Soal Simulasi PK Online GPAI 2018

Soal Simulasi PK Online GPAI 2018
SOAL SIMULASI PK
ONLINE
1.
Berikut ini yang harus dilakukan GPAI untuk membantu peserta didik mencapai tugas
perkembangan kematangan intelektual atau mengoptimalkan prestasi belajarnya sesuai dengan
tingkat kecerdasannya.
A. Ciptakan iklim pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan kecerdasan emosi dan
sosial, yaitu iklim yang demokratis
B. Ciptakan iklim belajar yang kondusif bagi perkembangan moral dan kecerdasan
spiritual peserta didik
C. Identifikasi peserta didik dengan memprioritaskan anak yang diduga kecerdasan emosi
dan keterampilan sosialnya rendah
D. Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga memahami perbedaan
individual peserta didik dalam kemampuan intelektual
E. Bekerja sama dengan rekan guru, terutama guru agama serta orangtua untuk
membantu meningkatkan perilaku moral dan kecerdasan spiritual.
Jawaban : D
2.
Untuk menguasai kompetensi pedagogik, seorang GPAI harus dapat menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif. Pernyataan berikut manfaat bagi GPAI dalam
memahami teori belajar.
A. GPAI harus mempercayai adanya keinginan dari masing-masing siswa untuk
melaksanakan tujuan-tujuan yang bermakna bagi dirinya
B. GPAI melakukan pengulangan-pengulangan agar materi pelajaran dapat diingat dengan
kuat oleh peserta didik.
C. GPAI memulai pembelajaran dari apa yang menurut peserta didik hal yang biasa, hal yang
sudah diketahui olehnya
D. GPAI menempatkan dirinya sendiri sebagai suatu sumber yang fleksibel untuk dapat
dimanfaatkan oleh kelompok
E. GPAI akan mengetahui apa yang harus dilakukan sehingga peserta didik dapat belajar
dengan optimal
Jawaban : E
3.
Langkah-langkah berikut yang TIDAK termasuk dalam penyusunan analisis kalender
pendidikan dan minggu efektif adalah ....
A. Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbud dan atau Kemenag
sebagai pedoman dalam menentukan Kalender pendidikan pada masing- masing satuan
Sdn2pasarbatu.blogspot.com
pendidikan
B. memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
menentukan penerapan metode atau model pembelajaran yang efektif dan melakukan
penilaian yang sesuai dengan materi pembelajaran
C. Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, serta libur akhir
tahun dengan acuan jumlah yang telah ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik dengan kondisi
hari-hari libur umum maupun agama
D. Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang akan
tersita untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan
dan konseling terpadu
E. Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula ditambah Kaldik per
semester dan per bulan dengan telah diteliti secara seksama oleh tim perumus kalender
pendidikan
Jawaban : B
4.
Perangkat pembelajaran program tahunan kurikulum 2013 Guru Pendidikan Agama Islam,
minimal memuat ....
A. materi pokok, kompetensi dasar, dan alokasi waktu
B. pelajaran/bab, subpelajaran/subbab, materi pokok dan alokasi waktu
C. materi pokok, kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
D. pelajaran/bab, materi pokok dan indikator pencapaian kompetensi
E. pelajaran/bab, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan alokasi waktu
jawaban : A
5.
Perumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti sesuai jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK diatur dalam ....
A. Permendikbud RI No. 20 Tahun 2016 dan lampirannya
B. Permendikbud RI No. 21 Tahun 2016 dan lampirannya
C. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 31 dan 40
D. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 30 dan 41
E. Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 34, 40 dan 51
Jawaban : C
6.
Perhatikan pernyataan berikut!
(1) kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
(2) tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang
peserta didik pada setiap tingkat kelas
(3) kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu
mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti
(4) Penanda pencapaian Kompetensi Dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat
diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan yang menjadi acuan penilaian
(5) kriteria capaian Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik
pada setiap jenjang pendidikan dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan
Pernyataan yang mendeskripsikan kompetensi inti dan kompetensi dasar ditunjukkan pada
nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)
Jawaban : C
7.
