b. Menggunakan model pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan dan mata pelajaran.
c. Menggunakan metode pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan dan mata pelajaran.
d. Menggunakan media pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan dan mata pelajaran.
e. Menggunakan sumber pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik dan dan mata pelajaran.
f. Menerapkan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK), 5 karakter utama
yaitu: religius, nasionalis, mandiri,
dan gotong royong, dan integritas.
g. Menerapkan kegiatan literasi.
h. Menerapkan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai kecakapan abad 21
(Communcation, Collaboration,
Critical Thinking and Problem
Solving, Creativity and
Innovation/4C).
i. Memberikan pengalaman
pembelajaran kepada peserta didik
sehingga memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks.
 Skor
No. Indikator Observasi Keterangan
0 1 2
12.Menampilkan kegiatan penutup dengan
benar yang berisi:
a. Guru bersama siswa baik secara
individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
b. Seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari
hasil pembelajaran yang telah
berlangsung
c. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
d. Melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas
(individual/kelompok).
e. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
13. Penyajian sesuai dengan dengan
sistematika materi.
14. Alokasi waktu proporsional pada setiap
tahapan kegiatan pembelajaran.
I. Penilaian
Merancang penilaian dengan benar yang
berisi:
15. Mencakup penilaian tiga kompetensi
(sikap, pengetahuan, dan keterampilan).
16. Penilaian kompetensi sikap sesuai
karakteristik Kompetensi Dasar (KD).
17. Penilaian kompetensi pengetahuan sesuai
karakteristik Kompetensi Dasar (KD).
18. Penilaian kompetensi keterampilan sesuai
karakteristik Kompetensi Dasar (KD).
19. Teknik dan bentuk penilaian autentik
benar.
20. Indikator pencapaian kompetensi benar.
21. Kunci jawaban sesuai dengan soal.
22. Pedoman penskoran sesuai dengan soal.
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimum = 38 x 2 76
Nilai Akhir (NA) = Jumlah skor yang diperoleh X100
Jumlah skor maksimum
Klasifikasi hasil
Predikat
Pedoman penskoran:
Skor 0, jika tidak sesuai
Skor 1, jika ada sebagian yang sesuai
Skor 2, jika semua sesuai
Klasifikasi Hasil dan Predikat:
A = 90 – 100 : Predikat Sangat Baik
B = 76 - 90 : Predikat Baik
C = 60 – 76 : Predikat Cukup
D = < 60 : Predikat Kurang

KESIMPULAN:
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...

SARAN:
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...

Jakarta, 2018
Guru yang dinilai, Penilai,

…………………………………….….. Taufik
NIP. NIP. 197108082006041025

Mengetahui,
Kepala SMP ……………………………

…………………………………….……
NIP. …………………………………….