INSTRUMEN SUPERVISI ADMINISTRASI PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ..............................................................

Nama Guru : ..............................................................
Pangkat/Golongan : ..............................................................
Mata Pelajaran : ..............................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ..............................................................
Semester/Kelas : ..............................................................

N KOMPONEN ADMINISTRASI Skor Keterangan

O PEMBELAJARAN 4 3 2 1 0 Ketercapaian
1 Kalender Pendidikan 4= Sangat baik
2 Program Tahunan 3= baik
3 Program Semester 2= cukup
4 Silabus 1= kurang
5 RPP 0 = Tidak ada
6 Bahan Ajar/Buku Guru dan Buku
Siswa
7 Jadwal Pelajaran
8 Program Penilaian
9 KKM
10 Daftar Nilai
11 Agenda Harian
12 Absensi Peserta Didik
13 Buku Pedoman Guru
Jumlah
Perolehan Skor Total

Skor Perolehan
Keterangan : Nilai Akhir = …………………….. x 100%
Skor Maksimal (52)
Ketercapaian : 91% - 100% = Sangat Baik
81% - 90% = Baik
71% - 80% = Cukup
Dibawah 71% = Kurang

Rencana Tindak Lanjut:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Cibadak, ..... - ..... – 2023

Kepala Sekolah Guru yang disupervisi,

Royani Sutisna, S.Pd, M.Si ...............................................

NIP. 196502201992121001 NIP. ......................................

Mengetahui
Supervisor/Pengawas Sekolah

Ahmad Yani, S.Pd., M.MPd

NIP. 19700103 199307 1 001
 INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : ..............................................................

Nama Guru : ..............................................................
Pangkat/Golongan : ..............................................................
Mata Pelajaran : ..............................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ..............................................................
Semester/Kelas : ..............................................................

No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Ya Tidak

Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan menyapa dan memberi salam.
b. Menyampaikan rencana kegiatan baik,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
observasi.
2. Motivasi
a. Mengajukan pertanyaan yang menantang
untuk memotivasi.
b. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
3. Apersepsi
a. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
peserta didik
b. Mengaitkan materi dengan materi
pembelajaran sebelumnya
c. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
b. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang relevan, perkembangan iptek , dan
kehidupan nyata
c. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat.
d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah
kesulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang
2.
mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran yang
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Ya Tidak
Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
dalam mengajukan pertanyaan
c. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
dalam mengemukakan pendapat
d. Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta didik
sesuai dengan materi ajar
e. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
f. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan
sikap positif (nurturant effect)
g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara runtut
3.
sesuai sintak model pendekatan saintifik*)
a. Proses Saintifik ( 5M )

1) Mengamati
2) Menanya
3) Mengumpulkan informasi
4) Mengolah informasi
5) Mengkomunikasikan
b. Discovery/Inquiry Learning
1) Merencanakan pertanyaan, masalah/
topik yang akan diselidiki
2) Merencanakan prosedur/ langkah
pengumpulan dan data analisis
3) Mengumpulkan dan menganalisis data
4) Menarik simpulan (jawaban/ penjelasan
ringkas)
5) Berbagi informasi dan berdiskusi untuk
menemukan solusi penyelesaian masalah
6) Presentasi hasil penyelesaian masalah
c. Problem-based Learning (PBL)
1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
3) Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
d. Project-based Learning (PjBL)
1) Pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan produk
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Ya Tidak
Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
3) Menyusun jadwal pembuatan
4) Memonitoring keaktifan dan
perkembangan proyek
5) Menguji hasil
6) Evaluasi pengalaman belajar

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan

4 Abad 21 (4C)
a. Creativity
b. Critical Thinking
c. Communication
d. Collaboration
5 Dimensi Pengetahuan
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
Pemanfaatan sumber belajar/media
6
pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar yang bervariasi.
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran
c. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik

7 Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik

a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
melalui interaksi guru, peserta didik. sumber
belajar.
b. Merespon positif dengan sikap terbuka
terhadap partisipasi peserta didik
c. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
d. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
8
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Ya Tidak
Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar
C. Kegiatan Penutup
1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran.
b. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
c. Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui
observasi
b. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui
tes lisan, tulisan
c. Melaksanakan Penilaian Keterampilan;
penilaian kinerja, projek, produk dan
portofolio
Jumlah Score :
Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB /B /C/ K /
Nilai Maksimum (54 X 3)= 162

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 - 100
Baik (B) 81 - 90
Cukup (C) 71 - 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 Cibadak, ..... - ..... – 2023
Kepala Sekolah Guru yang disupervisi,

Royani Sutisna, S.Pd, M.Si ...............................................

NIP. 196502201992121001 NIP. ......................................

Mengetahui
Supervisor/Pengawas Sekolah

Ahmad Yani, S.Pd., M.MPd

NIP. 19700103 199307 1 001
 INSTRUMEN SUPERVISI RPP

Nama Sekolah : ..............................................................

