INSTRUMEN PENILAIAN PEMANTAPAN MICRO TEACHING

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (K-13) SELAIN PAUD/BK/PGSD

Nama Mahasiswa : ..............................................................

NPM : ..............................................................

Program Studi : ..............................................................

Petunjuk Pengisian :
1. Isilah format sesuai dengan pengamatan Bapak/Ibu/Saudara selama mahasiswa Magang 3
2. Untuk setiap aspek berilah skor : (4) sangat baik, (3) baik, (2) kurang baik, (1) sangat kurang
3. Jumlah skor-skor tersebut ke bawah, untuk mendapatkan skor total

SKOR
NO ASPEK YANG DIAMATI PRAKTIK KE
1 2
A. PENDAHULUAN
Apersepsi dan Pendahuluan

1 Membangun sikap religius sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya

2 Membangun motivasi peserta didik untuk belajar

Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi

3
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik

Menyampaikan langkah- langkah kegiatan pembelajaran dan

4
kompetensi yang akan dinilai
B. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran

Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan

5
pembelajaran
Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan
6
lain yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan
7
lengkap sesuai dengan konsep yang benar

Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke yang sulit,

dari materi sederhana ke yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak
8
atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta
didik
Implementasi Pembelajaran
9 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP.

Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif yang mendorong

munculnya interaksi multi- arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didik

10 dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar, serta peserta
didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan
komunikatif dan kerjasama yang baik

Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan multifaset

(variasi proses berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positif

11 peserta didik yaitu terbangunnyakarakter dan berkembangnya Higher

Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi (KeBiTT) peserta didik.

Pembelajaran yang dilaksanakan menarik, menyenangkan, dan

12
membelajarkan lebih lanjut

Pembelajaran yang dilaksanakan menantang sehingga

13
memunculkan kemampuan berpikir kritis

Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi peserta didik untuk

14
berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningfull)

Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan ruang yang cukup

15 bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik

serta psikologis peserta didik.

Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kreativitas sesuai

16 dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta

didik

Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemandirian berpikir

17 dan bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.

Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan dan memperkuat

18
budaya Literasi

Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak memunculkan

19
jawaban serempak (chorus answer) dari peserta didik

Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dengan pertanyaan

20 pelacak (probing question) untuk mendorong kemampuan bernalar

(berpikir kritis, logis dan sistematis)
 Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan
21
bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu (inquisiveness)
Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran sesuai

22 dengan konsep dan prinsip Techno- Pedagogical Content Knowledge

(TPACK)

23 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran

24 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar

25 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran

26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber Belajar

Media dan sumber belajar yang digunakan mampu menghasilkan

27
pesan yang menarik dan mengesankan
Interaksi dengan peserta didik

Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

28 antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan

media dan sumber belajar
Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik
29

30 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik

31 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan Konstruktif

32 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam

pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam pembelajaran

33 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan kontekstual

34 Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik

C. Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan peserta
35
didik

36 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara lisan/tertulis)

37 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofolio
38 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian (remediasi/pengayaan)
Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran untuk
39
perkembangan pribadi peserta didik)
Jumlah Skor
 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Konversi skor
Rentang Skor Nilai
Huruf
85 - 100 A Semarang,.................
75 – 84 B+ Dosen Pengampu
70 - 74 B
65 – 69 C+
60 - 64 C ..................................
55-59 D+ NIP/NPP
50 - 54 D
0 – 49 E