Ketentuan berikut yang tidak termasuk dalam merumuskan Indikator Pencapaian
Kompetensi adalah ....
A. dirumuskan dari Kompetensi dasar (perhatikan kompetensi dan materi)
B. dirumuskan minimal 2 (dua) IPK untuk setiap KD
C. menggunakan kata kerja operasional (mudah diukur dan diamati).
D. spesifik (satu rumusan, menggunakan satu kompetensi dan satu materi).
E. memperhatikan hierarki kompetensi dan gradasi materi
Jawaban : B
8.
“Membedakan malaikat dan manusia.” Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan
Krathwohl, rumusan IPK di atas termasuk ....
A. C2 (remember) dan pengetahuan faktual
B. C2 (understand) dan pengetahuan koseptual
C. C3 (apply) dan pengatahuan konseptual
D. C4 (analyze) dan pengetahuan faktual
E. C4 (analyze) dan pengetahuan konseptual
Jawaban : E
9.
(1) keterampilan abad 21 yang meliputi critical thinking, creativity, communication, dan
collaboration
(2) pendekatan saintifik yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar /
mengasosiasi dan mengomunikasikan
(3) mengintegrasikan budaya literasi dalam kemampuan mengakses, memahami dan
menggunakan sesuatu dengan cara cerdas melalui berbagai aktivitas
(4) mengintegrasikan HOTS (Higher Order ofThinking Skills) yaitu kemampuan berpikir kritis,
logis, reflektif dan metakognitif dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir
tingkat tinggi
(5) mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran terutama karakter
religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas.
Pernyataan yang harus diperhatikan dalam penyusunan RPP kurikulum 2013
ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (1), (3), (4) dan (5)
C. (1), (2), (4) dan (5)
D. (1), (2), (3) dan (5)
E. (2), (3), (4) dan (5)
10.
Implikasi dari ketuntasan belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang
memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya
B. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan
C. diberikan pembelajaran remedial individual/klasikal sesuai dengan kebutuhan
D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan
E. diberikan tugas pembelajaran individual sesuai dengan kebutuhan
Jawaban : C
11.
(1) Kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara efektif dan efisien (strategi)
(2) kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang sistematis dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar bagi siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran
(model)
(3) Titik tolak atau atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran (pendekatan)
(4) Cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode (teknik)
(5) Gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik (taktik)
(6) Cara yang digunakan guru dalam melakukan interaksi dengan siswa pada saat proses
pembelajaran berlangsung (metode)
Pernyataan yang merupakan pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik dan model
pembelajaran secara berurutan ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), (3), (4), (5) dan (6)
B. (3), (1), (4), (6), (5) dan (2)
C. (2), (6), (1), (4), (5) dan (3)
D. (3), (1), (6), (4), (5) dan (2)
E. (2), (1), (6), (4), (5) dan (3)
12.
Pernyataan berikut yang tidak termasuk ciri-ciri khusus dalam model pembelajaran adalah
....
A. adanya ketergantungan positif, saling memberikan motivasi sehingga ada interaksi
promotif
B. Sistem pendukung: segala sarana, bahan dan alat yang diperlukan
C. sistem Sosial: situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam model tersebut
D. memiliki dampak pembelajaran dan pengiring akibat terapan model pembelajaran
E. memiliki bagian-bagian model yang dinamakan urutan langkah-langkah
pembelajaran
13.
Bruce Joyce, Marsha Weil dan Emily Calhoun (2009) dalam bukunya Models of Teaching telah
menggolongkan model-model pembelajaran menjadi empat rumpun model pembelajaran, yaitu ....
