INSTRUMEN OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013

1. Nama sekolah : ………………………………………………………………………….

2. Nama guru : ………………………………………………………………………….
3. Mata pelajaran : ………………………………………………………………………….
4. Kelas /Semester : ………………………………………………………………………….
5. KD : ………………………………………………………………………….
6. Materi Pokok : ………………………………………………………………………….
7. Hari/tanggal : ………………………………………………………………………….
8. Jam ke : ………………………………………………………………………….
9. Jumlah siswa : ……….... orang, hadir: ………..... orang, tidak hadir: ……...... orang
Skor
No. Indikator Observasi Keterangan
0 1 2
A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan
memberikan contoh dan perbandingan lokal,
nasional, dan internasional.
3. Melaksanakan apersepsi.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran atau KD.
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
B. KEGIATAN INTI
6. Guru menguasai materi yang diajarkan, meliputi:
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan
tujuan pembelajaran
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang diintegrasikan secara
relevan dengan perkembangan iptek dan
kehidupan nyata.
c. Menyajikan materi dalam tema secara
sistematis dan gradual (dari yang mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak).
7. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang
mendidik yaitu:
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
c. Menguasai kelas dengan baik.
 d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual.
e. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
8. Guru menerapkan pendekatan saintifik (5M)
dengan baik dan benar.
9. Guru menggunakan model pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran dengan baik dan benar.
10. Guru menggunakan metode pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran dengan baik dan benar.
11. Guru menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran dengan baik dan benar
12. Guru menggunakan sumber pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran dengan baik dan benar.
13. Guru menerapkan Penguatan Pendidikan Karakter
(PPK) dengan baik dan benar. 5 karakter utama
yaitu: religius, nasionalis, mandiri, dan gotong
royong, dan integritas.
14. Guru menerapkan kegiatan literasi dengan baik
dan benar.
15. Guru menerapkan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai kecakapan abad 21 (Communcation,
Collaboration, Critical Thinking and Problem
Solving, Creativity and Innovation/4C) dengan
baik dan benar.
16. Guru memberikan pengalaman pembelajaran
kepada peserta didik sehingga memiliki
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks.
17. Guru melaksanakan penilaian otentik, meliputi:
a. Mengamati sikap dan perilaku peserta didik
dalam mengikuti pelajaran.
b. Melakukan penilaian keterampilan peserta
didik dalam melakukan aktifitas
individu/kelompok.
c. Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap,
perilaku dan keterampilan peserta didik.
18. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam
pembelajaran.
 a. Menunjukkan keterampilan dalam
pemanfaatan sumber belajar.
b. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran.
c. Menghasilkan pesan yang menarik.
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar.
e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran.
19. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran.
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik, dan
sumber belajar.
b. Merespon positif partisipasi peserta didik,
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
peserta didik,
d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif.
e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme
peserta didik dalam belajar.
20. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar.
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang
sesuai
C KEGIATAN PENUTUP
Guru menampilkan kegiatan penutup dengan jelas
yang berisi:
21. Guru bersama siswa baik secara individual
maupun kelompok melakukan refleksi untuk
mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran.
22. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
23. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas (individual/kelompok).
24. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah Skor Maksimum 24 x 2 48
Nilai Akhir = Jumlah skor yang diperoleh X 100
Jumlah Skor Maksimum
Klasifikasi Hasil
Predikat
Pedoman penskoran
2 jika semua dilakukan
1 jika sebagian dilakukan
0 jika tidak ada yang dilakukan
Klasifikasi Hasil:
A = 90 – 100 : Sangat Baik
B = 76 - 90 : Baik
C = 60 – 76 : Cukup
D = < 60 : Kurang

KESIMPULAN:
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………...

SARAN:
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………......................................
…………………………………………………………………………………………………...

Jakarta,…………………………
Guru yang dinilai, Penilai,

…………………………………….….. Endang Eri Iriandhini, S.E.,M.M.

NIP. …………………………………… NIP 196512071990032006

Mengetahui,
Kepala SMP ……………………………

…………………………………….……
NIP. …………………………………….