Lampiran 4.

format 2 Lembar Observasi Pembelajaran Tematik

Lembar Observasi Pembelajaran Tematik

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 GELANGGANG

Nama Guru : ...................................................................
NIP : ...................................................................
Tema/Sub Tema/PB : ...................................................................
Mata Pelajaran : ...................................................................
Materi : ...................................................................
Kelas/Semester :
Waktu : 2x 35 Menit ( 1x pertemuan )

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Catatan

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi

Manyiapkan fisik dan psikis peseta ididk dengan menyapa

1. dan memberi salam

2. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan

pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

3. Mengajukan pertanyaan menantang

4. Menyampaikan manfaat materi
5. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan

1. Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.

Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, idividual,

2.
kerjakeloompok, dan melakukan observasi

B. Kegiatan Inti
Penguasan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
1.
pembelajaran

Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain

2. yang relevan, perkembangan Iptek, dan kehidupannyata.

Manyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan

3.
tepat.
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
4.
sederhanan ke rumit) konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
1.
yang akan dicapai.
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
3. Menguasai kelas.
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.

Melaksankan pembelajaran yang memungkinkan

5.
tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant efect)

6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan Saintifik
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
2. Memancing peserta didik unyuk bertanya
3. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimaan.

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar

4.
(proses berpikir yang logis dan sistematis)

5. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.

6. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1. Menyajikan pembelajaran sesuai tema.

Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai

muatan pembelajaran dalam satu PBM meliputi : Pendidikan
2.
Afama dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia,
Matematika, Seni Budaya dan Prakarya, Serta Penjasorkes.

Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif fan

3.
karakteristik terpadu.
Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
4.
menyenangkan
Pemamfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
1.
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan dalalm penggunaan media
2.
pembelajaran.
3. Menghasilkan pesaan yang menarik.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
4.
belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
5.
pembelajaran.
Pelaksanaan Penilaian Autentik
1. Melaksanakan Penilaian Sikap
2. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
3. Melaksanakan Penilaian Keterampilan
4. Melaksanakan Penilaian Portopolop

5. Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator

pencapaian kmpetensi

6. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilain

autentik
7. Ketersediaan pedoman penskoran
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
1.
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik.

3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik.

4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
5.
dalam belajar

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1. Menggunakan bahas alisan secara jelas dan lancar.
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Nilai Nilai Utama Pendidikan Karakter
 1. Pengintegrasian nilai religius dalam proses pembelajaran.

2. Pengintegrasian nilai nasionalis dalam proses pembelajaran

3. Pengintegrasian nilai mendiri dalam proses pembelajaran.

Pengintegrasian nilai gotong royong dalam proses

4.
pembelajaran
5. Pengintegrasian nilai integritas dalam proses pembelajaran
C. KEGIATAN PENUTUP
Penutup pembelarajaran
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
1.
merangkum materi pembelajaran
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
2.
merefleksi proses dan materi pelajaran
3. Memberikan tes lisan atau tulisan
4. Mengumpulakan hasil kerja sebagai bahan portofolio
JUMLAH

Kesimpulan / Rekomendasi :

Jumlah Jawaban Benar

Tingkat Pengasaan = X 100%
Jumlah Soal

Arti tingkat persen tase penguasaan yang saudara capai :

Angka Predikat
90 < NA ≤ 100 Amat Baik
80 < NA ≤ 90 Baik
70 < NA ≤ 80 Cukup
60 < NA ≤ 70 Sedang
≤ 60 Kurang

Mengtahui, Kuangwai, ………………………… 20………..

Kepala Sekolah Guru Pengawas Sekolah

....................................... ............................................. …………………………………………

NIP. NIP. NIP. ……………………………..
Penerapan Pendekatan Saintifik
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
2. Memancing peserta didik unyuk bertanya
3. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimaan.
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir
4.
yang logis dan sistematis)
5. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
6. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
7. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1. Menyajikan pembelajaran sesuai
dengantema.
memadukan berbagai muatan
pembelajaran dalam satu PBM meliputi : Pendidikan Afama dan Budi
2.
Pekerti, PPKn,
Menyajikan Bahasa Indonesia,
pembelajaran Matematika,
yang bernuansa aktifSeni
fanBudaya dan
karakteristik
3. Prakarya, Serta Penjasorkes.
terpadu.
4. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan

Pemamfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar

pembelajaran.

2. Menunjukkan keterampilan dalalm penggunaan media pembelajaran.

3. Menghasilkan pesaan yang menarik.

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
4.
pembelajaran.

5. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Pelaksanaan Penilaian Autentik

1. Melaksanakan Penilaian Sikap

2. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan

3. Melaksanakan Penilaian Keterampilan

4. Melaksanakan Penilaian Portopolop

5. Kesesuaian teknik dan instrumen dengan indikator pencapaian
kmpetensi
6. Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilain autentik

7. Ketersediaan pedoman penskoran

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
1.
peserta didik, sumber belajar.
2. Merespon positif partisipasi peserta didik.

3. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik.

4. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.

5. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

1. Menggunakan bahas alisan secara jelas dan lancar.

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.

Nilai Nilai Utama Pendidikan Karakter

1. Pengintegrasian nilai religius dalam proses pembelajaran.

2. Pengintegrasian nilai nasionalis dalam proses pembelajaran
3. Pengintegrasian nilai mendiri dalam proses pembelajaran. √

4. Pengintegrasian nilai gotong royong dalam proses pembelajaran

5. Pengintegrasian nilai integritas dalam proses pembelajaran

C. KEGIATAN PENUTUP
Penutup pembelarajaran
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi
1.
pembelajaran

2. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses

dan materi pelajaran

3. Memberikan tes lisan atau tulisan

4. Mengumpulakan hasil kerja sebagai bahan portofolio

JUMLAH

Kesimpulan /
Rekomendasi :

Jumlah Jawaban Benar

Tingkat Pengasaa X 100%
Jumlah Soal

Arti tingkat persen tase penguasaan yang saudara capai :

Angka Predikat
90 < NA ≤ 100 Amat Baik
80 < NA ≤ 90 Baik
70 < NA ≤ 80 Cukup
60 < NA ≤ 70 Sedang
≤ 60 Kurang
 Mengtahui, Kuangwai, ………………………… 20……
Kepala Sekolah Guru Pengawas Sekolah

....................................... ............................................. …………………………………………

NIP. NIP. NIP. ……………………………..
uangwai, ………………………… 20………..
Pengawas Sekolah

…………………………………………
NIP. ……………………………..