A. model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model sistem-sistem
konseptual
B. model jurisprudensial, model sinektik, model inkuiri sosial, model sistem-sistem
perilaku
C. model jurisprudensial, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku
D. model pemrosesan informasi, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku
E. model latihan kesadaran, model personal, model sosial, model sistem-sistem perilaku
Jawaban : D
14.
Model pembelajaran yang menyajikan berbagai permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-
hari sebagai sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan dan
sekaligus mengembangkan kemampuan berfikir kritis. Model yang sesuai dengan pernyataan di
atas.....
A. Reflective Thinking
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Contextual Teaching Learning
E. Problem Based Learning
Jawaban : D
15.
(1) orientasi peserta didik pada masalah
(2) mengorganisasikan peserta didik
(3) membimbing penyelidikan individu dan kelompok
(4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya
(5) menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Fase di atas termasuk dalam model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
Jawaban : E
16.
(1) langkah persiapan
(2) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
(3) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
(4) Data collection (Pengumpulan Data)
(5) Data Processing (Pengolahan Data)
(6) Verification (Pembuktian)
(7) Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
Fase di atas merupakan model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
Jawaban : C
17.
(1) menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
(2) menyajikan/menyampaikan informasi
(3) mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
(4) membimbing kelompok bekerja dan belajar
(5) evaluasi
(6) memberikan penghargaan
Fase di atas merupakan model pembelajaran ....
A. Student Teams Achievement Division (STAD)
B. Tim Ahli (Jigsaw)
C. Investigasi kelompok (Group Investigation)
D. Teams Games Tournament (TGT)
E. Think Pair Share (TPS)
Jawaban : A
18.
Pembelajarannya ditekankan pada aspek modelling, reinforcement (penguatan), feedback (respon
balik), successive approximation (perkiraan suksesif), yang pada akhirnya tercipta tingkah laku
peserta didik yang lebih positif.Pernyataan di atas sesuai dengan fase model pembelajaran ....
A. Inquiry Learning
D. Contextual teaching learning
E. Direct Instruction
Jawaban : E
19.
Penerapan model pembelajaran role playing dan simulasi yang sesuai dengan materi
pembelajaran dalam aspek mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti adalah
....
A. Al-Qur’an dan Aqidah
B. Akhlak dan Fiqih
C. Sejarah Peradaban Islam
D. Al-Qur’an dan Fiqih
E. Fiqih dan Sejarah Peradaban Islam
JAWABAN : C
20.
Penerapan model pembelajaran direct instruction yang sesuai dengan materi pembelajaran dalam
aspek mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti adalah ....
A. Al-Qur’an dan Fiqih
B. Akhlak dan Aqidah
C. Sejarah Peradaban Islam
D. Al-Qur’an dan Fiqih
E. Akhlak dan Sejarah Peradaban Islam
21.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....
A. menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada lingkup
satuan pendidikan
B. menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu seluruh
satuan pendidikan
C. menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan secara
holistik
D. memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta
didik secara berkesinambungan.
E. menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan pendidikan secara efektif dan
efisien.
22.
Pendekatan penilaian yang digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam proses
dan hasil pembelajaran ....
A. assessment of teaching and learning, assessment for teaching and learning,
assessment as teaching and learning
B. assessment of learning, assessment for teaching and learning, assessment as teaching
and learning
C. assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning
D. assessment to learning, assessment as learning, assessment as learning
E. assessment of learning, assessment for learning, assessment to learning
23.
Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita Ketuntasan
Minimal adalah ....
A. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran.
B. Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran
C. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran setiap kelas dalam tahun
pelajaran.
D. Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake) dari IPK
E. Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100.
24.
Aspek dan teknik penilaian berikut yang paling tepat berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun
2016 adalah ....
A. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri dan penilaian antar teman],
[Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik,
proyek dan portofolio].
B. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman], [Penilaian
pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: praktik, produk, proyek
dan portofolio].
C. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan
jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan], [penilaian keterampilan: tes praktik, proyek
dan portofolio].
D. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman dan
jurnal], [Penilaian pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes
praktik, dan proyek].