Nama Guru : ..............................................................
Pangkat/Golongan : ..............................................................
Mata Pelajaran : ..............................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ..............................................................
Semester/Kelas : ..............................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No
Pembelajaran revisi
1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
ada Lengkap Lengkap
Terdapat: satuan pendidikan, kelas,
1. semester, mata pelajaran / tema sub tema,
jumlah pertemuan dan kompetensi dasar.

B Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1 Kompetensi Inti
2 KompetensiDasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagia Seluruhn
Kesesuaia ndan ketepatan penggunaan
1. kata kerja operasional aspek pengetahuan
dengan Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah indikator aspek
2.
pengetahuan
Kesesuaian dan ketepatan penggunaan
3. kata kerja operasional aspek keterampilan
dengan Kompetensi Dasar.
Kecukupan jumlah indikator aspek
4
keterampilan
Tidak Sesuai Sesuai
D. PerumusanTujuanPembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhn
Menggambarkan lingkup materi dalam
1
KD pengetahuan dan KD keterampilan
Rumusan tujuan pembelajaran
menggunakan kata kerja operasional yang
2 dapat diamati danatau diukur, mencakup
ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah
keterampilan
Rumusan tujuan pembelajaran
3 mengandung komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan Degree
E Nilai Karakter
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pembelajaran revisi
1 2 3
Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan
1 dimunculkan dalam pembelajaran

Butir karakter yang dituliskan adalah butir

2
karakter operasional
Tidak Sesuai Sesuai
F Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagia Seluruhn
1. Kesesuaian dengan kedalaman KD
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
3
didik
4 Keruntutan uraian materi ajar
Tidak Sesuai Sesuai
G Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagia Seluruhn
1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik

4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta

didik
Tidak Sesuai Sesuai
H Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagia Seluruhn
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran

3 Kesesuaiandengan pendekatansaintifik
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
4.
didik
Tidak Sesuai Sesuai
I. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhn
Kesesuaian model yang dipilih dengan arah
pernyataan KD-3 /Pengetahuan dan KD-
1. 4 /ketrampilan (pencarian/penemuan atau
jasa/produk)
Kesesuaian model yang dipilih dengan
2.
tingkatan dimensi pengetahuan (KD-3)
Kesesuaian model yang dipilih dengan
3.
tingkatan dimensi ketrampilan (KD-4)
Tidak Sesuai Sesuai
J Metode Pembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhn
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pembelajaran revisi
1 2 3
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
Kesesuaian dengan karakteristik peserta
3
didik
Tidak Sesuai Sesuai
K Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhn
Kegiatan pendahuluan berisi:
1.
Orientasi, Motivasi, dan Apersepsi
2. Kegiatan inti berisi:
a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk
mengamati, mendengar, dan
menyimak
b. Mendorong siswa untuk bertanya apa,
mengapa dan bagaimana berbentuk
perumusan masalah
c. Membimbing siswa untuk
mengumpulkan informasi/ eksplorasi
dalam rangka menjawab pertanyaan
d. Membimbing siswa untuk
menyimpulkan/mensintesa data atau
informasi yang terkumpul
e. Memotivasi siswa untuk
mengomunikasikan
Kegiatan penutup berisi: rangkuman,
3.
refleksi, dan tindak lanjut

a. Memfasilitasi dan membimbing siswa

merangkum materi pelajaran
b. Memfasilitasi dan membimbing siswa
merefleksi kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. Memberikan umpan balik terhadap
hasil pembelajaran
Tidak Sesuai Sesuai
L Rancangan Penilaian Pembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhn
Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument
1
dengan indikator pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
2.
instrument Penilaian Sikap
Kesesuaian antara bentuk, tehnik
3.
daninstrument Penilaian Pengetahuan

Kesesuaian antara bentuk, teknik dan

4.
instrumen Penilaian Keterampilan
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pembelajaran revisi
1 2 3
M Pembelajaran Remedial

Merumuskan kegiatan pembelajaran

remedial yang sesuai dengan karakteristik
1
peserta didik, alokasi waktu, sarana, dan
media pembelajaran

Menuliskan salah satu atau lebih

aktivitas kegiatan pembelajaran
remedial, berupa:
2 - - Pembelajaran ulang
- - Bimbingan perorangan
- - Belajar kelompok
- - Tutor sebaya
N Pembelajaran Pengayaan

Merumuskan kegiatan pembelajaran

pengayaan sesuai dengan karakteristik
1
peserta didik, alokasi waktu, sarana dan
media pembelajaran

Jumlah Skor
Nilai Akhir : Skor Perolehan X 100 = ............... Predikat : SB / B/ C / K
Skor Maksimum (46x3) = 138
Keterangan :

Predikat Nilai

Sangat Baik(SB) 91 - 100

Baik(B) 81 - 90
Cukup(C) 71 - 80
Kurang(K) ≤70
 Masukan terhadap RPP secara umum
............................................................................................................................................................
.
............................................................................................................................................................

Cibadak, ..... - ..... – 2023

Kepala Sekolah Guru yang disupervisi,

Royani Sutisna, S.Pd, M.Si ...............................................

NIP. 196502201992121001 NIP. ......................................

Mengetahui
Supervisor/Pengawas Sekolah

Ahmad Yani, S.Pd., M.MPd

NIP. 19700103 199307 1 001