E. [Penilaian sikap spiritual dan sosial: observasi, penilaian diri, dan jurnal], [Penilaian
pengetahuan: tes tulis, lisan dan penugasan], [penilaian keterampilan: tes praktik, dan proyek].
25.
(1) transfer satu konsep ke konsep lainnya
(2) mengingat (recall), menyatakan kembali (restate)
(3) merujuk tanpa melakukan pengolahan (recite)
(4) menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain
(5) memproses dan menerapkan informasi,
(6) mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
(7) menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah,
(8) menelaah ide dan informasi secara kritis
Pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran soal-soal HOTS ditunjukkan pada nomor ....
A. (1), (2), (3), (4), dan (5)
B. (1), (5), (6), (7), dan (8)
C. (4), (5), (6), (7), dan (8)
D. (1), (4), (5), (6), dan (7)
E. (1), (2), (6), (7), dan (8)
26.
(1) Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS
(2) Menyusun kisi-kisi soal
(3) Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, prosedural dan metakognitif
(4) Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
(5) Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda
(6) Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir
pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal
(7) Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban
Pernyataan yang berkaitan dengan langkah-langkah menyusun soal HOTS ditunjukkan pada
nomor ....
A. (1), (2), (3), (4), dan (5)
B. (1), (2), (3), (6), dan (7)
C. (2), (3), (4), (5), dan (6)
D. (3), (4), (5), (6), dan (7)
E. (1), (2), (4), (6), dan (7)
27.
Pernyataan di atas berkaitan dengan....
(1) Mengamati perilaku peserta didik pada saat pembelajaran dan di luar pembelajaran
(2) Mencatat sikap dan perilaku peserta didik, yang sangat baik, baik, cukup, dan perlu
bimbingan.
Pernyataan di atas berkaitan dengan....

A. prosedur pelaksanaan penilaian sikap
B. pelaksanaan penilaian sikap
C. pengolahan penilaian sikap
D. perencanaan penilaian sikap
D. mekanisme pelaksanaan penilaian sikap
28.
Guru PAI akan memberikan nilai pengetahuan menggunakan teknik tes tulis selama
semester ganjil. Achmad memperoleh nilai sebagai berikut. (KKM=70)
Berdasarkan daftar nilai di atas, nilai Achmad pada Nilai Akhir/Nilai Rapor dan Predikat untuk
capaian kompetensi pengetahuan adalah ….
A. NA/NR = 83 dengan predikat B
B. NA/NR = 84 dengan predikat A
C. NA/NR = 84 dengan predikat B
D. NA/NR = 85 dengan predikat A
E. NA/NR = 85 dengan predikat B
29.
(1) Mengetahui apakah peserta didik sudah menguasai bahan program/materi secara
menyeluruh
(2) Mengetahui sampai sejauh mana bahan yang diajarkan sudah dapat diterima oleh peserta
didik
(3) Merupakan penguatan bagi siswa
(4) Mengetahui bagian-bagian mana dari bahan pelajaran yang belum dikuasai oleh peserta
didik
(5) Usaha perbaikan
(6) Sebagai diagnose
(7) Dapat mengetahui tuntas atau tidak tuntasnya seluruh program yang akan diberikan
Pernyataan di atas yang termasuk pemanfaatan data hasil analisis penilaian bagi guru adalah ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (4)
C. (2), (4), dan (7)
D. (1), (2), dan (4)
E. (3), (5), dan (6)
30.
Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika peserta
didik yang memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....
A. diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya
B. diberikan pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan
C. diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan
D. diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan
E. diberikan tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran
31.
Di bawah ini potongan hadits yang mengandung arti etos kerja memanfaatkan
kesempatan waktu muda sebelum tua adalah …
A.
B.
C.
D.
E.
32.
Kutipan ayat di bawah ini, yang dibaca: “ Qaala andzirnii ilaa yaumi yub’atsuuna” A.
B.
C.
D.
E.
33.
Umat Islam secara umum memiliki toleransi yang tinggi terhadap umat yang beragama lain. Umat
Islam menyadari bahwa ada keterkaitan sejarah antara Islam dengan agama- agama sebelumnya.
Kesadaran ini muncul dikarenakan fungsi al-Qur’an terhadap kitab- kitab sebelumnya bersifat
konstruktif, bukan sebaliknya bersifat kontradiktif dan menafikan kitab-kitab sebelumnya.Fungsi
apakah yang dimaksudkan dalam pernyataan tersebut?
A. membenarkan namun tidak mengakui kitab-kitab terdahulu
B. membenarkan namun menghapus kitab-kitab terdahulu
C. membenarkan dan mengajarkan kitab-kitab terdahulu
D. membenarkan dan menyempurnakan kitab-kitab terdahulu
E. membenarkan dan mengamalkan kitab-kitab terdahulu
34.
Pemerintahan sekarang ini begitu gencar melaksanakan pembangunan infrastruktur. Jika
kebutuhan infrastruktur terpenuhi Indonesia akan mengalami percepatan pembangunan di
berbagai bidang. Pertumbuhan ekonomi semakin cepat. Kesejahteraan pun meningkat. Pemerintah
meyakini bahwa kerja keras yang dilakukan sekarang ini akan mendapatkan pembalasan yang
setimpal di hari akhir kelak. Ini berarti pemerintah mampu mengambil hikmah dari keimanan
terhadap hari akhir.Hikmah yang dimaksudkan dalam narasi tersebut adalah ...
A. termotivasi untuk meningkatkan produktifitas
B. termotivasi untuk menjauhi siksa neraka
C. termotivasi untuk menambah investasi
D. termotivasi untuk mandapatkan pahala (surga)
E. termotivasi untuk meningkatkan amal saleh
35.
1). Bekerja hanya mencari ridho Allah
2). Berbuat baik dimana saja
3). Dapat rezeki berapapun senantiasa bersyukur
4) Senantiasa patuh kepada Rosul 5).
Patuh pada tata tertib dan norma
6). Merasa cukup atas anugerah Allah.
Pernyataan di atas yang merupakan manfaat perilaku qonaah adalah no ...
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 3 dan 6
D. 4 dan 3
E. 5 dan 1
36.
Pernyataan yang BUKAN termasuk perilaku tasamuh adalah
A. tidak memaksa pemeluk agama agama lain untuk pindah agama
B. bersikap saling menghormati antar sesama
C. mengingatkan waktu beribadah kepada orang lain beda agama
D. menghadiri upacara perayaan keagamaan orang lain
E. mengucapkan doa selamat hari raya keagamaan orang lain
37.
Pak Fahmi akan mengeluarkan zakat dari hasil panen 3 ton padi yang pengairannya menggunakan
biaya (pengairan irigasi). Maka yang wajib dikeluarkan zakatnya oleh Pak Fahmi adalah ….
A. 3 kwintal
B. 1,5 kwintal
C. 2,75 kwintal
D. 6 kwintal
E. 2,5 kwintal
38.
Wanita yang sudah tidak menstruasi (menopause), apabila diceraikan oleh suaminya, maka
masa iddahnya adalah ....
A. tidak ada masa iddah
B. tiga kali suci (quru’)
C. tiga bulan
D. sampai melahirkan
E. empat bulan sepuluh hari
39.
Pusat peradaban Islam di Andalusia tidak hanya terletak di Cordova saja. Di Granada misalnya,
ada bangunan Istana yang sangat megah yang dibangun oleh Dunasti Bani Ahmar yang berkuasa
pada tahun 1232-1492 M. Istana itu menjadi simbol kemajuan Islam pada saat itu dengan
bangunan yang megah dan indah.Istana yng dimaksudkan pada narasi tersebut adalah ...
A. Istana al-Hamra
B. Istana al-Humaira
C. Istana maimun
D. Masjid Cordova
E. katedral Mezquita
40.
Kerajaan Islam ini merupakan kelanjutan dari kerajaan Islam Demak. Didirikan oleh Jaka Tingkir
yang bergelar Sultan Hadiwijaya. Kerajaan ini berlokasi di pedalaman pulau Jawa. Saat ini masuk
wilayah Kartasura Jawa Tengah.Kerajaan yang dimaksudkan pada narasi tersebut adalah ...
A. kerajaan Mataram
B. kerajaan medang
C. Kerajaan boko
D. Kerajaan kasultanan ngayogjokarto
E. Kerajaan Pajang
41.
Perhatikan pernyataan berikut! Serangkaian kegiatan penulisan berdasarkan hasil penelitian, yang
sistematis berdasar pada metode ilmiah, untuk mendapatkan jawaban secara ilmiah terhadap
permasalahan yang muncul sebelumnya.Pernyataan di tersebut merupakan pengertian ....
A. artikel ilmiah
B. tulisan ilmiah populer
C. tinjauan ilmiah
D. karya tulis ilmiah
E. makalah ilmiah
42.
Bagian Awal: Memuat judul, keterangan tentang waktu pelaksanaan, tempat penyelenggaraan,
dan pada kegiatan apa pertemuan ilmiah tersebut dilakukan. Bagian Isi:
1. sajian abstrak/ringkasan
2. paparan masalah utama berikut pembahasan masalah, dan
3. penutup.
Bagian Akhir : Daftar Pustaka
Pernyataan di atas merupakan kerangka isi ....
A. makalah pada pertemuan ilmiah
B. penelitian tindakan kelas
C. laporan penelitian ilmiah
D. makalah karya tulis ilmiah
E. makalah publikasi ilmiah
43.
(1) Tidak mengganggu komitmen mengajar
(2) Tidak menuntut waktu pengamatan secara khusus hanya dilakukan pada jam-jam
pelajaran
(3) Berorientasi secara konstektual pada pemecahan masalah tugas keseharian yang dihadapi
guru
(4) Dilakukan secara berkelanjutan (never ending)
(5) Dilakukan secara kolaboratif
(6) Dilakukan secara fleksibel (guru dan peserta didik tidak merasa diamati)
Pernyataan di atas merupakan ....
A. karakteristik penelitian tindakan kelas
B. prinsip karya tulis ilmiah
C. prinsip penelitian tindakan kelas
D. manfaat penelitian tindakan kelas
E. mekanisme penelitian tindakan kelas.
44.
Perhatikan pernyataan berikut!Karya tulis guru yang berisi ide/gagasan penulis dalam upaya
mengatasi berbagai masalah pendidikan formal dan pembelajaran yang ada di satuan
pendidikannya (di sekolahnya). Pernyataan di tersebut merupakan pengertian ....
A. artikel ilmiah
B. tulisan ilmiah populer
C. karya tulis ilmiah
D. makalah ilmiah
E. tinjauan ilmiah
45.
Pernyataan berikut yang merupakan pengertian buku pelajaran adalah ....
A. berisi pengetahuan untuk bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu dan diperuntukkan bagi
siswa pada suatu jenjang pendidikan tertentu atau sebagai bahan pegangan mengajar guru
B. materi pelajaran yang disusun dan disajikan secara tertulis sedemikian rupa sehingga
pembacanya diharapkan dapat menyerap sendiri materi tersebut.
C. buku pelajaran yang 'masih' mempunyai keterbatasan, baik dalam jangkauan penggunaannya
maupun cakupan isinya
D. tulisan yang dihasilkan dari penerjemahan buku pelajaran atau buku dalam bidang pendidikan
dari bahasa asing atau bahasa daerah ke Bahasa Indonesia, atau sebaliknya
E. buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi rencana kerja meliputi upaya
dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses
pembelajaran
46.
Kriteria untuk mendapatkan angka kredit dalam kelompok menemukan teknologi tepat guna
(Karya Sains/Teknologi) adalah ....
A. tingkat inovasi tinggi dan rendah
B. kriteria komplek dan sederhana
C. bahan dan sistem dengan biaya rendah
D. mudah dan sulitnya penerapan teknologi
E. tingkat modifikasi tinggi dan rendah
47.
Perhatikan pernyataan berikut! Proses perefleksian nilai-nilai dan gagasan manusia yang
diekspresikan secara estetik dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang
mampu memberi makna transendental baik spriritual maupun intelektual bagi manusia dan
kemanusiaan.Pernyataan di tersebut merupakan pengertian ....
A. teknologi tepat guna
B. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum
C. karya seni
D. karya monumental
E. karya modifikasi alat pelajaran
48.
(1) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang dilengkapi
dengan gambar/foto alat praktikum tersebut bila alat praktikum tidak memungkinkan untuk
dikirim.
(2) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat pelajaran yang dilengkapi
dengan gambar/foto alat pelajaran tersebut dan lain-lain yang dianggap perlu.
(3) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat praktikum yang
dilengkapi dengan alat praktikum yang dibuat bila alat praktikum tersebut
memungkinkan untuk dikirim.
(4) Lembar pengesahan/pernyataan dari Kepala Sekolah/madrasah bahwa alat
praktikum tersebut dipergunakan di sekolah/madrasah
(5) Laporan tertulis tentang cara pembuatan dan penggunaan alat peraga yang dilengkapi
dengan alat peraga yang dibuat bila alat peraga tersebut memungkinkan untuk dikirim
Pernyataan yang merupakan bukti fisik dan besaran angka kredit alat praktikum ditunjukkan pada
nomor ....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (4), dan (5)
C. (2), (3), dan (4)
D. (1), (3), dan (4)
E. (3), (4), dan (4)
49.
Kriteria penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya yang dapat dijadikan angka kredit
adalah ....
A. guru yang bersangkutan aktif dalam kegiatan tersebut; hasil kegiatan tersebut
digunakan secara nasional/provinsi
B. kejelasan konsep/teori/cara kerja tertentu yang dipergunakan dalam proses
penyusunan dan penetapan standar
C. bermanfaat untuk pelajaran/bimbingan di satuan pendidikan (di dalam maupun di luar
ruang kelas)
D. standar, pedoman, soal, dan sejenisnya memenuhi kriteria yang dibutuhkan sesuai dengan
standar minimal sebuah dokumen
E. ada tahapan proses review, verifikasi dan validasi dokumen standar, pedoman, soal, dan
sejenisnya
50.
(1) Halaman judul, memuat jenis laporan (tuliskan Laporan Kegiatan Penyusunan
Standar/Soal/Pedoman), nama kegiatan nama pelaksana, NIP bagi PNS dan nama
sekolah/lokasi
(2) Halaman pengesahan oleh kepala sekolah/madrasah, memuat identitas pelaksana (nama
lengkap, NIP bagi PNS, tempat/tanggal lahir, pangkat/ golongan, jabatan
struktural/fungsional, unit kerja), dan pejabat yang mengesahkan (nama, NIP dan jabatannya).
(3) Kata Pengantar
(4) Daftar Isi
(5) Nama Kegiatan
(6) Tujuan
(7) Manfaat
(8) Pelaksanaan Kegiatan
(9) Hasil Kegiatan
Pernyataan di atas merupakan kerangka isi ....
A. karya monumental
B. karya modifikasi alat pelajaran
C. Penyusunan Standar, Pedoman, Soal, dan Sejenisnya
D. teknologi tepat guna
E. Alat Pelajaran/Peraga/ Praktikum

Soal Simulasi PK Online GPAI 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Simulasi PK Online GPAI 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Simulasi PK Online GPAI 2018

Pernyataan di atas berkaitan dengan....

Anda mungkin juga menyukai